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閱讀的作文

時(shí)間:2023-06-10 18:10:09 閱讀 我要投稿

【熱門】閱讀的作文錦集8篇

  在平平淡淡的日常中,大家都寫過作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編整理的閱讀的作文8篇,歡迎大家分享。

【熱門】閱讀的作文錦集8篇

閱讀的作文 篇1

  又到了周一的班會(huì)課,今天學(xué)校沒有統(tǒng)一的主題,于是,我就很想和孩子們探討一下讀書的事,就這樣,我在黑板上很隨意地寫了醒目的四個(gè)美術(shù)字——我愛讀書,我們班的班長(zhǎng)趙婷又為這四個(gè)字勾了勾邊,看起來挺好!這樣“我愛讀書”主題班會(huì)就拉開了帷幕。

  孩子們看著這四個(gè)醒目的“美術(shù)字”,覺得挺新奇,我問道:“孩子們,你們喜歡讀書嗎?”孩子們齊聲回答道:“愛讀書!”“那么你會(huì)讀書嗎?”我又追問道。這個(gè)問題可“難”住了孩子們,教室里頓時(shí)鴉雀無聲,一個(gè)大膽的孩子站起來發(fā)問:“李老師,您要求我們每天至少讀一個(gè)故事,我們都讀了一年的書了,你怎么問我們這樣‘幼稚’的問題?”“噢!”“是呀!是呀!李老師,我們?cè)趺淳筒粫?huì)讀書了呢?”的確,從一年級(jí)學(xué)完拼音以后,我要求孩子們每天至少讀一個(gè)故事,每個(gè)故事要求孩子至少讀上三遍,每一遍都要詳細(xì)的要求。下面是我給家長(zhǎng)發(fā)送的有關(guān)讀書要求的信息,爭(zhēng)取取得家長(zhǎng)的配合:家長(zhǎng)您好,孩子的拼音已經(jīng)學(xué)習(xí)完了,已經(jīng)具備了閱讀的條件,所以,從今天開始,要求孩子每天至少讀一個(gè)故事,每個(gè)故事都要求孩子至少讀上三遍,第一遍的要求讀下來就行;第二遍讀完后,能說出故事中的主要人物.第三遍讀完后,能說出故事中的主要人物之間發(fā)生了什么事?也就是故事的主要內(nèi)容是什么? 一年級(jí)下期一開學(xué),我又開始輔導(dǎo)孩子寫讀后感。從我給家長(zhǎng)發(fā)送的信息中可以看出我是怎樣輔導(dǎo)孩子寫讀后感的:我指導(dǎo)孩子們寫讀后感的方法:什么時(shí)間你看了什么故事?故事的主要內(nèi)容是什么?你喜歡故事中的誰?這個(gè)故事給了你什么啟發(fā)?

  難怪問題一提出,孩子們都沒人吭聲,我趕緊對(duì)孩子們解釋道:“這是李老師對(duì)咱們?nèi)嗤瑢W(xué)的統(tǒng)一要求,李老師現(xiàn)在問的是除李老師要求的以外,你——是怎樣讀書的?也就是讓你介紹一下你讀書的好方法!焙⒆觽兓腥淮笪颍瑺(zhēng)先恐后的要站起來介紹自己讀書的好方法。

  趙彥竹說:“我在家里讀書,每次都要按照老師的要求讀三遍,然后我就會(huì)讓媽媽針對(duì)我讀的故事給我提問題。我回答過這些問題之后,我們會(huì)把她的想法說給我聽,我可以和媽媽交流故事的內(nèi)容。”

  蘇文慧說:“我每次讀書,我都要手握筆,因?yàn)橛龅讲徽J(rèn)識(shí)的字,我要用把它圈起來,然后問媽媽!

