【實用】與元旦的作文四篇
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的與元旦的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
與元旦的作文 篇1
圣誕節(jié)到了，圣誕老人從北極動身，他趕著馴鹿，拉著裝滿玩具和禮物的雪橇，又要挨家挨戶給每個孩子去送禮物了。走著走著，突然間，狂風(fēng)怒吼，冰雪鋪天蓋地而來，他迎著凜烈的寒風(fēng)前行著，每向前走一步都十分艱難�！斑�？我的‘寵物’怎么不跑了呢？”圣誕老人慢慢地走到馴鹿面前，撫摸著它的頭說：“我的寶貝兒，你為什么不走了呢？”圣誕老人看到馴鹿疲憊不堪的樣子，心疼地說：“那就休息一會兒再趕路吧�！眲偺上聛�，可疲憊的圣誕老人也昏昏欲睡了。
待圣誕老人醒來，又繼續(xù)趕路了。忽然天空中出現(xiàn)了一片祥云，光芒四射，從中跳出了一個小男孩兒，他滿臉紅光，手套金鐲，腹圍紅綾，手執(zhí)乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，樣子可愛極了。圣誕老人見了喜出望外，樂呵呵地說：“這不是哪吒娃娃嗎，快來快來，爺爺給你一份圣誕禮物。”
元旦寶寶驚奇地望著這位慈祥的老人：身穿紅艷艷的長袍、頭戴火紅的絨帽，頭上長著白頭發(fā)、臉上長著白眉毛、白胡子，還有一雙炯炯有神的眼睛，好像“慈祥”兩個字就寫在他的臉上，雪橇上還有一個大大的禮包。他猜想這位老爺爺可能就是圣誕老人，于是，走上前問道：“老爺爺，你就是圣誕老人吧？我不是哪吒娃娃，我是元旦寶寶呀！”圣誕老人連連點頭。
“圣誕爺爺，今天是元旦節(jié)了，你怎么還在送圣誕禮物呀？”元旦寶寶疑惑不解地問。圣誕老人聽了，大吃一驚，急得連連跺腳，“這咋辦呢！這咋辦呢！孩子們還期待著我的圣誕禮物呢！”元旦寶寶知道耽誤時間的原委后，見圣誕老人傷心難過的樣子，就靈機一動，想出了一個補救的辦法。他安慰圣誕老人說：“圣誕爺爺，你別太自責(zé)了朋友們呀！”圣誕老人聽了元旦寶寶的話，又想想孩子們還是能得到這些圣誕禮物，心里就舒服多了。
于是，元旦寶寶和圣誕老人一起，把這些禮物送給了孩子們。送完禮物后，圣誕老人被元旦寶寶留了下來，和小朋友們一起過元旦節(jié)。圣誕老人就像一個快樂的“老頑童”，孩子們可喜歡他了。元旦節(jié)這一天，他們一起唱歌跳舞，盡情地歡樂著。
與元旦的作文 篇2
昨天是元旦，但因為其時正忙些瑣碎的事情，竟至于都似乎沒有過今天是元旦的念想。到今天可是想起來了，于是忽而覺得光陰似箭日月如梭，一年一晃又過去了，而自己也還是這樣庸庸，不免又有些悵然。人就是不能閑，一閑就容易不滿，不滿但卻無法可想時，終于是要覺得無聊，所以我想，無聊是總跟有閑連在一起的。
過年本來沒有什么深意義，隨便哪天都好，明年的元旦，決不會就和今年的除夕不同，不過給人事借此時算有一個段落，結(jié)束一點事情，倒也便利的。倘不是想到已經(jīng)年終，我的已然不再的《等待》、已然不再等待的《觀眾》不知道還要放在這里多久。
我曾經(jīng)想，離人的傷情，于翩然離去者無味，于苦切等待者無助，是盡可以丟棄了的。然而，等到真正能把它丟棄時，或許我已經(jīng)選擇不再等待。
是的，我現(xiàn)在已然選擇不再等待，但不是怕受這離人的傷情，確是我已經(jīng)無需等待了，因為得知她找到了新的歸宿，而我，從此不適于再出現(xiàn)在她的生命里。
我不很能知道我的心里是高興或者不高興，再或者根本不能用高興之類的詞來形容？但我又分明知道我是應(yīng)該高興的，應(yīng)該欣慰的。
她不過是我曾經(jīng)的心中的觀眾，。一個人，倘能有自己所素喜的人做他的全心全意的觀眾，看他表演他所愛好、擅長的節(jié)目，給他以鼓舞，他會盡他的全部心力去表演。我曾經(jīng)有過這樣的一位觀眾，并且，她也愿意只當這樣的觀眾。我于是在這文字的舞臺上可以歌、可以哭，亦如癡、亦如夢，也欲醉、也欲醒
一般的觀眾，是工作之余，閑暇之中，化了錢買笑，也可以買哭。他們往往許多人聚在舞臺下，酒醉似的喝彩，得到他們的笑或者哭，發(fā)舒了情感，也得到了娛樂。但我的一個這觀眾，我能給她什么呢？她能從我這里得到什么呢？我自己不知道。就我所看的，并沒有什么。
然而我終于失掉了這一位觀眾，她要去走她自己的人生的路，從此以后不相見。這是不能怪的，我只能默默的又有些不舍的祝福。一面又努力使我自己不去追懷，而讓她隨我的腦一起，最后被埋到泥土里去。
