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在閱讀的路上作文

時(shí)間:2024-06-17 09:06:03 閱讀 我要投稿

在閱讀的路上作文15篇[精華]

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編整理的在閱讀的路上作文,歡迎閱讀與收藏。

在閱讀的路上作文15篇[精華]

在閱讀的路上作文1

  我想寫(xiě)一首詩(shī),聚集我這些年通過(guò)閱讀獲得的知識(shí),獻(xiàn)給青春。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,不讀書(shū)生活猶如沒(méi)有了太陽(yáng)。通過(guò)閱讀,獲得知識(shí),實(shí)現(xiàn)理想。書(shū),像春天的嫩草,打破了冬天的寂靜;像夏天的鮮花,使得夏天更加?jì)善G;像秋天的落葉,將大地盡染成黃色;像冬天的松柏,屹立于寒冬中。

  我想寫(xiě)一首詩(shī),通過(guò)使用無(wú)比美好的語(yǔ)言,獻(xiàn)給那些我曾讀過(guò)的.書(shū),爾虞我詐的三國(guó)、批判當(dāng)時(shí)愚昧思想的西游記、充滿(mǎn)幻想的海底兩萬(wàn)里等一些伴我長(zhǎng)大的書(shū)。從它們中獲得知識(shí),豐富自己的知識(shí)體系。應(yīng)對(duì)隨時(shí)都可能出現(xiàn)的問(wèn)題。每當(dāng)我沉迷于過(guò)去無(wú)法自拔時(shí),我回想起《百年孤獨(dú)》中的一句話“過(guò)去都是假的,回憶是一條沒(méi)有歸途的路,逝去的青春一去不回”。

  我想寫(xiě)一首詩(shī),用掌聲和鼓勵(lì),獻(xiàn)給未來(lái)的在書(shū)中盡情暢游的自己。盡管可以暢看任何書(shū)籍,但仍不要忘記取其精華,棄其糟粕。好讀書(shū),讀好書(shū),去和作者一起,或贊賞,或抨擊,或抒情。書(shū)是通往未來(lái)大門(mén)的鑰匙,讀書(shū),去贏得未來(lái)。讀書(shū),使生如夏花般絢爛,死如秋葉般靜美。我想對(duì)自己說(shuō):“不去追逐海市蜃樓般的飄渺,不去誘惑良知將黑白混淆”。

  我想寫(xiě)一首詩(shī),位于客觀的角度,獻(xiàn)給那些與我一樣在書(shū)中暢游的人們。書(shū),是美好的。書(shū)中的一字一句都是作者內(nèi)心中最真切的體會(huì)。他寫(xiě)書(shū),一是為了能抒發(fā)自己心中最真切的情感,二是想給予我們知識(shí)和技能。所以,我們應(yīng)懷著感激去看,去品,去思,而不是麻木的看。我們看書(shū)時(shí)要沉下心,不要擺著一副架子看,想馬云,柳傳志這一些人每天都堅(jiān)持閱讀,那么難道我們比他們還要成功嗎?所以,讀書(shū),首先要浮下我們那顆躁動(dòng)的心。那么這樣的話自然會(huì)奇異自現(xiàn)。

  乘著小船,在書(shū)海中暢游,到處都是美景,如人間天堂般,漫江碧透,魚(yú)翔淺底,令人心曠神怡。在青春路上,有書(shū)相伴,不孤單。這首詩(shī),獻(xiàn)給自己,獻(xiàn)給青春。

在閱讀的路上作文2

  讀書(shū),從古至今,指向明天,指向未來(lái)。如果你走在這條路上,你可以陶冶情操,陶冶修養(yǎng),然后去感知生活,去了解真理,去了解世界,去享受精神,去提升人格。這樣,身心不快樂(lè),日月不美。

  蘇喜歡的古文,無(wú)論是悲是喜,是短是長(zhǎng),都不遜色于舊酒,而且有自己的精髓和韻味。古人喜歡在文中寫(xiě)。相對(duì)于一些現(xiàn)代人骯臟空洞的文字,總給人一種視覺(jué)上的、可觸摸的質(zhì)感,不乏長(zhǎng)風(fēng)震動(dòng)森林的聲音和微雨潤(rùn)花的美。比如秦、漢、三國(guó)、六朝的作品,都充滿(mǎn)了浪漫的`勇敢,讓人讀來(lái)興奮,豪放。古人的文字,蘇西《古文觀止》,是滄海一粟,卻能反映日月星辰的光輝,如《徐文長(zhǎng)傳》,《捕蛇者說(shuō)》,《滄浪亭記》,《赤壁賦》,《蘭亭集序》,0103010.毫無(wú)疑問(wèn),它們是通往千山萬(wàn)壑的金津路,那些奇葩,那些參天大樹(shù),那些流水,這條路上有壯麗的境界,美麗的風(fēng)景,難以用語(yǔ)言表達(dá)。只能在心里消化,在人生旅途中體會(huì)。

  讀書(shū)好。這樣可以讓生活進(jìn)入一種空寂的狀態(tài)。靜則明,靜則智,靜則內(nèi)斂,靜則明徹,以達(dá)善美,亦身心享受。“喜鵲在晴朗的日子里說(shuō)個(gè)不停,但雨后的花特別香”,“一夜的山雨之后,從每一個(gè)峰頂都飛來(lái)了數(shù)百條絲綢瀑布”,“雨中落果,燈下草蟲(chóng)聲”.品嘗的時(shí)候,心里有一種寧?kù)o和感動(dòng)。

  手里卷著書(shū),讀書(shū)潮漲潮落,云卷云舒。心中若有仙境映,便是快生。

在閱讀的路上作文3

  小時(shí)候我不認(rèn)得字,但喜歡聽(tīng)書(shū),先后聽(tīng)過(guò)《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《岳飛傳》、《楊家將》等等,里面活靈活現(xiàn)的人物形象、精彩分層的故事演繹,我到現(xiàn)在還能記得。

  現(xiàn)在我上四年級(jí)了,認(rèn)識(shí)了一些字,能自己看書(shū)了。

  我閱讀了《海倫﹒凱勒》,我非常震撼!我認(rèn)識(shí)了一個(gè)從小就盲聾,卻成為了著名的女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家的海倫,體會(huì)到我們應(yīng)該懂得珍惜我們健全的天賦,像海倫那樣,“懷著一顆感恩的心,優(yōu)雅從容、朝氣蓬勃地度過(guò)每一天”,做最好的自己!

