閱讀的作文

時間：2021-12-05 17:16:30 閱讀我要投稿

【精華】閱讀的作文合集8篇

　　在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的閱讀的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】閱讀的作文合集8篇

閱讀的作文篇1

　　行走在溢滿書香的人生旅途上，回味翰墨無言的滋味，倘徘著。

　　書為摯友一生相伴，或悲傷、或喜悅、或收獲幸福、或悟出哲理，每一次閱讀都是一次微感動，在感動中收獲幸福。

　　“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？”曹雪芹靜靜地述說著大觀園的人情世故，愁腸綿情。寶黛之情終不得的悲劇，但各個人物都在打動著我的心，不論是寶釵的機敏、尤二姐的凄慘、尤氏對周姨娘的憐憫、王熙風最后的下場。不論是惡人賈環(huán)一類的人，都在豐富著我的內(nèi)心。

　　猶記得寶玉拜別父親的片段，“那日，寶玉立于雪地中單穿一件長袍，向父親磕頭別離，隨后與和尚攜之而去”的場景印在腦海中，感動于他的鮮活，大徹大悟，感慨于世事萬千，終要落定塵埃的結(jié)局；驚異于一個家族由盛到衰的過程。我想，感動不只是悲嘆落淚，而是情感的升華。

　　今細讀《狼圖騰》極為震憾。漢人所仰望的龍圖騰是神明，不過是虛渺的存在；游牧民族所敬仰的狼圖騰，則是騰格里的化身。狼的戰(zhàn)術(shù)是令人驚奇的�！鞍鼑�、突襲……”原來的古代匈奴、烏孫小國能有能耐進攻泱泱華夏不無道理，他們的技能源自狼，實踐于戰(zhàn)斗。

　　令我感動的是狼的機敏、聰慧，讓我熱血澎湃的是茫茫草原孕育出的生靈，騰格里哺育的生靈具備了一切剛毅堅強，生而無悔死亦無憾。這是一份濃郁而深沉的微感動。

　　詩詞的柔美、小說的波折美、散文的情感一次次的閱讀，一次次的微感動，領(lǐng)略書香，熏陶于翰墨長河中。

閱讀的作文篇2

　　我所經(jīng)歷的閱讀有悖于常理，甚至有點顛倒禮節(jié)無視校規(guī)班矩的教育。頗有自高自大的風采和目空一切的豁達。談及自己的閱讀歷程，往事林林散散卻也歷歷在目。

　　最為滑稽的是，我的閱讀是受到外界的干涉才會不顧一切的愛上的，這不是匪夷所思。高一時段的班上，筆者成績在班上總是往后易見。看見前面幾位的分數(shù)灑灑揚揚的比我遠勝幾疇，往往自卑不已。加之春心萌動，可惜對方成績極狠屢追不及，于是走個旁門左道。由于看書諸多，募然發(fā)現(xiàn)自己的春心幼稚可嘉。于是，從人生大局出發(fā)考慮立馬的覺悟了。至此，筆者閱讀乃至寫作的淵源都源于上述。

　　大論在校誰敢做英雄？槍打出頭鳥，殺一儆百對威懾學生是綽綽有余的。而我卻無視王法，依舊我行我素的躲避教師的目光津津有味獨行其樂的看小說。班上不缺乏上課時總是目空一切，雙眼盯著閑書者。

　　閑書故閑，反應卻不能閑。不然，一個不經(jīng)意間的抬頭會對上教師的面孔給你一個絕無僅有的驚喜并且還立馬成為眾矢之的，全班同學的眼睛聚焦在自己的身上。當然，罪行固然敗露但是罪惡的心態(tài)還是會教你做個朗朗乾坤下急中自亂陣腳的無知手段的——見到老師看著自己還以做聰明的把書塞入書桌并且還面不改色裝模作樣的看著書本。其實，那人已被盯了一會兒了。

　　班上也有此例，某君看一篇武俠小說，書中正值兒女情長，江山美人，纏綿悱惻之際。于是，此君屏住呼吸。全心全意投入結(jié)局之中，難得殺人的高手頓悟凡塵了卻一切塵緣�？墒�，他卻忽略了螳螂捕蟬，黃雀在后的道理。教師冷不丁的來到面前，直接告知繳槍不殺，善待俘虜。于是，以不變應萬變被迫的把書上交。弄得此君以后上課時看的時候雙耳豎直，眼不時抬起觀老師舉動，成績提升不少卻再也看不出味道了。

