閱讀的作文

時(shí)間：2024-10-11 10:20:11 閱讀我要投稿

閱讀的作文(常用9篇)

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的閱讀的作文10篇，希望能夠幫助到大家。

閱讀的作文(常用9篇)

閱讀的作文篇1

　　書(shū)，是黑暗中的一盞燈，它能照亮前行的路；書(shū)，是迷茫時(shí)的導(dǎo)師，它能傳授知識(shí)；書(shū)，是在你孤獨(dú)時(shí)前來(lái)陪伴的朋友，它能為你消除煩惱，讀書(shū)，是一種享受。

　　我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩，閑暇時(shí)，我愿意捧著一本書(shū)，津津有味地看著。書(shū)中主人公的遭遇總是能牽動(dòng)著我的情緒。悄悄地告訴你，以前，我并不是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人哦！

　　的`確，以前的我和所有的孩子一樣，愛(ài)玩、愛(ài)鬧、愛(ài)跑、愛(ài)蹦。但有一件事改變了我。

　　那天，爸爸買來(lái)好幾本書(shū)，對(duì)我說(shuō)：“女兒，我們來(lái)場(chǎng)比賽吧�！蔽液苁遣唤猓恢腊职趾J里賣的什么藥，我剛剛想拒絕爸爸時(shí)，誰(shuí)知爸爸竟看透了我的心思，根本就不給我開(kāi)口的機(jī)會(huì)，直接說(shuō)“比賽開(kāi)始”。沒(méi)辦法，我只好硬著頭皮上了。我剛開(kāi)始感到坐立難安，可慢慢的，我發(fā)現(xiàn)自己被書(shū)吸引住了，完全沉浸在書(shū)的世界里。后來(lái)才明白，爸爸這樣做，就是為了培養(yǎng)我愛(ài)讀書(shū)的興趣。就這樣，我愛(ài)上了讀書(shū)。

　　自這件事情后，我就作文像變了一個(gè)人似的，整天捧著一本書(shū)，根本就不離手。因?yàn)樽x書(shū)時(shí)，我可以感到前所未有的輕松，感到前所未有的快樂(lè)。讀書(shū)，是一種快樂(lè)，是一種享受，是一場(chǎng)心與心的旅程。

　　我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)到發(fā)狂的境界。那次，媽媽帶我去姥姥家。誰(shuí)知半路竟下起了雨，幸好姥姥家不遠(yuǎn)，否則我們就成落湯雞了。到了姥姥家，我忽然想起來(lái)書(shū)還在院子里呢。于是我二話不說(shuō)就奔向家里，此時(shí)的我已經(jīng)顧不了那么多了，只祈求我的書(shū)沒(méi)事。跑了一段路后，才發(fā)現(xiàn)我忘帶鑰匙了，只好再原路返回。到了姥姥家，我飛快地找到媽媽，向媽媽說(shuō)清楚后，又急急忙忙地向媽媽要鑰匙，之后，又以劉翔跨欄的速度跑回家。幸好我的書(shū)“搶救”及時(shí)，雖然受了點(diǎn)傷，但還沒(méi)有到“壯烈犧牲”的地步。不過(guò)，我也為此付出了慘痛的代價(jià)——感冒了，但是我很開(kāi)心，因?yàn)槲艺攘宋业臅?shū)。