  我閱讀了《魔塔》,我認(rèn)識(shí)了書(shū)中的主人公吳所謂,體會(huì)到人要富有豐富的想象力,要具有善良、機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。

  我還閱讀了《瘋狂綠刺猬》《老人與!贰逗@飪扇f(wàn)里》《七彩閱讀》等等,這些書(shū)從不同的方面,給了我許多的知識(shí)和啟迪。

  這其中,《生命的故事》給我印象很深。這本書(shū)以五幕劇的形式,講述了地球上生命進(jìn)化發(fā)展的故事。那一幅幅生動(dòng)畫(huà)面的呈現(xiàn),一段段優(yōu)美文字的解說(shuō),幫我們穿越時(shí)空,走過(guò)了古生代、中生代、新生代、全新世,走進(jìn)了延續(xù)到今天的全新世,幫我們?nèi)ジ兄谀切⿻r(shí)代里的各種鮮活的生命!按禾斓摹菰谧兙G,溫柔的小雨催開(kāi)早春的花朵!騼簜儦g快地啃著新鮮的嫩草!∠,青蛙們?cè)诔,唱著春天的歌!倍嗝歹r活的生命生活在多么美好的生命舞臺(tái)上啊。

  它告訴我們,生命不管是堅(jiān)強(qiáng),還是脆弱,世界萬(wàn)物的生命都有存在的理由。只要是生命,都應(yīng)該視為可貴,得到尊重!同時(shí),我也理解了什么叫“適者生存”的道理。三葉蟲(chóng)、恐龍等物種的滅絕,雖然因素很多,但最主要的應(yīng)該是環(huán)境的.改變、生物鏈的斷絕。

  這使我聯(lián)想到我們?nèi)祟?lèi)。我們?nèi)祟?lèi)在現(xiàn)在看來(lái)好像是無(wú)比的強(qiáng)勢(shì),對(duì)動(dòng)物能大開(kāi)殺戒,對(duì)植被能濫采濫伐,而這不就是在破壞生物鏈嗎?這不就是在蔑視生命嗎?這樣下去,到頭來(lái)也將毀滅我們?nèi)祟?lèi)自己!

  “生命的故事像一出永不謝幕的戲劇,常變,常新,永遠(yuǎn)令人欣悅和驚奇。”我們應(yīng)該適應(yīng)不斷變化的自然環(huán)境,注意保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球生態(tài),讓我們?nèi)祟?lèi)扮演主角,在常變中能夠常新,永不謝幕!

  ……

  閱讀,讓我感受了文字之美;閱讀,讓我享受了讀書(shū)之樂(lè),閱讀,更讓我獲取了力量之源,成為精神更富有、生活更充實(shí)的人。

  我,走在閱讀的路上。

在閱讀的路上作文4

  在這個(gè)物欲橫流的世界,人們常常會(huì)迷失自己。清貧的生活,淡泊的名利,讀書(shū)成為我精神依托方式。我是數(shù)學(xué)教師,偏愛(ài)讀書(shū),我希望我的女兒也喜歡讀書(shū)。

  在孩子兩歲多的時(shí)候,我就開(kāi)始帶她去圖書(shū)館借書(shū),去看書(shū),買(mǎi)書(shū)。那個(gè)時(shí)候她還不會(huì)認(rèn)字,但對(duì)繪圖非常喜愛(ài),我就選擇有圖畫(huà)的繪本,我讀,她聽(tīng),生活充實(shí)而快樂(lè)。從兩歲多到6歲,我堅(jiān)持給孩子讀書(shū),讀各種各樣的繪本,讀《伊索寓言》《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》《小王子》,讀小女孩的成長(zhǎng)故事《瑪?shù)倌取,讀各種各樣她喜歡的公主故事。到孩子4歲的時(shí)候,她就會(huì)編編一些小故事講給我們,繪聲繪色,有模有樣,雖然稚嫩,還是充滿(mǎn)了童趣。

  面對(duì)孩子的興趣,我一直盼望她學(xué)會(huì)拼音,具有自己獨(dú)立看書(shū)能力,因?yàn)槊刻於冀o她讀書(shū),讀一兩個(gè)故事,我的嗓子就會(huì)特別累。到了一年級(jí)這個(gè)問(wèn)題終于解決了,孩子在第一學(xué)期就能自己看有拼音的讀物了,一年級(jí)的課本也有親子閱讀范例和具體指導(dǎo),這個(gè)時(shí)候我會(huì)每天花幾分鐘和孩子一起讀這些文章。除了課本的范例,我們?nèi)匀灰龑?dǎo)孩子課外閱讀。這個(gè)時(shí)候我買(mǎi)了好幾本適合一年級(jí)孩子的帶音節(jié)書(shū)籍:《大蒜味的小巫仙》《紅鞋子》《微型豬芭比》《森林里的綠房子》。這個(gè)時(shí)候,我有點(diǎn)想當(dāng)然,把書(shū)丟給她讓她自己讀,沒(méi)想到她讀到書(shū)中一個(gè)不感興趣的故事,便對(duì)整本書(shū)都不感興趣了,因?yàn)檫@樣的原因,致使其中兩本書(shū)被擱置了很久還沒(méi)看多少。我感覺(jué)不妙,從孩子自制力規(guī)律發(fā)現(xiàn),閱讀的問(wèn)題不但需要引導(dǎo),還需要家長(zhǎng)的示范和督促,于是在周末有空閑的時(shí)候我就拿起她說(shuō)不好看的書(shū)讀給她聽(tīng),找到激發(fā)她興趣的切入點(diǎn)。陪讀使她也發(fā)現(xiàn)了原來(lái)不是這些書(shū)不好,而是她沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。慢慢地,陪著孩子讀完了這幾本書(shū)。孩子的理解能力往往超出成人的想象,對(duì)于這些兒童童話故事的書(shū),讀一遍足夠,沒(méi)有多少讓人回味的東西,也就沒(méi)有再一次讀的欲望。這個(gè)時(shí)候我買(mǎi)了兩本書(shū),在豆瓣兒網(wǎng)上評(píng)分很高的,一本是關(guān)于孩子內(nèi)心世界的《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》,一本是《萬(wàn)物生光輝》。女兒非常喜歡《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》,這本書(shū)描寫(xiě)的是一個(gè)聰慧敏銳但頑皮的小男孩慘淡的童年經(jīng)歷,故事情節(jié)讓人笑讓人感動(dòng),語(yǔ)言簡(jiǎn)單、有趣而且有深度,讀多少遍都還是喜歡。我喜歡讀《萬(wàn)物生光輝》,這本書(shū)描寫(xiě)的是一名普通的鄉(xiāng)村獸醫(yī)的日常生活,沒(méi)有波瀾壯闊的故事背景,沒(méi)有坎坷起伏的人生經(jīng)歷,沒(méi)有纏綿悱惻的情感描寫(xiě),但是平淡的日常生活,常見(jiàn)的'身邊實(shí)物,因?yàn)樽髡呙翡J的觀察,和那顆充滿(mǎn)熱愛(ài)的心而顯得灼灼生輝。這本書(shū)我看了兩遍,女兒看我那么喜歡看那本書(shū),也常常纏著我讀給她聽(tīng),我們一起分享那些有趣的故事情節(jié),感覺(jué)無(wú)比的快樂(lè)和幸福。即使我懂得循序漸進(jìn)的道理,我和孩子都感覺(jué)其它書(shū)和這兩本書(shū)比起來(lái)簡(jiǎn)直是黯然失色,也懂得了以后的閱讀得好好選擇了,讀就要讀經(jīng)典。

