傳口令游戲作文12篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的傳口令游戲作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
傳口令游戲作文1
今天，我們完了一個(gè)游戲-傳口令。
“開(kāi)始！”老師一聲令下，游戲開(kāi)始了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，目不轉(zhuǎn)睛的盯著最前面?zhèn)骺诹畹耐瑢W(xué)，既緊張又興奮。有的同學(xué)雙手合十，空中念念有詞，有的同學(xué)眉頭緊皺，默不作聲，有的同學(xué)瞪大眼睛，拳頭緊握。
眼看著馬上要傳到我了，我早早伸長(zhǎng)脖子，側(cè)著耳朵，等待著。很快，我聽(tīng)到了扣了-“我的老爺爺在公園門(mén)口賣(mài)紅薯�！蔽乙幌裸蹲×�，這時(shí)什么口令，怎么這么奇怪！我正想再問(wèn)前面同學(xué)是不是傳錯(cuò)了，可看到其他組的口令都已經(jīng)傳完了，我也只得站起來(lái)�？尚睦飬s總覺(jué)得不太對(duì)勁兒。
老師讓每一組最后一個(gè)同學(xué)說(shuō)錯(cuò)自己租的答案。大家都屏住呼吸，靜靜地聽(tīng)著。很快就輪到我了，我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)出了自己聽(tīng)到的口令：“我的老爺爺在公園門(mén)口賣(mài)紅薯。”聽(tīng)到我的口令，同學(xué)們哈哈大笑。
哎！最后只有我們組錯(cuò)了，我心里沮喪急了。
這節(jié)課雖然結(jié)束了，可我的心里卻久久不能平復(fù)，我暗暗下決心，下次我們組一定會(huì)贏。
傳口令游戲作文2
今天玩?zhèn)骺诹钣螒颍D時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋。
國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，游戲當(dāng)然也有它自己的規(guī)則。我們?nèi)嗨氖膫�(gè)同學(xué)要分成四組，每組都要派一個(gè)代表去老師那領(lǐng)一個(gè)單子，把上面的內(nèi)容背熟再依次把話(huà)傳下去，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)，否則罰一百元現(xiàn)金，傳得最快最準(zhǔn)的組為勝。
只聽(tīng)見(jiàn)“開(kāi)始”一聲令下，同學(xué)便爭(zhēng)先恐后地跑到老師面前，眼疾手快地拿著一張單子開(kāi)始背，一會(huì)兒又飛快地跳回組中在第二個(gè)同學(xué)的耳朵里嘰里呱啦地說(shuō)了一大堆話(huà)，這時(shí)的我真希望自己有一對(duì)順風(fēng)耳，這樣就可以提前告訴最后一位同學(xué)，可這對(duì)別人來(lái)說(shuō)就不公平了。只見(jiàn)那位同學(xué)用手捂著嘴嘴，就像一個(gè)大話(huà)筒，而正在聽(tīng)的同學(xué)眼睛都瞇成一條線，嘴巴也“咯咯”地笑個(gè)不停，就像一只老母雞，終于輪到我了，我迫不及待地把耳朵湊上去一聽(tīng)，她的聲音大到都快把我的耳朵震聾了，我連忙把她的話(huà)告訴后面的同學(xué)“天上一只雞，地上兩只豬”，可當(dāng)他說(shuō)的卻是“天上一只豬，地上兩只鷹”。當(dāng)讀完這句話(huà)時(shí)，同學(xué)們先傻傻地望著我們，愣了一秒后，整個(gè)教室發(fā)出了震耳欲聾的笑聲，整個(gè)學(xué)校都快被震飛了。
