- 閱讀伴我成長(zhǎng)作文 推薦度:
- 閱讀伴我成長(zhǎng)作文600字 推薦度:
- 相關(guān)推薦
閱讀經(jīng)典作文(通用21篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的閱讀經(jīng)典作文,歡迎大家分享。
閱讀經(jīng)典作文 1
我對(duì)書(shū)的熱愛(ài),源于我最初對(duì)書(shū)的渴望,對(duì)知識(shí)的追求。好書(shū),是我的良師益友,它豐富了我的生活,給我?guī)?lái)許多樂(lè)趣,一直伴隨著我成長(zhǎng)。書(shū)給了我很多很多的東西,它豐富了我的生活,增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了我的視野,讓我感到渾身都充滿了力量。
好書(shū),陶冶了我的情操,豐富了我的情感。從書(shū)中,我讀到了勤勞、善良與正義,也讀到了人間的冷暖與艱辛,分辨出人情世事的是非與曲直。一有時(shí)間,我就會(huì)拿起一本書(shū),津津有味地讀起來(lái),把其他的事情都拋到腦后。我徜徉在書(shū)的海洋里,隨著書(shū)中的人物一起哭、一起笑、一起苦惱、一起幻想,我會(huì)為灰姑娘悲慘的命運(yùn)而淚流滿面,也會(huì)為灰姑娘那兩個(gè)卑鄙無(wú)恥的姐姐得到懲罰而歡呼雀躍,更會(huì)為保爾·柯察金面對(duì)苦難,依舊傲然挺立,牢牢把握自己的命運(yùn)而肅然起敬……被他的名言:“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候不會(huì)因虛度年華而悔恨,也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧!”所震撼。我在讀書(shū)中品味生活,感悟人生,在讀書(shū)中成長(zhǎng)。
好書(shū),像一位好朋友、好老師,它時(shí)刻陪伴著我,給我啟迪,為我指明方向,只要我需要,它就會(huì)伸出熱忱之手,幫我掃除心靈上的陰影,使我變得輕松、快樂(lè)起來(lái)。當(dāng)別人弄壞我的東西,我悶悶不樂(lè)時(shí),翻開(kāi)《小鬼當(dāng)家》,里面的主人翁明明是那么的寬宏大量,別人弄壞了她的東西,她不但不生氣,還安慰別人,說(shuō)沒(méi)關(guān)系。這時(shí)書(shū)告訴我:做人不應(yīng)該斤斤計(jì)較,要寬容別人。當(dāng)我不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候,《誠(chéng)實(shí)的故事》告訴我:誠(chéng)信乃是做人的根本。當(dāng)我遭遇挫折,想放棄時(shí),翻開(kāi)《綠野仙蹤》,里面的桃樂(lè)絲遇到了許多困難,卻從不氣餒,從未放棄去翡翠鎮(zhèn)。這時(shí)書(shū)告訴我:遇事不要碰到一點(diǎn)困難就退縮,要迎難而上,做一個(gè)不畏困難,勇往直前的人。當(dāng)我疲憊不堪、孤獨(dú)寂寞時(shí),翻開(kāi)《幽默笑話》,一下子便笑出了聲,心頭的陰云煙消云散。這時(shí)書(shū)告訴我:要樂(lè)觀開(kāi)朗,笑對(duì)人生……
小時(shí)候,我便在安徒生的童話中成長(zhǎng)。每天晚上,我都纏著媽媽為我講《安徒生童話》。 在媽媽的口中,我看到了白雪公主的.美麗與善良,王后的邪惡與丑陋;感受到了賣火柴的小女孩內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望。幼小的我便懂得了美麗與丑陋,人心的邪惡與善良。我為賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)鳴不平,為灰姑娘的美好結(jié)局而感動(dòng)。從那時(shí)起,書(shū)便成了我成長(zhǎng)中密不可分的一部分。
閱讀經(jīng)典作文 2
“好讀書(shū),讀好書(shū),”這句俗語(yǔ)大家都耳熟能詳,學(xué)習(xí)的過(guò)程中也遵循這一道理。但在今天這個(gè)科技發(fā)達(dá),信息萬(wàn)變的21世紀(jì),越來(lái)越多的人被花花綠綠的新事物吸引了眼球。知識(shí)更新的速度越來(lái)越快,活到老,學(xué)到老真正成為這個(gè)時(shí)代學(xué)子們需要遵循的求知態(tài)度。
“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!睍(shū)本是我們獲取知識(shí)的途徑之一,也是最傳統(tǒng),最根本的方式。從小的時(shí)候?qū)δ欠N印有圖畫(huà)的兒童故事到現(xiàn)在知識(shí)越來(lái)越廣闊的各大名著,哲學(xué)知識(shí),用文字去解讀書(shū)籍。“取其精華,去其糟粕!睆闹屑橙【窀事,既怡情又修身。書(shū)是精神的產(chǎn)物,也是精神的延續(xù)物。
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!备郀柣@一名言早已說(shuō)明這個(gè)道理。現(xiàn)在由于大家對(duì)知識(shí)水平的要求更上一層樓,形形色色的書(shū)籍在各書(shū)店出售,在一些公交站臺(tái)也安裝了書(shū)香傳承,隨手閱讀箱。這是文明進(jìn)步的一大標(biāo)志。我們從書(shū)中學(xué)習(xí)文字、詞語(yǔ)和優(yōu)美的`詞匯,對(duì)知識(shí)水平的提高也正是書(shū)本知識(shí)的功勞。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,”是一個(gè)人用知識(shí)武裝自己自己的內(nèi)涵體現(xiàn),內(nèi)在美由書(shū)本知識(shí)澆灌。“
書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉!碑(dāng)我們讀了一本好書(shū)后,會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的真諦,被它所包含的內(nèi)容折服。只有真正的用心閱讀,才能將書(shū)中所“蘊(yùn)藏”的知識(shí)“占為己有,”不然也只是空讀書(shū)、死讀書(shū)。在與別人交流溝通時(shí),你廣泛的知識(shí)了解,會(huì)讓別人對(duì)你刮目相看,別人對(duì)你投來(lái)贊賞的目光。我想,你的表現(xiàn)會(huì)引起他們對(duì)知識(shí)閱讀的興趣及自己的知識(shí)鄙陋反思,這也是閱讀的影響。提升自己的空間,開(kāi)拓自己的視野,創(chuàng)造屬于你的奇跡。
歲月不饒人,光陰不等你。不要等時(shí)間帶走你的青春,現(xiàn)在就開(kāi)始,捧起書(shū)本,鮮花和掌聲也不是守株而獲得的兔子,自豪和順利也不是漫天掉下的餡餅。不要等待,你需要做的只有馬上出發(fā),一條路走到底就一定會(huì)有希望的亮光。拒絕“少壯不努力,老大徒傷悲。”
只要你努力,只要你能披荊斬棘;只要你堅(jiān)定,只要你不畏失敗與挫折;只要你樂(lè)觀,只要你不沮喪失意。拾閱讀之經(jīng)典,能細(xì)細(xì)品讀,回味人生冷暖,思索生命的終極意義。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。拾閱讀之經(jīng)典,開(kāi)卷有益,你我本可以!
