關(guān)于朋友友誼作文三篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的朋友友誼作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
朋友友誼作文 篇1
我在學(xué)校結(jié)交了許多好友,也有許多好姐妹。但這些永遠(yuǎn)也比不上我和李欣儀之間的友誼!
放學(xué)之前課間活動(dòng),我和李欣儀玩得很快樂(lè)。可沒(méi)想到我數(shù)學(xué)作業(yè)上有一道題沒(méi)訂正好,訂正半天也還是錯(cuò)的,但她沒(méi)有。她準(zhǔn)備回家了,走的時(shí)候突然想起了我,便來(lái)到我身邊在我耳邊悄悄說(shuō):“我在樓下等你,你快點(diǎn)!”她下樓了。
我看著她遠(yuǎn)去的身影,相信自己一定會(huì)早早訂正好的。我開(kāi)始拼命的思考,加快寫(xiě)字速度,時(shí)間還是一分一秒地過(guò)去了,大約十分鐘后,我終于忙完了,趕緊交給老師批改,通過(guò)了。我連忙收拾書(shū)包,準(zhǔn)備下樓時(shí)心想:這么久了,李欣儀肯定早走了吧?便垂著頭走出教室,走到樓梯口,我突然眼前一亮,那個(gè)穿粉色裙子的女生不就是李欣儀嗎!我好高興,連忙叫她名字:“李欣儀!”她聽(tīng)到了說(shuō):“你怎么這么慢呀?”我不好意思地問(wèn):“你怎么還在等我?”“因?yàn)槲覀兪桥笥蜒!怎么能背信棄義呢?”她邊說(shuō)邊用奇怪的眼神看著我。“知道了!”我答應(yīng)道,便和她一起往校門(mén)外走去。
走在回家的路上,我一直在回想那句:“因?yàn)槲覀兪桥笥蜒剑 彪m然這件事已經(jīng)過(guò)去了,但我和李欣儀之間的友誼卻越來(lái)越深厚,我要與你做永遠(yuǎn)的好朋友!
朋友友誼作文 篇2
“友誼”是為朋友準(zhǔn)備的詞匯,感情深厚的朋友才配得起“友誼”這兩個(gè)字,我欣賞友誼,也為之努力。終于,我和朋友之間的友誼,成為人們注目的焦點(diǎn),父母說(shuō):“你和朋友之間的友誼,讓我多得了幾個(gè)子女!辨⒚谜f(shuō):“你和朋友之間的友誼,讓我們覺(jué)得應(yīng)該讓位!崩瞎f(shuō):“你和朋友之間的友誼,讓我徹夜難眠。”同事說(shuō):“你和朋友之間的友誼,讓我們羨慕不已。”認(rèn)識(shí)我的人說(shuō):“你和朋友之間的友誼,讓我們忌妒,哪一天也把我列入你朋友的名單!
我重視朋友之間的友誼,曾經(jīng)在一篇有關(guān)朋友一文中寫(xiě)道:“我的東西,如果朋友比我還需要,請(qǐng)拿去!边@句話引來(lái)了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友的認(rèn)同,他給我留言,欣賞我豪爽的個(gè)性,我們便成了網(wǎng)友,我也就知道了除了現(xiàn)實(shí)中的朋友,還有虛擬的網(wǎng)友可以做朋友。網(wǎng)友之間的友誼和現(xiàn)實(shí)中朋友之間的友誼是不同的。
現(xiàn)實(shí)中朋友之間的友誼是經(jīng)過(guò)歲月的洗禮,時(shí)間的考驗(yàn),生活的磨難而根深蒂固地種植在朋友之間心靈的深處,他們之間不需要去用生動(dòng)的語(yǔ)言去維系,也不需要有共同的愛(ài)好,更不需要互相的利益作為友誼法碼。平時(shí),一切順?biāo)樦蹠r(shí),開(kāi)一個(gè)幽默的玩笑,節(jié)日里發(fā)一個(gè)短信,讓對(duì)方知道還有一個(gè)人記掛著他,就足已讓朋友欣慰;在對(duì)方生病的日子里,一句問(wèn)候,一次探視,就足已讓朋友感動(dòng),在朋友遭難的時(shí)候,不離不棄, 用自己的行動(dòng)是溫暖朋友冰冷的心,就足已讓朋友感激……
而網(wǎng)絡(luò)之間的朋友認(rèn)識(shí)時(shí)間短,主要是通過(guò)方寸之間的熒光屏來(lái)交流的,有的可以通過(guò)屏幕看到對(duì)方的長(zhǎng)相,有的是可以利用麥克風(fēng)進(jìn)行語(yǔ)言交流,交流的盡如人意時(shí),便成了朋友。然后,就是更深層的交流,對(duì)方的愛(ài)好,對(duì)方的家庭,對(duì)方的自然情況,包括對(duì)方的隱私都毫不顧及地讓網(wǎng)絡(luò)朋友知道,反正互相之間隔著熒屏,這種友誼是傾聽(tīng),是述說(shuō)。心情好的時(shí)候,把好的心情帶給網(wǎng)絡(luò)朋友,讓他聽(tīng)你述說(shuō),把一個(gè)快樂(lè)分成兩個(gè)快樂(lè);心情差的時(shí)候,把糟糕的事情說(shuō)給網(wǎng)絡(luò)朋友聽(tīng),使自己的心里壓力得到排解,把自己的煩惱由大化小,最后化為烏有。