  孩子一年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)話了,因?yàn)橄矚g閱讀,她告訴我她寫(xiě)話寫(xiě)起來(lái)常常有種源源不斷寫(xiě)不完的感覺(jué),我聽(tīng)了后很開(kāi)心。回憶起我小時(shí)的讀書(shū)生涯,寫(xiě)作一直是我的痛,每次作文我總是無(wú)話可寫(xiě),要么就是瞎編亂湊。我在反思,這是為什么?想起我小時(shí)讀書(shū),那時(shí)不但是書(shū)少,沒(méi)人像今天我這樣陪著孩子讀書(shū),探究,分享,即使有書(shū),大多是追求故事情節(jié),不思考,好讀書(shū)而不求甚解,只泛讀,而沒(méi)有精讀。為了孩子不重蹈覆轍,我開(kāi)始向有文學(xué)造詣的老師們請(qǐng)教,讓孩子講一講書(shū)中的內(nèi)容,引導(dǎo)孩子思考,和孩子討論, 反復(fù)朗讀書(shū)中寫(xiě)得很好很有趣的句子。班級(jí)開(kāi)展的國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》《笠翁對(duì)韻》等我也和孩子一起需要反復(fù)誦讀,在反復(fù)誦讀才能體會(huì)體會(huì)韻律之美,在反復(fù)誦讀中加強(qiáng)記憶,我相信這種有益的閱讀也會(huì)讓孩子終身受益。

  和孩子一起閱讀我們都很開(kāi)心,我倆都有了進(jìn)步了,我堅(jiān)信我會(huì)在這條路上一直走下去……

在閱讀的路上作文5

  窗臺(tái)上立著的一盆綠蘿,它的藤蔓已經(jīng)調(diào)皮地越過(guò)陶瓷盆的邊沿向下伸展著。窗臺(tái)旁的書(shū)架,泛黃的木板擱架上整齊的排列著一本本等待主人翻閱、標(biāo)記的書(shū)。這些書(shū)都是我日積月累下來(lái)的讀物,當(dāng)然我能有這樣自主的閱讀習(xí)慣,那必須得感謝她。

  六歲的夏天,那個(gè)夏天真的很熱。時(shí)至今日我依然記得那個(gè)汗流浹背的'午后。

  媽媽給了我30元,讓我去買(mǎi)書(shū),不知道她想做什么。我乖乖地去那家最近的書(shū)店,前腳剛買(mǎi)過(guò)門(mén)檻,眼里就映入了一張五彩斑斕的海報(bào),上面畫(huà)了什么我不記得了,反正那幅畫(huà)吸引了當(dāng)時(shí)童心未泯的我,我指著那幅畫(huà)問(wèn)店員姐姐,她遞給我一本淡綠色書(shū)殼,上面一只仰躺著的花貓,我抱著那本書(shū),付了錢(qián),攥著找好的零錢(qián),跑回了家。

  媽媽看到我喘著氣跑到她面前,把錢(qián)和書(shū)擺在桌上,她看了后,只是點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“嗯,我給你一個(gè)月時(shí)間,把這本書(shū)看完,然后講給我聽(tīng),剩下的錢(qián)就拿去買(mǎi)冰棍吧!蔽衣(tīng)后,先是一愣,然后開(kāi)心的拿著錢(qián)去了旁邊的小超市“揮霍”了。我叼著剛買(mǎi)的冰棍回來(lái),把那本綠瑩瑩的書(shū)帶著爬上床去坐著,背靠著枕頭愜意悠哉地打開(kāi)書(shū)閱讀里面的講的故事……

  后來(lái)我為了準(zhǔn)備好給媽媽講我看了的新奇故事,還特意準(zhǔn)備了好幾天,結(jié)果她沒(méi)空聽(tīng)我講述書(shū)里面的故事,我因?yàn)檫@個(gè)不高興了她好久。

  她后來(lái)跟我說(shuō)她以后每個(gè)月都給我一些錢(qián),讓我買(mǎi)一些自己喜歡看的書(shū),剩下的錢(qián)要么自己存著、要么拿去買(mǎi)零食。我沒(méi)說(shuō)什么,接著她就自顧自的拿錢(qián)給我,讓我去買(mǎi)書(shū)。

  我真正體會(huì)到她對(duì)買(mǎi)書(shū)這件事的重視是在我九歲的時(shí)候,那個(gè)時(shí)候喜歡買(mǎi)零食,又不敢找她多要錢(qián),只能偷偷的把買(mǎi)書(shū)的錢(qián)拿去用,為了避免她來(lái)檢查,我就敷衍地買(mǎi)一些便宜的書(shū),雖然省出一些錢(qián),但是這些書(shū)很少是有趣的。那次我特別猖狂地把買(mǎi)書(shū)的錢(qián)全部拿去買(mǎi)其他東西花完了,結(jié)果可想而知,她發(fā)現(xiàn)了,我老實(shí)交代了,憤怒之下,已經(jīng)九歲的我被她打的痛哭流涕,撕心裂肺地吼著下次不敢了,再也不敢了。第二天我都不敢出門(mén),怕遇到鄰居“好奇”的詢(xún)問(wèn)。

  現(xiàn)在想想一個(gè)文化程度不高的普通婦女,一個(gè)還需要辛苦供養(yǎng)小女兒上學(xué)的母親,希望苛刻要求自己的女兒多讀書(shū),哪怕被女兒記恨也要培養(yǎng)她自主閱讀的習(xí)慣。其實(shí)她并不笨,她只是想給女兒提供一個(gè)學(xué)知識(shí)的好條件,這是她固執(zhí)的愿望呀!