　　書(shū)，是階梯，是朋友，是導(dǎo)師，是黑暗中的一盞燈。讀書(shū)是快樂(lè)，是幸福，亦是享受。愛(ài)讀書(shū)，就是愛(ài)人生。

閱讀的作文篇2

　　我很喜歡閱讀，給我印象最深的書(shū)有《三國(guó)演義》、《查理九世》……這些書(shū)給了我很多很多知識(shí)和有益的啟示。

　　記得有一天早晨，我剛起床，就拿起身邊一本沒(méi)看完的書(shū)津津有味地又看起來(lái)，媽媽有時(shí)會(huì)過(guò)來(lái)看我起床沒(méi)有，如果沒(méi)有醒來(lái)就讓我接著睡。如果醒來(lái)就讓我去吃飯做作業(yè)。如果違反就會(huì)被媽媽批評(píng)，碰巧這次被媽媽發(fā)現(xiàn)，我就被訓(xùn)了，媽媽說(shuō)：“你不起來(lái)吃飯，反在這里看閑書(shū)，趕緊起來(lái)�！苯又鴭寢尠褧�(shū)藏起來(lái)了，我立馬起來(lái)找書(shū)，我東找找，西找找，果然功夫不負(fù)有心人，我最后在書(shū)柜找到了�！斑诉诉恕爆F(xiàn)在已經(jīng)八點(diǎn)了我只好去吃飯了。第二天我吸取教訓(xùn)，當(dāng)我聽(tīng)到客廳的聲音越來(lái)越大，我就知道是媽媽來(lái)了，我急忙把書(shū)藏在被子里裝著睡覺(jué)的樣子。媽媽想看看我是不是真的睡著了就捏了捏我的鼻子，我幸好忍住沒(méi)說(shuō)話，心里暗喜有驚無(wú)險(xiǎn)，沒(méi)有露餡，就接著津津有味地又讀了起來(lái)。還有一次好不容易盼到了放學(xué)，我去了一個(gè)非常偏僻的地方讀書(shū)，可是命運(yùn)的安排，媽媽那天正好下班晚，菜市場(chǎng)關(guān)門了，媽媽就去了那個(gè)地方買菜，幸好我有一種預(yù)感跑到廁所里去避了一避，然后又悄悄地跑了出來(lái)，又開(kāi)始閱讀起來(lái)，我看完書(shū)準(zhǔn)備回家的時(shí)候吃了一驚，因?yàn)槲铱戳艘谎郾憩F(xiàn)在竟是是吃完飯?jiān)撍X(jué)的'時(shí)間�；丶业穆飞贤扔行┌l(fā)麻，但是我卻很快樂(lè)，因?yàn)槲矣惺斋@。

　　古人說(shuō)過(guò)書(shū)中自有黃金屋，莎士比亞也說(shuō)過(guò)書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，從這些話中可以看出他們對(duì)書(shū)情有獨(dú)鐘，讓我們像他們學(xué)習(xí)，做個(gè)愛(ài)閱讀的孩子吧！

閱讀的作文篇3

　　不知從何時(shí)起書(shū)和我成了形影不離的好朋友，空暇是看書(shū)成了我的愛(ài)好。與書(shū)結(jié)識(shí)我便多了一位”良師益友“。它豐富了我的知識(shí)，開(kāi)闊了我的視野。

　　但我并不是一開(kāi)始就喜歡閱讀。記得一年級(jí)開(kāi)始老師就要求我們每天看半個(gè)小時(shí)的書(shū)，還要家長(zhǎng)簽字證明。喜歡看漫畫(huà)書(shū)的我，面對(duì)整頁(yè)整頁(yè)密密麻麻如蝌蚪般的文字，頓時(shí)頭暈?zāi)垦�。我裝模做樣的端著書(shū)，時(shí)而漫不經(jīng)心的走馬觀花；時(shí)而過(guò)山似的一躍而過(guò)。半小時(shí)很快糊弄過(guò)去了，只是書(shū)中的內(nèi)容一概不知。很快媽媽識(shí)破了我的”鬼把戲“，要求我把書(shū)中的內(nèi)容講給她聽(tīng)。迫于媽媽的”壓力“，我只好逐字逐句地認(rèn)真閱讀。過(guò)了一段時(shí)間，這樣的閱讀方法有了成果，漸漸地我喜歡上了閱讀。

　　時(shí)常為主人公的命運(yùn)牽腸掛肚。在《夏洛的網(wǎng)》一書(shū)中，我見(jiàn)識(shí)了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間最真摯的`友誼�！吨腥A上下五千年》，讓我穿越時(shí)空，回到古代，了解了中華民族五千年的輝煌歷史�！都偃缃o我三天光明》中我認(rèn)識(shí)了海倫·凱勒，被她身殘志堅(jiān)、勵(lì)志向上的精神所感動(dòng)……現(xiàn)在閱讀不再是老師布置的作業(yè)，而是我的愛(ài)好。臨睡前，窩在被子里看書(shū)，是我一天中最快樂(lè)的時(shí)光。在媽媽一遍又一遍的催促聲中，我依依不舍地合上書(shū)。我枕著書(shū)香入眠，為書(shū)中的人物常常出現(xiàn)在我的夢(mèng)里。

