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閱讀的作文

時間:2024-01-23 10:09:01 閱讀 我要投稿

(優(yōu))閱讀的作文

  在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過作文嗎?下面是小編整理的閱讀的作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(優(yōu))閱讀的作文

閱讀的作文 篇1

  我常去圖書館“尋寶”。圖書館對于我來說,就好像第二個家,整個暑假我都在圖書館,沉浸在書海里。如果一天不去,我就渾身不自在,仿佛爸爸媽媽將我囚禁在家里。對于我來說:書是一位從不開口的老師,他指導(dǎo)我領(lǐng)悟了人世間的真諦,它教會了怎樣做人。

  一次我去書店買書,不經(jīng)意間目光停留在了一本書上,書名為《綠山墻的安妮》,我一看到安妮系列的叢書,便毫不猶豫地將它抽走。我已有許多安妮系列的叢書,差這一本,我就全部擁有了安妮系列的`所有叢書。我做夢都想要,拿了這本書,我又挑選了三本書,然后高興得手舞足蹈;氐郊液笪移炔患按胤_了這本書,一下子安妮·雪莉深深地吸引住了。她很會幻想,喜歡為所有她發(fā)現(xiàn)的地方取一個美麗,優(yōu)雅,恬靜的名字:將林蔭道說成“潔白的喜悅之路”,將巴里先生家的池塘稱為“閃光之湖”。她擁有紅紅的頭發(fā),這今她很憂傷,她可以把自已想象成一位身穿白色拖拉地長裙的仙女,滿臉密密麻麻的雀斑消失。她可以想象自已擁有湖水般清澈的雙眸,可是她就是無法讓那紅色的頭發(fā)消失,這令她懊惱不已。安妮·雪莉不愛學(xué)習(xí),可是吉普——一直名列前茅的男生使她燃起了斗志,讓她順利進(jìn)入丁女王學(xué)院,可是,在她畢業(yè)后,馬修——安妮的養(yǎng)父因心臟病突發(fā)離開了人世,所以安妮不得不放棄學(xué)業(yè),回到了綠山墻,回到了瑪麗拉的身邊。

  “讀書破成卷,下筆如有神”。想要達(dá)到這樣的境界,這就要求我們讀書,博覽群書,用知識武裝我們自己,豐富人生的閱歷。閱讀可以提高我們文化修養(yǎng)道德素質(zhì),讓們的心志高潔,舉止優(yōu)雅,這就是閱讀魅力所在。

閱讀的作文 篇2

  近段時間,期末復(fù)習(xí)考試已經(jīng)接近了尾聲。上周的一天,教學(xué)樓前就展出了這個學(xué)期,我們的閱讀測試成績。乍一看,令人驚喜非凡!我們班的五個學(xué)生閱讀考試成績竟然是遙遙領(lǐng)先呢!人均分達(dá)到了99分。

  再看看我們的閱讀筆記檢測,我們班同樣取得了一等獎的成績。

  想想這些成績的取得,感覺到和孩子一路沐浴書香的愜意。

  一、課內(nèi)增量閱讀,讓閱讀有了保障。

  本期,我們教研室推出了一個實(shí)驗(yàn)課題,就是課內(nèi)增量閱讀。立足語文課堂,讓教師對課文的支解少一些,讓學(xué)生在課堂上讀書的時間和空間更多一些,我們做出了探索和實(shí)踐。同時,課內(nèi)增量閱讀,也是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,是我們培養(yǎng)學(xué)生語文能力的重要途徑。

  為了做好實(shí)驗(yàn),我們認(rèn)真制定了本期的閱讀計劃。整體推進(jìn)的閱讀有兩個,一是我們學(xué)校的兒童課程。各個年級的晨誦讀本,利用每周三和周五的早讀時間。一個學(xué)期四本書的共讀,即《三國演義》、《昆蟲記》、《愛的教育》、《草房子》,則利用周五閱讀課來推進(jìn)。另一個為與教材配套的《好讀》讀物,我們通過嘗試“高效教學(xué)”,瘦身課堂,讓學(xué)生在課堂上來逐步完成這本書的閱讀。

  除整體推進(jìn)的`閱讀外,我們還建立班級圖書架,300余本書供學(xué)生自由選擇;建立讀書常規(guī)機(jī)制,每月至少整體借閱學(xué)校圖書館一次書籍、每月舉行一次班級讀書交流會、每周至少摘抄一頁讀書筆記,寫一次讀書感悟;