閱讀經(jīng)典作文 3
奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部最輝煌的名著,是人生的目標(biāo),精神的航向。從這本書(shū)中,我讀懂了毅力,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,領(lǐng)悟了生命的價(jià)值。
毅力乃成功之本,是一種韌勁,是一種堅(jiān)持,是人生最寶貴的財(cái)富。荀子說(shuō):“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤”。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)后,我更加領(lǐng)悟到:一個(gè)人的毅力對(duì)他的一生有多么大的影響。保爾,一個(gè)普普通通的青年人,他的一生充滿坎坷,然而他卻憑著毅力戰(zhàn)勝了困難絕境,戰(zhàn)勝了內(nèi)心的動(dòng)搖絕望,堅(jiān)持為革命事業(yè)奉獻(xiàn)著
自己的力量,最終實(shí)現(xiàn)了人生理想,即使病痛纏身,即使雙目失明,他也從未放棄。是毅力給予了他無(wú)窮的力量,給予了他堅(jiān)持不懈的精神,給予了他別樣的輝煌人生。
試想,如果保爾面對(duì)生活中一點(diǎn)點(diǎn)小小的.困難,就一蹶不振,自暴自棄,失去了毅力與堅(jiān)持。那么他又怎樣能擁有輝煌的人生?遇到困難時(shí),想想保爾吧,只要勇敢的去面對(duì),就一定會(huì)戰(zhàn)勝困難,獲得成功。經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)勝困難的過(guò)程,你就會(huì)發(fā)覺(jué),原來(lái)自己是最有毅力的。人生不如意十之八九,不要自卑,要勇敢的面對(duì),自信的堅(jiān)持。
挫折是培養(yǎng)毅力的必要前提。毅力的表現(xiàn)往往是一個(gè)人在挫折中所展示的驚人的一股力量,有了它,人們就不會(huì)向挫折和困難低頭,會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)。巴爾扎克曾說(shuō)過(guò):“挫折是塊磨刀石。”再鋒利的刀一直不用,也會(huì)變得鈍。這時(shí),就需要“挫折”這塊磨刀石使其鋒利起來(lái)。保爾從小在苦水中長(zhǎng)大,早年喪父,母親替人洗衣、做飯,哥哥是一名普通的工人。保爾12歲時(shí),母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役,他在食堂里干了兩年,受盡了欺辱。然而,他后面的路更坎坷。不久,保爾雙目失明,全身癱瘓,但是,他在這種情況下還在堅(jiān)持寫書(shū),對(duì)自己毫不顧惜,功夫不負(fù)有心人,他終于成功地寫完了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)。
許多名人志士也是如此,在挫折中鍛煉了自己,考驗(yàn)了自己,使自己的事跡成為了千古佳話。馬克思寫《資本論》用了40年,李時(shí)珍的《本草綱目》花了30年時(shí)間,司馬遷編《史記》歷時(shí)20多年等等。
人的一生是充滿酸甜苦辣的過(guò)程,只有在戰(zhàn)勝挫折、戰(zhàn)勝苦難的過(guò)程中,你才會(huì)逐步的成熟,逐步的成長(zhǎng)。那是人生的必經(jīng)之路。試想如果沒(méi)有悲歡離別的傷心,又怎會(huì)有重逢的喜悅呢?如果沒(méi)有酸甜苦辣的痛楚,又怎會(huì)有苦盡甘來(lái)的歡欣?
閱讀經(jīng)典作文 4
曾經(jīng),在我的小小的天地里,有過(guò)難以細(xì)數(shù)的快樂(lè),有過(guò)淡淡的憂傷,有過(guò)幻想……這一切都讓我的生活變得豐富多彩,讓我每天都可以暢游在自己的小“幻想”中。我感謝它們讓我擁有過(guò)難忘的童年,讓我擁有了如此色彩斑斕的一個(gè)童年……說(shuō)到這一切,還得感謝陪伴我走過(guò)一路的朋友——書(shū)籍!
從小時(shí)候的白雪公主、灰姑娘、人魚(yú)小姐,我學(xué)會(huì)了善良;從小學(xué)時(shí)的《西游記》、《格列佛游記》,我學(xué)會(huì)了勇敢;從初一時(shí)的《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》,我學(xué)會(huì)了忠義、堅(jiān)強(qiáng)……漸漸地,我在讀書(shū)中不斷地收獲成長(zhǎng)。
縱然讀了一本又一本的`書(shū),但最讓我流連的始終只有一本、《鋼鐵是怎樣煉成的》。至今,這本書(shū)還靜靜地躺在我的枕頭邊,每天萬(wàn)籟俱寂的時(shí)候,我枕著它入睡;早晨第一縷陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)時(shí),我總是不忘先向它打一聲招呼。
人的一生當(dāng)怎樣度過(guò)才會(huì)有意義呢?保爾用實(shí)際行動(dòng)一次次向我們證明了:“人最寶貴的是生命。生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事,不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而感到羞恥,臨終之際,他能夠說(shuō):我的整個(gè)生命和精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)。”
小說(shuō)主人公保爾?柯察從小就有一身正氣,反對(duì)以大欺小,以強(qiáng)欺弱。他佩服朱澤培?加里波第,在朱赫來(lái)的教育下,他更加明白他要做的是什么——就是將個(gè)人事業(yè)與祖國(guó)的需要相結(jié)合,做一個(gè)能盡一切力量奉獻(xiàn)于祖國(guó)的革命者。為了這個(gè)理想,他經(jīng)受住了一切考驗(yàn),的確稱得上是一塊堅(jiān)強(qiáng)的“鋼鐵”。在他的心中,革命事業(yè)與祖國(guó)的利益高于一切,在任何情況下,他的革命信念總是堅(jiān)定不移的,所以他才能戰(zhàn)勝死亡與病痛,將畢生投入事業(yè)中。這就是保爾這個(gè)革命者的崇高精神,鋼鐵就是在這如同烈火燃燒的斗爭(zhēng)考驗(yàn)中煉成的。
鋼鐵是在烈火中燃燒,高度冷卻中煉成的,因此很堅(jiān)硬。保爾,而你就是這塊鋼,你以鋼鐵般的毅力大了一場(chǎng)又一場(chǎng)的勝戰(zhàn),讓我明白了鋼鐵是怎樣煉成的。
你敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn),樂(lè)觀地生活著!
在漫漫的人生旅途中,有你的品質(zhì)在感染著我,我從不彷徨……我明白了成長(zhǎng)的真諦:不是年齡越來(lái)越大,個(gè)頭越來(lái)越高,而是你的品質(zhì)在一次次的磨練中,能夠更加堅(jiān)強(qiáng)!保爾,感謝你讓我的心智一次次成熟,讓我的內(nèi)心在不斷強(qiáng)大,不斷磨練!
閱讀經(jīng)典作文 5
“書(shū)如藥,善讀書(shū)者能治愚”,這是先輩留給我們的教誨,“理想的書(shū)是智慧的鑰匙”,這是后人給我們的良好訓(xùn)練。跟著經(jīng)典走,經(jīng)典跟我一起成長(zhǎng),經(jīng)典一路飄香。
密友
溫暖的午后,沐浴著金色的陽(yáng)光,坐在古老的木椅上,我翻開(kāi)了經(jīng)典名作《瑪姬的禮物》。然后一幅美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在我們面前。這對(duì)善良的瑪姬夫婦為彼此犧牲了自己最喜歡的東西,但他們從對(duì)方那里得到了最真誠(chéng)的愛(ài)。在困境中無(wú)私純潔的愛(ài)情深深打動(dòng)了我。不知不覺(jué),思想開(kāi)始飄忽不定。這對(duì)夫婦給了我無(wú)限的感情。像朋友一樣,她引導(dǎo)我成長(zhǎng)。她讓我知道,人們應(yīng)該多想想對(duì)方,多想想對(duì)方的想法,多讀讀對(duì)方的想法,即使有時(shí)犧牲了自己的利益,只為他人著想。她——“瑪姬的禮物”教會(huì)了我如何收獲世界上最真實(shí)的友誼和感情。
好老師
海倫·凱勒是一本穿越時(shí)空的經(jīng)典之作,普通人很難想象。她告訴我