　　班上老師洞察固然厲害，被激繳一本書倒是并無大礙。主要是，內(nèi)心的欲望難耐。教師真是吸收了古代的兵法的精髓之處，攻城不如攻心。揍他罵他實在無用，要讓他體會一下得不到的滋味，極端的陰險此類做法真是可惡至極。

　　在班上閱讀的人可謂是一大把，不過總是圍繞幾個話題的書看。我給予庸俗和無知的評價，看的都是沒有營養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)小說。然而，網(wǎng)絡(luò)小說卻在開頭就設(shè)了不少奸計，以大量伏筆和懸念作鋪墊。還以免費做誘惑，實在是引人入勝。然而，看過幾章卻才發(fā)現(xiàn)被人捉弄。不看吧，心里毛毛燥燥。非常的像看看主人公究竟被誰救走了，或者突然出現(xiàn)的女子是何許人也？真是吊人胃口，在一探究竟的驅(qū)使下就開了一個網(wǎng)站會員以為有許多優(yōu)惠，不料卻是增加經(jīng)費。作者奸計得逞，看著他人的錢財進入囊中實在不亦樂乎。于是，便越寫越差。

　　看網(wǎng)絡(luò)小說，顧名思義沒有網(wǎng)絡(luò)如何看？在學校不比家里，不能夠帶電腦入境，于是換成規(guī)格大大小小的手機。具自己不完全統(tǒng)計，每節(jié)課但凡看網(wǎng)絡(luò)小說的都是偷偷摸摸的在抽屜里按著手機看小說。而且，網(wǎng)絡(luò)非常的體貼人。每次刷新網(wǎng)頁慢的可以一心兩用，一邊學習一邊看，提前實現(xiàn)了完美的一國兩制。若遇到晚上停電，會有奇觀發(fā)生黑暗的一瞬間又冒出無數(shù)多條光線，告訴著告訴各位不要恐懼，會絕處逢生的。

　　看了諸多的小說，卻不見有什么精神上的提升或者人生觀的覺悟。原來，講的基本就是什么生死輪回之苦，殺妻弒父之仇，九天異器之神，美女金錢之好，等級道行之深……這些都有共同點，換湯不換藥。

　　此地不得不說這樣的人在班上的影響。往往這一類人是一呼百應，談起網(wǎng)絡(luò)小說如同黃河泛濫——滔滔不絕。與回答老師的提問——啞口無言形成鮮明的`對比。但是，更有搞笑的是，有的人埋頭苦干的只為讀小說，導致與班上的人缺乏溝通認識的人可能也就方圓幾桌之間。下個學期開學，換了新人第一句便問，兄弟，你上學期在哪個班級（學習）？令人不住挽扼三嘆。

　　藏匿著手機以各種舒服的姿態(tài)觀看固然方便，但是本人還是得要理智靈敏但也無需瞻前顧后否則就會大禍臨頭。這絕非危言聳聽，除非你是非常的痛恨自己的手機，巴不得早點兒離開自己的懷抱�？葱≌f的過程中，會伴隨著無數(shù)的情感和內(nèi)心糾葛。會情不自禁的融入環(huán)境，會樂不思蜀的拍案叫絕（這點不建議，簡直就是此地無銀三百兩的作風）會風情萬種的淚流滿面，會悲天憫人的恨自己無能為力……

　　想來也是百感交集，而其中的故事更是多姿多彩看得防不勝防。不少的人也會因此嘗到人生無常和酸甜苦辣，改變某些觀念。我讀的并非網(wǎng)絡(luò)小說，喜歡近代某些作家，深受韓寒影響。他的書支持了我不讀好書也有出路的想法，而且罵老師罵的大快人心。

　　我看的時候很少被老師逮個正著，我也很少左顧右盼因為我屬于一個相對左右逢源的人。前桌之人痛恨小說可是卻有私心（放開手讓我看，高考少一個競爭對手），看見老師來了會非常樂意的通知，好像我們的關(guān)系非同尋常一般，可惜除了那個時候他就真的還沒和我說過三句話。

　　由于上課悄悄地看小說成了必修課，所以有許多事情就很是不足。把學習和與同學交流的時間給荒廢了，成績直線下跌（比走投無路的公司的股票還要快上一點）與人的感情疏離，變得自閉甚至近乎麻木……舉之不勝，正在嘗試改過自新。