  趙婷迫不及待地站起來,說:“除了問媽媽,我們還可以查字典,幫助解決不認(rèn)識(shí)的字。”

 。ㄎ覀儗W(xué)過兩種查字典的方法——音序查字法和部首查字法。)

  于是,我問道,不認(rèn)識(shí)的字,我們用什么查字法呢?孩子們齊聲說道——音序查字法。

  另一位同學(xué)站起來說:“也可以來學(xué)校問老師或同學(xué),如果是帶拼音的讀本還可以借助拼音?傊,遇到不認(rèn)識(shí)的字,我們一定要把它解決了!

  蘇文慧接著說:“看書時(shí),我除了圈生字,我看到一些好詞我就會(huì)把它劃下來,這樣,我在寫日記的時(shí)候,我就可以用上它了!

  王月恒說:“我每次讀書都是和媽媽一起讀的,我會(huì)和媽媽討論書中的情節(jié)、人物,每次媽媽都要求我說出這個(gè)故事讓我明白了什么?讓我懂得了什么?今后我要怎么做?”

  通過孩子們的交流讓更多的孩子學(xué)會(huì)了讀書,同時(shí)也讓我覺得孩子們真的很了不起,個(gè)個(gè)落落大方,聲音響亮,敘述清楚能表達(dá)自己的意思,看著孩子們一個(gè)個(gè)自信的樣子,讓我再次懂得了讀書的重要,如果孩子們沒有讀那么多的書,他們交流起來不會(huì)這樣出口成章,不會(huì)這么自信。是讀書讓他們不凡,是讀書讓他們自信。

  “朋友有這么多、這么好的.讀書方法,我們也讀了許多書,那么,誰能說說讀書的好處?也就是我們?yōu)槭裁匆x書?”

  蘇文慧說:“讀書豐富了我的詞匯,讓我積累了許多課文上沒有的詞語、句子,可以幫助我寫日記,寫博文。所以,我愛讀書!

  張堯升說:“讀書讓我學(xué)到了許多知識(shí)。”

  楊金潮說:“讀書讓我明白了許多道理,因?yàn)槊孔x完一個(gè)故事媽媽都要求我說出故事所隱含的道理,所以,我現(xiàn)在寫起讀后感來得心應(yīng)手,完全不用媽媽輔導(dǎo),所以,我愛讀書!

  董可歆說:“我愛讀書,因?yàn)闀坏唤o我許多知識(shí),而且讓我明白了很多道理,所以,是書讓我變聰明了,所以,我要讀書!

  趙婷說:“李老師,我愛讀書,因?yàn)樽x書讓我很快樂!”

  ……

  孩子們稚嫩的話語,傳遞著他們對(duì)書的認(rèn)識(shí)、讀書的益處、讀書的體會(huì)、讀書的快樂!是的,讀書是快樂的,所以,在今后的日子里,我將繼續(xù)領(lǐng)引孩子們盡情的暢游在書海之中,讓我們班更多的孩子愛上讀書,樂于讀書,讓書成為他們生活的一部分,不,是重要的一部分!做好閱讀的點(diǎn)燈人。

閱讀的作文 篇2

  書籍包括的范圍很廣,不管你是公司職員,家庭主婦或者商業(yè)boss,總有一本適合你。

  很遺憾,我從二十歲才有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,也在那個(gè)時(shí)侯才意識(shí)到它的重要性,如果可以我想更早些。

  記得剛結(jié)婚那陣子,我買了婚姻方面的書來讀。關(guān)于婚姻,我們每個(gè)人都想過得幸福美滿,如果你悟性高,而且很幸運(yùn)遇到對(duì)的人,再加上讀書,相信你可以比我做得更好。這其中有代表的作品是《男人來自火星,女人來自金星》。既然是好書,暢銷書,所以你一定要相信書中的內(nèi)容。很高興我在一遍遍的實(shí)賤和總結(jié)中收獲不少,當(dāng)然這也不是全部來源于書籍,還有生活的閱歷。但是如果沒有閱讀,沒有書籍,這其中所蘊(yùn)含的道理我或許要很晚或者一輩子都末曾意識(shí)到。想來那是多可怕的事情。