　　與書(shū)交友，就是與智者交流。多閱讀，讀好書(shū)讓我受益匪淺。

閱讀的作文篇4

　　像蜂蝶飛過(guò)花絲，像泉水流經(jīng)山地，每次我拿起書(shū)，就禁不住涌起愉快之情。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。我覺(jué)得這個(gè)比喻特別親切，書(shū)在我眼里，就是一個(gè)戰(zhàn)無(wú)不勝的東西。

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”記得有一次，老師讓我們寫《春天來(lái)了》，于是，我把春天比作一個(gè)穿著綠色衣裳的姑娘，它用衣袖拂去了炎熱，卻將明亮和輕爽撒給大地，它用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻開(kāi)滿了鮮花來(lái)奉獻(xiàn)人間，人們都愛(ài)春天，愛(ài)它的'百花齊放，愛(ài)她春意盎然。春天，使大家的臉上添滿了笑容，于是，這篇與眾不同的作文被老師當(dāng)為范文在班上朗讀。還有一次，老師讓我們寫《一件難忘事情》時(shí)，我覺(jué)得終于到我大顯身手的時(shí)候了，我以一個(gè)下雨天，來(lái)描述一個(gè)著急的男孩被叔叔的照顧，寫著寫著，我的心頭不禁涌上了一股暖流，這篇充滿了真情實(shí)感的作文又得到了老師的好評(píng)。

　　還有一次，我在看《窗邊的小豆豆》，突然，媽媽叫我吃飯了，我卻沒(méi)有聽(tīng)到，于是，媽媽把飯端到上面來(lái)了，我一邊看書(shū)一邊吃飯，媽媽上來(lái)看我的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的飯沒(méi)有動(dòng)，原來(lái)我把空氣當(dāng)飯吃了，媽媽只好把我的書(shū)沒(méi)收了。

　　“書(shū)給了我快樂(lè)，書(shū)給了我樂(lè)趣，是它們給我一對(duì)理想的翅膀，帶我飛向更美好的明天……

閱讀的作文篇5

　　新學(xué)期伊始，為了繼續(xù)鞏固上學(xué)期的讀書(shū)成果，也為了更好的推廣閱讀，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，所以，從開(kāi)學(xué)的第一天起，我就開(kāi)始把《明朝那些事》讀給孩子們聽(tīng)了。雖然是“枯燥”的歷史，但孩子們個(gè)個(gè)聽(tīng)得是興趣盎然。每當(dāng)我讀到精彩處的時(shí)候，孩子們不僅僅會(huì)瞪大眼睛專注的看著我，還會(huì)情不自禁地鼓起掌來(lái)呢！看到孩子們?nèi)绱藷釔?ài)讀書(shū)，于是我決定雙管齊下，繼續(xù)開(kāi)辦班級(jí)圖書(shū)角，以便讓更多的孩子有書(shū)讀，讓書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)源源不斷地滋潤(rùn)孩子的心靈。

　　通過(guò)征詢孩子們的意見(jiàn)，同時(shí)又借鑒了一些博客中優(yōu)秀的圖書(shū)管理經(jīng)驗(yàn)，我決定在班級(jí)里以兩種圖書(shū)借閱形式開(kāi)展閱讀。

　　一：普通圖書(shū)角。通過(guò)一些激勵(lì)措施，鼓勵(lì)孩子把自己擁有的優(yōu)秀圖書(shū)帶到學(xué)校里，組建圖書(shū)角。然后沿襲上學(xué)期的借閱制度，通過(guò)積分卡的高低在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)借閱不同的書(shū)籍，但要按時(shí)歸還，不得損壞和丟失，否則要做出相應(yīng)的賠償。這樣的方式雖然在借閱程序上有些麻煩，但可以給孩子們提供一個(gè)廣闊的借閱平臺(tái)，便于孩子們共讀一本書(shū)，交流心得體會(huì)。

　　二：“無(wú)書(shū)”圖書(shū)角。這種方式就是借鑒博客中優(yōu)秀老師的管理經(jīng)驗(yàn)了。這樣的方式便于管理，便于借閱。其方法是要求每個(gè)孩子每天帶上自己已經(jīng)上報(bào)給老師書(shū)目的兩三本圖書(shū)，（我會(huì)把統(tǒng)計(jì)好的書(shū)目張貼在教室內(nèi)，以便孩子們查閱到自己喜歡的圖書(shū)書(shū)目）自己準(zhǔn)備一個(gè)借閱登記本，在借閱登記本上要把借閱人、借書(shū)時(shí)間、書(shū)目、書(shū)價(jià)以及還書(shū)時(shí)間都寫清楚。這樣孩子們之間就可以很方便地互相借閱圖書(shū)了，同時(shí)每個(gè)孩子都成為了小小圖書(shū)管理員，會(huì)更增添自己作為小主人的責(zé)任感的'，也會(huì)影響到孩子們對(duì)普通圖書(shū)角圖書(shū)的愛(ài)護(hù)程度。

