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閱讀的作文

時(shí)間:2022-01-15 19:19:18 閱讀 我要投稿

精選閱讀的作文合集六篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編為大家整理的閱讀的作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選閱讀的作文合集六篇

閱讀的作文 篇1

  一、在閱讀中汲取和豐富寫(xiě)作材料

  學(xué)生的作文處于“巧婦難為無(wú)米之炊”的境地,寫(xiě)作內(nèi)容狹窄,材料貧乏,寫(xiě)作平庸,這與學(xué)生們生活圈子窄小,視野不開(kāi)闊,缺乏厚重的生活積淀,更主要的是與缺乏閱讀積累有關(guān)。雖然寫(xiě)作材料取自社會(huì)生活,但是學(xué)生的閱歷有限,不可能對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在所有的事物都去直接觀察和感受,廣泛閱讀,雜取博收,讀課文、讀名著、讀經(jīng)典、讀時(shí)文,就能開(kāi)闊視野,彌補(bǔ)生活閱歷單薄的缺陷,也幫助學(xué)生了解不可能親自去了解的生活和知識(shí),這些生活和知識(shí)就是寫(xiě)作時(shí)必需的材料。精讀課文,博覽課外讀物是學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域獲取寫(xiě)作材料的必不缺少的手段,特別后者是閱讀積累寫(xiě)作材料的最佳途徑。美國(guó)著名心理學(xué)家克拉森,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究得出這樣的結(jié)論:“學(xué)生自發(fā)的興趣課外閱讀,比增加經(jīng)常性的寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作能力更有效!

  二、在閱讀中豐富字詞,提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力

  中學(xué)語(yǔ)文教材中的大部分文章文質(zhì)兼美,這些文章思想性強(qiáng),語(yǔ)言規(guī)范而且豐富多彩,是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范?梢宰寣W(xué)生在閱讀課文時(shí),逐字逐句地辨讀,鞏固識(shí)字認(rèn)字能力,記憶積累優(yōu)美詞匯,熟讀成誦精彩段落或文中好語(yǔ)句,并在作文中學(xué)會(huì)運(yùn)用。比如朱自清的《春》用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,巧用比喻、擬人等修辭手法描繪了一幅幅美麗春景。學(xué)生在描寫(xiě)景物時(shí)化用課文的精彩詞句,那學(xué)生習(xí)作不就生動(dòng)了嗎?此外一切中外古今名著,都是語(yǔ)言巨匠用提煉加工形成的規(guī)范化的語(yǔ)言寫(xiě)成的,博覽名作,可以學(xué)習(xí)和豐富學(xué)生的詞匯,了解各種句式和修辭手法,掌握運(yùn)用語(yǔ)言的基本規(guī)律,提高運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

  三、在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作方法

  學(xué)生是否寫(xiě)出好作文,從某種意義上說(shuō),與能否掌握寫(xiě)作技巧密切相關(guān)。而寫(xiě)作技巧的獲得,除了依靠教師的作文寫(xiě)法指導(dǎo)及學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐外,還依賴(lài)于課內(nèi)外的閱讀。因此可以讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,更注重學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作技巧,使學(xué)生的寫(xiě)作逐步達(dá)到“得法于課內(nèi),活用于課外”。比如練習(xí)寫(xiě)人的記敘文可以借鑒朱德《回憶我的母親》的寫(xiě)作方法――通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格特點(diǎn),還可以仿照《小巷深處》通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)展示人物性格……許多課文為學(xué)生提供了各種可以學(xué)習(xí)借鑒的樣本。將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)的關(guān)鍵是要用好、用活、用足課文這個(gè)寫(xiě)作范例?梢詫(duì)范文在選材立意、布局謀篇、遣詞造句、行文構(gòu)思等方面觀摩學(xué)習(xí),當(dāng)然寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)和積累還要向課文以外的作品延伸。體會(huì)到了文章某一方面的寫(xiě)作特色,這樣就為寫(xiě)作進(jìn)行借鑒、模仿打下了基礎(chǔ)。讀多了,寫(xiě)多了,效仿次數(shù)也多了,學(xué)到的寫(xiě)作技巧就會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的寫(xiě)作方法。

