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閱讀的作文

時(shí)間:2024-02-27 18:07:37 閱讀 我要投稿

閱讀的作文集合5篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編收集整理的閱讀的作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

閱讀的作文集合5篇

閱讀的作文 篇1

  閱讀嗎?這可是我最大的愛(ài)好。我因一只千羽鶴而與閱讀結(jié)緣。

  那是一個(gè)星期五,別人都稱星期五是“黑色星期五”,但我可不這么認(rèn)為因?yàn)樾瞧谖逦揖涂梢砸?jiàn)到我的房東張阿姨了。張阿姨是我最喜歡的阿姨,因?yàn)樗?jīng)常送我們東西什么橡皮泥啊,手鏈啊,耳環(huán)啊,給我弟弟玩的玩具啊等等。我出去上課時(shí),她還 會(huì)幫我們帶一下小弟弟。

  我興沖沖地跑回家,卻發(fā)現(xiàn)家里的門大開(kāi)著,我臉色馬上變了,腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭:家里進(jìn)小偷了。這個(gè)念頭把我嚇了一大跳,我小心翼翼地走到門口,往里面瞄了幾眼,原來(lái)奶奶在家啊。虛驚一場(chǎng),我走進(jìn)家門,熱切地和奶奶打招呼:“奶奶好!”“恩,好,好”奶奶心不在焉地回答。我發(fā)現(xiàn)奶奶的'臉色不對(duì),莫非家里真進(jìn)了小偷了?我正想問(wèn)問(wèn)奶奶,但看見(jiàn)奶奶那焦急的神情,我欲言又止,生怕讓奶奶再次傷心。

  我飛奔上樓,開(kāi)門一看,媽媽臉色也不大好。到底出了什么事,讓我這不一愛(ài)一管閑事的媽媽也如此著急?我百思不得其解,百般追問(wèn)媽媽,媽媽才勉強(qiáng)吐出幾個(gè)字:“你張阿姨住院了”五雷轟頂。!像張阿姨這么善良的人,怎么會(huì)我第一個(gè)想法就是去醫(yī)院看看她。但是帶點(diǎn)什么禮物去呢?這個(gè)問(wèn)題難住了我,我去看遍了所有有關(guān)去醫(yī)院看望親人的書,有一個(gè)故事吸引住了我:一個(gè)比我大不了多少的的小女孩,患了胃癌,她每天都在折千羽鶴,她說(shuō)只要她手上折了上千只千羽鶴,她的病就會(huì)好,但是在一年之后,她還 是靜靜靜的離開(kāi)了。她還 在臨走前把千羽鶴分給病友,祝他們?cè)缛湛祻?fù)。這個(gè)故事深深吸引了我。此時(shí),媽媽問(wèn)我要不要去醫(yī)院看看阿姨,這不是正和我意嗎?我爽一快地答應(yīng)了。我順手抽了幾張方形的紙,在去醫(yī)院的路上折了幾只千羽鶴。

  到了醫(yī)院,我直奔3樓,找到阿姨后,我把這些千羽鶴送給了阿姨,并把那個(gè)故事講給了阿姨聽(tīng),阿姨聽(tīng)得熱淚盈眶,并激動(dòng)地握著我的手,對(duì)我說(shuō):“本來(lái)我早已心灰意冷,但聽(tīng)了這個(gè)故事,我心里又充滿了希望。謝謝你!”

  兩天后,張阿姨出院了,她回來(lái)第一件事就是找我。阿姨對(duì)大家說(shuō):“多虧了她和我講那個(gè)故事,給了我新的希望,不然的話,我不可能這么快恢復(fù)!闭f(shuō)完,沖我笑了笑,我也以笑回應(yīng)。我們上了樓,媽媽直夸我是個(gè)懂事的好孩子。我的心里美滋滋的。

  其實(shí),張阿姨應(yīng)該要感謝的,不是我,也不是那只千羽鶴,而是那個(gè)故事。是那個(gè)故事給了我靈感,是那個(gè)故事給了張阿姨您新的希望。

  因?yàn)檫@個(gè)故事,張阿姨很快地恢復(fù)了,所以,我要感謝閱讀,感謝書!