　　也許可以脫胎換骨，也許變本加厲……

閱讀的作文篇3

　　背景：自從給默默買了《我和小姐姐克拉拉》這本書后，默默就像著了迷似的，爭分奪秒，手不釋卷。晚上鉆進被窩，她又提出“無理”要求，想要再讀一篇小故事再睡覺。

　　我擔心被窩里讀書對她的眼睛不好，就自告奮勇地要念給她聽，小家伙馬上答應了我的要求，乖乖鉆進了被窩。

　　媽媽的閱讀開始了！

　　忽然，我想起了默默第一單元的語文測試，其中有一道題是讓學生解釋課文中出現(xiàn)的幾個詞語，但是默默有的就解釋錯了，像把“格外”一詞寫成“非常受歡迎”，當時我給她分析出錯原因時發(fā)現(xiàn)，本來是學過的課文，但是她卻不理解詞語的意思，應該是讀課文時遇到生詞不知道發(fā)問造成的。吃一塹，長一智，我覺得孩子學習過程中應該養(yǎng)成不懂就問的好習慣，于是，我在正式朗讀之前，給她提出了一個要求：

　　“孩子，在聽媽媽讀的過程中，如果有不知道意思的詞語，一定要及時提出來�！�

　　“沒問題，媽媽！”只要能聽故事，什么條件都答應。

　　“今天，我們讀《雙色狗》——‘爸爸帶回家一條狗……嗅嗅有著很好的譜系’”

　　“停！媽媽！什么叫‘譜系’？”

　　嗬，這個問題提得還真專業(yè)，（這絕對是一個一年級小孩子應該提出的問題，因為默默的疑問就是下面我要讀到的書中的小弟弟“我”向爸爸提出的問題，順勢夸獎一句默默的問題提得好，以提高她參與的積極性）就是但是我卻不能給她整一套專業(yè)術(shù)語，否則一定是“你不解釋還明白，越聽你解釋越糊涂了”，我正想著怎么才能讓她明白，忽然發(fā)現(xiàn)書中這句的下面就是克拉拉的爸爸對“譜系”的解釋，嘿嘿，得來全不費工夫：

　　“譜系就是家族，簡單說吧，是一份重要的文件，上面記載著他的歷代祖宗。這可是命中動物和貴族再有的喲！”

　　“哦，但是媽媽，歷代祖宗是什么呀？”

　　哎呀，這個難纏的小鬼，但是是咱讓人家問的，千萬不能不耐煩啊：

　　“歷代祖宗就是它的爸爸，它的爺爺，它爺爺?shù)陌职�，它爺爺�(shù)臓敔�，它爺爺�(shù)臓敔數(shù)臓敔�，你只要往前�?shù)就行了�！�

　　“明白了！明白了！”真看不出，媽媽解詞的水平還是蠻高的��！

　　接著來：“我認為小姐姐這個主意不賴，我絲毫不反對……”

　　“媽媽！停！‘絲毫’是什么意思？什么叫‘反對’”

　　“絲毫就是一點兒，反對就是不同意�！�

　　“不同意……不同意……”默默小聲念叨著，一副若有所思的樣子，她的細微變化沒有逃過媽媽的火眼金睛，這孩子肯定是想起什么了，何不趁熱打鐵，把提問往深處發(fā)展：

　　“告訴媽媽，你能不能說一個用‘反對’的句子？”

　　“對了，星期天我們班里的女同學說要去公園，男生們都反對，因為他們想去釣魚。”

　　“哇塞！太棒了！用到這里真合適！”（用夸張的語氣高度贊揚，累人�。。�

　　接著讀：

　　“沒問題，各負其責就各負其責吧……”

　　“媽媽，什么是‘各負其責’？”

　　“就是各人干好各人的事情�！�

　　“那我造個句子：比如（這孩子特愛說這個詞）老師讓趙賀（默默的同班同學，好朋友）搬凳子，趙賀很快給老師送過去了，這就是各負其責�！�

　　“這樣不對，一個人干一件事不叫各負其責，應該是大家在一起，每個人負責不同的工作。”

　　“我知道了！比如我們班收作業(yè)時，語文小組長收好語文作業(yè)，數(shù)學小組長收好數(shù)學作業(yè)，就是各負其責。”