　　這樣“雙管齊下”，拓寬了孩子們的閱讀視界，增強(qiáng)了孩子們的讀書(shū)欲望，營(yíng)造了濃濃的讀書(shū)氛圍。

　　隨后，為了讓讀書(shū)有所收獲，我又制定了一些激勵(lì)和檢驗(yàn)措施：

　　一、繼續(xù)讓“小蜜蜂演播室”開(kāi)播——讀到的優(yōu)秀文章，可以通過(guò)表演的形式來(lái)展示。（這個(gè)孩子們可喜歡了）

　　二、準(zhǔn)備讀書(shū)筆記本，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，評(píng)選“讀書(shū)小博士”。當(dāng)然，讀后感或是摘抄好詞佳句，全在孩子們的興趣愛(ài)好，不加勉強(qiáng)。

　　三、每周一次“班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)”。無(wú)論讀書(shū)內(nèi)容的多少，只要認(rèn)真讀書(shū)了，都可以在讀書(shū)交流會(huì)上暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　四、不定期開(kāi)展“朗讀比賽”“講故事比賽”等，評(píng)選出“最會(huì)讀書(shū)的孩子”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　作為一名老師，引領(lǐng)孩子愛(ài)上讀書(shū)既是責(zé)任也是義務(wù)，所以，盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，讓閱讀為孩子打開(kāi)心靈的窗……

閱讀的作文篇6

　　認(rèn)真閱讀以下片段，回答后面的問(wèn)題。

　　漸漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。

　　它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放大膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去;跳動(dòng)的小爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。

　　我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫他細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

　　白天，它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。

　　有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的.筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)?

　　我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　1.段⑤中“這樣”一詞指代的內(nèi)容是什么?

　　2.先前“只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了”。選段中小鳥(niǎo)對(duì)大鳥(niǎo)呼喚的反應(yīng)有什么不同?這種變化說(shuō)明了什么?

　　3.段⑤中“淘氣”一詞在文中要表達(dá)什么意思?“再三”一詞能否刪掉，為什么?

　　4.段⑦中“感受”一詞指代什么內(nèi)容?

　　5.最后一行文字有什么作用?

　　6.段⑥這一段文字，猶如一幅畫(huà)。請(qǐng)用一個(gè)詞為這幅“畫(huà)”加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)出這幅“畫(huà)”的含義。

　　7.聯(lián)系社會(huì)生活，人類處境，國(guó)際形勢(shì)等方面的具體情況，談一談你對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的個(gè)人體會(huì)。

　　【參考答案】

　　1.蹦到杯子上……玻璃瞅我。

　　2.大鳥(niǎo)再三叫喚，小鳥(niǎo)才回籠里。這種變化說(shuō)明了小鳥(niǎo)逐漸對(duì)“我”產(chǎn)生了信賴和留戀。

　　3.“淘氣”一詞寫出了珍珠鳥(niǎo)頑皮的特點(diǎn)�！霸偃币辉~不能刪，因?yàn)樗@示了珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的信賴程度。

　　4.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　5.揭示全文主題。

　　6.信賴。

　　7.略。

閱讀的作文篇7

　　讀書(shū)是學(xué)習(xí)，讀樹(shù)也是學(xué)習(xí)，是一種在戶外感受自然、師法自然的學(xué)習(xí)。若能讀出樹(shù)的滄桑，聽(tīng)懂樹(shù)的傾訴，那你的愛(ài)便是到了超凡脫俗的境界。

　　在北京麋鹿苑的戶外生態(tài)教育活動(dòng)中，有一個(gè)由二人進(jìn)行的“讀樹(shù)”游戲，十分引人入勝。蒙面者在同伴的帶領(lǐng)下，來(lái)到某棵大樹(shù)前，通過(guò)用手觸摸，用心閱讀，生發(fā)你對(duì)樹(shù)木的親和力，提高你對(duì)自然的感受力。做完游戲，你一定頗有感慨，那就請(qǐng)你一吐為快、與大家共享吧。