  女人嘛,生來愛美。我也有買化妝,服飾搭配和時(shí)尚設(shè)計(jì)方面的書。曉雪的《優(yōu)雅》和黑瑪亞的《讓我發(fā)現(xiàn)你的美》《成就更美好的自己》我覺得都是不錯(cuò)的書。不可至疑,閱讀的確能改變一個(gè)人的容顏,但不僅僅單指這些。

  仍記得金韻容女士說過這樣一句話。

  “閱讀,心靈的美容師。我相信改變?nèi)菝驳淖畲笠蛩刂?來自所讀的'書和長(zhǎng)時(shí)間安靜閱讀。讀書,豐富了文化底蘊(yùn),給予我們更多的自信和修為。讀書的過程也是一種美好的修煉,因?yàn)閷W?所以心無雜念。因?yàn)榘察o,所以呼吸平順。因?yàn)橄硎?所以面容溫柔。因?yàn)橄矏?所以身心安頓!边@就注定喜閱讀的人必然有個(gè)好心態(tài)。受過良好的教育,內(nèi)在平和,心地善良。必然相由心生,外表有所承現(xiàn)。

  也有讀心理方面的,像《秘密》和《吸引力》。讀一些好書,它總能給你帶來正能量,讓你學(xué)會(huì)和這個(gè)宇宙和平相處。正確的閱讀絕對(duì)會(huì)讓你異于常人,脫穎而出。

閱讀的作文 篇3

  上周五下午的班會(huì)時(shí)間,我們班也與其它班級(jí)一樣,響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,評(píng)選我們班級(jí)的閱讀之星。老師讓寫好《〈紅脖子〉讀后感》的同學(xué)到講臺(tái)上去讀自己的文章,講臺(tái)上共站了11名同學(xué)。為了公平起見,老師寫了11張小紙條,上面分別寫著1——11這些數(shù)字。假如一個(gè)同學(xué)捏的紙條上面寫著數(shù)字1,那他(她)就第一個(gè)上前面去讀。我忐忑不安地隨手拿了一張紙條回到座位上,一看,紙條上工工整整地寫著一個(gè)2,不用說,我就是第二個(gè)上講臺(tái)去讀的學(xué)生了。

  第一個(gè)到前面朗讀的是吳若陽,她寫的文章比較短,老師讓同學(xué)們舉手投票,只有9位同學(xué)舉手贊成。輪到我了,我心里像有十五只吊桶——七上八下,緊張極了。當(dāng)我讀到一半的時(shí)候,緊張的心才慢慢放松下來。當(dāng)我眼含熱淚、有感情地朗讀完我寫的文章,“唰”的一聲,大多數(shù)同學(xué)都舉起了手。老師讓四位同學(xué)分組查看了一下,55票!班里頓時(shí)揭開了鍋,我聽見同學(xué)們議論紛紛:“呀,冠軍非她莫屬!”“哇,55票!這么多!”“不知道有沒有人能夠超過她!”我聽后,心想:我寫文章并不是沖著冠軍而來的.,我是想通過參與這個(gè)活動(dòng),看看自己的寫作水平和其他同學(xué)相比如何。

  當(dāng)我們進(jìn)行到第6位同學(xué),放學(xué)鈴響了。同學(xué)們都紛紛給老師要求讀完再放學(xué),可是,因?yàn)橛幸徊糠峙獏⒓雍铣獔F(tuán)的排練,所以老師只好結(jié)束那天的評(píng)選,并說下周一繼續(xù)進(jìn)行。