　　天�。〗K于轉(zhuǎn)過彎兒來了！

　　后面的部分進行得比較順利，又提了幾個小詞，屬于不太難的，我先讓她自己解釋一下，好在跑題跑得不算太遠，我稍加點撥，她立刻就知曉了。

　　合上書，默默很快進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，我覺得有幾點需要注意一下：

　　一、讓孩子養(yǎng)成發(fā)問的良好習慣。

　　孩子們都喜歡讀書，但是不能只滿足于讓他們理解故事情節(jié)，應該讓他們在閱讀過程中養(yǎng)成好問的習慣，這樣不僅促使他們讀書更認真，也能鍛煉孩子們的思維能力。

　　二、家長要耐心解答。

　　孩子有了問題，尤其是低年級，自己還不太會查找資料，大多數(shù)時候是問父母，你千萬不要不耐煩，或者正忙手頭的事情，怕孩子耽誤工夫，或者覺得孩子的問題不值一答，你一句粗暴的回絕可能嚴重打擊孩子的積極性，所以，家長一定要耐心地做好配合工作。

　　三、回答注意小技巧。

　　不要一下把正確答案拋給孩子，先引導他思考，讓他自己得到答案，一個是可以激勵他積極動腦的主動性，再者能加深印象，畢竟通過自己的勞動得來的果實記得最長久，也最甘甜。

閱讀的作文篇4

　　人之所以在頭腦上得以進步，我個人認為很大程度上是因為閱讀的。這個想法不是憑空而來的。你看，歷史上哪個文人不是先閱讀萬卷書，才下筆如有神的。像李白，蘇軾……他們不都是學識過人，滿腹經(jīng)綸，學富五車？從古至今，無一例外！當今時代，想要迅速跟上時代的步伐，唯有閱讀。而閱讀中的我，也不是一成不變的。

　　變的是我讀書的理由。理由，我們可以戲稱為"動機"。小的時候，媽媽常會帶我去新華書店，浸泡在書海里的我們，身上帶著滲入骨髓的書香。我們都是文化人，是知識分子了。我當時曾這樣想過。再大一些，我開始愛上讀那些縹緲的科幻、刺激的冒險這些題材的小說，我開始被跌客的情節(jié)玩弄于鼓掌之中，無法自拔。直到六年級，我被一個名叫泰戈爾的人寫的詩拉出了這個漩渦。語言優(yōu)美如渾然天成，語言能力亦爐火純青，一只名叫詩歌的手嵌住了我的靈魂。但隨著初中階段散文對我的滲透，又使我的讀書增了幾分色彩。我的"動機"也從做一個文化人升華為做一個與文字共舞的人。寫到此處，讀書的理由似已沒那么重要。因為我與讀書，與文字已經(jīng)朝夕相伴。

　　變的是我對世界的看法。起初，我還沉迷在世界的美好中，卻因讀了幾本深沉的書從而刷新了我的世界觀，這個世界比表面看上去要復雜得多。閱讀，使我對世界的看法改變了。

　　變的是我對人生的思考。原先的我，自尊心、好勝心極強，但在書中了解了莊周等人的學說，便仿佛看破莽莽的紅塵，變得虛懷若谷，一改以前。做事會深刻思考，吸取每一個值得學習的經(jīng)驗，或是一個人思考"人"的命理。

　　雖然在閱讀中我改變了太多東西，但有一點卻一如既往——未泯的初心，那種對知識的渴求。閱讀，使我充實自己，邁出一撇一捺，成為那個真正的"人"。

閱讀的作文篇5

　　它會微笑，狂笑，苦笑，冷笑，嘲笑，皮笑肉不笑；它是一只有思想的貓，它相信性格決定命運；它喜歡觀察人，也能聽得懂人話；它給予我很多快樂，帶我走進閱讀王國并沉迷其中，它，笑貓是也。

　　笑貓是《笑貓日記》中的主角。在書中，楊紅櫻阿姨以一只貓的口吻陳述故事，有悲傷，有喜悅，有重逢，有離別，有希望，也有失望。我的心情也隨著故事起伏：時而感動，時而流淚，時而哈哈大笑，時而陷入深思。