　　最近，美國(guó)自然教育家柯內(nèi)爾來(lái)京教授了許多游戲，其中有一個(gè)“我的樹(shù)”：是以人扮樹(shù)，通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)樹(shù)的艱辛、樹(shù)的活力，很富于情趣。

　　去年，我去德國(guó)學(xué)習(xí)交流，曾領(lǐng)受過(guò)“樹(shù)木各有性情”的教侮，那是一位蓄著小胡子的宣揚(yáng)自然有論的老師，在漢堡郊外的一個(gè)古樹(shù)森林公園里，他如數(shù)家珍地──介紹每棵老樹(shù)，有氣質(zhì)溫和的，有活潑輕靈的，有氣場(chǎng)強(qiáng)勁的──反正是風(fēng)骨各異，性情迥然。此后，我對(duì)樹(shù)木，特別是老樹(shù)便憑添了幾分敬畏。每逢輕風(fēng)細(xì)雨，在麋鹿苑獨(dú)步觀鳥(niǎo)時(shí)，常遇到挺拔粗大的毛白楊用樹(shù)眼凝視著你，腰肢窈窕的垂柳用柔絲撫弄著你，一種“沾衣欲視杏花雨，拂面不寒楊柳風(fēng)”的詩(shī)情便潤(rùn)滿了心田。早期生態(tài)學(xué)家梭羅那句“唯有安祥之心，才能感受美”的名言，果然應(yīng)驗(yàn)了。

　　我們常說(shuō)“人非草木，孰能無(wú)情。”其實(shí)，草木絕非無(wú)情之物。植物作為大地生命的基礎(chǔ)和食物鏈中的生產(chǎn)者，通過(guò)光合作用滋養(yǎng)，呵護(hù)著眾生，制造著氧氣--即使是殘落的樹(shù)葉、衰敗的花朵也情系大地，所謂“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。由此我想到，人死后，是應(yīng)侵占土地建造墳?zāi)梗€是化做骨灰滋養(yǎng)大地呢？“爺爺、奶奶，請(qǐng)?jiān)賽?ài)我們一次吧！”（別再造墳占田了）這是孩子們的企求，希望人也會(huì)像草木一樣有情，化做春泥更護(hù)花。

　　秋風(fēng)將至，落葉繽紛，“葉落歸根”本是自然法則，是植物隨季節(jié)的更替而進(jìn)行的養(yǎng)分循環(huán)和存儲(chǔ)的時(shí)候，樹(shù)根部的枯葉經(jīng)過(guò)食草動(dòng)物、昆蟲(chóng)、微生物等的進(jìn)食，消化分解后，回饋給大地，便滋養(yǎng)了喬、灌、草。可惜，我們卻以講衛(wèi)生為名，橫掃落葉，更為惡劣的是焚燒枯葉，不僅使天地間亙古不變的物質(zhì)循環(huán)焚燒于一旦，而且煙塵污染了大氣，也影響著玩火者自己的健康。因此，面對(duì)落葉，請(qǐng)高抬貴手、順其自然吧。焚燒樹(shù)葉時(shí)，大樹(shù)會(huì)哭泣，大地會(huì)嘆息。遺憾的是：我們這些視聽(tīng)麻木、情感淡漠、缺乏生態(tài)倫理的現(xiàn)代人卻無(wú)動(dòng)于衷，而被我們稱為野蠻民族的加拿大印地安人的大力蠻牛部落卻唱出了這樣一首令人嘆為觀止的詩(shī)歌“你可知道樹(shù)木會(huì)講話？樹(shù)的確會(huì)。它們彼此交談，如果你肯聽(tīng)．它們也會(huì)告訴你--我從樹(shù)的身旁學(xué)到很多很多，有關(guān)于天氣的，有關(guān)于動(dòng)物的，有的則與偉大的神靈有關(guān)�！�

　　在這些不開(kāi)化民族的面前，我們自慚形穢，因?yàn)槲覀兏静唤鈽?shù)的語(yǔ)言，不懂動(dòng)物與植物相依為命的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)的立木價(jià)值，不顧樹(shù)的生存權(quán)利和作用，表現(xiàn)為急功近利、巧取豪奪、自以為是的`人類中心觀點(diǎn)。