  她并不會(huì)用一些高深的語(yǔ)言和爛熟于耳的大道理,只會(huì)說(shuō)“你要好好讀書(shū),以后才能過(guò)好日子,不會(huì)像媽這樣辛苦。”但是這樣的話對(duì)我確實(shí)有用。我的買(mǎi)書(shū)、閱讀的習(xí)慣依舊繼續(xù)著,不曾停止過(guò);而我對(duì)她的感恩也未曾停過(guò)。

  感謝您對(duì)我的苛刻要求,鑄就了現(xiàn)在愛(ài)讀書(shū)的我。對(duì)您的感恩,在每每翻開(kāi)書(shū)、沉醉于中的時(shí)候綻開(kāi)。

在閱讀的路上作文6

  “心靈和身體總要有一個(gè)在路上”!

  我喜歡在書(shū)的世界里旅行,“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,讀完一本書(shū)你會(huì)有一種游覽了許多地方的錯(cuò)覺(jué)。讀書(shū)真是一種方便的旅行方式!

  讀一本好書(shū)就像是和一個(gè)朋友交談,你可以得到情感的宣泄和心靈的慰藉。閱讀經(jīng)典時(shí),你還能和那些大賢來(lái)一次靈魂的交流,你越過(guò)時(shí)空的大門(mén),窺見(jiàn)了這些大家的思想,這是何等的令人激動(dòng)!

  培根說(shuō)過(guò),一些書(shū)需要細(xì)細(xì)品讀,反復(fù)咀嚼。事實(shí)確實(shí)如此,我們需要在同一條路上來(lái)回的行走,這樣才會(huì)有更深刻的印象,每一次的故地重游又會(huì)有新的體會(huì)。心靈的路途也是如此,一本好書(shū)就是一條需要反復(fù)行走的路,走的多了,體會(huì)也就多了。

  初看《復(fù)活》時(shí),我看到的是聶赫留朵夫的真誠(chéng)悔過(guò),再讀時(shí)我又看到了政府的.陰暗、上流人物的齷齪,一番深究后我又看到了列夫托爾斯泰思想的漏洞,他將社會(huì)的改變寄托于人們的自我醒悟而非革命。

  我們的容貌會(huì)隨年歲老去,而那些我們看過(guò)的好書(shū),我們走過(guò)的心路,卻會(huì)久久地停留在我們的內(nèi)心深處,它們帶給我們的觸動(dòng)、感悟,也會(huì)溫暖我們的余年,一本經(jīng)典甚至?xí)绊懭说囊簧?/p>

  我不想夸大閱讀的好處,一些從沒(méi)看過(guò)經(jīng)典的人還是在這世上幸福的活著,可我斷定,他們的心靈饑渴著,沒(méi)有精神食糧的填充,一個(gè)人的心只能走向枯萎、走貧瘠。

  我特別同情那些目不識(shí)丁的人,他們失去了閱讀的能力,也失掉了人類(lèi)巨大的精神寶藏。他們不能借助書(shū)籍上路,他們只能是讓身體上路。我們應(yīng)該珍惜我們的這項(xiàng)能力,通過(guò)閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

  我們需要來(lái)一場(chǎng)心靈的旅行,但旅行路途的選擇又需要我們細(xì)細(xì)考量。不同的書(shū)就像是一條條不同的路,我們要選擇那些有內(nèi)涵的書(shū),這樣的心靈旅程才是有價(jià)值的。一些快餐式的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不能拿來(lái)當(dāng)做主食,我們可以粗粗閱讀再一笑而過(guò),就當(dāng)是心靈旅途上的小憩?扇羰潜灸┑怪茫撩杂诘退椎奈膶W(xué)中,心靈就會(huì)停滯不前。

  書(shū)在手上,心在路上。

  給你的心靈來(lái)一次旅行吧!

在閱讀的路上作文7

  文字像一輛慢跑的火車(chē),而閱讀仿佛是在月臺(tái)上細(xì)數(shù)車(chē)廂。

  都說(shuō)深遠(yuǎn)的文字有讓人成長(zhǎng)的力量,我卻沒(méi)有多大感觸,我一直認(rèn)為閱讀所吸引我的不過(guò)是那些文字引申出的故事罷了。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)好像不是的,因?yàn)椤?/p>

  八月的盛夏,高溫的天氣讓人煩悶不安,手中的筆也是寫(xiě)寫(xiě)停停,草稿紙上早已涂得狼藉不堪。心情也隨氣壓悶到了谷底,扔下手中的筆,想起新買(mǎi)的旱冰鞋。迫不及待的心情讓我很快吃了虧,剛穿穩(wěn)鞋子,還沒(méi)來(lái)得及站好就摔了跤。如此反復(fù)扶著墻,卻也沒(méi)有絲毫好轉(zhuǎn)。本就煩悶的心緒更是急躁,甩下旱冰鞋,拖沓地趴回床上。一露頭便看見(jiàn)床頭邊的《鋼鐵是怎樣煉成的》,想起還沒(méi)看完,便深呼一口氣揀起書(shū)繼續(xù)往下摸索。剛?cè)肽康恼鹿?jié)便是驚心動(dòng)魄,主人公保爾·柯察金坐在江邊想結(jié)束自己的生命,然而他并沒(méi)有這樣做。反而在往后的生命里,更加剛毅與堅(jiān)強(qiáng),反復(fù)地與病魔做斗爭(zhēng),他那鋼鐵般的意志最終在他的人生扉頁(yè)上劃下光輝?吹竭@里故事已經(jīng)接近尾聲,然而我的震撼才剛剛開(kāi)始,我驚嘆于保爾的毅力和堅(jiān)強(qiáng),我也羨慕他的恒心,仰嘆他的偉大。那么我呢?生活中是有滿(mǎn)目的挫折與驚慌,但是放棄與失望絕不是捷徑。轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)重新審視紙面上的試題,也重新看待那雙被甩掉的'旱冰鞋。

  終于領(lǐng)略文字能讓人成長(zhǎng)的力量,也終于讀懂莎士比亞的那句“希望是苦難的唯一藥方”。

  閱讀是把文字裝進(jìn)靈魂的過(guò)程,還記得有位書(shū)生說(shuō),“于精神世界而言,我是百萬(wàn)富翁!笔堑,在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代,精神世界的充足也是一種衡量?jī)r(jià)值觀的標(biāo)準(zhǔn)。