　　《青蛙合唱團》是其中令我印象最深刻的故事。在一個沒有月亮也沒有星星的夜晚，幾千只青蛙排著長長的隊伍，浩浩蕩蕩地來到了翠湖公園。這是一個來自鄉(xiāng)下的青蛙合唱團，越來越嚴重的環(huán)境污染讓它們在鄉(xiāng)下無法生存。流落他鄉(xiāng)的青蛙們每天都辛勤地為人們消滅蒼蠅和蚊子，但人類可怕的欲念讓青蛙厄運連連。我同情這些青蛙，它們?yōu)槿祟愖龀鲐暙I，人類卻破壞了它們生存的環(huán)境，甚至對它們痛下殺手。同時也為人類的行為感到擔憂，他們破壞了地球，破壞了自己賴以生存的環(huán)境。

　　那一個個鮮活的人物同樣吸引著我。其中，虎皮貓是一只超凡脫俗，心中有信念的貓，高貴美麗，溫柔體貼。笑貓和它歷經(jīng)千辛萬苦，終于幸福地生活在一起。球球老老鼠是一只老得不知活了多久的老鼠，它是一位哲學家，也是一位幽默大師。它早年是一只作惡多端的老鼠，遇到笑貓，改過自新，變成了世界上最好的老鼠。另外，還有機靈的三寶、美麗的二丫、可愛的胖頭、神奇的萬年龜，每個人物都栩栩如生。

　　以書為伴，讓書香浸潤童年。我很慶幸，《笑貓日記》開啟了我的閱讀大門。在這片精神沃土中，我享受著，收獲著，就像魯迅沒有忘記百草園的無限樂趣，巴金沒有忘記秋夜天空的點點繁星，列寧沒有忘記打破花瓶的往事，高爾基沒有忘記外祖母的慈愛……

閱讀的作文篇6

　　只要識得字，人人便都可以去閱讀。但就閱讀的目的或閱讀的水平來看，閱讀者分為三個層級，這也可說是閱讀的三種境界。

　　一是消遣性閱讀。候車啦、等人啦、或是飯后睡前啦，總要讀點什么才好。沒有什么講究，隨意性很大，小小說、故事會、晚報副刊、明星緋聞，看到什么讀什么，能打發(fā)時光就行。這類閱讀，沒有指向性，沒有連續(xù)性，更沒有深刻性。這是最平庸的閱讀，其最大的作用就是消遣。

　　二是研究性閱讀。讀書讀得久了，有些人的品位自然會慢慢提升。就如交朋友，不是什么書都愿意看的，同樣有“逢知己”和“不投機”的時候。真正值得閱讀的，是那些“磨腦子”的書。那些“磨腦子”的書，往往是前人思想的精華、閱歷的濃縮。它不是那種讀起來駕輕就熟的書，而是不靜下心來深入思考就不能理解的書。研究性閱讀，是主動的積極的，閱讀的過程也自然是愉悅的。讀一部名作，猶如賞一幅名畫，看一場好戲，常能沉醉其中。這樣的閱讀，不在量，而在質(zhì)，往往能啟心益智，受益無窮。

　　三是交流性閱讀。如果說研究性閱讀還帶有些功利的話，那么，交流性閱讀就只有怡情悅性了。到了這種層次，有些書是絕對不會去看的，這不僅僅是浪費時間的問題，更有潔身自好不受浸染的意思在里面。讀大家之書，如飲醍醐，往往浮躁盡除，功利皆無，能使人暫別瑣碎與平庸、浮躁與虛妄。這樣的閱讀，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早巳飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好、愚昧和丑陋對比著一起呈現(xiàn)給你。這時，閱讀已經(jīng)使你擺脫了平庸。讀世，讀盡世事滄桑；讀人，讀懂人性善惡。

　　讀書的人，多得數(shù)不清，但大多數(shù)人只停留在第一境界，僅少數(shù)不甘人生庸碌者可進入第二境界。進入第三境界，非志強智達者不能。但能進入第三境界者，必是成功地穿越了第一與第二境界的人。

　　讀書的三個境界，何嘗不是人生的三個境界呢？

閱讀的作文篇7

　　有什么能比乘一葉扁舟漂流在無邊的大海上更令人心馳神往呢？那載著你和你的思想的小舟就是一本本書籍。它領(lǐng)著我們漂過知識的海洋，駛向未知的世界。

　　從小，我就特別喜愛閱讀，覺得那一個個方塊字就像活潑可愛的小精靈一樣。它們跳著舞，不停地變化排列方式。它們把我深深吸引住了，帶我走進了令人嘆為觀止的文學盛殿。高爾基說：“書是人類進步的階梯。”沒錯，書中蘊藏著許多人生哲理——比如《魯濱遜漂流記》讓我明白了就算身處逆境也要樂觀、堅強；《愛的教育》讓我看見了平凡的人身上也能綻放出光彩；《夏洛的網(wǎng)》則詮釋了朋友之間最偉大、最無私的愛……書使我變得更加成熟。