  四、在閱讀中發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)認(rèn)識(shí)水平

  學(xué)生作文是其思想認(rèn)識(shí)水平的具體體現(xiàn)。學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平有限,缺乏積極向上的情感和認(rèn)識(shí)事物的能力,是不可能寫(xiě)出真情實(shí)感,富有個(gè)性的習(xí)作的。學(xué)生的作文思想性不強(qiáng),作文主題平庸,看不到鮮明的個(gè)性,他們的作文多數(shù)是“為作文而作文”,是“無(wú)我作文”。在閱讀教學(xué)中,可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章作者怎樣細(xì)致敏銳地觀察生活,怎樣充滿(mǎn)激情地感悟人生,怎樣熱情執(zhí)著地追求真善美,怎樣真誠(chéng)豁達(dá)地為人處世。鼓勵(lì)學(xué)生在模仿、借鑒文章作者說(shuō)真話(huà)訴真情抒己見(jiàn)的基礎(chǔ)上,寫(xiě)自己真實(shí)的生活和感情,用自己的思考寫(xiě)出自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)對(duì)事物的看法。讓學(xué)生在閱讀中鍛煉思想,陶冶情操,培養(yǎng)感情,寫(xiě)出具有自己思想感情的“有我作文”。教材中的許多課文都是學(xué)生這方面的學(xué)習(xí)范例。例如古文《期行》《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》是歌頌古人講誠(chéng)信的;《背影》《小巷深處》歌頌父愛(ài)母愛(ài)的,歌頌親情的;《選舉風(fēng)波》描寫(xiě)學(xué)生生活,反映當(dāng)代中學(xué)生精神風(fēng)貌的……學(xué)習(xí)這些課文不僅陶冶了學(xué)生情操,同時(shí)也啟迪學(xué)生:文章要有一定的思想、要有真情實(shí)感才有感染力!而這些文章不僅有較強(qiáng)的感染力,而且主題深刻個(gè)性鮮明。

  在大力提倡素質(zhì)教育的今天,要真正使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的目的,必須突破傳統(tǒng)作文教學(xué)模式,探索新的教學(xué)之法;诋(dāng)前學(xué)生在寫(xiě)作上面臨的難題,培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,是中學(xué)作文教學(xué)的首要任務(wù)。如果將作文教學(xué)和閱讀教學(xué)密切結(jié)合,讓學(xué)生能學(xué)以致用,這不僅能解決學(xué)生作文“寫(xiě)什么”這個(gè)內(nèi)容問(wèn)題,而且還可以解決“怎樣寫(xiě)”這個(gè)形式問(wèn)題,這真是一舉兩得,讓學(xué)生受益無(wú)窮。

閱讀的作文 篇2

  初中以后的閱讀空間幾乎被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)占去,上課、作業(yè)、考試成了我生活的主旋律。慢慢地,聽(tīng)課不專(zhuān)心,作業(yè)不再一絲不茍,就連最?lèi)?ài)的`奧數(shù)課也沒(méi)了興趣?墒钱(dāng)我捧起《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí),保爾那信念堅(jiān)定、自強(qiáng)不息、百折不撓的精神喚醒了我。我不再懊惱,不再彷徨,我開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)任務(wù),我開(kāi)始和同學(xué)們共同探討,一起努力。我要向著我的夢(mèng)想飛翔!

  我的夢(mèng)想在閱讀中成長(zhǎng)!

  "讀一本好書(shū)就如同和一個(gè)高尚的人在交談。"成長(zhǎng)路上有你們作伴,我不再孤單,更加堅(jiān)強(qiáng)!