  “發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū)”,這是蘇軾的一句名言,然而我卻不這么認(rèn)為,閱讀是一段沒(méi)有終點(diǎn)的單程旅行,文字的復(fù)雜與浩瀚也遠(yuǎn)不是我能描繪的。當(dāng)我們把人類(lèi)的靈魂剖析開(kāi)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn),經(jīng)常通過(guò)閱讀來(lái)修養(yǎng)身心的人靈魂是澄凈透明的,而只在乎物欲的人靈魂是渾濁粘稠的。我沒(méi)辦法證明人類(lèi)的靈魂,但我明白人的心靈確實(shí)和閱讀有很大關(guān)系。

  有一次老師讓我們寫(xiě)下閱讀給我們帶來(lái)的影響,我只落下五個(gè)字“我·閱讀·成長(zhǎng)”。是的,閱讀帶給我的是成長(zhǎng)、新奇、大笑與感傷。它讓我明白生活除了勇敢別無(wú)他徑,它讓我懂得成長(zhǎng)就是拒絕失望,它讓我知道沒(méi)有不跳崖就能學(xué)會(huì)飛的蒼鷹。

  所以,閱讀,我一直在路上。

  在充滿(mǎn)陷阱與驚慌的道路上,我要裝一袋文字去遠(yuǎn)方。

在閱讀的路上作文8

  人的身心,要么旅行,要么讀書(shū)。身體和靈魂,必須有一個(gè)在路上…

  這句話觸動(dòng)了我的心弦,曾經(jīng)最頹廢的時(shí)候,我想而且是無(wú)限向往成為一個(gè)流浪者,一遍一遍瀏覽高原上的行走者的文章。還好,遇到了喜歡旅行的老公,他有一個(gè)想環(huán)游世界的夢(mèng)想,至少是走遍中國(guó)的夢(mèng)想,使我的心有了依靠。

  可能每個(gè)人都有一個(gè)旅行的夢(mèng)想,去體驗(yàn)加勒比海的驚心動(dòng)魄,去感受帕米爾高原的魑魅魍魎,去見(jiàn)證撒哈拉沙漠的熱情如火。

  幾乎每個(gè)暑假,有閑暇的周末,我們就出發(fā)旅行,或長(zhǎng)線,或短途,開(kāi)始我們的“在路上”的旅行。在路上,遇到了許許多多和我一樣行走在自然之間的人們,他們因?yàn)楦鞣N各樣的原因走上了這條路,最終卻都愛(ài)上了這種生活。在路上,漸漸地學(xué)會(huì)了尊重自然,學(xué)會(huì)了感恩生命,漸漸地開(kāi)闊了眼界,豐富了經(jīng)歷。

  但是由于現(xiàn)實(shí)中總是有很多牽絆的事情,在很多很多時(shí)間里,無(wú)法行走在最?lèi)?ài)的山水之間,無(wú)法放逐自己的身體與心靈,那么讓自己心靈寧?kù)o,保持一直在路上的唯有讀書(shū)。旅行是身體在路上,那么閱讀就是靈魂在路上。

  閱讀不知不覺(jué)的就存在于生活中,作為教師更應(yīng)該是靜心讀書(shū)的人,在閱讀中提高自己的修養(yǎng)和品味,做一個(gè)行走在路上的人。有時(shí)候忙忙碌碌,工作、家庭和生活,沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間,就覺(jué)得落寞,覺(jué)得心里失落,沒(méi)有在路上的感覺(jué)。

  這段時(shí)間,閱讀的時(shí)間多了,尤其是能靜心地讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,覺(jué)得充實(shí)了很多。閱讀給人的成長(zhǎng)和進(jìn)步就在于此吧,原來(lái)只知道讀教材和參考書(shū),后來(lái)是在學(xué)校的要求下硬著頭皮讀專(zhuān)業(yè)書(shū),覺(jué)得生澀和痛苦。而隨著幾年的積累和沉淀,加上優(yōu)質(zhì)課和學(xué)校教研活動(dòng)的磨練,自己開(kāi)始主動(dòng)靜下心來(lái)讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍。

  去年三月份優(yōu)質(zhì)課比賽需要答辯,侯老師聽(tīng)課時(shí)問(wèn)我:“課標(biāo)20xx版里的`理念類(lèi)的東西必須熟記,我問(wèn)你,十大核心概念是什么?你能說(shuō)出幾個(gè)名稱(chēng)?”我支支吾吾地說(shuō)了幾個(gè),侯老師委婉地告誡我,一個(gè)數(shù)學(xué)老師不讀課標(biāo),不懂課程理念,理論儲(chǔ)備不夠豐厚。我汗顏,于是靜下心來(lái)去讀那些生澀的東西,但是這樣的積累確實(shí)很有效果。當(dāng)我給老師們和學(xué)員們做培訓(xùn)時(shí),發(fā)現(xiàn)原本我很生澀的專(zhuān)題我有了深切、親近的領(lǐng)悟。

  這段時(shí)間同時(shí)在看三本書(shū),一本書(shū)是教育案例的書(shū)籍,很快就閱讀完了,一本書(shū)是我精讀的書(shū)《羅恩老師的奇跡教育》,還有一本是我讀起來(lái)還是有點(diǎn)生澀的《教育的理想和信念》。由于有其他工作和任務(wù),整理和閱讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,查閱大量的關(guān)于數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)方面的數(shù)學(xué)思想方法類(lèi)的資料。正是這樣的閱讀和磨練,我才基本完成了《小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法和教學(xué)思考》的ppt框架整理。

  我自己感覺(jué)閱讀給我的成長(zhǎng)帶來(lái)的是靈魂的行走,因?yàn)殚喿x每一本書(shū)都是一次心靈的體驗(yàn)與洗禮,讀萬(wàn)卷書(shū),做一個(gè)博學(xué)、豐盈的人,不空洞,不浮躁,即便生命枯竭,亦在優(yōu)雅中變老。

  人生能有在路上的感覺(jué)是一件幸福的事情,用腳步窮盡天下美景,用思想鞭及大好河山,要么旅行,要么讀書(shū),身體和靈魂,必須有一個(gè)在路上…

在閱讀的路上作文9

  閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是踏向文明社會(huì)的墊腳石,是古今中外豐功偉人、仁人志士終其一生不忍背棄的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  有人說(shuō),閱讀是一種精神食糧,給人力量;有人說(shuō),閱讀伴隨人成長(zhǎng),是我們的忠實(shí)伙伴、良師益友;還有人說(shuō),閱讀不僅為我們打開(kāi)一座座知識(shí)的寶庫(kù),更讓我們盡情吮吸著未知世界所帶來(lái)的驚喜。我們遨游在書(shū)的海洋,徜徉在浸潤(rùn)著鮮活生命的方塊字中間,感知著若隱若現(xiàn)的外部世界,感受著信息所帶來(lái)的沖擊波,內(nèi)心的世界是如此充實(shí)。讀書(shū)教會(huì)人們理性思考,不盲從,擺脫了愚昧無(wú)知,有獨(dú)到的見(jiàn)解,有充分的說(shuō)服力,有一語(yǔ)定乾坤的豪邁氣概。