  整體推進(jìn)閱讀,是教師對學(xué)生的引領(lǐng);自由閱讀,是學(xué)生個性閱讀的充分張揚(yáng);那么教材拓展閱讀,則是學(xué)生精神生活的補(bǔ)充和完善。教材中很多課文,都出自名著,許多典故需要詳查資料,許多疑問需要閱讀探索。因此,名著的閱讀推薦、課外資料的搜集和匯編,疑問的解答與學(xué)習(xí)等也成了讀書生活。

  經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐,我感覺到這樣的閱讀是多元的,也是有效的,非常感謝這個課題實(shí)驗(yàn)給我們帶來的好處。

  二、自覺的執(zhí)行,讓閱讀點(diǎn)亮課堂

  當(dāng)然如果沒有我們對課題實(shí)驗(yàn)的自覺執(zhí)行,當(dāng)然也就沒有真正的課題實(shí)驗(yàn)。為了將閱讀進(jìn)行到底,我似乎做得更細(xì)致些。我在學(xué)校和年級閱讀計劃的基礎(chǔ)上,和學(xué)生一起制定出本班的閱讀計劃。具體到每月讀哪一本書,每周讀到這一本的第幾頁,每周的哪一節(jié)課要舉行哪一本書的讀書交流等。

  計劃制定詳實(shí)后,關(guān)鍵是落實(shí)。每到閱讀課,我都堅持高質(zhì)量上課,嚴(yán)查學(xué)生課外閱讀書籍?dāng)y帶情況,或者提前要求學(xué)生帶好閱讀書,確保課堂上人手一本。為了組織好讀書交流會,為了讓每個孩子都能在讀書會中得到提高。在課堂上,我給學(xué)生留下一定的時間來書寫讀書交流稿,要求很寬泛,讓學(xué)生不感覺到困難。可以是好書推薦,可以是精彩片段賞析,也可以是讀書感悟等。但有一條比較嚴(yán)格,那就是人人都必須寫出交流稿,而且都必須在小組內(nèi)進(jìn)行交流,彼此交流后,再推選組內(nèi)代表參加班級讀書交流。一般說來,這樣的讀書交流會需要四十分鐘。前半節(jié)用來進(jìn)行小組交流,后半節(jié)全班交流,大家根據(jù)各組的發(fā)言,及時發(fā)表評論,并將結(jié)果記入各小組的量化考核中。

  讀書活動既然舉行了,我就要讓學(xué)生體驗(yàn)到榮耀。每次讀書會,我都安排有學(xué)生攝影和教師攝影,讓每個登臺的孩子都能留下自己光輝的形象,而后我還會及時將班級讀書交流會的照片及時上傳到班級博客圈中,讓家長和孩子欣賞自己的風(fēng)采;讀書交流會的主持、組織等都由學(xué)生擔(dān)當(dāng),大大鍛煉了學(xué)生的能力,提升了學(xué)生的素養(yǎng)。讓讀書和做人和實(shí)踐和語文和生活緊密結(jié)合,做到最高效的讀書和學(xué)習(xí)。

  正是我和閱讀,共同點(diǎn)亮了閱讀課堂。

  三、讀書感悟,讓閱讀足跡輝煌

  一本書,一個月就可以讀完了,讀書交流已經(jīng)進(jìn)行了,把讀書交流稿整理成讀書筆記,進(jìn)行匯編成冊,則是接下來的重要工作了。星期天的作業(yè),很多時候,我布置的是摘抄和編輯打印讀書筆記。我要求每個學(xué)生都必須完成并發(fā)送,雖然個別學(xué)生不能很好完成,但只要大多數(shù)學(xué)生行動起來了,就一定能逐漸開創(chuàng)一個讀書的良好局面。

閱讀的作文 篇3

  一追逐繁星

  在金魚缸里

  了結(jié)一生

  ——摘自《優(yōu)雅的刺猬》

  樹是大地的詩行,人是世界的音符。天地有大美而不言,人卻因?yàn)楦鞣N各樣自己認(rèn)為足夠的理由而找不到安寧。著名思想家說得好:“人類的很多問題都是因?yàn)槿俗陨碓跁S中靜不下心造成的!钡拇_如此,在過去的很長一段時間,我很茫然。

  這種茫然很大程度來自于我平凡的身體。對于工作,特別的努力;對于生活,極其認(rèn)真;對于精神生活,尤其重視。一個女人,一個母親,一個老師。工作和家務(wù)像無底洞一樣消耗著我的青春和活力。享受為人師為人婦為人母過程的同時,疲倦像潮汐一樣一次一次地把我?guī)У揭环N筋疲力盡的狀態(tài)?┛╉懙念i椎,血?dú)庥舴e的背,整晚整晚的失眠。白天的辛苦,再也不能像踩倒的'野草一樣隔夜蓬勃,不能像童年那樣睡一晚就照樣生龍活虎,我知道那叫亞健康狀態(tài)——極其嚴(yán)重!