從這次事件中，我收獲了歡樂(lè)，收獲了友誼，也收獲了規(guī)則。
傳口令游戲作文3
今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽——“傳口令”。
比賽開(kāi)始了，老師叫上了我和其他三組的代表。我們幾個(gè)代表認(rèn)真聽(tīng)了老師說(shuō)的一句話(huà)。我神秘兮兮地回到座位，馬上告訴后桌的小強(qiáng)：“紙上畫(huà)老虎，老虎抓屁股�！笨伤o張，沒(méi)聽(tīng)清楚。我又告訴了他一遍，他剛轉(zhuǎn)過(guò)去，又忘了。我又告訴了他一遍，他才迅速往后轉(zhuǎn)�？诹罹瓦@樣傳下去�？粗瑢W(xué)們激動(dòng)又緊張的神色，我的心像揣了一只兔子怦怦直跳，也盼望著我們組取得第一名。
一會(huì)兒，比賽到了最高潮，各組都把那句話(huà)寫(xiě)在紙上交給老師。我頓時(shí)舒了一口氣。老師把個(gè)組的口令念出來(lái)：“‘老虎抓海蟲(chóng)’，‘紙上畫(huà)老虎，老虎畫(huà)紙上’，‘紙上老虎，老虎抓蝎子’�！弊羁尚Φ氖恰袄匣�(huà)父親”和“你在干什么”。五花八門(mén)的句子把老師和我們笑得前仰后合。老師把正確答案寫(xiě)在黑板上：“‘紙上畫(huà)老虎’，‘老虎抓破鼓’�！�
俗話(huà)說(shuō)：“失之毫厘，差之千里�！蹦悴钜稽c(diǎn)，我差一點(diǎn)，口令傳得面目全非。做什么事都要認(rèn)真呀!否則可要鬧出大笑話(huà)。
傳口令游戲作文4
今天，我們班召開(kāi)一個(gè)叫傳口令的游戲， 大家都很興奮，玩的很高興。
首先葉老師拿出一張單子，叫每組第一個(gè)人上來(lái)聽(tīng)口令，每個(gè)同學(xué)聽(tīng)完了，葉老師說(shuō)：“一、二、三開(kāi)始!”領(lǐng)頭的同學(xué)迅速回到小組，下傳口令。傳完了，最后的一個(gè)同學(xué)上來(lái)匯報(bào)口令，只有二，三、六、七小組猜對(duì)了。
第二個(gè)游戲最有趣，是啞語(yǔ)傳口令，葉老師做動(dòng)作，首先是第二小組，葉老師本來(lái)要傳的口令是洗臉，可他們卻說(shuō)是擰毛巾。第三小組，葉老師要傳達(dá)的口令他們也猜錯(cuò)了。輪到我們小組了，葉老師傳達(dá)的口令是給自行車(chē)打氣，吳淼馨剛想說(shuō)給自行車(chē)打氣，可是回想起那個(gè)動(dòng)作又覺(jué)得不像，就說(shuō)成別的了，真遺憾啊!七小組最倒霉了，他們把掃地說(shuō)成了拖地，一字之差呀。
另外一個(gè)小組的口令是沖馬桶，他們猜對(duì)了。是謝珺怡猜對(duì)的，真了不起。
真是愉快的課堂，大家又積極，又團(tuán)結(jié)。真想老師經(jīng)常開(kāi)展這樣的課堂。
傳口令游戲作文5
今天，即將下課的時(shí)候，老師裝成神秘的樣子，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的不錯(cuò)，給你們一個(gè)驚喜，這個(gè)驚喜就是——傳口令游戲�！�
老師一說(shuō)要玩游戲，全班就立刻熱鬧起來(lái)了。有的在小聲議論，有的興奮地蹦了起來(lái)，有的高興地……由于大家非常興奮，老師費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間才把紀(jì)律整頓好。老師清了清嗓子，說(shuō)：“全班分成幾個(gè)人數(shù)相等的組到前面，老師告訴他們每個(gè)組一個(gè)人一個(gè)詞，再由他們告訴第二個(gè)人，第二個(gè)人告訴第三個(gè)人……以此類(lèi)推，然后最后一個(gè)人告訴全班同學(xué)，老師再說(shuō)出正確答案。聽(tīng)懂了嗎？”“聽(tīng)懂了”大家異口同聲地說(shuō)。