  書(shū)像一面鏡子。通過(guò)閱讀,我們將自己的思想與書(shū)中的道理對(duì)比,就好像在照鏡子。有了這面鏡子,我們就能更深刻地了解自己,知曉自己的優(yōu)點(diǎn),使自己自信;看到自己的缺點(diǎn),將其糾正,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使我們變得更加完美,讓我們?cè)诔晒Φ牡缆飞细M(jìn)一步。

  閱讀也是在與主人公對(duì)話,讓我不斷結(jié)交新的朋友。在《湯姆叔叔的小屋》中,我認(rèn)識(shí)了忠厚老實(shí)、勤勞能干、善良仁慈、篤信宗教又極有強(qiáng)烈正義感的湯姆叔叔,他的善良打動(dòng)了我,他的精神感染了我。在《安娜·卡列尼娜》中,我對(duì)安娜的遭遇深感同情,既佩服她敢于追求幸福的`勇氣,又為她悲劇的命運(yùn)而感傷;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,我被保爾堅(jiān)強(qiáng)的意志所折服。

  閱讀到底是什么,我也說(shuō)不準(zhǔn),但可以肯定的是,在成長(zhǎng)的道路上閱讀必不可少。

在閱讀的路上作文10

  在一晴日午后,或一靜謐夜晚;在一日閑適休憩,或在百忙繁亂之后,大可手捧一本墨書(shū),去感受墨香,感受情感,感受才識(shí)豐盈后的喜悅。

  于是一場(chǎng)溫暖的書(shū)海暢游,便開(kāi)始了。“以史為鏡,可以知興替”歷史書(shū)籍便是必不可少的手邊讀物,看隋的風(fēng)起云涌,看五代十國(guó)的繁亂紛雜,也曾看唐朝的盛世興衰,宋代的跌宕起伏;更有明朝的鶴唳華都,清代的繁榮沉浮。歷史書(shū)中的樂(lè)趣與厚重,便藏在這書(shū)本之中,我也深陷其間,無(wú)法自拔。為繁榮昌盛而喜悅,為泱泱大國(guó)而自豪;更為衰敗而傷感,為人際命運(yùn)而慨嘆。史書(shū)之樂(lè),便溫暖了讀者——一個(gè)咀嚼文字的學(xué)生——溫暖了我。也使我從青澀走向成熟,走得更遠(yuǎn),走得更長(zhǎng)。

  散文集也可謂經(jīng)典讀物,時(shí)常溫暖于我的心田。進(jìn)入這段優(yōu)美而暢達(dá)的旅途,可以見(jiàn)到“四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也”的怡人之景,也可見(jiàn)到“行者歌于途,負(fù)者休于樹(shù)”的.人之和諧,質(zhì)樸無(wú)華。更可見(jiàn)到“處江湖之遠(yuǎn)而憂(yōu)其君,居廟堂之高而憂(yōu)其民”的悲哀與傷感,人情之細(xì)膩,無(wú)不淋漓盡致,由內(nèi)而外的展現(xiàn),使我曾心生豁達(dá),曾寂寥傷感,更使我獲得才識(shí),獲得溫暖,獲得不一樣的自我。青春路上,與它攜手相伴,共同成長(zhǎng),便不再孤單。

  如果說(shuō)散文能使我感受到情感所生的快樂(lè),那么小說(shuō)便使我得到櫛風(fēng)沐雨后的溫暖。

  翻開(kāi)一本小說(shuō),似細(xì)品一盞佳茗,細(xì)細(xì)品嘗而回味無(wú)窮。那書(shū)中的人物際遇會(huì)與讀者的書(shū)蟲(chóng)心糾纏在一起,難舍難分?雌接篃o(wú)奇之處,心如止水,卻迫不及待的翻開(kāi)新的一頁(yè),去尋找,去探索;看新奇幽默之處,可能會(huì)心一笑,去摸索字里行間的意味;看悲壯激烈之處,可能心中波瀾壯闊,情感與思想也就沉浸在其中,跟隨書(shū)中人物,去追尋,去收獲。它帶給了我快樂(lè),更帶給了我由心而發(fā)的溫暖。

  在閱讀中,我只是一個(gè)平凡的讀者,去“偷竊”快樂(lè)與溫暖。蕩起一葉扁舟,去感受那不懼碾壓的鮮活,感受那如明天般的笑容與快樂(lè);得到那刺破黑暗的光明;得到那成功般的朝氣與燦爛。在青春的的路上,雖坎坷苦澀,但與閱讀相伴,便不會(huì)一人形單影只,踽踽獨(dú)行。

  在青春的路上,閱讀成了我生活中不可缺少的一部分,只有不斷的閱讀,知識(shí)的甘泉才不會(huì)干涸,才會(huì)取之不盡,用之不竭。閱讀會(huì)與我始終相伴,會(huì)帶給我無(wú)盡歡樂(lè),會(huì)伴隨我溫暖成長(zhǎng)……

在閱讀的路上作文11

  千里之行,始于足下。如果說(shuō)讀書(shū)是心靈之旅,那么旅行是用腳步“閱讀”。我愛(ài)旅行,旅行讓我的生活更美好!旅行讓我大開(kāi)眼界。

  國(guó)慶期間,我們一家來(lái)到長(zhǎng)沙游玩。在長(zhǎng)沙的小吃街,我看到了許多長(zhǎng)沙的特色小吃,有聞著臭吃著香的臭豆腐、有香飄萬(wàn)里的炸土豆、有色香味俱全的炒田螺……都令我回味無(wú)窮。

  除了美味的小吃,最讓我流連忘返的是長(zhǎng)沙方特夢(mèng)幻王國(guó),我的開(kāi)心樂(lè)園。在這里,我經(jīng)歷了“雨林探險(xiǎn)”,體驗(yàn)了過(guò)山車(chē)從“萬(wàn)米”高空直沖而下的刺激,令人驚心動(dòng)魄。還玩了密室大逃脫,可我基本上都在尖叫,“渾水摸魚(yú)”地玩完了逃脫。

  最有意義的就是地震大逃亡。在體驗(yàn)館里,講解員為我們普及了很多地震小常識(shí),講解了逃生方法和路線,并且身臨其境感受了地震的威力。讓我深刻的認(rèn)識(shí)到如果發(fā)生地震,一定要沉著冷靜,堅(jiān)持正確的`逃生方法,這樣才能更好的保護(hù)自己,將地震造成的傷害降到最低。

  除此之外,方特夢(mèng)幻王國(guó)還有很多有趣的項(xiàng)目,比如攀巖、激流勇進(jìn)、恐龍?zhí)诫U(xiǎn)等等,真是其樂(lè)無(wú)窮。

  難怪會(huì)有人說(shuō):“讀書(shū)萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路!鄙眢w和靈魂總要有一個(gè)在路上。旅行讓我的生活更豐富多彩,我期待可以去更多的地方感受美好!