閱讀的作文 篇3

  站在賽納河畔,可以觸摸巴黎時(shí)尚而又典雅的脈膊;身處第五大道,可以感受紐約華麗而又絢爛的氣息;停留黃浦江邊,可以體味上海兼容而又繁華的樣貌;屹立炎黃大地,可以享受閱讀對(duì)夢(mèng)想的滋養(yǎng)。

  閱讀不一定會(huì)延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度但一定會(huì)拓展生命的寬度。實(shí)現(xiàn)理想的道路有很多,卻一定要有百味的體現(xiàn),從閱讀中可以獲得不同的經(jīng)歷。盧思浩告訴你“愿有人陪你顛師流離,如果沒(méi)有,愿你成為自己的太陽(yáng)”,而身在世塵,夏七夕說(shuō):“最?lèi)?ài)的是要放在天邊一輩子惦念的”作為肩負(fù)使命的信徒,獨(dú)木舟說(shuō):“不是所有的事情都可以如愿以?xún)敚惺虑槎贾档靡辉嚒。人生就像一杯茶,不?huì)苦一輩子,暗夜中也有一簇?zé)艋,?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程“道阻且長(zhǎng)”無(wú)人知曉的寂寞、難以戰(zhàn)勝的軟弱充盈了我們的前方,但在閱讀中,我們可以用繁冗的文字祭奠青春,紀(jì)念死去的友情和遲到的愛(ài)情,也為夢(mèng)想凝結(jié)氤氳的雨露。

  閱讀不一定能讓你成為完美的人卻能幫你不斷完善自我。白巖松說(shuō):“閱讀讓我沒(méi)有變成自己討厭的人。”今年兩會(huì)期間,全國(guó)政協(xié)委員、著名主持人白巖松在接受采訪(fǎng)時(shí)又談到了讀書(shū),他說(shuō),怎樣才能做到自信、理性、樂(lè)觀、平和這八個(gè)字“除了讀書(shū),沒(méi)有其他方法、沒(méi)有捷徑”。同樣做為成功人士的俞敏洪說(shuō):“讀書(shū)最能培養(yǎng)你的氣質(zhì)”即使你什么都不想干,也要保持讀書(shū),把情懷修煉出來(lái),把氣質(zhì)修煉出來(lái)。俞敏洪告訴同學(xué)們,你們想創(chuàng)業(yè),真正想厚積薄發(fā)的力量,不讀書(shū)是不行的,它會(huì)帶給你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力。在夢(mèng)想迷茫中也是可以做好準(zhǔn)備的,從大一開(kāi)始王強(qiáng)就買(mǎi)書(shū),他有一個(gè)習(xí)慣,當(dāng)時(shí)北大一個(gè)月發(fā)22塊錢(qián)的生活費(fèi),他就把22塊錢(qián)分成兩份,11塊錢(qián)買(mǎi)飯菜,11塊錢(qián)用來(lái)買(mǎi)書(shū),后來(lái)王強(qiáng)在新東方上市以后賺的錢(qián),什么都沒(méi)干,但他家里的書(shū)卻增了無(wú)數(shù)倍,閱讀成就了他《論語(yǔ)新識(shí)》的作者身份。

  閱讀不一定會(huì)讓你的智商更高,卻會(huì)讓你生活地更好。歲月在不經(jīng)意間劃過(guò),留下的或許只是滿(mǎn)心遺憾與懊惱,割舍不去的情愫,凄神寒骨的憂(yōu)傷,為我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想到心增加了五味塵谷,或許正是這樣我們才會(huì)感受“一窗新綠待啼鵑”的喜悅,領(lǐng)略“冰霜正慘凄,終歲常端正”的堅(jiān)守,而那“天之涯,海之角,知交半零落”的惆悵亦值得我們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)。

  在我們不可捉摸的塵世的命運(yùn)中,在生機(jī)微茫的追夢(mèng)路途中,我們不要管無(wú)情的背棄,不要管欺騙的創(chuàng)傷,只有維持一瓣香,在長(zhǎng)夜的孤燈下,與閱讀并肩而行。

閱讀的作文 篇4

  如果閱讀有顏色,那定是極其絢爛的。閱讀各異的書(shū)籍與文章,顏色也定是各煥光彩的。

  史書(shū)是赤色的。歷史記錄著過(guò)去的一分一秒;記錄著某個(gè)王國(guó)的興盛,也同樣記錄著某個(gè)國(guó)家的血恥;記錄著某個(gè)國(guó)家生機(jī)勃勃地誕生,也記錄著某個(gè)國(guó)家從此在地圖上沒(méi)了痕跡。赤色的鮮血,標(biāo)志著在生存與滅亡之間徘徊的累累血痕。