如果能夠成為真正網(wǎng)絡(luò)之間的朋友,互相之間要建立在有共同的語(yǔ)言,共同的愛(ài)好,共同感興趣的話題的基礎(chǔ)上,如果沒(méi)有這些作為基礎(chǔ),何談?dòng)颜x。從這個(gè)意義上講,網(wǎng)絡(luò)朋友是通過(guò)“說(shuō)”而建立起來(lái)的友誼。這種友誼是否能經(jīng)過(guò)時(shí)間性的考驗(yàn),這是每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)朋友很關(guān)注的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)朋友也可能是在短時(shí)間內(nèi)成為無(wú)話不談的莫逆之交,他們互相欣賞,在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬空間里,通過(guò)語(yǔ)言和文字的交流,看到的都是對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),而那些長(zhǎng)期形成的缺點(diǎn),在短時(shí)間內(nèi)是難以暴露在網(wǎng)友們的面前,所以,網(wǎng)絡(luò)朋友常常會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū),只懂得欣賞對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),而無(wú)從知道對(duì)方的缺點(diǎn),這樣就給網(wǎng)絡(luò)朋友造成了一定的局限性,如果真正的是建立在友誼基礎(chǔ)上的朋友,不僅要欣賞對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),而且更主要的是要欣賞對(duì)方的缺點(diǎn),正所謂人無(wú)完人,如果在你心目之中,對(duì)方是個(gè)完人,那么,友誼將不負(fù)存在,真正的完人是文人虛構(gòu)出來(lái)的。
不論是現(xiàn)實(shí)中的朋友還是網(wǎng)絡(luò)中的朋友,對(duì)于我來(lái)說(shuō),都是一筆不小的財(cái)富,我珍惜友誼,如同我的個(gè)性,我也希望每個(gè)人都懂得去欣賞別人,無(wú)論是別人的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn),把友誼的光環(huán)戴在每一個(gè)人的頭上,我欣賞孟浩然和李白對(duì)朋友的態(tài)度 ,什么功名利祿,遠(yuǎn)不及朋友之間的友誼, 如果有人不懂得友誼,那么,他一定是一個(gè)不懂得欣賞別人的人,他也就沒(méi)有真正的知心朋友。
朋友友誼作文 篇3
晚上,和傳祥一起讀了繪本《好朋友的秘密———分享與友誼》。傳祥總是非常喜歡讀繪本的,每每讀時(shí)總是放大了自己的聲音來(lái)壓住我的聲音。這次,在讀之前,我先要求傳祥猜測(cè)一下故事的內(nèi)容,因?yàn)榉鈭D上有一只小刺猬和一只小白免,他很快就根據(jù)書(shū)名判斷說(shuō):“這個(gè)故事一定是講小刺猬和小白兔友誼的。”也許,這就是繪本魅力之所在吧,簡(jiǎn)單到總是能讓孩子們有信心去讀它,直觀到可以深入淺出的讓孩子們自己去明白一些道理。
想是為了求證自己的猜測(cè)是否正確,傳祥讀的特別認(rèn)真、特別賣力,好像生怕我搶了他的頭彩。同時(shí),他還不忘用自備的筆去標(biāo)注生字、圈點(diǎn)好詞句,好認(rèn)真呀!很快我們就讀完了這本書(shū),傳祥的猜測(cè)沒(méi)錯(cuò)兒,故事是:一天,小兔頂著濃濃的烏云和隆隆的雷聲,跑到好朋友刺猬家里,告訴它自己新發(fā)現(xiàn)的秘密“雷雨過(guò)后,白樺林里就會(huì)冒出很多又白又大的蘑菇”。等雷雨一停,小兔和刺猬就趕緊跑到白樺林。他們果然采了滿滿一籃子蘑菇,回家后做了好多個(gè)蘑菇餡餅。第二天,刺猬也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密“一棵大粟子樹(shù)下藏著許多顆大大的粟子”,因?yàn)橹佬⊥米類?ài)吃粟子,刺猬就帶著背簍,又急急地來(lái)到小兔家?guī)е焖谧印T诨丶胰サ穆飞,小兔帶著刺猬走了一條秘密的路,它們很快就看見(jiàn)不遠(yuǎn)處的'家了;刺猬又帶著小兔去喝了玫瑰花叢里的秘密清泉,還用泉水洗了洗頭和腳,可舒服了。小兔請(qǐng)刺猬明天早上去它家,它還要和刺猬分享一個(gè)小秘密;刺猬說(shuō)明天也要給小兔一個(gè)秘密呢。大家猜猜看,它們的秘密是什么?呵呵,那天晚上,小兔忙著烤制了一個(gè)又香又甜的粟子蛋糕,刺猬炒了一大鍋的粟子。
讀完了故事,剛剛合上書(shū),傳祥就說(shuō):“問(wèn)吧,媽媽,你準(zhǔn)備問(wèn)什么問(wèn)題?”好家伙,傳祥直接反應(yīng)到這兒了,他怎么沒(méi)因?yàn)椴聹y(cè)事故情節(jié)準(zhǔn)確而自我陶醉一會(huì)兒呢,我暗想?磥(lái)剛才那問(wèn)題在他眼里就不算是問(wèn)題。“問(wèn)題來(lái)了,請(qǐng)聽(tīng)好!”我清了清嗓子說(shuō)道。
問(wèn)題一:讀完這個(gè)事故,你有什么感想?