　　為重建與樹(shù)木、與動(dòng)物、與大地的關(guān)系，麋鹿苑作為環(huán)境教育基地，不僅從事和宣傳著動(dòng)物的保護(hù)，而且處處強(qiáng)調(diào)對(duì)樹(shù)木的關(guān)愛(ài)。綠色迷宮中有“對(duì)樹(shù)木只砍不植，吃祖宗飯，造子孫孽，此路不通！”的警告牌；綠色格言板上有“治水之本，在于興林”（孫中山語(yǔ)）、“應(yīng)當(dāng)讓人們懂得和尊重樹(shù)木的權(quán)利、山岳的崇高、個(gè)體的完美及荒野的價(jià)值”（約瑟芬·約翰遜語(yǔ)）等等。最典型的是戶外生態(tài)營(yíng)地一個(gè)名為“聽(tīng)覺(jué)游戲”的項(xiàng)目，有一根粗大的樹(shù)橫躺在那里，當(dāng)你俯身把耳朵貼在樹(shù)干上時(shí)，會(huì)清清楚楚地聽(tīng)到從大樹(shù)的另一頭因輕撓或輕敲發(fā)出的聲音，我們?cè)佥o以“小松鼠睡覺(jué)時(shí)是如何感知天敵”的問(wèn)題，孩子們無(wú)不感受到樹(shù)木與動(dòng)物關(guān)系的神奇。一位老師做畢游戲，豁然開(kāi)朗地說(shuō)：原來(lái)講生態(tài)學(xué)時(shí)，對(duì)“物質(zhì)循環(huán)”、“能連轉(zhuǎn)換”都好理解，只是說(shuō)不清信息傳遞的確切含義，今天一玩這個(gè)游戲便茅塞頓開(kāi)，不虛此行。由此，自然保護(hù)學(xué)家卡佛的名言言猶在耳：“只要愛(ài)得深，萬(wàn)物都會(huì)向你傾訴�！�

閱讀的作文篇8

　　閱讀，是一個(gè)人的精神支柱；是一種最有效的治愈心理疾病的藥方；是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有的一種能力；是一種享受。我熱愛(ài)閱讀，因?yàn)殚喿x不僅能開(kāi)闊我的視野，還能使我在心煩的時(shí)候平靜下來(lái)，急躁時(shí)冷靜下來(lái)。在我眼中，閱讀是舌尖上的百味。

　　閱讀是酸的。隨著年齡的增長(zhǎng)，我的知識(shí)面也越來(lái)越廣，讀的書(shū)也從童話故事變成了中外名著，內(nèi)容、故事情節(jié)也越來(lái)越豐富。《巴黎圣母院》中，美麗與丑惡之間的糾紛使我焦急憂慮；《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾頑強(qiáng)堅(jiān)忍的意志令我敬佩；《追風(fēng)箏的人》中，兄弟朋友之間的悲歡離合也讓我聲淚俱下。故事中主人公的一切就像是我正在經(jīng)歷著一般，令我為之動(dòng)容、感同身受，我與主人公同呼吸共命運(yùn)，跟著情節(jié)發(fā)展而喜怒哀樂(lè)。

　　閱讀是甜的，兩三歲認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字時(shí)，我便覺(jué)得書(shū)本是多么美妙；五歲時(shí)，我和爸爸一起看繪本，我讀給爸爸聽(tīng)，有陌生的字詞時(shí)，爸爸就會(huì)耐心地教給我它的讀音和意思。在不知不覺(jué)中，我認(rèn)識(shí)的字詞越來(lái)越多，讀的內(nèi)容也越來(lái)越豐富有趣，那時(shí)我第一次感受到閱讀的感覺(jué)——甜甜的、幸福而奇妙。

　　閱讀是苦的'。由于我閱讀過(guò)量，用眼過(guò)度，我戴上了笨重的眼鏡，它給我的生活帶來(lái)了許多不便。同時(shí)，因?yàn)殚喿x占用的時(shí)間太多，有時(shí)在上課時(shí)還忍不住想著書(shū)中的情節(jié)，這導(dǎo)致我的學(xué)習(xí)分心，成績(jī)也有了些下滑。原來(lái)，閱讀就像是把雙刃劍，有利也有弊，有甜亦有苦！