在乒乓球場(chǎng)上,一個(gè)女孩正在努力比賽。盡管汗流浹背,但始終堅(jiān)持,不為別的,只為心中的信念。突然,她的腳一滑,重重地摔了一跤。靜靜地摸著臉頰,一股紅紅的血液順著臉頰蜿蜒流動(dòng)。摩擦,辛辣,痛苦。動(dòng)起來(lái),發(fā)現(xiàn)手也扭了。一邊,家長(zhǎng)看到情況說(shuō):“明天再玩,今天回去!”那女孩看不見(jiàn)時(shí)幾乎搖頭。她自言自語(yǔ)道:“堅(jiān)持住,堅(jiān)持住。我受了什么折磨。海倫·凱勒能做到,我也能做到。”想到這里,女孩一個(gè)個(gè)精神抖擻,忍著痛苦,走上餐桌。這個(gè)女孩就是我。海倫·凱勒,一位像老師一樣的經(jīng)典人物,告訴我,無(wú)論遇到什么困難,只要你有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,一切都是堅(jiān)不可摧的。
偉大的領(lǐng)袖
在新年晚會(huì)上,我被選在班上拉小提琴。當(dāng)我到達(dá)時(shí),我自信地彈鋼琴。旋律在我耳邊響起。在悠揚(yáng)的音樂(lè)中,這首歌結(jié)束了。當(dāng)我下臺(tái)時(shí),我聽(tīng)到了罕見(jiàn)的.掌聲,但我看到了鄙視的眼神。只有一個(gè)學(xué)生說(shuō):“我想成為一名音樂(lè)家,就因?yàn)檫@個(gè)水平!不可能!”當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí),我很難過(guò),禁不住懷疑自己。但想想約翰·克里斯托弗。他也被嘲笑,但他不怕追求自己的夢(mèng)想。這不是我應(yīng)該追求的品質(zhì)和精神嗎?想到這里,我再次微笑,勇往直前。這是約翰·克里斯托弗的靈感。像一個(gè)偉大的領(lǐng)袖,他驅(qū)走了我心中的陰霾,照亮了我心中的黑暗。
跟著經(jīng)典走,用心去感受經(jīng)典。你會(huì)發(fā)現(xiàn)她會(huì)在我們成長(zhǎng)的路上留下所有的歡樂(lè)和芬芳。
閱讀經(jīng)典作文 6
千百年來(lái)的中華經(jīng)典孕育了一代又一代人的成長(zhǎng),中華經(jīng)典終于藏著豐富的文化底蘊(yùn),每當(dāng)我們閱讀它們的時(shí)候,都感受到中華五千年的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力,每次閱讀都會(huì)是我感受到了心靈的洗禮。因此我非常喜歡中華傳統(tǒng)的經(jīng)典文化。
經(jīng)典的中華傳統(tǒng)文化對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著非常重要的作用,是我們閱讀《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》時(shí),被這兩種風(fēng)格鮮明的詩(shī)集所打動(dòng),先者是現(xiàn)實(shí)主義的代表作,語(yǔ)言通俗易懂,大多描繪當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活的是啟程面的“風(fēng)”,風(fēng)格質(zhì)樸,能讓我們感受到里面的氛圍。后者是浪漫主義的開(kāi)篇之作,充分的寫出了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷,以及在詩(shī)中的表達(dá)手法充滿象征,比喻等具有表現(xiàn)浪漫色彩的表達(dá)手法,能使我們的想象得到極大的啟發(fā)和充實(shí)。
當(dāng)我們?cè)陂喿x經(jīng)典的傳統(tǒng)文化著作,有些我們不懂的知識(shí)點(diǎn),也會(huì)阻礙我們的閱讀,這個(gè)時(shí)候我們就需要去請(qǐng)教老師或者能夠理解這些內(nèi)容的認(rèn),這樣既能夠豐富我們的知識(shí),又能夠促進(jìn)對(duì)經(jīng)典名著的交流,是我們更加理解名著當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和寫作手法,能夠讓我們更加明白些著作想要表達(dá)的內(nèi)容里的.情感。記得我曾經(jīng)閱讀過(guò)《三國(guó)演義》里面的一個(gè)情節(jié),曹操在赤壁之戰(zhàn)過(guò)后,失敗逃跑的途中,分別笑了三次,說(shuō)應(yīng)該在他逃跑的時(shí)候怎樣進(jìn)行埋伏,來(lái)促使他的徹底失敗,我認(rèn)曹操諸葛亮的智謀都非常的高超,也體現(xiàn)了曹操當(dāng)時(shí)雖然戰(zhàn)敗,但是他沒(méi)有因此而驚慌,反而還能夠謀劃和設(shè)想應(yīng)該在那里埋伏自己,閱讀這里的時(shí)候我深深佩服的智慧與謀略,也從另一方面激發(fā)了我對(duì)經(jīng)典名著的喜愛(ài),深感古代中華民族的智慧。
對(duì)于閱讀經(jīng)典名著,不僅能增長(zhǎng)我們的知識(shí),還能讓我們體驗(yàn)到不同的人物形象,性格特點(diǎn),使我們感受到許多不同的知識(shí)與情感。所以我希望大家可以去閱讀《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》,因?yàn)檫@兩本書(shū)具有豐富的內(nèi)容與情節(jié),能夠反映當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境和文化氛圍。每當(dāng)我閱讀經(jīng)典名著之后,常常會(huì)與同學(xué)們一起討論書(shū)中的內(nèi)容和自己的體會(huì)和感受,讓你給我們共同在經(jīng)典文化中進(jìn)步和豐富我們的只是,也培養(yǎng)我們的閱讀素養(yǎng)與能力。
閱讀經(jīng)典作文 7
書(shū)香伴我行幽幽書(shū)香浸透我的靈魂,那香氣,在為我進(jìn)行著一場(chǎng)莊嚴(yán)的洗禮,那是對(duì)心靈最深處的洗滌。
從充滿幻想的童話故事到含義深刻的文學(xué)名著,那幽幽的書(shū)香伴我走過(guò)了童稚時(shí)幼兒園門前的那棵葡萄樹(shù),走過(guò)了小學(xué)校園里那飄逸的垂柳,步入了中學(xué)寬闊的校園。我對(duì)書(shū)的感情,漸漸由喜愛(ài)變?yōu)閾磹?ài)。
是那幽幽的書(shū)香,伴我度過(guò)金色的童年;赝^(guò)去的影子,在我的身旁,始終有書(shū)忠實(shí)的影子。幼年·聽(tīng)書(shū)幼年時(shí),貪玩的我只對(duì)玩耍情有獨(dú)鐘,對(duì)讀書(shū)毫無(wú)興趣,只喜歡媽媽在臨睡前,給我讀上一兩篇短小的故事,讀《小熊照相》、《小蝌蚪找媽媽》、《放羊的孩子》。漸漸的,媽媽工作忙了,沒(méi)有時(shí)間給我讀故事,便利用閑暇時(shí),讀好多我喜歡的故事,錄在錄音機(jī)里,我想聽(tīng)了,就打開(kāi)聽(tīng)一聽(tīng),仿佛媽媽就在身邊。
有時(shí)媽媽也奢侈一把,為我買來(lái)好聽(tīng)的故事磁帶,我一遍遍不厭其煩地聽(tīng),就這樣,我在別人講故事的聲音中度過(guò)了我的幼年時(shí)期,“聽(tīng)書(shū)”使我的幼年生活美麗神奇。童年·童話故事我喜歡媽媽的朗讀,卻不理解在書(shū)的海洋中遨游的樂(lè)趣。家中書(shū)架上、桌子上都放滿了書(shū),但并未引起我的注意。記得在二年級(jí)暑假,一次偶然,我翻開(kāi)了一本裝禎精美的《安徒生童話》,那如夢(mèng)幻一般美好的名字——《海的女兒》引起了我這個(gè)熱愛(ài)大海的女孩的注意。
只是匆匆的一瞥,那美麗的故事便把我深深地吸引。我沉醉在海底世界的神奇美麗中,驚嘆于小美人魚(yú)對(duì)純潔愛(ài)情的那份執(zhí)著追求中,在我幼小的'心靈中,似乎出現(xiàn)了那蔚藍(lán)的大海,那純凈的海底世界,小美人魚(yú)那純真的微笑……夢(mèng)幻般的故事輕輕籠罩了我的心。自那以后,我感到讀書(shū)比聽(tīng)書(shū)更好,對(duì)書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣,便與書(shū)結(jié)為義友。我曾在《白雪皇后》潔白的宮殿里與《拇指姑娘》一起編織《柳樹(shù)下的夢(mèng)》;也曾與《白雪公主》一同手捧《石竹花》欣賞《夜鶯》動(dòng)聽(tīng)的歌喉。我不由沉醉在了那夢(mèng)幻的王國(guó)中。我的童年就在那個(gè)美好的童話王國(guó)中度過(guò)了。
在那個(gè)王國(guó)里,沒(méi)有悲傷,沒(méi)有痛苦,也沒(méi)有邪惡,有的,只是色彩斑斕的夢(mèng)幻,真、善、美的花朵,以及那在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中沒(méi)有的一份純真。
閱讀經(jīng)典作文 8
面對(duì)著書(shū)店里的各種“解讀”、“心得“、戲說(shuō)”,我不禁有一種毛發(fā)直豎的感覺(jué)。我們的名著怎么了?我們的經(jīng)典怎么就這么輕易地被帶到了手術(shù)臺(tái)上被解剖得支離破碎?