傳祥答:最好的朋友就跟媽媽一樣,可以把秘密告訴他。我要跟小兔和刺猬學(xué)習(xí),在家要努力跟哥哥做好朋友,要把秘密和哥哥分享。
。▊飨榈幕卮瘃R上扯到哥哥,雖是意料之外,但也合情。他和堂哥總是“一天不見(jiàn)就想,見(jiàn)面一會(huì)兒就鬧”,為此沒(méi)少挨訓(xùn),這幾天我和他爸正針對(duì)這個(gè)問(wèn)題對(duì)他進(jìn)行教育呢。看來(lái)他已經(jīng)學(xué)會(huì)了反思自己。馬上進(jìn)入第二個(gè)問(wèn)題。)
問(wèn)題二:如果小兔和刺猬不分享秘密,會(huì)是怎樣的?
傳祥答:如果小兔不告訴刺猬秘密,刺猬也不會(huì)告訴小兔秘密了,他們就不會(huì)知道別人是自己的好朋友了。我覺(jué)得小兔是最好的,它先告訴了刺猬秘密。
(對(duì)這個(gè)回答不滿意,于是說(shuō):“媽媽覺(jué)得,小兔和刺猬已經(jīng)是好朋友了,只是在這個(gè)故事里說(shuō)的是小兔先告訴刺猬秘密。要知道,好朋友是相互的,咱們用不著去在意是誰(shuí)先告訴誰(shuí)。”)
問(wèn)題三:好朋友之前可以分享的除了秘密還有什么?
傳祥答:還有好吃的、好玩的。(提示:可以和好朋友分享的還有喜怒哀樂(lè)。)我在電視里看到過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,一個(gè)小朋友叫西瓜,在幼兒園里老師讓他給小朋友們分巧克力,發(fā)到最后一個(gè)小朋友時(shí),他發(fā)現(xiàn)少了3塊,于是他就從自己的巧克力中拿出了5塊給這個(gè)小朋友。這個(gè)小朋友不要,老師說(shuō):“西瓜是真心分給你,你就拿著吧!”結(jié)果,下課了,班上的小朋友都圍著西瓜說(shuō)西瓜真棒,還爭(zhēng)著往西瓜的兜里塞巧克力呢。對(duì)了,他們每人是5塊巧克力。
。▊飨轳R上就想起了這個(gè)故事,講的還特別的清楚,立即夸獎(jiǎng)。這時(shí),傳祥突然又想到要請(qǐng)同學(xué)來(lái)家里玩,這事兒從放假前他就在同我商量,因?yàn)殡p休日是不是家里有事就是我加班,至今仍未滿足他的心愿。得趕緊滿足他了。)
最后,引導(dǎo)傳祥明白舍得———有舍才有得的道理。
明知故問(wèn):“如果小兔和刺猬不分享秘密,它們每個(gè)人能吃到好幾種好吃的嗎?”傳祥回答不能。我接著說(shuō):“你看兩個(gè)人就有兩種做粟子的方法,如果不分享,它們每個(gè)人只能吃到自己會(huì)做法的那一種,就吃不到另一種了。是吧?所以,有舍才有得。咱們現(xiàn)在就查查字典什么是舍得!睙o(wú)奈,他這會(huì)兒已經(jīng)滿腦子請(qǐng)同學(xué)來(lái)家玩的事,我只好自己查了字典,大聲地念給他聽(tīng):“舍得:愿意付出或割舍。小兔、刺猬把秘密說(shuō)出就是舍,然后他們有得,得到了更多好吃的。所以,兒子要記得要有舍才有得。”
“舍得”理論的灌輸很失敗,傳祥可能根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去多少。因?yàn),接下?lái)他就使勁地圍著我,給我講起學(xué)校里的事情,商量請(qǐng)同學(xué)到家里坐客的事情。不過(guò),沒(méi)有關(guān)系,相信慢慢地孩子自己會(huì)悟出處世之道,目前重要的是幫他搞好這次假期里的同學(xué)小聚,讓孩子們開(kāi)開(kāi)心心的放松一下。
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