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閱讀武鳳霞作文

時間:2021-10-05 08:11:08 閱讀 我要投稿

閱讀武鳳霞作文

  聆聽一次專家講座,其實就像在閱讀一本書。

閱讀武鳳霞作文

  上星期六下午,我就閱讀了這樣一本美妙的好書----武鳳霞老師。

  閱讀武鳳霞其人。

  風度翩翩的武老師,從容的地上臺。但看她的衣著:一襲鮮亮的紅色衣裙。簡單大方,不失時尚。人常說,文如其人、字如其人,但我覺得----“衣”也如其人。武老師的衣著鮮亮,但卻不扎眼,簡單中透著時尚的訊息。

  在她飄逸的長發(fā),堅定有神的目光中,我讀到了“大家風范”! 舉手投足都恰到好處,不過分張揚,也不過分謙虛,給人的感覺特別舒服。那時我就想:這樣一位氣質非凡的女子,一定讀過很多書,不然我怎么能從她身上讀到了那么多:熱情和深刻在她的氣質中交融,時尚和簡約在她的衣著神情中匯聚,還有細膩、淡定和親切、自然在她的音容笑貌中詮釋。。。。。。

  閱讀武鳳霞其課。

  武老師為我們現(xiàn)場做了一節(jié)講繪本故事的課,故事是風靡孩子世界的繪本--《逃家小兔》。

  簡單干凈又明了、直接的導入,把我的注意力引入了她的課堂。這本《逃家小兔》我讀過很多遍。每讀一遍都會陶醉在小兔和小兔媽媽的周旋對話中,都會陶醉在那幸福的感覺里。武老師不留痕跡的引導讓我感觸很深。整節(jié)課非常流暢,如潺潺流水,如悠悠歌聲,我在享受中聽完了這節(jié)課,意猶未盡。

  當武老師和孩子們一起讀到小兔變成了小鳥時沒有急著揭示下文,而是試探著,引導著,讓孩子們慢慢開啟自己想象的大門,用自己智慧的頭腦想:如果你是媽媽,小兔變成小鳥,你會變成什么?孩子們的回答,讓我覺得,每個孩子其實都是一個小詩人,他們在一個偉大的引領者面前詩情四溢!一個孩子說:“如果我是媽媽,就變成一個鳥巢!讓小鳥累了來這里休息!绷硪粋說:“。。。。。。我會變成一架飛機,讓小鳥飛累了可以休息!。。。。。。武老師適時的說:“孩子們說的真好,那么讓我們一起來看看故事中的兔媽媽變成了什么吧?”很自然的引導了故事的學習中。既開發(fā)了孩子們想象力的大門,又很好的引入故事的學習中。

  。。。。。。

  最妙的.是,武老師成就了很多小詩人。

  老師讓孩子們練筆,想一想如果自己來模仿這首詩來寫,會怎么樣繼續(xù)。

  孩子們寫好后,武老師選好1,2,3,4,5,6,號同學,讓他們一次來讀自己續(xù)寫的一節(jié)小詩。串在一起,成了另一首曼妙的小詩。與《逃家小兔》相比,毫不遜色!可惜的是,我沒能把孩子們當時美妙的小詩記錄完整,不能在這里呈現(xiàn)給大家(也許武老師的博客里會有)。但是,我記下了當時孩子們踴躍發(fā)言的情形,記下了孩子們默契地完成了一首完整的詩時,臺下老師們的熱烈掌聲!

  這節(jié)課,臺下掌聲不斷,時而為孩子們精彩的發(fā)言而鼓掌,時而武老師的精辟點評而鼓掌,時而為老師的教育機制和教育智慧而鼓掌,時而為孩子們勃發(fā)的想象力而鼓掌。。。。。。讓我印象最為深刻的是武老師對孩子們的引導。記得剛開始讓孩子們續(xù)編詩歌,孩子們舉手的并不是很多,或許是不自信怕這么多人的場合說錯了。武老師就先示范了一句,這一句開啟了孩子們的想象,一發(fā)不可收。之后就妙語連珠,孩子們想象力豐富的讓所有的老師慨嘆。(我也想,這種教育智慧和最有效的引導,不是一日兩日練就的。我剎時覺得自己的教學之路才剛剛開始,在大師面前,自己只是個孩子。)

  閱讀武鳳霞其思想。

  武老師講完《逃家小兔》,為我們做了專場報告。這真是一次精神的盛宴!字字珠璣。

  武老師就老師如何好一節(jié)課、如何上好一節(jié)課,結合實例,給我們做了最好的詮釋。并且把自己的成長經歷毫不保留的一一道來。

  她說----當自己的教學走上了一個高度后,進步就不明顯了。自己受名家指點,開始讀一些哲學書籍。以此來提升自己的精神高度。

  武老師強調,作為一名老師,一定要讀幾本教育理論書籍。教育理論是提升自己在教育教學上高度和深度的梯子。還從自己切身出發(fā),講了學習教育理論對自己的影響和提高。

  武老師的講座清晰明朗,為我們點亮了方向。

  我從武老師的話中悟出----一位老師,要想把自己的課上的有深度有廣度,一定要讓自己成為一個有深度有廣度的人。

  武老師很真實,無論給孩子上課,還是給我們作報告,都結合自己的親身經歷,每一句話都在指引我們方向。

  武老師和孩子們一起上課時,她儼然一個孩子;

  武老師給我們做報告時,就是一位重量級專家,字字句句讓我們震撼,字字句句給我們啟迪。

  武老師是濮陽教育的驕傲,使我們教育方向的領跑者!

  真希望能有更多的機會聆聽武老師的教學智慧,有更多的時間向她學習。!