人物描寫片段中細(xì)節(jié)描寫的重要性
人物描寫的運(yùn)用很普遍，人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，這同時(shí)也能更深刻地表達(dá)文章的中心。以下是小編精心整理的人物描寫片段中細(xì)節(jié)描寫的重要性，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
很多同學(xué)的作文，沒(méi)有詳略，沒(méi)有重點(diǎn)與次要之分，一個(gè)人物，一件事，或一景物的描述都是平分秋色。甚至是按自己的方式想到哪兒寫到哪兒，想到什么寫什么。這樣的文章，不能說(shuō)錯(cuò)誤，但肯定不給力，讀者看完也就看完了，內(nèi)心絲毫沒(méi)有驚起任何漣漪。
常言道：一滴水能反映出太陽(yáng)的光輝，一片枯葉能顯現(xiàn)肅殺的清秋。正如那一滴水一片枯葉一樣，精彩動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫在一篇成功的作品中，也是必不可少的。那么，什么是細(xì)節(jié)描寫？
細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。切記一點(diǎn)：與中心有關(guān)的細(xì)節(jié)刻畫一定要形象、細(xì)致、生動(dòng)；而無(wú)關(guān)的，不可進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。如老人的卑微，老人俯身拾撿垃圾就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，表情、動(dòng)作、外貌等等；而老人的背景可簡(jiǎn)單交代，不可過(guò)重著墨。細(xì)節(jié)描寫也可以稱作有目的地詳寫。
常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫可分為：肖像細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫、行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫、表情細(xì)節(jié)描寫等。
隨堂故事
在公園里看兩位老人下棋，他們下棋的速度非常緩慢，令圍觀的人都感到不耐煩。
第一位老人，很有趣地說(shuō)：
“嘿！是你們?cè)谙缕�，還是我在下棋？我們一個(gè)棋考慮十幾分鐘已經(jīng)是快的，你知不知道林海峰下一顆棋子要一個(gè)多小時(shí)�！�
旁邊的老人起哄：“未見(jiàn)笑！自己比為林海峰�！�
第二位老人，看起來(lái)很有修養(yǎng)地說(shuō)：
“你們不知道，圍棋要慢慢下才好，下得快則殺氣騰騰，不像是朋友下棋了。何況，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)棋子落下，一盤棋就開(kāi)始走向死路。一步一步塞滿，等到圍棋子滿了，棋就死了，要撤棋盤了。慢慢下才好，慢慢下死得慢呀！”
這段看似意有所指的話，使旁邊的老人都沉默了，看完那盤棋，都不再有人催趕或說(shuō)話。
好的圍棋要慢慢地下，好的'生活歷程要細(xì)細(xì)品味；不要著急把棋盤下滿，也不要匆忙地走人生之路。
溫馨點(diǎn)醒：生命不必走得太過(guò)匆匆，不然我們會(huì)錯(cuò)過(guò)許多美好的風(fēng)景。其實(shí)，生命漫長(zhǎng)也好，短暫也好，它的意義，就在于追逐與奮斗的過(guò)程。所以，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)生命，感悟生活，為身邊擁有的一花、一草、一樹(shù)、一木開(kāi)心，為每天見(jiàn)到的晨起的陽(yáng)光自豪。細(xì)細(xì)地咀嚼，慢慢地品嘗，生活會(huì)越來(lái)越美好。
導(dǎo)練分析
1.問(wèn)：現(xiàn)在有一間畫室，里面擺滿了各式風(fēng)格的畫，如山水的、人物素描的、街景等。在畫室門后放著垃圾桶，在畫桌上擺著畫筆、顏料與隨身聽(tīng)等。這些畫全是畫室主人的作品，如果你進(jìn)去參觀后，想去贊揚(yáng)畫室主人或想贏得他的好感，你會(huì)怎么表達(dá)？
答：描述這些畫是如何突出，主題如何深刻，畫技如何精湛等。
錯(cuò)！