在閱讀的路上作文12

  書(shū)是世界寶貴的財(cái)富,是國(guó)家和歷史的優(yōu)秀遺產(chǎn)。

  ——題記

  我這人沒(méi)什么特別的愛(ài)好,就是喜歡看書(shū)和玩樂(lè)器。

  人人都覺(jué)得我是個(gè)開(kāi)朗陽(yáng)光的人,那是因?yàn)槲抑拦陋?dú)的可怕。爸爸媽媽從小把我“放養(yǎng)”,那時(shí)候的我沒(méi)有他們的關(guān)愛(ài),哥哥又在讀書(shū),也沒(méi)時(shí)間管我,我才選擇了“交朋友”這個(gè)可以和孤獨(dú)抗衡的方法。

  朋友交的多,就不知道什么是好壞了。我曾經(jīng)有一段時(shí)間特別自閉,不和同學(xué)、朋友玩,不和爸爸媽媽講話,自己一個(gè)人對(duì)著自己的洋娃娃講話,就好像她真的能聽(tīng)到我講話一樣。只有我自己知道,這不過(guò)是我不想獨(dú)自一人時(shí)玩得兩人游戲。假裝自己并不孤單,爸媽就不會(huì)為我擔(dān)心。

  我是什么時(shí)候喜歡上的閱讀?我又是怎么愛(ài)上它的呢?

  我記得我才三年級(jí)吧,哥哥高二,爸爸媽媽忙著掙錢(qián)不管我,我只好跟他出去。

  一個(gè)高二的學(xué)生,剛文理分班,學(xué)業(yè)這么緊,放了假肯定是去圖書(shū)館啦。哥哥拉著一臉迷茫卻又十分順從我坐公交,到了圖書(shū)館,他去三樓自習(xí)室,我就在二樓自己瞎晃悠。

  圖書(shū)館的二樓有三間閱覽室,其中一間是十二歲以下的兒童去的,另外兩間都要滿(mǎn)十二歲。那時(shí)我才三年級(jí),就自己乖乖的去了兒童閱覽室。

  兒童閱覽室里面很吵鬧,我自己去書(shū)架上找書(shū),然后自己找座位。以前的我是個(gè)很浮躁的孩子,哪怕不說(shuō)話,心里也十分躁,所以我并不愛(ài)看書(shū)。我還記得那時(shí)我拿了一本《笨狼的故事》,故事很有趣,我很喜歡。

  《笨狼的.故事》講了一只單純可愛(ài)的小狼,名字叫“笨狼”,名如其狼,它的確很“笨”,但它“笨”的可愛(ài),“笨”的有趣。笨狼有一個(gè)好朋友,名字叫“聰明兔”,笨狼不懂的問(wèn)題都去找聰明兔。在笨狼眼里,聰明兔是它見(jiàn)過(guò)的所有兔子里最聰明的一個(gè),所以它十分依賴(lài)、信任它這個(gè)朋友。

  這本書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)很重要,它讓我從此愛(ài)上了閱讀。記得六年級(jí)的時(shí)候?qū)W校有一個(gè)活動(dòng),叫“好書(shū)推薦”,當(dāng)時(shí)我最先想到的就是這本書(shū),于是我交上去的比賽作品也是它,最后,我還是很榮幸的拿了一個(gè)“一等獎(jiǎng)”!

  閱讀之路很長(zhǎng),走不完,在這路上,我會(huì)不停前進(jìn)。閱讀路上,有我!

在閱讀的路上作文13

  閱讀就好像是每個(gè)人身體中的一部分,無(wú)論我們走到哪,閱讀總是與我們同行。閱讀是我們生命中不可或缺的一部分,平時(shí)我們就要養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。

  說(shuō)到“愛(ài)看書(shū)”這三個(gè)字,我就想到在我還是小班的時(shí)候。媽媽就買(mǎi)給我了一冊(cè)《寶寶早教書(shū)包》相信大家都感到很奇怪,書(shū)包怎么會(huì)是一冊(cè)的呢?其實(shí),這冊(cè)書(shū)只是封面長(zhǎng)得像書(shū)包而已。時(shí)間一年一年的過(guò)去了,我看的書(shū)也越來(lái)越多了。直到現(xiàn)在,我看了許許多多的書(shū)。如:《萊特石的手鐲》、《西游記》、《查理九世》等等,F(xiàn)在我四年級(jí)了,將來(lái),還有許許多多的書(shū)等著我看。在人間,有一位作家。他的名字叫普魯塔克。他說(shuō)過(guò)一句話。是“活到老,學(xué)到老,老不解老。”大家知道嗎,這個(gè)學(xué)字里面還包含閱讀。大家都知道,在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中包括:課文內(nèi)容填空、基礎(chǔ)訓(xùn)練、課內(nèi)閱讀和課外閱讀、還有習(xí)作。這四大部分中有兩大部分中含有閱讀。就是課內(nèi)閱讀和課外閱讀,還有習(xí)作。

  在我心中,閱讀是一個(gè)人的起點(diǎn),漸漸地走向習(xí)作。一年級(jí)時(shí),從習(xí)作只能寫(xiě)一句的時(shí)候到現(xiàn)在能寫(xiě)幾百個(gè)字的程度。就在那短暫的三年的時(shí)間。到現(xiàn)在能寫(xiě)到600個(gè)字,能寫(xiě)1000個(gè)字。我才發(fā)現(xiàn),原來(lái),我的習(xí)作進(jìn)步了,閱讀能力也變好了。直到現(xiàn)在我才知道,原來(lái)以前看的那些書(shū)沒(méi)白看。在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中我會(huì)看更多的書(shū),讓我的課外知識(shí)變豐富,讓閱讀能力永遠(yuǎn)進(jìn)步,永不退縮。我們只有堅(jiān)持下去,才能達(dá)成閱讀的.目標(biāo)。我們只有去挑戰(zhàn)困難,才能走向正確的軌道。而不是遇到了困難就退縮了。這樣子的人,就算做得再好,也沒(méi)法達(dá)到閱讀的目標(biāo)。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但它卻可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。

  閱讀是一種習(xí)慣,我們要去培養(yǎng)它,就好像栽培一顆小樹(shù)苗一樣,去悉心的照顧它,總有一天,小樹(shù)苗會(huì)長(zhǎng)成蒼天大樹(shù)。閱讀也一樣,總有一天別人會(huì)發(fā)現(xiàn)你那棵閱讀的蒼天大樹(shù),它是多么的高大和茂盛啊!