比賽開(kāi)始了，教室里充滿(mǎn)了火藥味。先是第一小組比賽，他們信心滿(mǎn)滿(mǎn)的。開(kāi)始比賽了，你瞧，輪到馮高維了，他好像沒(méi)有聽(tīng)清，皺起了眉頭，怎么辦呀？你看后面的陳墨急的直跺腳，我們都替他著急。這時(shí)，大家七嘴八舌的喊道“快點(diǎn)！”“加油！”，馮高維心急如焚，只好把模糊不清的.答案“血而不思”傳給了陳墨，當(dāng)陳紫琪說(shuō)出答案時(shí)，大家哈哈大笑，老師笑著給我們公布了答案是“學(xué)而不思”。
傳口令游戲真有趣。我們期待著以后老師再給我們一次驚喜。
傳口令游戲作文6
今天語(yǔ)文課上老師帶我們做了一個(gè)非常有趣的傳口令游戲。
開(kāi)始傳口令游戲啦！我們五個(gè)小組之間的成員都磨拳擦掌，躍躍欲試，班里的空氣像靜止了一樣，都在等老師的命令。張老師一聲令下，全班頓時(shí)沸騰起來(lái)，大家都在喊“快，快，快”。我是第二個(gè)，心撲通撲通地快跳出嗓子眼兒了，緊張得手心都是汗。心想：我要是傳錯(cuò)了，我們組就會(huì)輸，輸了我們組的人氣就會(huì)被拉低，我可不要成為那個(gè)罪魁禍?zhǔn)住?/p>
張家瑞在我耳邊輕聲地說(shuō)：“我把一條大魚(yú)帶回家，給它喂食。”我聽(tīng)清楚了！我小心翼翼地把這句話(huà)傳給了靳皓喆。每個(gè)人都時(shí)刻關(guān)注別組的戰(zhàn)況，還要同時(shí)為自己組加油。傳話(huà)的人臉貼近臉，傳完的人喊“加油”，喊得臉通紅，等待的人緊張得直搓手。
公布結(jié)果了，大家都伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼睛等待老師的判決。我們組錯(cuò)了一個(gè)字，雖然小有遺憾但還是歡呼雀躍地慶祝勝利！
這是有史以來(lái)最緊張，最激烈，最有趣的語(yǔ)文課了！
傳口令游戲作文7
難得語(yǔ)文課可以玩一次游戲了，游戲叫做“傳口令”游戲。
規(guī)則是老師給第一排的同學(xué)說(shuō)一句口令，然后按順序傳下去，到最后一人時(shí)把口令寫(xiě)在紙上后再說(shuō)出來(lái)。我是最后一排，心里十分緊張。只聽(tīng)老師一聲令下：“開(kāi)始！”張亦龍就以百米沖刺的速度跑到座位上，快速傳給下一個(gè)人，大家雖然看起來(lái)很急但是沒(méi)有聲音，像在演無(wú)聲電影。很快到我了，我伸長(zhǎng)了脖子，只看耿靖軒把手合成圓形，在我耳旁悄悄的說(shuō)：“炸鋼琴，木屋里的布谷鳥(niǎo)�！薄鞍�？我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)吧？句子怎么這么奇怪呢？”我擺出疑惑的表情看著他，“相信我！”他堅(jiān)定地對(duì)著我說(shuō)。我也沒(méi)有多想什么了，便寫(xiě)下了這句話(huà)，等待公布答案。到我公布答案了：“炸鋼琴，木屋里的布谷鳥(niǎo)�！蔽易x完后同學(xué)們都笑了，當(dāng)然我自己也笑了。等我們公布完后，老師在黑板上寫(xiě)上了正確答案：“舊鋼琴前坐著一個(gè)滿(mǎn)目清秀的盲姑娘。”“��！差距也太大了吧！”我自己心里想著，尤其是能把“盲姑娘”錯(cuò)聽(tīng)成“布谷鳥(niǎo)”真的太有意思了。
我喜歡“傳口令”游戲更喜歡上語(yǔ)文課。
傳口令游戲作文8
今天是個(gè)開(kāi)心的日子，因?yàn)閺埨蠋煄ьI(lǐng)我們玩了一個(gè)游戲——傳口令。