  我愛(ài)閱讀!

閱讀的作文 篇2

  人生之路漫漫,文學(xué)之路悠悠。每次的失敗都見(jiàn)證了下一次的成功。

  ——題記

  課本上學(xué)到“古仁人”的“不以物喜,不以己悲!,我想這種高尚的思想品德我是永遠(yuǎn)也領(lǐng)悟不到了。總是隨著那書、那情節(jié)、那主人公的心情而或喜或悲。喜則開(kāi)懷大笑,又怎會(huì)顧及他人的疑惑,傻笑罷了;悲則痛哭流涕,朋友紛紛過(guò)來(lái)安慰,真是哭笑不得。

  平淡的心被那故事?tīng)恳。關(guān)羽的膽氣,周瑜的才智,曹操的雄心,劉備的肝膽,孫權(quán)的謀略,讓人佩服得五體投地,激起了心中的滿腔熱血。于是,又下了一個(gè)決心。

  開(kāi)始看《紅樓夢(mèng)》還完全得益于生物課本,生物課本上林黛玉和賈寶玉的愛(ài)情是被否定的,因?yàn)檫`背了科學(xué)規(guī)律。但這段煽情凄美的愛(ài)情故事確實(shí)贏得了我不少的眼淚,一直回味了好長(zhǎng)時(shí)間卻還是意猶未盡。

  初二時(shí),語(yǔ)文老師給我們推薦了《根鳥(niǎo)》之后,我便迷上了曹文軒的書,曹文軒的.書又把我引入另一個(gè)思想境界,那樸實(shí)的語(yǔ)言,平淡的感情,令人回味無(wú)窮,山里的農(nóng)村生活和貧困,少年時(shí)的思想和心思,讓我感到一切都是那么細(xì)致,那么真實(shí),讓我對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。

  我最喜歡的作家是郭敬明,每個(gè)句子都能透出自己的風(fēng)格,優(yōu)美的語(yǔ)言中透出絲絲的悲涼和憂傷,那種感覺(jué),并非是任何人都可以模擬的。

  從小到大,我其實(shí)并沒(méi)有讀過(guò)過(guò)多的書籍,或許就是那么一點(diǎn)也顯得如此微不足道,我將繼續(xù)尋找著美妙的書籍,嗅著書香慢慢成長(zhǎng)。

  我,只是一個(gè)學(xué)生;我,只是單純的愛(ài)文學(xué)。

閱讀的作文 篇3

  周日下午,我和媽媽去了蕭山博物館聽(tīng)銀河小學(xué)的朱老師關(guān)于“閱讀,最好的陪伴”的講座。

  一進(jìn)博物館我最先看到的是簽到處的兩位老師,走進(jìn)會(huì)場(chǎng)看到了很多座位,已經(jīng)有很多小朋友和他們的爸爸媽媽們做在那里了,我和媽媽趕緊找位置坐了下來(lái)。

  講座開(kāi)始了,朱老師走了進(jìn)來(lái),她給我們講了很多她自己的故事。朱老師講了一個(gè)有趣的話題,她在一所學(xué)校發(fā)現(xiàn)了那里的學(xué)生可以在作文本上畫畫,她就問(wèn)那里的老師:“為什么學(xué)生們?cè)诒咀由袭嫯嫞俊蹦抢锏睦蠋熣f(shuō):“為什么不能畫?”后來(lái)朱老師回來(lái)對(duì)她的學(xué)生說(shuō):“從今天開(kāi)始你們可以在本子上畫畫!