在閱讀的路上作文14

  人生中,不可缺的路就是閱讀路,閱讀是一種思想的行走,它能在我們的思想中開(kāi)拓我們的想法。

  閱讀詩(shī)文時(shí),我們的思想添加了文藝,感受詩(shī)文里的.文彩及藝術(shù)的魅力,使我們的思緒更加徜徉。

  閱讀名著時(shí),我們要體會(huì)書(shū)中帶來(lái)的道理,并了解人物的性格,學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn),了解他們。這時(shí),我們的視野便更加寬闊了。

  我在閱讀的路上,喜歡獨(dú)自待在一個(gè)幽靜的地方閱讀,一旁放著杯清茶,細(xì)細(xì)地品讀著書(shū)中的文字。書(shū)有如一把鑰匙,打開(kāi)了我的思想之門(mén)。我仿佛看到了書(shū)中的人物出現(xiàn)在我面前,使我的思緒越走越遠(yuǎn),進(jìn)入了書(shū)中。

  閱讀古詩(shī)時(shí),我的思緒走進(jìn)了詩(shī)里寫(xiě)到的地方,看到了大好河山,湖上漁者,蟬鳴燕舞。一首又一首詩(shī),一幅又一幅畫(huà),我在閱讀中又發(fā)現(xiàn)了一處處“風(fēng)景”。

  行走在閱讀的路上,沒(méi)有人抵擋得住我行走的力量。下課后,同學(xué)們約我出去玩,我搖搖頭,擺擺手,捧起一本書(shū),津津有味地看著,我的思緒繼續(xù)前行。坐車(chē)時(shí),媽媽讓我看風(fēng)景,我卻從背包中輕輕取出一本書(shū),讓我的思緒走向另一座高山。

  每次閱讀時(shí),都會(huì)學(xué)到更多知識(shí),明白更多道理,獲得更多啟發(fā),這一切讓我的思緒走得更遠(yuǎn)了。

  閱讀的道路上,每一次行走,都會(huì)有收獲,我要繼續(xù)前往一座座閱讀高山。

在閱讀的路上作文15

  打開(kāi)書(shū)櫥,我的目光往每一排書(shū)掃過(guò),竭力尋找那本影響我最深的書(shū)?山Y(jié)果卻令我大失所望,我掃過(guò)所有書(shū)目,沒(méi)有一本,里面的內(nèi)容有深深影響我的。我有些喪氣,走回寫(xiě)字桌旁,蔫蔫的用手撐起下巴,在腦海里盡力尋找。突然,我兩眼發(fā)亮,嘴角微微上揚(yáng)。

  起身徑直走向床邊,拿起了一本,封面已經(jīng)“目不忍視”的書(shū),像得到了個(gè)寶似的,捂在懷里。

  這本我把它當(dāng)做寶的書(shū),其實(shí)并不是什么大文豪寫(xiě)的,也不是什么國(guó)外大作家著的,它僅僅是一本由北京大學(xué)的莘莘學(xué)子們把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)編成的一本書(shū)——《等你在北大》。然而,它卻把我從泥潭中拉了出來(lái)。

  眾所周知,北京大學(xué),是很好的大學(xué),有許許多多的人夢(mèng)想考到那里,可是想要考到那里卻并非易事。很多人問(wèn):那些考上北大的人,是不是天生腦袋就好使,要不然這么難考的大學(xué)怎么他們就考上了呢?而這本書(shū)正是疑問(wèn)的答案。

  它講述的,是一個(gè)個(gè)北大學(xué)子們的學(xué)習(xí)故事、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)名言。里面有一則令我印象最深的,它大概是這樣講述的:勤奮是學(xué)習(xí)必不可少的東西,然而,勤奮不等同于整天坐在書(shū)桌前埋頭苦讀。汗水只有和正確的方法結(jié)合才能被稱(chēng)作是勤奮,否則,只能算是盲干,只有傻瓜才會(huì)選擇盲干。其實(shí),大家的智商都是相差無(wú)幾的。既然你現(xiàn)在還在和其他人坐在同一個(gè)教室里,那就說(shuō)明你的智商和你身邊的'人是大致在一個(gè)水平線的,你們之間的細(xì)微差別也都是經(jīng)過(guò)你們的心理放大作用之后的結(jié)果。那么,在這種相同的情況下,怎樣才能使自己脫穎而出呢?,答案只有一個(gè)——勤奮。

  是啊,勤奮。在此之前,我常常聽(tīng)到父親在我耳邊嘮叨,學(xué)習(xí)要勤奮要勤奮。但是,單單在耳邊講,而沒(méi)有實(shí)際事例,沒(méi)有理由,這個(gè)嘮叨也是白嘮叨。直至五年級(jí)上冊(cè)那時(shí),我對(duì)自己的學(xué)習(xí)有所覺(jué)察的時(shí)候,我才知道,原來(lái)勤奮真是個(gè)好東西,只要你肯付出汗水,成績(jī)總歸是有的。

  五年級(jí),當(dāng)我還在為自己語(yǔ)文全班前三名的成績(jī)而沾沾自喜時(shí),我的數(shù)學(xué)成績(jī)卻最低谷,一個(gè)個(gè)鮮紅的數(shù)字,生生的刺疼了我的眼睛。我拿回家給爸爸簽字,爸爸沒(méi)有說(shuō)什么。而正是這個(gè)態(tài)度,令我極其傷心。這時(shí),我隨手拿起了父親給我買(mǎi)的書(shū),想沉浸在書(shū)香里給自己解解悶?墒,好不湊巧,我拿到的正是這本《等你在北大》,里面的一句句學(xué)習(xí)名言,一個(gè)個(gè)勤奮事例,深深的在我心里記上一拳。從此,我下定決心要勤奮,向爸爸討教學(xué)習(xí)方法,他告訴我,興趣是最好的老師,于是他先培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣。

  后來(lái)我依照勤奮二字的定義,學(xué)習(xí)可謂芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。

  六年級(jí):鐘騰英

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