在我的印象里,《三國(guó)》里的曹操就是一個(gè)奸臣的代表,可如今被當(dāng)代的學(xué)者們連連翻案,曹操也不是兒時(shí)《三國(guó)演義》里的曹操了,成了現(xiàn)代人眼中的英雄、明主。在我的印象里《西游記》講的就是師徒四人西天取經(jīng)這件傳奇而又富有浪漫主義色彩的壯舉,可是隨著各種版本的當(dāng)代西游記的出現(xiàn),兒時(shí)的純真仿佛被殘酷地掠奪了一般。
我認(rèn)為,經(jīng)典也是有專利的,我們無(wú)權(quán)“戲說(shuō)”,無(wú)權(quán)“惡搞”。在我眼中,名著是一鍋鍋原汁原味的美羹,任何的佐料加進(jìn)去,都會(huì)破壞其原有的天然的醇香;在我眼中,名著是供我的心靈在這喧嘩塵世棲息的一方凈土,任何對(duì)它的改造或擴(kuò)建都是對(duì)圣地的褻瀆;蛟S歷史上真實(shí)的曹操是英明的,是寬大的,但那不是《三國(guó)演義》里的曹孟德,《三國(guó)》中塑造的最成功的人物莫過(guò)于曹操,而把經(jīng)典中的曹操與歷史上的曹操混為一談是可笑的。我認(rèn)為每一部小說(shuō)都是一個(gè)世界,作者便是創(chuàng)世神,當(dāng)《三國(guó)》里的曹操變成能臣的時(shí)候,那么那個(gè)有血有肉活靈活現(xiàn)的奸臣曹操便被我們殺死了。
閱讀經(jīng)典,有時(shí)不需與時(shí)代同行。找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午,躲在城市的某個(gè)角落,把自己化入名著里,或成為狼煙四起時(shí)的戰(zhàn)士,或成為盛世大族的公子,或成為街頭淪落的'乞丐,或與孔子促膝而談,或與曹操爭(zhēng)雄天下,攜悟空之手遨游天庭,隨蘇秦之后縱橫天下。
閱讀經(jīng)典,無(wú)需與時(shí)代同行,一本經(jīng)典便是那個(gè)時(shí)候的經(jīng)典,難道你還能從《三國(guó)》里讀出馬克思主義?《三國(guó)》即成,再無(wú)《三國(guó)》,名著即在,它自己便成了我們民族最寶貴的財(cái)富。一本名著就是一處非物質(zhì)文化遺產(chǎn),打開(kāi)它,我們便走進(jìn)了作者的世界,在這里,我們是過(guò)客,沒(méi)有時(shí)間空間的限制,我們?cè)趲浊甑臍v史里游覽,我們?cè)诳~緲的三界里馳騁,我們已不屬于我們自己的時(shí)代,說(shuō)何與時(shí)代同行?
放下歷史的知識(shí),放下所謂時(shí)代的智慧,帶上一種敬畏的心態(tài),少一些“雞湯”式的褻瀆,從現(xiàn)在起,進(jìn)入那些偉大的時(shí)代……
閱讀經(jīng)典,無(wú)需與時(shí)代同行。
閱讀經(jīng)典作文 9
現(xiàn)在可以閉上眼,聽(tīng)梨樹(shù)林從山凹傳來(lái)顫抖密語(yǔ)嘩嘩——嘩嘩嘩——一夜之間,它們篤定要和我共白頭這是春天推出的一場(chǎng)盛宴一匹匹小白駒怯怯地出場(chǎng)擠滿十里長(zhǎng)的山凹這漫無(wú)邊際的洶涌,無(wú)助的洶涌捷克詩(shī)人塞弗爾特說(shuō):詩(shī)首先應(yīng)該具有某種直覺(jué)的成分,能觸及人類情感最深?yuàn)W的部位和他們生活中最微妙之處,閱讀經(jīng)典讀后感。林莉的這首詩(shī)讀完,我想,我情感里最隱秘的部分,我敏感的神經(jīng),被觸動(dòng)了,并開(kāi)始微微疼痛了。很多時(shí)候,詩(shī)歌帶來(lái)的這種疼痛感讓我迷戀,讓我深深地陷入其中。我相信在我目前的世界里,只有詩(shī)歌,可以這樣地喚起我對(duì)生活的愛(ài),對(duì)那未知的.、一切神秘生存的事物的愛(ài)。這首詩(shī)的前半部分,詩(shī)人用她的敏銳,聽(tīng)到了那神秘的事物-----山凹里梨樹(shù)林的顫抖和密語(yǔ)。
開(kāi)篇讓人的心,緊緊地,小心翼翼地懸起來(lái),并側(cè)起耳朵,跟著一同聆聽(tīng)。這樣開(kāi)頭很扣人心弦,也將視角敞開(kāi)來(lái)。一首好的詩(shī),我覺(jué)得它不僅僅是對(duì)事物的完美的呈現(xiàn),它應(yīng)該在呈現(xiàn)的同時(shí),融入自己的情感,那種內(nèi)斂的,深沉的,飽滿的情感,而且在銜接和轉(zhuǎn)換上做得自然,天衣無(wú)縫。本詩(shī)的作者這一點(diǎn)做得很好。在后面的幾句里,她運(yùn)用隱喻,形象地展開(kāi)了對(duì)山凹中的梨花開(kāi)放的描述:共白頭,盛宴,小白駒出場(chǎng),擠滿山凹,在她的敘述里,我感覺(jué)到了欣喜,熱愛(ài),這些如同梨花,不斷地?cái)U(kuò)展,蔓延,無(wú)邊無(wú)際。不得不說(shuō),詩(shī)人對(duì)抽象事物的把握能力,令人驚訝。詩(shī)歌讀到這里,作者筆下那神秘的事物,也令人深深地?zé)釔?ài)和向往。詩(shī)如果到這里打住,我們可能只會(huì)停留在這種欣喜里,并在讀完之后很快忘掉它。因?yàn)樗械奈淖,只有悲劇,只有遺憾,只有絕望,才會(huì)打動(dòng)人心。
而詩(shī)歌,當(dāng)它藝術(shù)地表現(xiàn)出純粹的欲望,動(dòng)人的憂郁和高貴的絕望,它才會(huì)令我們的心,深深地眷戀,和隱隱地疼痛。本詩(shī)的作者深諳此理,在最后一句,她筆鋒一轉(zhuǎn),“這漫無(wú)邊際的洶涌,無(wú)助的洶涌”,一下子把我們的心,再次緊緊地揪了起來(lái)。這個(gè)無(wú)助,是花開(kāi)得爛漫的無(wú)助,是生命一往直前的無(wú)助,還是詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)助?我們不得而知,我們只是捕捉到,這一句里,有真意,有大美,有無(wú)盡的聯(lián)想。詩(shī)人藏隸說(shuō):現(xiàn)代詩(shī)人的基本任務(wù)之一,就是重新協(xié)調(diào)詩(shī)的秘密與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。我覺(jué)得,本詩(shī)的作者出色的完成了她的任務(wù)。
閱讀經(jīng)典作文 10
“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)……”當(dāng)我第一次讀《三字經(jīng)》的時(shí)候,我的老師告訴我,《三字經(jīng)》是國(guó)學(xué)經(jīng)典,里面的每一句話都是我們一生受用不盡的財(cái)富。
如今,我也站在了講臺(tái)上,把老師當(dāng)年告訴我的話,告訴我的學(xué)生。從一年級(jí)到如今的三年級(jí),看著他們一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)高,讀書(shū)的聲音由稚嫩變得清脆,對(duì)經(jīng)典的理解也豐富起來(lái)。
記得我第一次把三字經(jīng)寫在黑板上,教他們背誦時(shí),他們有的閉著眼搖著頭學(xué)著古人,看起來(lái)有模有樣。《三字經(jīng)》通俗易記、朗朗上口,聰明的他們總是很快就能背的滾瓜爛熟。但是我也會(huì)產(chǎn)生一種擔(dān)憂,他們何時(shí)能真正理解其中的含義呢?拔苗助長(zhǎng)是不可取的,但在他們自然成長(zhǎng)的過(guò)程中需要有人引導(dǎo),方能成長(zhǎng)地更茁壯。于是,在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我第一件事不是批評(píng)他們,而是引經(jīng)據(jù)典地引導(dǎo)他們明白自己的錯(cuò)誤。當(dāng)我引導(dǎo)吵架的兩個(gè)學(xué)生說(shuō)出“融四歲,能讓梨,悌于長(zhǎng),宜先知”的時(shí)候,看著他們漲紅的臉,就知道他們已經(jīng)知道了羞愧和錯(cuò)誤,這種價(jià)值觀的引導(dǎo)比就事論事更有意義。
《三字經(jīng)》中,除了仁義誠(chéng)敬孝,還包含了中國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)、哲學(xué)、天文、地理等文化。讀到如“赤道下,溫暖極”這樣的句子時(shí),會(huì)有學(xué)生疑惑:赤道時(shí)什么?在給他們通俗的講解,是對(duì)他們積極發(fā)問(wèn)的一種鼓勵(lì),也是對(duì)他們視野的一種開(kāi)闊。我也會(huì)很欣慰于這類學(xué)生有了讀書(shū)中的思考過(guò)程,而不是死記硬背。讀到“地所生,有草木。此植物,遍水陸”時(shí),我會(huì)引導(dǎo)他們想到廣袤的田野、茂密的樹(shù)林、繞堤的水田,告訴他們自然風(fēng)光的美好,激勵(lì)起他們對(duì)生命和自然的熱愛(ài)。讀到“曰江河,曰淮濟(jì)”時(shí),我會(huì)告訴他們中國(guó)有多少河流,黃河是怎樣的,長(zhǎng)江是怎樣的',讓他們領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山有多么的壯闊。
在我成長(zhǎng)的歲月里,《三字經(jīng)》曾給我很大的影響。里面的每一句話,都深深刻在我的腦海中,尤其是那句“蔡文姬,能辨琴”,還有之后那句“彼女子,且聰敏”,曾激勵(lì)我要成為蔡文姬那樣有才學(xué)的女子。由于對(duì)文學(xué)的熱愛(ài),畢業(yè)后的我選擇做了一名語(yǔ)文老師。在講臺(tái)上站立的日子,看著臺(tái)下每一個(gè)對(duì)知識(shí)渴求的面孔,總會(huì)想起我當(dāng)年求學(xué)的時(shí)光。
《三字經(jīng)》讀了一代又一代,精華的文字流淌了一千年,影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)少年。少年強(qiáng),則中國(guó)強(qiáng),少年強(qiáng)不僅指知識(shí)能力要強(qiáng),還有心智思想方面要強(qiáng)。《三字經(jīng)》是少年心智成長(zhǎng)路上一堂重要的課,上好課是我作為語(yǔ)文老師的使命,而接過(guò)上一輩教師的粉筆,弘揚(yáng)國(guó)學(xué)的經(jīng)典與文明,卻是我要終身奉行的使命。
閱讀經(jīng)典作文 11
隨著時(shí)代的發(fā)展,市面上出現(xiàn)的書(shū)籍類型也越來(lái)越豐富,有人愛(ài)讀玄幻,有人愛(ài)看言情,也有人愛(ài)品詩(shī)歌,但是流傳淵遠(yuǎn)的國(guó)內(nèi)外經(jīng)典名著,卻變成眾多學(xué)生口中的“死活讀不下去”的書(shū)籍,更多的人更愿意追求有趣與速度,那經(jīng)典名著呢?誰(shuí)愿意去品讀?