  我最喜歡朱老師講的關(guān)于《伊娃和麗莎》的故事。故事講的`是一個(gè)叫伊娃的小朋友在她姐姐麗莎死了以后從很傷心到開(kāi)心的經(jīng)過(guò)。還講到了有一個(gè)叫貝爾的小朋友把這個(gè)故事畫下來(lái)了。

  聽(tīng)完了朱老師講的課我和媽媽還參觀了一下博物館,雖然時(shí)間不夠只看了一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是我還是很開(kāi)心,我希望下次還能來(lái)參觀。

閱讀的作文 篇4

  俗話說(shuō):“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”.這話言簡(jiǎn)意賅地向我們說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理:書讀得多,語(yǔ)言積累到一定程度,文章就會(huì)寫得好,筆下就會(huì)生花。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中,我們常常發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生或沒(méi)有材料可寫,或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng),歸根到底是沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn);谶@樣的實(shí)際,我在教學(xué)中十分重視通過(guò)加強(qiáng)課外閱讀,讓學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧,從而提高寫作能力。下面就結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

  一、 重視營(yíng)造讀書氛圍。

  常言道:“興趣是最好的老師,是入門的向?qū)А?美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣”.可見(jiàn),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)此,我主要是通過(guò)在班級(jí)中營(yíng)造讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

  首先,我通過(guò)引導(dǎo)收集關(guān)于讀書的名言名句營(yíng)造氛圍。通過(guò)引導(dǎo),學(xué)生搜集了“書猶藥也,善讀則可以醫(yī)愚!薄拔覔湓跁希拖耩囸I的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛(ài)讀書的名人名言。學(xué)生收集名言后,我還組織學(xué)生交流,并選擇代表性的名言請(qǐng)書法好的學(xué)生寫出來(lái),張貼在班級(jí)墻上。其次是動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來(lái)自己喜愛(ài)的書充實(shí)班級(jí)圖書柜,在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界,讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。

  再次,利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì),由學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲,請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的人和事,打動(dòng)了廣大家長(zhǎng),他們自覺(jué)地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如:讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書架等,父母帶頭讀書、讀報(bào),做孩子閱讀的榜樣,主動(dòng)與孩子討論書中的問(wèn)題。

  此外,堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生定期去圖書館看圖書、借圖書,定期更換從家中帶來(lái)的與大家“共享”的書籍。并且每周安排2——3節(jié)課時(shí)間去閱覽室看書。

  二、 重視教給讀書方法。

  要提高課外閱讀的效率,還需教給學(xué)生閱讀的方法。這里,我主要是結(jié)合教材,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法,做到“得法于課內(nèi),得益乃至成長(zhǎng)于課外”,“以課內(nèi)促課外”“以課外補(bǔ)課內(nèi)”.如,我告訴學(xué)生拿到一本書后首先得問(wèn)問(wèn)自己:我想從中得到什么?接著快讀目錄,以得到一個(gè)總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容,邊看邊想,在讀中自悟,在讀中自得,不懂之處畫上符號(hào)。待閱讀全書后再理清條理,思考不懂的問(wèn)題。最后,欣賞品味精彩片段,體悟?qū)懛ā?/p>

  我校學(xué)生有人手一冊(cè)配合課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)課外閱讀的《親近母語(yǔ)》,書中精選、精編了題材、體裁多樣的文章,對(duì)不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力有很大好處。我有計(jì)劃地利用閱讀課的時(shí)間,組織學(xué)生運(yùn)用課上學(xué)到的方法進(jìn)行閱讀,每周一個(gè)單元,并結(jié)合共性問(wèn)題展開(kāi)討論,交流讀書方法和收獲。此外,還積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)的其他書籍,或上網(wǎng)查閱資料解決遇到的問(wèn)題,激發(fā)起學(xué)生自主閱讀的興趣以及大量閱讀的渴求,真正達(dá)到活躍思維、開(kāi)闊視野、陶冶情操的目的。

  三、重視讀寫結(jié)合,提高讀書效益。

  “不動(dòng)筆墨不讀書”,蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò):“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一!睘榱诉M(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效益,我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本,并自己給一個(gè)名字,堅(jiān)持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段,寫讀書筆記,或?qū)戦喿x感受。通過(guò)幾年的訓(xùn)練,學(xué)生的詞匯量增加了,寫作素材豐富了,作文水平也提高了。