提示：這些夸贊畫室主人的話是不需要聽(tīng)的，或者說(shuō)，聽(tīng)得實(shí)在多，早已膩了。畫桌上放著隨身聽(tīng)，即音樂(lè)，畫室主人是在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中完成這些作品的，也就是表明了音樂(lè)與藝術(shù)的關(guān)系。如果，你能提到這一層，那么畫室主人肯定很開(kāi)心，感到覓得一位知己。
請(qǐng)問(wèn)，這樣的觀察是否屬于一處細(xì)節(jié)？
答：是的，善于細(xì)節(jié)描寫的人，肯定是對(duì)人物、事物和景物等觀察非常細(xì)致的，只有懂得他們的“心”，才能寫出他們的“意”。
2.有人給兩個(gè)畫家出了同一道題，叫《安靜》，要他們各自畫一張表達(dá)該主題的畫。你覺(jué)得他們會(huì)各自畫什么？
答： ____________________________________
提示：一人畫了一個(gè)湖，湖面平靜，好像一面鏡子，湖中倒映著遠(yuǎn)山和湖邊的花草；另一個(gè)人則畫了一條激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹(shù)，樹(shù)的一根小枝上有一個(gè)鳥(niǎo)巢，巢里一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)正在酣睡。
問(wèn)：請(qǐng)你思考一下，哪個(gè)畫家畫得更好？為什么？
答： ____________________________________
提示：后者更好。前者的畫，雖靜似一潭死水，卻沒(méi)有任何的生命美；而后者通過(guò)描寫直瀉的瀑布與酣睡的小鳥(niǎo)，這一動(dòng)靜的細(xì)節(jié)對(duì)比，更加突顯出內(nèi)心的靜然。告訴人們：一個(gè)人不論在如何復(fù)雜多變或喧鬧無(wú)比的環(huán)境中，都要時(shí)刻保持一顆安然靜謐的心。
3.你能列舉出平時(shí)閱讀中或所學(xué)過(guò)的課文中哪些細(xì)節(jié)描寫片段？
答：____________________________________
提示：①最后的鴿群帶著低弱的笛聲在微風(fēng)里劃一個(gè)圈子后，也消失了。也許是誤認(rèn)這灰暗的凄冷的天空為夜色的來(lái)襲，或是也預(yù)感到風(fēng)雨的將至，遂過(guò)早地飛回它們溫暖的木舍。幾天的陽(yáng)光在柳條上撒下的一抹嫩綠，被塵土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗滌。還有干裂的大地和樹(shù)根也早已期待著雨。雨卻遲疑著……
白色的鴨也似有一點(diǎn)煩躁了，有不潔的顏色的都市的河溝里傳出它們焦急的叫聲。有的還未厭倦那船一樣的徐徐地劃行，有的卻倒插它們的長(zhǎng)頸在水里，紅色的蹼趾伸在尾巴后，不停地?fù)鋼糁灾С稚眢w的平衡。不知是在尋找溝底的細(xì)微的食物，還是貪那深深的水里的寒冷。
有幾個(gè)已上岸了。在柳樹(shù)下來(lái)回地作紳士的散步，舒息劃行的疲勞。然后參差地站著，用嘴細(xì)細(xì)地梳理它們遍體白色的羽毛，間或又搖動(dòng)身子或撲展著闊翅，使那綴在羽毛間的水珠墜落。一個(gè)已修飾完畢的，彎曲它的頸到背上，長(zhǎng)長(zhǎng)的紅嘴藏沒(méi)在翅膀里，靜靜合上它白色的茸毛間的小黑眼睛，仿佛準(zhǔn)備睡眠�？蓱z的小動(dòng)物，你就是這樣做你的夢(mèng)嗎？
……
天空低垂如灰色的霧幕，落下一些寒冷的碎屑到我臉上。
然而雨還是沒(méi)有來(lái)。
——（《雨前》，何其芳）
溫馨點(diǎn)醒：《雨前》是一篇精致的美文，它賦形繪色，運(yùn)用景物描寫，將“灰暗”“陰沉”“灰色”等色調(diào)，勾勒出一幅北方雨前干冷、灰蒙的圖景，給人以寒氣逼人、凄清壓抑感以“色”顯情，并借助思路開(kāi)闊的比喻、擬人、通感等表現(xiàn)手法，“追求著純粹的柔和，純粹的美麗”。
�、凇K于，當(dāng)班長(zhǎng)喊出“起立”的時(shí)候，我們?nèi)w同學(xué)齊刷刷地站起來(lái)，我攥緊出汗的拳頭，注視著班主任不茍言笑的臉——好像有清風(fēng)拂過(guò)一般，我竟然看見(jiàn)他的嘴角輕輕上揚(yáng)！他真的是在微笑嗎？一個(gè)久違的表情！
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