本是中學(xué)生必讀的四大名著,現(xiàn)在卻被學(xué)生們拒之千里,名著是古代作者凝聚力量與汗水寫下的經(jīng)典,他們更是我國(guó)文化的瑰寶,現(xiàn)在卻遭到了廣大學(xué)生的不重視,那經(jīng)典該如何流傳?文化將如何弘揚(yáng)?經(jīng)典將會(huì)被小說(shuō)碾壓于腳底。對(duì)經(jīng)典的漠視,來(lái)源于個(gè)人。嫌名著太過(guò)冗長(zhǎng),厭名著太過(guò)枯燥,卻更喜歡花時(shí)間去讀無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的小說(shuō),說(shuō)白了便是抵觸精神文化,享受精神快樂(lè),學(xué)生們不愿意花時(shí)間去品味經(jīng)典,是個(gè)人自制力不行,不重視經(jīng)典,便是出自于自身的惰性,對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知不足,同樣也是個(gè)人不重視弘揚(yáng)文化。對(duì)經(jīng)典的漠視,來(lái)源于家庭。出身于書(shū)香世家的孩子,會(huì)更愿意去接觸經(jīng)典名著,那是為什么呢?父母的行為教育對(duì)孩子的影響是潛移默化的,若是父母自身不重視品味經(jīng)典名著,也不向孩子推薦此類書(shū)籍,那孩子對(duì)經(jīng)典名著的認(rèn)知也不會(huì)深刻,父母的指引與傳授會(huì)是孩子。品讀經(jīng)典路上的指示燈。若父母不重視,那談何孩子呢?對(duì)經(jīng)典的漠視,來(lái)源于社會(huì)。走進(jìn)書(shū)店,書(shū)架上進(jìn)入眼簾的滿是當(dāng)下最火熱的小說(shuō),散文,市面上各種各樣的書(shū)籍已經(jīng)占據(jù)了孩子們的心,就像是全世界都在引導(dǎo)你去閱讀樂(lè)趣書(shū)籍。那經(jīng)典名著呢?在哪個(gè)書(shū)架上?在書(shū)架的哪一排上,?名著就像是被人丟棄在黑暗角落里的娃娃,沒(méi)有人會(huì)去憐惜,沒(méi)有人會(huì)去關(guān)顧。全社會(huì)的不重視,讓經(jīng)典名著如何流傳?誦讀名著,品味經(jīng)典,我們可以從自身做起,養(yǎng)成積極閱讀名著的.好習(xí)慣,在閱讀自己喜歡的課外書(shū)籍之外,擠出時(shí)間閱讀經(jīng)典名著;可以從家長(zhǎng)做起,家長(zhǎng)可以時(shí)常給孩子講講名著經(jīng)典故事,激發(fā)孩子的閱讀興趣,帶領(lǐng)孩子讀名著,誦經(jīng)典;可以從社會(huì)做起,進(jìn)行大量宣傳名著的活動(dòng),讓人們重視名著。
經(jīng)典名著一直以來(lái)都是瑰寶的存在,它蘊(yùn)含著作者獨(dú)特的精神,豐富著人們的思想境界,傳遞著國(guó)家的文化經(jīng)典,怎能讓保障就這樣埋葬于角落?我們應(yīng)該積極誦讀名著,品味經(jīng)典,讓經(jīng)典之花永遠(yuǎn)綻放。
閱讀經(jīng)典作文 12
俗話說(shuō):讀書(shū)要讀一類文。有比較就會(huì)有收獲。群文閱讀正適了此意,使我們這學(xué)期收獲頗多。
老師講完課本第八課《愛(ài)之鏈》后,讓我們補(bǔ)充閱讀了《同步拓展》上的三篇文章《石頭湯》、《傅雷家書(shū)》與《乞丐》。
在第二天的課堂上,老師便用群文閱讀這種特別的方法帶著我們分析了這四篇文章。
在比較四篇文章后,每篇的中心思想也隨之漸漸浮出水面——幫助、分享、掛念與理解!稅(ài)之鏈》里喬依無(wú)私幫助老婦人的感人畫(huà)面,我體會(huì)到了樂(lè)于助人的快樂(lè);《石頭湯》里那一鍋全村人共同分享的湯中,我明白了分享愛(ài)的美好;《傅雷家書(shū)》那字字真切的話語(yǔ),我懂得了親情的可貴;《乞丐》簡(jiǎn)短的樸質(zhì)對(duì)話里,我感悟到人與人之間互相理解的重要。
通過(guò)對(duì)四篇文章的深刻精彩到位的分析,以及對(duì)作者思想感情的斟字酌句,一個(gè)共同而又飽含深意的中心展現(xiàn)在眼前:愛(ài)——是親朋好友間的紐帶,是人與人之間互相傳遞的信條。
看似普通的四篇短小精煉的文章,都隱藏著令人激動(dòng)并意味深長(zhǎng)的人生真諦!
通過(guò)群文閱讀的渠道,我們輕輕推開(kāi)文學(xué)的大門,從一篇篇經(jīng)典之作中發(fā)現(xiàn)亙古不變的'哲理。
在這節(jié)課上,我們收獲了很多,作者的寫作背景、寫作手法、主要思想、歷史文化等,面面俱到的分析,這是在語(yǔ)文課上所體會(huì)不到的美妙,它需要時(shí)間的積淀。在群閱讀課上,老師引領(lǐng)著我們身臨其境地體會(huì)和再現(xiàn)文章中的場(chǎng)景,零距離地去感受作者心靈深處的秘密,給我們帶來(lái)了一種全新的體驗(yàn)。
讀文章需要細(xì)細(xì)揣摩,字斟句酌,細(xì)細(xì)體會(huì),而不是囫圇吞棗,浮于表面,群文閱讀不僅讓我們拓廣了知識(shí)面,對(duì)人生有了深刻見(jiàn)解,同時(shí)讓我們也明白了一個(gè)道理:學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科只要沉下心來(lái),細(xì)細(xì)揣摩,必定會(huì)收獲一個(gè)嶄新的世界。
閱讀經(jīng)典作文 13
如果有一桿魔杖點(diǎn)中孩子,那這個(gè)孩子就是最好的孩子,這個(gè)魔杖就是閱讀。大家想想如果孩子不讀書(shū)會(huì)造成什么影響?是成績(jī)不好?還是作文不好?閱讀最大的幫助是豐富了孩子的想象力,像被魔杖擊中了一樣,但家長(zhǎng)也不要他讀讀不懂得書(shū),這樣他會(huì)厭倦,再說(shuō),硬要他讀讀不懂的書(shū)又有何用呢?讀書(shū)是要認(rèn)真的'讀,不要和別的孩子比速度,這樣不就成了孩子玩的道具了嗎?還不如不讀,應(yīng)該認(rèn)真,讀過(guò)之后,還要家長(zhǎng)從中提出問(wèn)題,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。舉個(gè)例子:兩個(gè)孩子一起寫字,第一個(gè)孩子很快寫到了第五課,而第二個(gè)孩子卻才寫到第二課,結(jié)果老師仔細(xì)一看,寫的快的孩子的字像草一樣爛,而第二個(gè)孩子卻寫的流暢,結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確,下筆柔和。
寫字就像讀書(shū)一樣,讀書(shū)多的孩子會(huì)很優(yōu)秀,但寫文章卻不會(huì)運(yùn)用好詞好句,這又有什么用呢?最后,我要告訴大家的是:學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀,就像魚(yú)兒離不開(kāi)水,人離不開(kāi)跳動(dòng)的心臟,讀書(shū)要細(xì)致,不要尋求太快,只要堅(jiān)持下去,就會(huì)有收獲。
最近語(yǔ)文報(bào)上的“閱讀能力中國(guó)需加強(qiáng)”這幾個(gè)字讓我們看的目瞪口呆。老師說(shuō):“中國(guó)的數(shù)學(xué)不錯(cuò),但是閱讀能力卻很差。是真的不過(guò)里面陳述的事實(shí)比老師講的更深入,更詳細(xì)!