  其次,重視仿寫訓(xùn)練。主要是指導(dǎo)學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上用自己親身經(jīng)歷的事情或者真實(shí)的感受,借鑒別人的某些寫法,寫出富有個(gè)性的文章。例如,《親近母語(yǔ)》(適合五年級(jí)讀)中有一組題為“知己”的文章,共三篇,從不同角度、不同國(guó)度向我們描述了邂逅知音的快樂(lè)與幸福。在學(xué)生讀懂原文,體會(huì)到文章主要內(nèi)容,弄清文章所表達(dá)的'中心后,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中語(yǔ)言的運(yùn)用以及表達(dá)方法的突出特點(diǎn),找出自己生活中與范文相類似的事進(jìn)行仿寫,寫出自己實(shí)際生活中的真情實(shí)感,從而達(dá)到逐步提高學(xué)生作文水平的目的。

  四、 重視檢查閱讀效果

  心理學(xué)告訴我們:“好表現(xiàn)”是學(xué)生的天性。我認(rèn)為給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們有一種成就感,則更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力;谶@種認(rèn)識(shí),我的做法是:首先在班級(jí)中展開(kāi)讀書比賽,定期在課外閱讀登記欄上公布每個(gè)學(xué)生的閱讀篇目、筆記篇數(shù)、摘抄的條目數(shù)。第二,抽取一些讀書筆記,定期舉辦讀書筆記展覽。第三,經(jīng)常組織讀書經(jīng)驗(yàn)介紹。第四,召開(kāi)讀書心得交流會(huì)。第五,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作,積極組織向校內(nèi)外刊物投稿。通過(guò)多種形式的檢查,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),看到別人的優(yōu)點(diǎn),看到自己的不足,學(xué)生就會(huì)不甘落后,就會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的局面,從而使愛(ài)讀書的氛圍更濃,更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。

閱讀的作文 篇5

  不知什么時(shí)候開(kāi)始,像一頭深山間的小梅花鹿,邂逅一泓清泉,并沿著流水一蹦一跳地追溯這著,不知不覺(jué),眼前一亮,便擁抱了一個(gè)枝繁葉茂的大草原。就這樣與書結(jié)緣,前無(wú)向?qū),后無(wú)追兵,我就這樣與書同伴,閱讀萬(wàn)古情懷,閱讀科幻迷離,向著瑰麗風(fēng)景的方向奔去,去共進(jìn)一場(chǎng)精神的盛宴大禮。

  閱讀之于我,恐怕與吃飯睡覺(jué)一樣重要。

  因?yàn)椤?/p>

  閱讀是一種心靈的快意,讓我悸動(dòng)在它獨(dú)行的靈魂中。

  一蔽濃蔭,當(dāng)窗閱讀,拾起散落在荒煙蔓草間的秦磚漢瓦,讓心靈融入千年的唐風(fēng)宋雨中。泛黃的紙頁(yè)上,美妙的詩(shī)行里,有著許許多多讓我無(wú)法抗拒的先哲。

  閱讀是一種感官的享樂(lè),讓我調(diào)和在它繽紛的色彩光影中。

  喜歡陶淵明平中見(jiàn)奇的文字中凸顯的田園分光,領(lǐng)略到閱讀是一本存折,精華內(nèi)涵,包羅萬(wàn)象,又似手中的調(diào)色盤,歲收回就便是繽紛的世態(tài)。王子和公主的美麗的童話,葡萄和狐貍的伊索寓言,美女作家的一線情愫。歷史文哲的厚重之實(shí),皆在探尋之中。

  閱讀是一種靈魂的.舒坦,讓我常想在它溫柔的碧浪中。

  閱讀是受傷孩子最好的治療方式,我一直這樣以為。心情黯淡時(shí),捧一碗《心靈雞湯》吧,曾讓自己迷失荒野的迷霧廓清了,心情躁動(dòng)時(shí)看一本《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》,機(jī)遇與挑戰(zhàn)永遠(yuǎn)存在,何必為爭(zhēng)名奪利而煩亂了心靈?閱讀,邀請(qǐng)我走進(jìn)生命的茅屋,感悟紅塵之外的心靈世界。

  愛(ài)閱讀,清晰而不迷茫。

  愛(ài)閱讀,繞梁而不停止。

  愛(ài)閱讀,親近而不親狎。

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