開(kāi)始老師很神秘的讓每組的第一個(gè)人上去看一張紙條，只見(jiàn)看完的人有的笑，我們猜測(cè)口令內(nèi)容是不是很有意思？有的人撇撇嘴，難道是口令很難記？還有的人面無(wú)表情，不知道在想神秘，我們都特別想知道紙條的內(nèi)容，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，做好了準(zhǔn)備。
“開(kāi)始！”老師一聲令下，全班同學(xué)都緊張了起來(lái)。我坐在座位上，雙腿發(fā)麻。心都快要跳到嗓子眼了，生怕聽(tīng)錯(cuò)或者傳錯(cuò)了。到我了，只見(jiàn)楊晨藝轉(zhuǎn)過(guò)身子，身體前傾，嘴巴靠近我的耳邊，小聲的說(shuō)：“一位老爺爺在公園門(mén)口賣(mài)烤紅薯。”我不停的念叨著，趕忙口令傳給了下一位同學(xué)。當(dāng)所有人都傳完了，老師公布答案。前四組回答都一樣，只有第五組的同學(xué)說(shuō)：“我的老爺爺在公園門(mén)口賣(mài)烤紅薯。”話(huà)音剛落，全班同學(xué)就哄堂大笑，教室里成了歡樂(lè)的海洋。
今天真是個(gè)難忘的日子，不是嗎？
傳口令游戲作文9
今天，我們班進(jìn)行了傳口令游戲。游戲規(guī)則是：每組人數(shù)相等，老師把口令先傳給每組第一個(gè)同學(xué)，然后第一個(gè)同學(xué)再傳給第二個(gè)同學(xué)……以此類(lèi)推，口令不能讓別人聽(tīng)到。那組傳得又快又好，哪組獲勝。
游戲開(kāi)始了。同學(xué)們各個(gè)精神抖擻，老師先叫了第一排的張哲去聽(tīng)詞語(yǔ)。聽(tīng)完后，張哲飛快的跑了回來(lái)，湊到我耳邊：“學(xué)而不倦！”可我把“倦”聽(tīng)成了“全”，將錯(cuò)誤的詞語(yǔ)傳給了后面的李玖奇。李玖奇好像沒(méi)聽(tīng)清，瞪大了眼睛�？伤z毫不敢怠慢，趕快把詞語(yǔ)傳給了下一個(gè)人。我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們?cè)谙蛭覀冃〗M喊“加油！”“加油！”，同學(xué)們笑著向我們投來(lái)目光。傳的速度可真快，不到一分鐘，就到了最后一位同學(xué)郭伯源。郭伯源笑著跑道了講臺(tái)上，全班同學(xué)向他投來(lái)期待的目光。他大聲地向大家公布他聽(tīng)到的詞語(yǔ)：“血而不全！”這時(shí)，老師公布了正確答案“學(xué)而不倦！”全班同學(xué)立刻笑做一團(tuán)。郭伯源不好意思地?fù)狭藫项^，回到了自己的座位上。之后，又有好幾組同學(xué)玩了傳口令游戲，但都以失敗告終。這時(shí)，打起了下課鈴，大家都依依不舍的下了課。
我真希望老師以后能經(jīng)常組織這樣有趣的活動(dòng)，即能豐富同學(xué)們的生活，又能活躍班級(jí)里的氣氛。
傳口令游戲作文10
今天，我們進(jìn)行了一個(gè)十分有趣的游戲——傳口令。
大家都十分積極，有的同學(xué)拍著手掌躍躍欲試，有同學(xué)趴在桌子上愁眉苦臉，還在思考；還有的同學(xué)開(kāi)心得手舞足蹈。
開(kāi)始了，游戲開(kāi)始了，我特別的緊張，心臟“撲通，撲通”地跳著。第一排的同學(xué)站在了老師面前，等待著接受第一個(gè)口令。老師分別給每組第一排的同學(xué)說(shuō)了口令，我也領(lǐng)到的口令。領(lǐng)到口令后我嘴里不停的念叨著，生怕自己忘了。
“預(yù)備開(kāi)始”隨著老師一聲令下。我就以迅雷不及掩耳之勢(shì)飛快的跑回座位。將老師給我的口令傳給了我的后位高文雋。只見(jiàn)他皺著眉頭仔細(xì)思考了一下。難道我傳的不對(duì)嗎？突然，他又豁然開(kāi)朗，胸有成竹地回頭傳給了下一位同學(xué)。我松了一口氣，蹦到嗓子眼兒的心臟又安穩(wěn)的回到了原來(lái)的位置。