  盼星星、盼月亮,終于盼到了下星期一。星期一的第一節(jié)課,語文老師讓7號(hào)——11號(hào)這五位同學(xué)繼續(xù)到講臺(tái)朗讀他們寫的文章。第8號(hào)張路讀完文章后,成績(jī)讓我大吃一驚:70票!“哇!”全場(chǎng)爆發(fā)了一陣驚訝聲。老師維持了紀(jì)律后,又讓同學(xué)們開始讀文章。5名同學(xué)讀完了,11名參加朗讀的同學(xué)的結(jié)果也將公布于眾,只聽見班主任馬老師鄭重宣布:四、3班書香班級(jí)閱讀之星——第一名:張路;第二名:葛貝寧;第三名:郭志航!然后老師又宣布了所有參賽的學(xué)生的名次,我以一名之差,名列第四名。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)灰心,但我又馬上振作起來,因?yàn)槔蠋熣f評(píng)選閱讀之星不是目的,目的是看誰會(huì)讀書,讀的書多。老師為了不讓我們失望,四、五、六名每人還發(fā)了一個(gè)日記本;第七名——十一名每人獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)大小字本。我們幾個(gè)心里甭提多高興了。

  雖然我在我們班級(jí)“閱讀之星”評(píng)選中落選了,沒有得到這張榮譽(yù)證書,但是,媽媽為了鼓勵(lì)我,還把這篇文章幫我打好發(fā)表到校訊通博客了。更沒有想到的是:幾天之后,登錄校訊通一看,我的這篇《〈紅脖子〉讀后感》竟被校訊通推薦為XXT優(yōu)秀博文。媽媽說:“女兒,雖然你沒有被評(píng)上閱讀之星,但你被校訊通XXT推薦,這是對(duì)你這篇文章的質(zhì)量的最好的見證!說明你寫的文章還是不錯(cuò)的。‘閱讀之星’并不重要,重要的是我們要對(duì)這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)當(dāng)之無愧!”在媽媽的鼓勵(lì)和支持下,我從跌倒的地方又重新站了起來,找回了自信。我想:媽媽說得對(duì),閱讀之星這張榮譽(yù)證書我雖然很想得到,但沒被評(píng)上說明我與其他同學(xué)之間還存在一定的差距,在以后的閱讀之路上,我會(huì)繼續(xù)多讀書,讀好書,然后寫出更多的被校訊通推薦的優(yōu)秀博文與大家分享!

閱讀的作文 篇4

  看,那是誰呀?戴著黑框眼鏡,頭發(fā)梳成了波浪形,十分有派頭,一幅“博學(xué)多才的樣子。他,就是王老師------我課外閱讀老師,雖然相識(shí)才一個(gè)多月,但他給我留下了深刻的印象。

  初識(shí)是我第一次到大行宮上閱讀課,剛坐下,王老師便邁著大步子走進(jìn)教室,他寥寥幾句話簡(jiǎn)單介紹了自己,看起來沒什么精神,像個(gè)多情緒的小孩,這令我們十分不解。

  介紹完后,正式開始上課了,他突然像變了一個(gè)人似的,就像一個(gè)尋寶的人發(fā)現(xiàn)了一大堆寶藏,變得神采奕奕,只見他動(dòng)作飛快地拿起一支粉筆,“吧嗒“折斷,然后用那一小頭干凈利落地在黑板上寫了四個(gè)大字:小心地滑。我們不明白他葫蘆里賣的是什么藥,一個(gè)個(gè)都瞪大眼睛看那四個(gè)字,想從中找到底細(xì)。

  他一雙小眼睛瞇成了一條縫,嘴角微微上揚(yáng),“嘿嘿”干笑了兩聲,真怪異!王老師沉默了一會(huì),終于打開了話匣子,他解釋說自己去廁所時(shí)看見了一塊牌子,上面寫著這四個(gè)字,他故作神秘地頓了一會(huì)兒,又接上話頭:“我是想讓你們解釋一下這四個(gè)字的意思!