　　閱讀是辣的，辣和苦一樣，都是令人生厭的字眼。有一回，我借了同學(xué)一本課外書(shū)，寫完作業(yè)熄燈后，偷偷地躲在被窩里用手電筒照著看，可能是這本書(shū)太有趣，于是忍不住看了一頁(yè)又一頁(yè)……這不，被火眼金睛的爸爸逮了個(gè)正著。被狠狠地教訓(xùn)了一頓，唉！怪誰(shuí)呢？怪自己。誰(shuí)讓自己看書(shū)沒(méi)時(shí)間概念，真是自作自受！當(dāng)時(shí)我心里和臉上都燒得火辣辣的。

　　閱讀是咸的，就像是我們生活中不可或缺的鹽一樣，一日三餐，都需要鹽。同樣，我們的生活也離不開(kāi)閱讀，切記，咸淡適宜應(yīng)是我們遵守的一項(xiàng)規(guī)則。閱讀也是這樣，不可太多，否則會(huì)影響視力、學(xué)習(xí)和生活；也不可過(guò)少，否則會(huì)縮小我們的眼界，使我們的知識(shí)面受到限制，也會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。生活，因?yàn)殚喿x才多姿多彩，豐富有趣。

　　閱讀，豐富了我的人生經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了我的視野，充實(shí)了我的生活。閱讀的味道就如同舌尖上的味道，只有經(jīng)歷了酸甜苦辣咸，才知人間冷暖！

閱讀的作文篇9

　　“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸溶化�！边@是著名文學(xué)家雨果說(shuō)的。我看到這句名言時(shí)，我很激動(dòng)，因?yàn)樵谖业某砷L(zhǎng)中，的確也有同樣的感受。

　　記得小時(shí)候，我總喜歡看電視，覺(jué)得電視節(jié)目很精彩，又不用費(fèi)腦力，而且一看就是半天時(shí)間。我的視力在那段時(shí)間明顯降低。但隨著我上了小學(xué)，認(rèn)識(shí)的字多了，看的`書(shū)多了，我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的內(nèi)容卻更加精彩。就比如上一次我在電視上看的一部電影《狼圖騰》，當(dāng)時(shí)感覺(jué)很不錯(cuò)，但當(dāng)后來(lái)又在圖書(shū)館發(fā)現(xiàn)《狼圖騰》這本書(shū)，我翻開(kāi)這本書(shū)沒(méi)讀幾頁(yè)，我就被吸引住了。我發(fā)現(xiàn)書(shū)中有更加跌宕起伏的情節(jié)，更加吸引人，我有更大的想象空間。像中國(guó)的四大名著也一樣，我都是有這樣的感受。所以后來(lái)，我越發(fā)喜歡閱讀了，當(dāng)然閱讀也就“占據(jù)”了我大部分看電視的時(shí)間了。閱讀幫我“戒掉”了特愛(ài)看電視的癮，幫我把興趣轉(zhuǎn)移到了書(shū)上。

　　還記得以前，爸媽叫我做什么事情的時(shí)候，我總是愛(ài)理不理，只管自己繼續(xù)玩。甚至爸媽叫我?guī)退麄冏鲆恍┬∈聲r(shí)，我總是埋怨他們?yōu)槭裁蠢鲜墙形胰プ觥５诶蠋熞笪覀冏x了《弟子規(guī)》后，我漸漸明白了道理：“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。”閱讀讓我變得懂事，幫我“糾正”不聽(tīng)話的毛病，幫我變得更加乖巧。

　　在以前我寫的日記中，每篇的記敘文開(kāi)頭都是“有一天……”，沒(méi)有一點(diǎn)吸引力。文章內(nèi)容也總是缺乏優(yōu)美句子，我自己讀起來(lái)也沒(méi)有一點(diǎn)味道。每當(dāng)寫作文時(shí)，總是無(wú)話可寫。但是，在我熱愛(ài)上了閱讀后，我不知不覺(jué)地在寫作文時(shí)會(huì)有靈感，我學(xué)會(huì)了作文的開(kāi)頭可以以用不同形式來(lái)寫，而不一定是時(shí)間開(kāi)頭，甚至都是以“有一次”作為開(kāi)頭。有人說(shuō)“讀書(shū)就像采蜜，采過(guò)許多花，才能釀出更多蜜”。所以，閱讀，開(kāi)闊了我的視野，提高了我的作文水平。

　　閱讀伴我成長(zhǎng)！我愛(ài)閱讀！

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