別的小組也在緊張有序的進(jìn)行著活動(dòng)。教室里一片熱鬧的氣氛，隨著張老師一聲“�！�。每個(gè)組的最后一位同學(xué)都挨個(gè)站起來(lái)匯報(bào)最后的答案。五花八門(mén)的口令笑的老師前揚(yáng)后翻。
傳口令——太好玩了。
傳口令游戲作文11
今天我們班上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，竟然是在課堂上做游戲，同學(xué)們每個(gè)人都興奮不已。
許老師一聲令下，游戲開(kāi)始了。每組的第一位女生迅速轉(zhuǎn)身把雙手?jǐn)n成喇叭狀，貼近后面同學(xué)的耳朵，后面同學(xué)也早就把耳朵貼了過(guò)來(lái)，聽(tīng)完口令，立刻又傳給下一位同學(xué)。只見(jiàn)她說(shuō)了一遍，第三排同學(xué)遲疑了一下，微皺了一下眉，看那樣子心里肯定在想，這是什么奇怪的口令呀！但她也只好往下傳。最后一位同學(xué)早已站起來(lái)了，伸著脖子，恨不得自己長(zhǎng)了順風(fēng)耳，能聽(tīng)見(jiàn)前面人在說(shuō)什么。我是倒數(shù)第二個(gè)，還沒(méi)輪到我，我就迫不及待的伸著脖子，等著前面的同學(xué)把口令傳給我，我又在最快的時(shí)間內(nèi)把口令傳下去……。當(dāng)口令傳到最后一名同學(xué)張栩嘉的時(shí)候，他說(shuō)成了：“閃電劃破了恐怖的天空”，同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑。
最后當(dāng)老師把結(jié)果說(shuō)出來(lái)時(shí)，我們傳的和她說(shuō)的真是牛頭不對(duì)馬嘴。同學(xué)們有一次笑翻了。陳思羽笑得倒在了同桌身上，劉芮彤笑得趴在了桌子上，我笑得肚子都疼了……
這真是一堂讓我難忘的語(yǔ)文課。
傳口令游戲作文12
“叮鈴鈴”隨著上課鈴聲響起，老師邁著輕快的步子，滿(mǎn)臉笑容的對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課，我們玩”傳口令“游戲！”頓時(shí)，教師中的每個(gè)人都顯得精神抖擻。游戲規(guī)則是：每組人數(shù)相等，要悄悄地說(shuō)，每個(gè)人只能傳一次，要在一定的時(shí)間內(nèi)完成。
先從第一小組開(kāi)始，他們每個(gè)人都是一副信心滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，然而，卻在一陣陣嘆息聲中以失敗告終。接下來(lái)是第二小組挑戰(zhàn)，面對(duì)第一小組的失敗，他們吸取經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人小心謹(jǐn)慎的告訴后面的人傳話(huà)內(nèi)容，但在最后功虧一簣，最后傳口令的人讓聲音跑了出來(lái)，全班大笑起來(lái)“他犯規(guī)了！”第二小組也同樣失敗了。前兩組的失敗讓第三組更加謹(jǐn)慎小心，卻也因?yàn)橐粋�(gè)疏忽，失敗了……
終于到我們組了，我又緊張又激動(dòng)，我相信我們一定能成功！比賽開(kāi)始了，張嘉璐轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)：“爭(zhēng)分豆名�！薄斑�？這是什么詞嘛？這么怪的。”算了，不管那么多了，我急忙跑上前去，向老師匯報(bào)。老宋在我們期盼的眼神中露出了微笑，亮出了答案：爭(zhēng)分奪秒。唉！只恨我聽(tīng)力不佳。
通過(guò)這次游戲，我懂得了游戲要遵循規(guī)矩，也收獲了游戲的快樂(lè)。
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