  大家立即七嘴八舌說開了,王老師并不阻止,只是微笑地看著鬧哄哄的'課堂,等大家漸漸平靜下來,他又問:“除了讓大家小心濕滑的地面,還有什么意義嗎?”我們不作聲了,都皺緊眉頭認(rèn)真思索:“小心地滑不是很容易理解嗎?可還有什么意思呢?我百思不得其解,甚至有些人開始胡鬧,說什么“有一個(gè)人叫“小心”……..”

  王老師卻依舊保持微笑,還有些得意洋洋的神色,叫人捉摸不透。許久,他才清清嗓子說:“小心地(de)滑!边@幾個(gè)字鏗鏘有力,一語道破天機(jī),我們恍然大悟,我腦海中也浮現(xiàn)出我以前看過的笑話:一個(gè)人就是把它理解成了“小心地(de)滑”結(jié)果鬧出了不少笑話。

  我突然發(fā)覺,這一個(gè)看似微小的題目卻蘊(yùn)含了閱讀理解的大道理,王老師給我們上的這一課生動(dòng)形象,這一定是老師精心設(shè)計(jì)的,多么巧妙啊。望著王老師辛勞的背影,我發(fā)自內(nèi)心地感謝他!

閱讀的作文 篇5

  名著導(dǎo)讀是我們探究單元新的理念,增添了新的閱讀興趣。

  我們知道一個(gè)不閱讀的民族是可悲的,在我閱讀名著閱讀時(shí),一開始特別枯燥,但我們會(huì)漸漸的養(yǎng)成習(xí)慣,這是我們不可避免的,在老師的帶領(lǐng)下,我們會(huì)在名著閱讀里體會(huì)到樂趣,比如說:在我閱讀《紅樓夢(mèng)》里的一個(gè)片段小情節(jié),劉姥姥進(jìn)大觀園。這個(gè)故事可有趣了。作者把人物做了生動(dòng)形象的刻畫,真正的感覺到把人物寫活了,特別是令我印象最深刻的'是劉姥姥她特別的樸實(shí)。這些故事增加了我的閱讀興趣。在那之后,我讀到了很多故事。也收獲到了不少的道理,還有一些在《三國(guó)演義》發(fā)生的一系列故事,比如:《三顧茅廬》,劉備第一次去拜訪諸葛亮?xí)r,諸葛亮不在,第二次去時(shí)也沒有在,第三次去時(shí),諸葛亮正在睡覺,而劉備不敢驚動(dòng)他,所以就等了諸葛亮幾個(gè)時(shí)辰。最后劉備拜訪到了諸葛亮,還請(qǐng)求隨他一起下山。也許這個(gè)故事并沒有什么。但我們可以在故事里領(lǐng)略人物的性格特點(diǎn),劉備的堅(jiān)持不懈,張飛的脾氣暴躁,諸葛亮的試探,精深的思想等。我們從中可以學(xué)到里面很多我們不懂或不知道的所蘊(yùn)含的知識(shí)。

  回到家中,因?yàn)榘职忠埠芟矚g觀看《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》等一些名著。所以一到家就看見爸爸在看《三國(guó)演義》,然后我把老師給我們講的故事都講給爸爸聽,即使他已經(jīng)看了三四遍了,但他還是能夠聽我認(rèn)真的把它講完。在生活中,爸爸一有時(shí)間就會(huì)打開電視一股氣的看個(gè)幾集之后,就把我吸引了過去,讓我跟他一起看,其實(shí)這也是一種享受的樂趣的方式。

  在我們閱讀名著閱讀時(shí),常常會(huì)有一些艱難,看一兩頁就看不下去了。但你只要有耐心,有恒心,總會(huì)讓你笑口常開。還可以讓你讀它個(gè)幾遍。

