閱讀的作文合集4篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的閱讀的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀的作文 篇1
我最喜歡的書，是《紅樓夢(mèng)》，面對(duì)這本古典小說(shuō)巔峰之作，我不敢說(shuō)我讀懂了它，我只能說(shuō)，它留給我的：是感動(dòng)，還有思考。
我為寶、黛之間凄美的愛(ài)情而感動(dòng)。有人說(shuō)，這是一個(gè)悲劇，但我并不這樣認(rèn)為，盡管這中間有猜疑，有太多阻礙，甚至最終只能以一句：“寶玉，寶玉，你好……”而為它劃上凄美的句號(hào)，但是他們付出了愛(ài)也收獲了愛(ài)，愛(ài)得深沉，愛(ài)得壯烈，這難道還不夠了嗎？我想，真正的悲劇是付出而沒(méi)有結(jié)果，等待而沒(méi)有回音吧？
閱讀，教會(huì)了我思考，為我留下了感動(dòng)，充實(shí)了我的生命，我在書的世界里遨游，享受到了無(wú)窮的快樂(lè)。
閱讀的作文 篇2
今天是閱讀日，不用上課，但是要帶好課外書，因?yàn)榛顒?dòng)中，上午是看書，下午是紅領(lǐng)巾書市。我非常興奮，很快跑到了教室。
教室中非常吵，很多人都興奮地手舞足蹈。這時(shí)，顧老師來(lái)了，說(shuō)：“安靜，回到位子上看書�！蔽覀兞⒖袒氐轿蛔由习察o下來(lái)，各自捧起自己的書津津有味地看起來(lái)。許多人都沉浸在書中，我們有的在書中指指點(diǎn)點(diǎn)，有的一聲不吭，有的聚精會(huì)神地看著書。看到每個(gè)人都在看書，我也拿起一本書看起來(lái)。
下午是我們最重視的紅領(lǐng)巾書市活動(dòng)，我們?cè)趶V場(chǎng)上“安營(yíng)扎寨”，同學(xué)們各自擺好了攤子，我和袁海博、蔡馬濤一起合作。我們把書攤出來(lái)后，蔡馬濤大喊：“賣書啦，全場(chǎng)五折優(yōu)惠！”可雖然五折優(yōu)惠，但還有人說(shuō)貴，我想到一個(gè)好主意，那就是送禮物。我大喊：“快來(lái)買書，全場(chǎng)五折優(yōu)惠！買一本書送一顆糖果或一張卡片，禮物有限！”這招不錯(cuò)，一下子有很多人來(lái)買，我賣了八本書。為了可以賣掉剩余的書，我在人群中推銷，后來(lái)把《昆蟲記》、《愛(ài)的`教育》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》這些書賣了。收獲不少，終于，我把所有的書給賣了。
活動(dòng)結(jié)束后，我們開始學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我們響亮有力地讀起來(lái)：“弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝弟次謹(jǐn)信……。”一陣陣讀書聲伴隨著我們。
回到家，我還是沉浸在快樂(lè)中，這次閱讀活動(dòng)真令我難忘��！
閱讀的作文 篇3
閱讀，使人思維活躍,聰穎智慧；閱讀,使人積極向上,樂(lè)觀大度；閱讀,使人視野開闊、志存高遠(yuǎn)。閱讀是我們的精神食糧,它，使我成長(zhǎng)。
一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí),我一點(diǎn)兒也不融入不了大家,只能安靜地待在一旁,聽，他們?cè)谥v些什么？“可愛(ài)的笨笨豬、調(diào)皮的米小圈……”后來(lái)，我才了解到,原來(lái)這些都是故事書里的人物呀！從此，我踏上了閱讀的旅程。
朦朧的記憶中,我依舊能夠回想起我閱讀的第一本書—《尼爾斯騎鵝旅行記》，這本書使我明白了：只要知錯(cuò)能改，就是好孩子。從此以后，我變得越來(lái)越懂事，也越來(lái)越聽話了。三年級(jí)時(shí)班里流行起了看《哈利波特》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)，聰明的哈利，調(diào)皮的羅恩，略顯古板的赫敏……生動(dòng)形象地刻畫出了一個(gè)又一個(gè)性格鮮明的人物形象，讓我頭一次體會(huì)到了語(yǔ)言文字的奇妙與靈動(dòng),更讓我深切地體會(huì)到了那種不畏艱難，在關(guān)鍵時(shí)刻能做出抉擇的冒險(xiǎn)精神。后來(lái),我開始接觸一些經(jīng)典的世界名著,《茶花女》中體現(xiàn)的社會(huì)制度的黑暗，使許多女性喪失了地位，淪喪為他人的玩物,讓我更加珍惜現(xiàn)在幸福美滿的生活�？偠灾�，通過(guò)閱讀，教會(huì)了我太多，閱讀，使我成長(zhǎng)。
我愛(ài)閱讀，不僅是這一單方面上的喜歡�！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，閱讀，它讓我同時(shí)愛(ài)上了寫作，每當(dāng)我提起筆，那一切美好與悲傷的情從筆尖流瀉，讓更多人通過(guò)文章來(lái)了解我，達(dá)成共鳴。想必這也是“知福、惜福、而后造福吧�！�
現(xiàn)在,閱讀已成為了我生活中不可缺少的一劑“調(diào)味料”,我愛(ài)閱讀，我將與書同行，在這閱讀之旅上，繼續(xù)前進(jìn)！
閱讀的作文 篇4
我們一生中都有會(huì)遇到許多老師，這些老師有的嚴(yán)格，有的負(fù)責(zé)，有的溫柔，還有的幽默……
我喜歡我們負(fù)責(zé)的班主任吳瑛老師，她從我一年級(jí)新生開始一直陪伴我到現(xiàn)在。吳老師長(zhǎng)得十分漂亮，她長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披在肩頭，彎彎的眉毛下嵌著一雙泛著光芒的友善眼睛，個(gè)子中等，身材勻稱，讓人看起來(lái)很舒服。
記得那一次，吳老師將班級(jí)選出的書法作品讓作為宣傳委員的我貼到櫥窗上，我按照次序用透明膠將一張一張的書法作品貼好，一等獎(jiǎng)貼完二等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)貼完三等獎(jiǎng)，總總23張作品最終整整齊齊地被貼在櫥窗上。
不過(guò)沒(méi)多久，有幾張書法作品就快要落下來(lái)了，在課間剛好被吳老師發(fā)現(xiàn)了，于是吳老師就輕輕地將掉落的作品統(tǒng)統(tǒng)取下，讓我將作品重新貼回去，要我多用些透明膠，使它不再掉落。我就將掉落的作品一張張貼上去，壓了好幾下，心想：大功告成！
但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，第二天，另外一幅書法作品又掉落下來(lái)，吳老師見(jiàn)到了，寬容地對(duì)我說(shuō)："那些透明膠有些貼不牢，你去我的辦公室里拿，那個(gè)有點(diǎn)紅花紋的，它比較黏，絕對(duì)貼得住。"老師說(shuō)完，我就二話不說(shuō)地到辦公室里去拿透明膠了，回到教室門口，我貼好了書法作品，心里暗想：吳老師，真是一位負(fù)責(zé)任的老師啊！
這就是我們的吳瑛老師，她像母親一樣負(fù)責(zé)，吳老師是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師！
文三街小學(xué)四（2）班 解依心
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