其實(shí)學(xué)校已經(jīng)告訴我們非常多次了,叫我們要常常去圖書(shū)館借書(shū)閱讀,要不然一個(gè)禮拜最少要看兩本書(shū)。我們老師也很嚴(yán)格,要我們周一到周五每天都要看一篇文章,但是不一定要去圖書(shū)館借書(shū)如果家里有電腦也可以上網(wǎng)看一些書(shū)或文章。如果不能去圖書(shū)館又沒(méi)有電腦,也可以向同學(xué)借書(shū)來(lái)看,久了以后就可以養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,也可以建議父母多買一些書(shū)給我們看。像我家的書(shū)也滿多的,當(dāng)然也可以跟同學(xué)交換看,這樣就可以增加很多知識(shí)也可以增廣見(jiàn)聞,以后還可以當(dāng)一位小小博士呢。
閱讀不但可以增廣見(jiàn)聞,還是一件很好的休閑活動(dòng)。所以無(wú)聊時(shí)不一定要看電視、打電腦游戲,可以多看書(shū),相信對(duì)自己的將來(lái)一定很有幫助。
閱讀經(jīng)典作文 14
讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí),追隨偉大人物的思想是最富有趣味的一門科學(xué)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是緊張有序的,學(xué)習(xí)生活是單純而無(wú)擾的,青春的空白期需要書(shū)籍來(lái)充實(shí)。學(xué)會(huì)閱讀,這個(gè)時(shí)期很重要。
博覽群書(shū)。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò),愛(ài)看書(shū)的青年也可以看看本分以外的書(shū),不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住。若你是理科生,你也可以翻開(kāi)《魯迅全集》,或許里面有不同于數(shù)理化的奧秘,若你是文科生,你也不必整天沉迷于政史地,偶爾和同學(xué)討論天體運(yùn)動(dòng),或許你又多了一個(gè)興趣,看本分以外的書(shū),也許你會(huì)認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間或不務(wù)正業(yè),但它能帶給你的是書(shū)本以內(nèi)沒(méi)有的知識(shí)與樂(lè)趣。
層層深入。深閱讀是大海,是藍(lán)天,是草原。它覆蓋面廣,內(nèi)容多,多次閱讀,深入閱讀,你會(huì)有新的體驗(yàn)新的收獲。深閱讀的過(guò)程好比一而生,再而熟,三而獲。淺閱讀帶給你的是故事,或許你讀完就忘,而我們應(yīng)該了解作者所處的`時(shí)代和背景,反復(fù)推敲一篇文章或是一本書(shū),這樣,你汲取的不僅僅是一個(gè)故事而是一種思想。
不求甚解。人非生而知之者,孰能無(wú)惑?在閱讀過(guò)程中,我們必將遇到困難,這時(shí)的我們應(yīng)學(xué)會(huì)查找資料尋求幫助,久而久之,即使我們拿到一本經(jīng)典著作,我們也只是當(dāng)閑書(shū)閱讀罷了。
學(xué)以致用。我們處于一個(gè)特別的時(shí)期——青春期,我們有一個(gè)特別的身份——高中生,在這單純無(wú)擾緊張有序的生活中,伴隨我們的大多都為雞湯文,可是我們喝了雞湯卻不吸取雞湯的營(yíng)養(yǎng)那又怎樣?到頭來(lái)也只是耗費(fèi)時(shí)間和精力罷了,所以,在閱讀過(guò)程中,我們要抓住重點(diǎn),提取好詞好句,注意中心思想并將其轉(zhuǎn)化為自己的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中。當(dāng)遇到反面思想或行為是,我們應(yīng)反省自己,有則改之,無(wú)則加勉。讓自己的閱讀之旅充滿樂(lè)趣,充滿意義。
閱讀是一種獲取知識(shí)的渠道,學(xué)會(huì)閱讀讓你少走彎路,閱讀是精神的朋友,善待你的朋友并學(xué)習(xí)他身上有的東西,閱讀源于內(nèi)心的熱愛(ài),我們生活需要有這份熱愛(ài),有了這份熱愛(ài)才能充實(shí)我們的生活。
閱讀經(jīng)典作文 15
你的目光還未觸及,你的心卻早已抵達(dá)!}記
翻開(kāi)書(shū)頁(yè),輕嗅墨香,靈魂與靈魂開(kāi)始交流、碰撞。閱讀閱讀,重在閱字。閱,不僅僅是目光輕掃,而是心靈的對(duì)話。只有學(xué)會(huì)將自己轉(zhuǎn)變?yōu)樽髡,從作者的角度去理解文章,這樣,才能做好閱讀。
多數(shù)文章,是為愛(ài)而寫的。情人之愛(ài),親人之愛(ài),友人之愛(ài),甚至是對(duì)自然之愛(ài)……如若連文章深處的愛(ài)都未觸及,那文章與你就似隔了一層厚厚的毛玻璃,推不開(kāi),看不清。
所有的文章,都由情感與情節(jié)組成。為何要讀文章呢?是為了體會(huì)作者的情感;作者怎樣表達(dá)情感的呢?是一個(gè)個(gè)情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,它們好似一家人,緊密,聯(lián)系,無(wú)法分開(kāi)。
俗話說(shuō),讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路,不如閱人無(wú)數(shù)。若連閱人都不會(huì),何談閱讀呢?人與人相處,本是最難的,就好似冰與火相遇。若雙方性格相符,言談融洽,那冰就從容而平和地與火結(jié)合,化為水;若雙方性格不符,你頂我撞,那冰就與火絕對(duì)地存在,肆虐對(duì)決。面對(duì)面的交談能展示對(duì)方的舉止是否得體,言談是否大方。而閱讀,卻是你與文字打交道。面對(duì)這一個(gè)如此陌生而神秘的他,你是否能窺視他深藏的.靈魂,打開(kāi)他的心房?
所以,拿到任何文章,先打開(kāi)它所擁有的關(guān)系網(wǎng)——人事物景,關(guān)系,牽扯出一條條線索,清晰而有序。只有的當(dāng)每一張錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)乖乖地被你平鋪時(shí),那個(gè)神秘的他才會(huì)推開(kāi)玻璃,走到你近前。
每篇閱讀,都是作者撇去一切雜念,靜心而化出的結(jié)晶。若你心浮氣躁,胡思亂想,那他的身前便會(huì)出現(xiàn)一道霧氣,氤氳不開(kāi)。只有當(dāng)你心平如鏡,陽(yáng)光才會(huì)出現(xiàn),水氣才會(huì)蒸騰。
每個(gè)文字,都包含著作者對(duì)人生的感悟,思考。若你淺浮略過(guò),不做深思,那么文字的靈魂,永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)。只有當(dāng)你用靈魂感悟,那文字的精魂就會(huì)雀躍在你身邊。
沒(méi)有換位,就沒(méi)有靈魂;沒(méi)有靜心,就沒(méi)有透徹;沒(méi)有思考,就沒(méi)有精魂!你做到了嗎?