　　要知道，閱讀的好處還有很多呢——歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。”西漢的劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！遍喿x還能陶治情操，讓人放松，提高作文水平。它就像我的良師益友，給予我無私的幫助。

　　記得有一次，我去書店買書。剛翻開一頁，我的眼睛就轉(zhuǎn)不動了，那一波三折的情節(jié)使我身臨其境，迫不及待地想要知道下面的內(nèi)容。不知過了多長時間，一個氣勢洶洶的聲音使我如夢初醒：“下班了！你到底買不買��？我還要回家呢！”我連忙一個勁兒地賠不是，付了錢后抓著書灰溜溜地回家了。你看，只要你熱愛閱讀，連買書也是個很好的素材呢！

　　閱讀還帶給我極大的精神享受——我未曾吃過加蟹小籠包，可從書中我感受到了它的可口；我未曾到過廬山，可我已經(jīng)知道了那瀑布的宏偉氣勢……我真贊同這句話：“世界上所有的一切都在書里�！�

　　熱愛閱讀吧，它有巨大的力量！在成長的道路上，我會一直與書同行！

閱讀的作文篇8

　　閱讀，對我來說就是酸甜苦辣咸，隨著情節(jié)的跌宕起伏，我的心便于情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，我在小時候最愛的的是《三國演義》了。

　　酸

　　隨著《三國演義》的一頁一頁的翻開，一個個故事便環(huán)繞在我的耳中，尤其是讀到悲慘情節(jié)的時候，比如說關(guān)羽大意失荊州，我的心里就涌出一陣陣酸味，為他而感到悲傷，再讀到關(guān)羽被殺后，我心中更酸了，胸口沉悶悶的，在微風的吹拂下，我的心里只有酸味了。

　　甜

　　讀到最精彩的時候，我贊嘆諸葛亮的智慧，那種草船借箭的兵法，更加突出諸葛亮的足智多謀。我整個心里像吃了蜂蜜一般，高興的閱讀起來。隨著諸葛亮的一次又一次憑借他的才能獲勝時，我的心里有一種甜滋滋的滋味，好像我就是諸葛亮，諸葛亮就是我，我擺兵布陣，擊潰一次次的敵人，這時我心里有說不出的甜味兒。

　　苦

　　隨著我讀的越多，故事已經(jīng)過了高潮，書已經(jīng)快完結(jié)了，這時我的心里只要苦，比如：關(guān)羽，張飛，劉備都已死了，諸葛亮也快要死的時候，這種心情讓我難受，想哭又哭不出來，胸口只感到發(fā)悶，有一股“啞巴吃黃蓮，有苦說不出”的味道，一陣又一陣的苦襲擊著我的味覺，我只感到苦澀，心里就一個字——苦。

　　辣

　　讀到快結(jié)局的時候，我又有了一種感覺，那就是辣。那時蜀國的勢力越來越小，而魏國的勢力越來越大，這無疑是我意想不到的結(jié)局。心里火辣辣的，像吃了辣油一般，心里十分煩躁，想讀下去又怕對自己沒信心，這時我的心里就是辣。

　　咸

　　讀到最后，我的心里就只有咸了。當時蜀國已經(jīng)滅亡，而魏國已經(jīng)一統(tǒng)天下了，我所期盼的情節(jié)已經(jīng)化成泡沫飛走了，心里只能暗嘆一口氣，咸味充滿了味蕾，心里也像吃了鹽一樣咸咸的，我的思緒早已飛出云外，心中堆滿了鹽。

　　《三國演義》中情節(jié)跌宕起伏，我在讀的時候心里的所思所感也不同。我想：我的閱讀滋味不就是酸甜苦辣咸嗎？微風吹過我的臉，我又有一種從來沒有的滋味：溫馨，讀完一本書，書中的酸甜苦辣咸勾引著我，現(xiàn)實生活中讀完一本書的溫馨也深深的讓我迷醉，讓我陶醉。閱讀的滋味不僅僅是一本書的情節(jié)，更是讀完一本書所收獲的滋味，這往往對我今后的人生更加有用。

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