但有一天我忽然聽到一個傳聞，是她的離家出走。本來，她是我心里的最后一位觀眾，離走近一年了。本來，以為也如先前的觀眾們一樣，會被時光從我心底里抹去，并且，我已再難于憶清她的容顏。我向來知道我所該有的態(tài)度，也決然不會去干擾。但這樣的一個傳聞，卻在我心里很起了些波瀾。
此后的`事情，便是申請了一個QQ號，準備在網(wǎng)絡(luò)上找一找，因為探聽到她的號。其實最想知道她怎樣了。一個女孩，是懷著這樣的悲情與決然出走，我不知道她會向著怎樣的前路走去？而最怕她會隱沒，最怕她會沉淪，于是迫切的想知道她的近況，或也能給一些慰安。
但現(xiàn)在已然得知她找到了新的歸宿，我無需再找尋了，無需再空間里等待了。那么，就以這一篇文字作為收束，把先前的兩篇《觀眾》與《等待》一起了結(jié)了罷。其實最應(yīng)該感謝她，因為是她讓我在文字的舞臺上越跳越起勁；也是她讓我進入這些空間平臺，明了了自己所該走的方向自己的理想。
然而，現(xiàn)在，我要在這辭舊迎新的時候，將那些對她的找尋與等待通通都拋去，代之以對理想的追求，代之以追求中的行走。但我自己知道，有一樣?xùn)|西我是永遠拋不掉的，那就是心中的美好，那是一切的美好的她又不是任何的單個的她。因為，一切起于對心中的美好的向望。
與元旦的作文 篇3
和煦的陽光伴隨著鐘聲迎來了20xx年元旦節(jié)走進了我們的校園——在星期三的下午，我們學(xué)校全體師生興致勃勃的來到前操場觀看元旦聯(lián)歡會，我們從教室里有順序的搬出凳子來到前操場上。
激動人心的時刻到來了！主持人走上舞臺，先請出評委，又請校長講話，接著播報了第一個節(jié)目：《春節(jié)序曲》。上面的琴聲悠揚地傳遍整個上空，大家都感受到了元旦的氣息。 接著，第二個節(jié)目是我們班和五二班的《開門紅》，她們表演的動作婀娜多姿。第三個節(jié)目是《恭喜祖國富起來》，舞蹈很有節(jié)奏感，和音樂的拍子相合。第四個是四年級的群體快板——《夸夸咱們的校園》…… 其中，我最喜歡的是初中部男生的機械舞，他們的動作如機器人做的動作一樣，非常滑稽。最讓我記憶猶新的一個動作是他們快到最后演的六個“機器人”一起動起來的情景——由一位帶領(lǐng)人做的動作使他們知道下一步要做什么——“噔”“噔”“噔”“啪”，六位“機器人”做出一個滑稽的動作：“主角”把手擺成槍的形式，然后一開“槍”，其他的機器人全部都倒下去了。表演完了，觀眾們爆發(fā)出一陣陣雷鳴般的掌聲。 其它節(jié)目也很精彩，三年級的小朋友根據(jù)《北京歡迎你》改變成了《校園真美麗》，唱得有聲有色的；六年級的《盛世歡歌》扇子舞蹈猶如蝴蝶翩翩起舞，四年級合唱唱得津津有味，贏來觀眾的喝喝掌聲。
這個元旦節(jié)讓我記憶猶新，過得特別充實、有意義、有趣！ 啊，今天真是快樂的一天！也是難忘的一天！
與元旦的作文 篇4
很快就要過圣誕節(jié)了，可圣誕老人還在忙前忙后：一會兒準備禮物，一會兒幫馴鹿掛鈴鐺，一會兒修圣誕車……就這樣，圣誕老人準備了好幾天�！岸~噔”圣誕鐘剛要敲響，突然，它發(fā)出“噔”的一聲——不好了！圣誕鐘壞啦！可疲憊的圣誕老人已經(jīng)昏昏欲睡了！這可怎么辦才好呢？
睡足覺的圣誕老人終于醒來。“天完全暗下來了，是時候出發(fā)了，小朋友們還等著我呢！”他看看窗外，自言自語道。于是，他整理好衣服，出發(fā)了�！岸６．敭敗笔フQ車騰空而起，飛上了天空，消失在茫茫黑夜中。
在途中，他遇到了一個圍著肚兜，騎著鯉魚的小孩兒。以為他是來要圣誕禮物的。于是，他對那個小孩說：“孩子，外面這么冷，快回去吧！你別急著要禮物！準備好襪子，我會在襪子里放圣誕禮物的！”那個孩子一臉驚奇地說：“老爺爺，圣誕節(jié)早就過了�，F(xiàn)在是元旦節(jié)，我是元旦寶寶�！笔フQ老人一聽，像小孩子一樣哭了起來：“這可怎么辦呀！孩子們還期待著我的圣誕禮物呢！而我……而我……嗚嗚~~”元旦寶寶慌了：“老爺爺，您別哭！我會幫你把禮物送到的�！笔フQ老人擦了擦眼淚，說：“真的嗎？”元旦寶寶點點頭。圣誕老人高興極了：“謝謝你！太好了，孩子們還能收到圣誕禮物，真是太好了！”元旦寶寶對圣誕老人說：“您車上的禮物你一半，我一半。把禮物送出去。”于是，元旦寶寶幫圣誕老人分擔(dān)了一半的禮物，送禮物去了。
送完禮物，圣誕老人被元旦寶寶留了下來和小朋友們過元旦節(jié)。他們一起載歌載舞，可高興了！
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