  我的名著閱讀活動(dòng)之旅就是這么的豐富多彩。

閱讀的作文 篇6

  我最想改正的壞習(xí)慣

  眾人皆知,粗心是個(gè)壞朋友,可是我呢,卻從一年級(jí)到現(xiàn)在一直和它做朋友,盡管我很想和它絕交,可它卻一直跟著我,形影不離,可把我害慘了。

  那個(gè)星期一的早晨,我放下書包,急忙交作業(yè)。當(dāng)我把寫著作文的稿紙交給語文組長(zhǎng)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)大家都寫在了作文本上!鞍?”我尖叫一聲,翻開作業(yè)登記本,只見上面清楚地寫著“寫在作文本上”。

  我立馬拿出作文本,希望在老師發(fā)現(xiàn)以前把我寫的.作文抄到作文本上?墒,盡管這樣,還是被肖老師發(fā)現(xiàn)了。

  肖老師把我叫到辦公室,氣得眉毛都豎起來了,訓(xùn)斥道:“陳悅涵,你這都是第三回了,能不能長(zhǎng)點(diǎn)記性呀,300字反思書,放學(xué)前交!”

  我邁著沉重的步子,有氣無力地走出辦公室,回到教室垂頭喪氣地趴在桌子上,唉,真是啞巴吃黃連——有苦說不出啊!我萬般無奈地抄好作文,寫好深刻的反思,交給肖老師。肖老師說:“寫得不錯(cuò),要記住教訓(xùn)!边@件事才算結(jié)束了。

  回教室的路上,我腸子都悔青了,要是看作業(yè)登記本的時(shí)候細(xì)心一點(diǎn),注意一點(diǎn),就不會(huì)釀成這樣的“悲劇”,總之,都是因?yàn)槲掖中拇笠猓艜?huì)這樣。

  我下定決心,從這個(gè)新學(xué)期開始,做任何事情都要認(rèn)認(rèn)真真,一絲不茍,改正粗心大意的壞毛病。粗心,你可聽好了,以后你別想再跟著我,我要把你甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

閱讀的作文 篇7

  我愛閱讀,因?yàn)闀杏幸恍┕适戮哂忻半U(xiǎn)性,也有一些故事既有趣又爆笑。閱讀可以充實(shí)知識(shí),也可以打發(fā)時(shí)間,更可以讓我遨游到另一個(gè)奇幻世界。

  在浩瀚的書香世界里,有一本很有趣的書是小書蟲生活周記。小書蟲是個(gè)“迷糊蟲”,他非常喜歡看書,不管是躺著、坐著、趴著,還是倒著看,他就是離不開書,而且他總是無憂無慮,天塌下來,他也不畏懼,雖然他有一些令人頭痛的習(xí)慣,但是我依然喜歡他,他也是一個(gè)頑皮淘氣但心地善良的好孩子,尤其他看書時(shí)入迷的模樣,連我都羨慕他。他的喜怒哀樂,牽動(dòng)著我,故事中的每一個(gè)情節(jié),都帶給我深深的感動(dòng),希望我也可以和他一樣,變成一個(gè)快樂的小書蟲。

  另一本讓我印象深刻的書是拉拉的自然筆記,這是一本自然清香,山林和海洋共舞的心靈筆記。作者獨(dú)特的文字風(fēng)格,帶給我一種新鮮的閱讀趣味,隨著她精心安排的自然之旅,不僅豐富了我對(duì)生態(tài)的認(rèn)識(shí),也為她多情敏感的奇思妙想感到驚嘆。讀了這本書,更可以喚起大家對(duì)“自然生態(tài)保育”的關(guān)心。

  閱讀的`樂趣是無窮的,倘佯在閱讀的世界里是幸福的,閱讀讓我擁有豐富的想像力和創(chuàng)造力。生氣時(shí),看書就會(huì)消消氣;疲勞時(shí),看書就會(huì)振作精神。所以“閱讀就像精神的有氧運(yùn)動(dòng)”,可以調(diào)節(jié)身心,也可以增廣見聞,真是一舉兩得啊!