閱讀經(jīng)典作文 16
說(shuō)起閱讀,想必大家再熟悉不過(guò)了吧。有人喜歡閱讀,也有人不喜歡閱讀,而我就是喜歡閱讀中的人的其中一個(gè)。
閱讀可以使人快樂(lè),閱讀可以讓人變得有信心,閱讀可以讓你學(xué)到很多知識(shí)。當(dāng)我閱讀時(shí),我會(huì)走進(jìn)里面的世界,去感受,去找尋知識(shí),去理解意境。
閱讀的方法有很多種,現(xiàn)在我來(lái)給大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一些吧。第一安排合適的時(shí)間,閱讀規(guī)定在什么時(shí)候,多長(zhǎng)時(shí)間。第二如果遇到了什么不懂的句子或詞語(yǔ),及時(shí)做好記號(hào),最后再去網(wǎng)上搜索。第三找一些你覺(jué)得寫得好的詞語(yǔ)、句子摘抄到本子上面,這樣的.話可以方便以后自己寫作文。第四認(rèn)真的去看并理解每一句話、每一個(gè)詞語(yǔ)、整篇課文所表達(dá)的意思,就像走進(jìn)書(shū)中的世界一樣。
在書(shū)中,我最敬佩的一個(gè)人物便是鄧稼先。鄧稼先是核物理學(xué)家、核武器科學(xué)和技術(shù)專家,他為中國(guó)成功研制了原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。鄧稼先在戰(zhàn)場(chǎng)上始終戰(zhàn)斗,艱苦卓絕;在對(duì)待自己的工作中,他鞠躬盡瘁,死而后已;對(duì)祖國(guó)而言,鄧稼先是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、忠厚老實(shí)、有膽有識(shí)、身先士卒的偉大科學(xué)家。在課文中,他的戰(zhàn)友為他寫過(guò)這樣一句話:鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨,沒(méi)有矛盾。
書(shū)中像鄧稼先這樣的人物還有很多,我就不一一說(shuō)了。閱讀,可以讓你身心舒暢;閱讀,可以溫暖你的心田;閱讀,還可以是你的心靈雞湯。我常常沉浸在書(shū)中的世界,無(wú)法自拔,等到別人叫醒我,我才回過(guò)神來(lái)。
如果沒(méi)有書(shū),就不會(huì)有你們現(xiàn)在大腦的知識(shí);沒(méi)有書(shū),你們就不會(huì)知道那些名人名言;沒(méi)有書(shū),你們更不知道為什么而去讀書(shū)。書(shū)是我們大家的朋友,它就像一盞指明燈,照亮前方,指引著我們向前!
讀好書(shū),好讀書(shū)。讀書(shū),是為了對(duì)祖國(guó)做貢獻(xiàn),為了做祖國(guó)的人才,正如高爾基所說(shuō)的一句話“書(shū)籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師。”
閱讀經(jīng)典作文 17
說(shuō)起我的閱讀故事,我想只有兩個(gè)事件讓我印象最為深刻吧。
第一次是我在表姐家發(fā)生的。那天早上我去表姐家寫作業(yè),表姐見(jiàn)我手中的《女生賈梅》就來(lái)了興致,問(wèn)道:“表妹,你手中的書(shū)借給我讀讀吧。”我爽快的答應(yīng)了,立馬把手中的書(shū)遞給表姐自己就出去玩了。等我回來(lái)的時(shí)候,看見(jiàn)表姐手中的'書(shū)“消失”了,便問(wèn)道:“姐,我的書(shū)呢?”表姐看了我一眼,答道:“應(yīng)該在車上吧,你去車上找找!甭(tīng)聞 ,剛準(zhǔn)備出去,天空就下起了傾盆大雨,大雨瘋狂的從天而降,黑沉沉的天就像要塌下來(lái),可車?yán)镞@里要有十幾米呢,怎么過(guò)去呢?沒(méi)辦法,只好一路狂奔,待我上車一看,別說(shuō)書(shū)了,連個(gè)影子都沒(méi)有,我又跑了回去,此時(shí)的我已經(jīng)是一個(gè)“落湯雞”了。于是我再次問(wèn)表姐書(shū)在哪里。表姐滿臉歉意的說(shuō):“其實(shí)書(shū)在桌子上,我也是剛剛才發(fā)現(xiàn)的。對(duì)不起了,害你全身都濕透了。”聽(tīng)了表姐的話,我也無(wú)奈的說(shuō)了一句沒(méi)事,隨后拿起書(shū)上樓去了。
第二次是在家里發(fā)生的。高爾基說(shuō)過(guò)這樣一句名言:我撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上。看了這句話我心想是不是只看書(shū)不吃飯也不會(huì)餓呢?于是,我就在寒假做了一次實(shí)驗(yàn)。那天一早起來(lái)我就捧起《男生賈里》看了起來(lái),一看就忘了時(shí)間不知不覺(jué)就到了中午,媽媽上樓喊我吃飯,我說(shuō):“媽,我今天不吃飯了!眿寢尯芎闷,問(wèn)道:“為什么?”我說(shuō):“你沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一句話嗎,‘我撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上’我今天就讀書(shū)不吃飯也不會(huì)餓了!眿寢屄(tīng)了笑得差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái),她解釋道:“你理解錯(cuò)了,這句話是個(gè)比喻句,意思是說(shuō)我們要多讀書(shū),因?yàn)闀?shū)是我們的精神糧食……”聽(tīng)了媽媽的一番教導(dǎo),我才恍然大悟,想起自己之前的可笑想法真感到羞恥。
這就是我映像最為深刻的兩個(gè)閱讀故事,你們的閱讀故事是什么呢?
閱讀經(jīng)典作文 18
俗話說(shuō),書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,一本名著會(huì)讓你的心看向更遠(yuǎn)的地方,一本名著會(huì)讓你的思緒隨著書(shū)中的人物變化而變化,一本名著會(huì)讓你的言談舉止變得優(yōu)雅而不俗氣,一本名著會(huì)讓你的心靈得到凈化,讀書(shū)會(huì)讓你的感受變得更深。
在書(shū)的`世界中我們會(huì)感到欣喜,快樂(lè)悲傷,樂(lè)極生悲等等情緒,而我也一樣,甚至到了廢寢忘食的地步。
一天我早早起了床。迅速的吃過(guò)早飯就來(lái)到了書(shū)店門口等著他開(kāi)門,過(guò)了一會(huì)兒門開(kāi)了,我一馬當(dāng)先先來(lái)到科幻書(shū)架前選了一本黑森林和一本死神永生,又來(lái)到了文學(xué)作品區(qū),選了幾本經(jīng)典名著,付了錢就光速,回到了家里,招呼都沒(méi)來(lái),及打了一聲就回到了自己的房間里,翻開(kāi)這些書(shū)開(kāi)始看了起來(lái),時(shí)間飛快的流逝,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了中午,家人連喊幾聲都沒(méi)有聽(tīng)到回應(yīng),就以為我出去了便沒(méi)有再叫我吃飯,很快一個(gè)下午又過(guò)去了,我看完一本又一本書(shū),當(dāng)我的眼睛疼的要命時(shí),我才閉上了雙眼,站起來(lái)伸了個(gè)懶腰還打了一個(gè)嗝心想真是書(shū)中自有黃金屋呀不過(guò)黃金屋還有糧倉(cāng),我一看時(shí)間不看不知道,一看嚇一跳,都9點(diǎn)多了,我小心翼翼的推開(kāi)房門,看見(jiàn)家人兇神惡煞的在客廳中,我一走出來(lái),家人便把我罵了一頓。
過(guò)了幾天,我抱著從同學(xué)那里借出來(lái)的書(shū)回家去,全然不知我已經(jīng)迷了路,突然前方出現(xiàn)一棵樹(shù),我不小心撞了上去,差點(diǎn)沒(méi)有分出哪邊是南,哪邊是北,我四處摸清了方向,好在書(shū)還在,我輸了一口氣馬上抱起來(lái)看了看,過(guò)了好久媽媽從定位上把我給找到了,把我領(lǐng)回了家,并且以后只有在周末才能看書(shū)了,其他的時(shí)候絕不能看,否則他見(jiàn)到一本收繳我一本,唉,這就是癡迷于書(shū)的海洋里付出的代價(jià)吧。
舒適我的精神食糧也是我的休息場(chǎng)所,也是我快樂(lè)的地方,讀書(shū)讓我感覺(jué)到了快樂(lè),讓我感覺(jué)到了這世間的冷暖。
閱讀經(jīng)典作文 19
引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待閱讀,無(wú)疑是教師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。