  教科書(shū)是橙色的。課本是每個(gè)人的童年記憶,童年不僅有無(wú)所不能的機(jī)器貓,色彩繽紛的棒棒糖,教科書(shū)也在孩童的心田里種下了一顆種子。橙色的日出躍出山頭,給幼小的種子施以溫度與陽(yáng)光,奠定了一生的基礎(chǔ)。

  古文、詩(shī)歌是黃色的。唐詩(shī)、宋詞、古文在每個(gè)人心中都是一片古色古香的圣地。多少深情寄托在這潺潺流淌至今的文化河流中,滋潤(rùn)著內(nèi)心干涸的角落,使人堅(jiān)韌而又溫柔,照亮了前方的漫漫長(zhǎng)路。

  軟文是綠色的。手機(jī)中的公眾號(hào)比如“十點(diǎn)讀書(shū)”、“有書(shū)”成為了現(xiàn)代人在繁忙生活中的一方凈土,向人們展現(xiàn)著文字的生意盎然,帶人從嘈雜的環(huán)境中逃離,得到靜的美好,令人在一天的結(jié)束時(shí)收到它寄來(lái)的放松與鼓勵(lì)。文字便如綠色一般照料著我們的眼睛。

  散文是青色的:恰似破碎的青花瓷,劃破了暗夜中的孤單,也似鳥(niǎo)兒的歸屬——青天,給了鳥(niǎo)兒自由與暢快,也讓它們鍛煉了飛行技巧。

  論文是藍(lán)色的。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言,似乎把我們壓得呼吸不暢,可在我們百般不愿去讀這樣“無(wú)聊”的文章時(shí),大概我們都忘記了它所涵蓋的知識(shí)。將這樣一篇知識(shí)飽滿(mǎn)的文章讀懂,更是可以充實(shí)我們的大腦,在考試時(shí)想到一個(gè)又一個(gè)的好點(diǎn)子。

  小說(shuō)是紫色的。小說(shuō)的魅力無(wú)處不在,我們向往那樣傳奇的一生,也羨慕小說(shuō)家的想象力與才華。

  閱讀是彩虹的顏色,是通往內(nèi)心世界的彩虹橋,為閱讀著色,使它更加絢麗奪目,這也許就是作家一輩子的任務(wù)……

閱讀的作文 篇5

  人之所以在頭腦上得以進(jìn)步,我個(gè)人認(rèn)為很大程度上是因?yàn)殚喿x的。這個(gè)想法不是憑空而來(lái)的。你看,歷史上哪個(gè)文人不是先閱讀萬(wàn)卷書(shū),才下筆如有神的。像李白,蘇軾……他們不都是學(xué)識(shí)過(guò)人,滿(mǎn)腹經(jīng)綸,學(xué)富五車(chē)?從古至今,無(wú)一例外!當(dāng)今時(shí)代,想要迅速跟上時(shí)代的步伐,唯有閱讀。而閱讀中的我,也不是一成不變的。

  變的是我讀書(shū)的理由。理由,我們可以戲稱(chēng)為"動(dòng)機(jī)"。小的時(shí)候,媽媽常會(huì)帶我去新華書(shū)店,浸泡在書(shū)海里的我們,身上帶著滲入骨髓的書(shū)香。我們都是文化人,是知識(shí)分子了。我當(dāng)時(shí)曾這樣想過(guò)。再大一些,我開(kāi)始愛(ài)上讀那些縹緲的科幻、刺激的冒險(xiǎn)這些題材的小說(shuō),我開(kāi)始被跌客的情節(jié)玩弄于鼓掌之中,無(wú)法自拔。直到六年級(jí),我被一個(gè)名叫泰戈?duì)柕娜藢?xiě)的詩(shī)拉出了這個(gè)漩渦。語(yǔ)言?xún)?yōu)美如渾然天成,語(yǔ)言能力亦爐火純青,一只名叫詩(shī)歌的手嵌住了我的靈魂。但隨著初中階段散文對(duì)我的滲透,又使我的讀書(shū)增了幾分色彩。我的"動(dòng)機(jī)"也從做一個(gè)文化人升華為做一個(gè)與文字共舞的人。寫(xiě)到此處,讀書(shū)的理由似已沒(méi)那么重要。因?yàn)槲遗c讀書(shū),與文字已經(jīng)朝夕相伴。