閱讀的作文 篇8

  一本書,一個(gè)故事;一本書,一個(gè)道理;一本書,一盞心燈;一本書,一段經(jīng)歷;一本書,一種人生。

  ——題記

  一本書,看似平凡卻能給一個(gè)人帶來精神上的變化,這就是書的魅力。

  書好似一杯茶,小口小口地去品,咽下后,發(fā)覺一陣清香涌上,讓人忍不住想再次去品嘗那淡淡的茶香。書又好像一位人生的導(dǎo)師,在你困惑無助的時(shí)候指引你前進(jìn)的方向。書,是你悲傷時(shí)心靈的一味良藥,為你撫平心中的憂傷,讓你找到一片心靈的凈土。

  俗話說得好,“腹有詩書氣自華。”在我看來,書帶給人的影響都在這句話里了。何為“腹有詩書氣自華”?當(dāng)一個(gè)人經(jīng)常讀書時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)他有了一些微妙的變化,那是一種氣質(zhì)的升華,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他有了一種沉穩(wěn)、優(yōu)雅的氣質(zhì),是由內(nèi)而外地散發(fā)出來的一種氣場(chǎng),給人端莊大方、彬彬有禮的感覺。我認(rèn)為這是書的一個(gè)很重要的作用,它可以從精神上、心靈上真正地改變一個(gè)人。多讀書也能陶冶性情,讓你從浮躁的心境中走出來,變得冷靜,讓你在躁動(dòng)不安的人群中找到一片寧?kù)o。

  書總是以不同的方式讓你明白一些道理去感悟人生。我個(gè)人認(rèn)為,大部分中國(guó)書籍是以間接的方式來表達(dá),讓人感到意味深長(zhǎng),在讀者悟透時(shí),總給人一種“原來如此”的感覺。而國(guó)外書籍則是那種直接的,直擊人的靈魂深處的或是具有諷刺意義的。相比之下中國(guó)的書籍表達(dá)較為含蓄,而國(guó)外的書籍則是一針見血。但不管怎樣,書總是以不同的方式讓我們了解這個(gè)世界。

  書帶給人們的是精神的傳承,是能量與信念的傳遞,它讓我們學(xué)會(huì)了保爾為革命的奮不顧身,學(xué)會(huì)了海倫·凱勒面對(duì)困難時(shí)的樂觀堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了魯濱遜在荒島上的絕境求生,學(xué)會(huì)了小豆豆的純真善良……書用不同的方式,不同的角度,不同的情節(jié),不同的人物性格,豐富我們的精神世界,帶給我們不同的感受,讓我們從客觀、冷靜的角度去看待這個(gè)社會(huì)。

  當(dāng)今社會(huì)如此喧鬧嘈雜,很多人為了追名逐利而忘記了自己的精神世界,當(dāng)他們終于在物質(zhì)方面充盈了自己時(shí),內(nèi)心卻是空洞的,這就叫“文盲”。在這里“文盲”二字不是不認(rèn)字的意思,而是他不閱讀或不用心閱讀、領(lǐng)悟書里的.內(nèi)容。他的物質(zhì)生活十分富裕,但他的精神世界卻是貧乏的。這樣,即使一個(gè)人有再大的成就,也不過是一個(gè)物質(zhì)生活豐富的“文盲”罷了。

  多閱讀,即使你平凡甚至貧困,閱讀將會(huì)給你帶來一大筆精神財(cái)富。多閱讀,它可以讓女生成為一位優(yōu)雅大方、彬彬有禮的大家閨秀,可以讓男生成為一名溫文爾雅的紳士。

  試想,當(dāng)你坐在陽臺(tái)上,茶幾上放一杯清茶,手中捧一本書,感受陽光在紙質(zhì)的書頁上跳躍,品味茶的清香,品味書中人生的千姿百態(tài),那時(shí)你會(huì)感覺生活如此愜意美好。

  多閱讀!讓書為你的生活添一筆色彩。

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