可一直以來(lái),無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),甚至學(xué)生們都習(xí)慣把課外閱讀稱為“讀閑書(shū)”。由于是“閑書(shū)”,亦即“無(wú)用”,便可“不讀”。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明,目前許多中小學(xué)生是處在精神領(lǐng)域的“營(yíng)養(yǎng)不良”,至少是“營(yíng)養(yǎng)失衡”的狀態(tài)。
導(dǎo)致目前中小學(xué)生閱讀狀況不佳的原因有多種,包括學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,沒(méi)時(shí)間讀;學(xué)校、社會(huì)資源有限,沒(méi)書(shū)可讀;現(xiàn)代媒體的沖擊,沒(méi)心思讀,等等。但最突最突出的、深層次的原因是社會(huì)上廣泛存在的功利性教育思想在作祟。
因長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響,在中小學(xué)教育中,隨著學(xué)段的提高,學(xué)生的精力越來(lái)越集中在學(xué)科性學(xué)習(xí)和與中、高考直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上,小學(xué)階段學(xué)校組織的各種各樣的課外閱讀活動(dòng),到高中階段幾乎銷聲匿跡。許多人把學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書(shū)籍斥之為“閑書(shū)”,認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是個(gè)常數(shù),學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)業(yè)成績(jī)是成正比的,讀“閑書(shū)”會(huì)干擾讀“正書(shū)”,會(huì)直接影響學(xué)業(yè)成績(jī)。因此,校內(nèi)教師不倡導(dǎo)讀課外書(shū),家長(zhǎng)不許讀課外書(shū),學(xué)生也無(wú)暇讀課外書(shū)。久而久之,課外閱讀活動(dòng)就淡出了學(xué)生的.日常生活。
中小學(xué)生時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,而這短暫的時(shí)光卻深刻影響人的一生。猶太人世代傳言:書(shū)本是甜的。對(duì)孩子們而言,能夠從小就體味到讀書(shū)是一件快樂(lè)的事情,從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們最好的童年禮物。升學(xué)考試是階段性的人生體驗(yàn),而閱讀活動(dòng)要伴隨一個(gè)人的一生,能否處理好考試與閱讀的關(guān)系也是對(duì)學(xué)生能力的一種考驗(yàn)。家長(zhǎng)和老師不能為了升學(xué)而剝奪孩子閱讀書(shū)籍的自由空間,而學(xué)生也不能一味地為了取得好成績(jī)、升入好學(xué)校有功利性地閱讀書(shū)籍。
廣泛地閱讀書(shū)籍,尤其是經(jīng)典名著,對(duì)于塑造孩子的人生有著非常重要的作用。它不但能培養(yǎng)孩子的人文精神,還能熏陶孩子的思想品質(zhì),這些財(cái)富都是孩子們一生受用
閱讀經(jīng)典作文 20
孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,要想學(xué)習(xí)好,就得認(rèn)真思考。思考書(shū)中的奧秘,思考問(wèn)題問(wèn)的什么。多問(wèn)問(wèn)自己,這問(wèn)題中還有什么隱藏的線索。閱讀也是一樣,讀出書(shū)中的奧秘,讀出他寫書(shū)的思路。
多讀書(shū),多思考,你思想問(wèn)題的方法就不一樣。多讀書(shū),多思考,你做事、說(shuō)話的方式就不一樣,這就是讀書(shū)的好處。
讀書(shū)是讓我們?cè)跁?shū)中尋找快樂(lè),讀不一樣的書(shū)就有不一樣的想象,不一樣的意境,如讀天文類書(shū)籍,有如你開(kāi)著飛船在太空中遨游一般。你讀小說(shuō)類書(shū)籍,有如身臨其境,你就是那小說(shuō)中的主角,你在哪書(shū)中得到了快樂(lè),感受到了悲傷,看見(jiàn)了讓你一身中難以忘記的一剎那,書(shū)中的快樂(lè)是別人搶不走的,思考其中的快樂(lè),讓你換一種方式在不同的環(huán)境下生活。
閱讀是一個(gè)很奇特的事,不同的人閱讀的方式不一樣,閱讀出來(lái)的意境也不一樣,思考其中問(wèn)題的方法也不一樣,誰(shuí)都有誰(shuí)的意境,誰(shuí)都是這書(shū)中的主角,幻想自己在其中干了些什么,得到了什么,或自己在其中能干些什么。這就是其中的樂(lè)趣,思考到書(shū)中的自己,也思考到現(xiàn)在的自己,或許,現(xiàn)在的自己不如書(shū)中寫的那么好,那你應(yīng)該想想住在大山之中的`他們?cè)谙胄┦裁,他們的理想是什么,把自己放在?yīng)放的位置上,自己才是最好的自己。那些都是幻想,學(xué)習(xí)書(shū)中你的優(yōu)點(diǎn),改掉現(xiàn)實(shí)中自己的缺點(diǎn)。
閱讀是一個(gè)讓人很難想明白的事,同一本書(shū),在不同人的閱讀下,產(chǎn)生不同的想象,做出不同的事,閱讀多了,想法就多了,對(duì)待事的看法就多了,閱讀中的意境就變了,變的不那么幼稚了,想問(wèn)題時(shí)想的切合實(shí)際了,自己的眼界也高了,別人看你時(shí)也有紳士風(fēng)度了,讀書(shū)其實(shí)是讓人變的現(xiàn)實(shí),別的真實(shí),學(xué)習(xí)其中的奧秘來(lái)改變自己。
一本好的書(shū)百讀不厭,一本不好的書(shū)味同嚼蠟,選擇適合自己的書(shū),讀出完美的人生。
閱讀經(jīng)典作文 21
11月8日下午,我有幸參加了第八屆“浙江省少年文學(xué)之星”頒獎(jiǎng)典禮、《浙江少年文學(xué)新星叢書(shū)》首發(fā)式暨秦文君大型文學(xué)講座。
首先,冰波老師給我們總結(jié)出寫好作文的四個(gè)字:讀、寫、美、愛(ài)。我想,我們一下子是體會(huì)不到這四個(gè)字的真正含義,需要我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀和積累中好好去感受。接下來(lái)是令人興奮的“文學(xué)之星”頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié),看著一個(gè)個(gè)獲獎(jiǎng)成員笑容滿面地上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),我禁不住投去羨慕的眼光。
最精彩的秦老師講座開(kāi)始了!
秦老師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,她總結(jié)出了寫文章的兩大困難,一是肚子里無(wú)東西可寫,就相當(dāng)于汽車沒(méi)油了。二是腦子里有好東西,但沒(méi)辦法描繪,這個(gè)問(wèn)題是非常難堪的。這兩個(gè)問(wèn)題都是我們?cè)谌粘懽髦薪?jīng)常遇到的問(wèn)題,怎樣解決這兩個(gè)棘手的問(wèn)題呢?
秦老師給我們一一作了解答:第一個(gè)問(wèn)題,相對(duì)較簡(jiǎn)單,只要緩一緩,停一停筆,體息一會(huì)兒或一天,就有東西可寫了。第二個(gè)問(wèn)題相對(duì)來(lái)說(shuō)要難一些,要加強(qiáng)閱讀,和現(xiàn)實(shí)作比較。這就比如我以前寫《王子的長(zhǎng)夜》,里面說(shuō)王子得到了一把鑰匙,但是始終定不下這鑰匙的形狀。突然,一只蜘蛛掉了下來(lái),掛在眼前,我馬上確定了鑰匙的形狀就是蜘蛛形的。(笑)總之,解決這兩個(gè)問(wèn)題的根本方法還是:多閱讀。
最后,秦老師向我們講述了閱讀的方法?磿(shū)先看目錄,再看內(nèi)容提要,最后看內(nèi)容?吹倪^(guò)程中不要忘了作記號(hào),如果這樣看書(shū)的`話,寫作文就可以用到移花接木,把書(shū)中看到的精彩內(nèi)容搬到自身來(lái)用,書(shū)上看到的事件當(dāng)作自己的經(jīng)歷,不過(guò)得恰到好處,這就叫移花接木。
美好的時(shí)光總是那么短暫,秦老師的講座很快就結(jié)束了,我沖上去和她合了影,留作紀(jì)念。她讓我更了解閱讀,她讓我學(xué)會(huì)安靜,因?yàn)殪o能生慧,她讓我學(xué)會(huì)語(yǔ)言,讓我們有著情感的詮釋……
【閱讀經(jīng)典作文】相關(guān)文章:
閱讀的大門作文-閱讀作文01-25
閱讀樂(lè)趣作文-閱讀作文01-11
閱讀的作文05-29
閱讀的作文(經(jīng)典)10-04
閱讀的作文【精選】09-21
[經(jīng)典]閱讀的作文09-22
閱讀的作文(精選)09-24
(精選)閱讀的作文09-28
(經(jīng)典)閱讀的作文09-29