  變的是我對(duì)世界的看法。起初,我還沉迷在世界的美好中,卻因讀了幾本深沉的書(shū)從而刷新了我的世界觀,這個(gè)世界比表面看上去要復(fù)雜得多。閱讀,使我對(duì)世界的看法改變了。

  變的是我對(duì)人生的思考。原先的我,自尊心、好勝心極強(qiáng),但在書(shū)中了解了莊周等人的學(xué)說(shuō),便仿佛看破莽莽的紅塵,變得虛懷若谷,一改以前。做事會(huì)深刻思考,吸取每一個(gè)值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),或是一個(gè)人思考"人"的命理。

  雖然在閱讀中我改變了太多東西,但有一點(diǎn)卻一如既往——未泯的初心,那種對(duì)知識(shí)的渴求。閱讀,使我充實(shí)自己,邁出一撇一捺,成為那個(gè)真正的"人"。

閱讀的作文 篇6

  我最敬佩的人是我的同班同學(xué)李亦凡。他個(gè)子跟我差不多,烏黑烏黑的眼睛上面有著一對(duì)又黑又濃的眉毛,真像兩把刷子。他在我心里還真有兩把“刷子”。

  李亦凡對(duì)詩(shī)詞很感興趣。在班里舉行的小型詩(shī)詞大會(huì)上,只要和李亦凡一組的,就會(huì)特別幸福、簡(jiǎn)單地第一個(gè)到達(dá)百分。在年級(jí)大海選的試卷中,他獲得高分,所以就代表七班去參加校級(jí)比賽。在要開(kāi)始之前,老師會(huì)給在場(chǎng)的80名選手各發(fā)一個(gè)答題器。答錯(cuò)了,就要淘汰,讓剩下的人答題。因?yàn)槔钜喾驳闹R(shí)淵博,就順利進(jìn)入了決賽。這次李亦凡被分到3號(hào)位。從他的表情來(lái)看,李亦凡并不緊張,說(shuō)明他胸有成竹。他臉上還掛著一絲喜悅,似乎在說(shuō):“我大顯身手的機(jī)會(huì)終于來(lái)了!”每次題目出現(xiàn)時(shí),都聽(tīng)到主持人的聲音“3號(hào)位選手請(qǐng)回答!”經(jīng)過(guò)一輪又一輪地過(guò)關(guān)斬將,最終出來(lái)了10個(gè)冠軍,其中就有李亦凡。

  賽場(chǎng)上的李亦凡能那么自信淡定,離不開(kāi)他平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。李亦凡有一次百詞考試沒(méi)考到一百分,就哭了。大部分同學(xué)考到99就放棄了,李亦凡卻沒(méi)有。說(shuō)明他很有上進(jìn)心,我要向他學(xué)習(xí)這種精神。

  我最敬佩的人是我的同班同學(xué),跟我身高差不多的李亦凡。

  老師評(píng):

  修改得多好。〖尤肓巳宋锏耐饷裁鑼(xiě),有意識(shí)地向人物特點(diǎn)傾斜,這一點(diǎn)非常好!后文能夠抓住人物事件詳細(xì)描寫(xiě),推測(cè)他的心理,又能做到詳略得當(dāng),非常好的一篇小文章!

  爸媽說(shuō):

  很高興的是你能發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)并試著去學(xué)習(xí),然后讓自己變得更好。感謝你敬佩的人,讓你懂得努力的重要。把你親愛(ài)的小伙伴介紹給大家時(shí),希望能多一點(diǎn)外貌描寫(xiě),更多地去觀察吧!加油!

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