  這種茫然很大程度來自于平凡生活中的不平凡事件。堂哥的英年早逝,舅媽的抑郁自殺,九十四歲奶奶的生命困境,一年三次葬禮的渲染,讓我對生命起點(diǎn)與終點(diǎn)產(chǎn)生思考:人在這世上走一遭究竟是為了什么?偶然在書店里看到一本書,因?yàn)闀,我如獲至寶,它叫《人為什么活著》——全球139位大師的回答。讀完后,我找到的答案是什么呢?——沒有答案!所以,我站在窗前,望著眼前的城市,恍然大悟:我認(rèn)識到自己,如同一只螞蟻,不知道如何感受,不知道如何思考,不知道如何活著。

  這種茫然還來自于衰老。很明顯周圍的人都在變老,他們眼角的皺紋,松馳的肌肉,周圍成千上萬的人都在走向這種絕望。我也同樣如此,脖子上的第一道皺紋,臉上暗沉的色斑。穿著旗袍不再窈窕,眼睛開始不再清澈,孩子們自然覺得與你溝通有距離,盡管你還像孩子一樣的大笑,可是,眼角的皺紋卻無意出賣你的尷尬……

  茫然,茫然,于是,我真不知道,為什么還要活得積極?成年人,有時的確會花一些時間在椅子上,思考著他們的一生。就像總往同一個窗戶上亂撞的蒼蠅,他們搖晃、掙扎、虛弱,最終墜落:生活怎么把我變得如此死氣沉沉?四十不惑時,我知道成年人的最大敵人,是消極!

閱讀的作文 篇4

  “書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”在閱讀中的滋味是“千姿百態(tài)”的!

  閱讀中,有豁然開朗的滋味。一個生動有趣的故事,往往能吸引我們的眼球,而在這樣的故事常常是需要去細(xì)細(xì)品味與思考的,拿到一篇文章,是不能敷衍了事的,要努力去“翻譯”,把它“翻譯”成自己“心”里的“語言”。當(dāng)自已理解了這些“音符”后,一種“旋律”便會在耳邊“舞動”。這時,我們在欣賞之余,不能忘卻進(jìn)一步思考,也許,在某些文章中,有著你一直渴望知道的“你”——豁然開朗,你會不由自主的說:“!原來如此啊!”

  閱讀中,有渴求的滋味!一個人最棒的消遣,莫過于閑暇時,捧著書本去追尋。書本里有著一個別于我們生活的世界,而每一個人的“書世界”又有著天壤之別。正如“一千個讀者,就有一千個林黛玉!泵總人的希望不同,閱讀的追求同樣是不同的,大家都可以在閱讀中去渴求自己的希望、夢想。如果品嘗其味道,有時苦澀,有時歡樂,有時悲哀,有時又——當(dāng)你遨游在書海里時,你會駛著船去你渴望的.地方!在書里獲得滿足,從書中悟出經(jīng)驗(yàn)!因?yàn)槟阍诳释笾,所以你不會放棄?/p>

  閱讀中,有處于境界的滋味!閱讀若能讀出境界,那就很棒了。這個境界是層層遞進(jìn)的。多讀自然是一個必不可少的方面,但光讀,沒有多想,同樣是徒勞,閱讀的境界是伴隨多讀和多思而增長的!閱讀有了境界,收獲就會更多,就像樓梯有了欄桿,走路更安全;就像籃子有了提把兒,提東西就更方便!境界是一種“工具”,而且是好“好工具”。處于閱讀的境界中,一定會感悟頗多,多多感受境界中的道理,一定會變得有教養(yǎng)或者說是一種“君子之道”吧!處于境界的滋味是語言無法形容的,它在于激勵你用一雙發(fā)現(xiàn)“美”的“眼睛”去搜尋,去發(fā)掘!去洞悉!

  閱讀是一個“精靈”!它是一個漸進(jìn)的方程式,引領(lǐng)你尋求未知數(shù)的解,并領(lǐng)悟這個解!

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