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初二月考反思和總結(jié)作文2000字(通用10篇)
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的初二月考反思和總結(jié)作文2000字,希望能夠幫助到大家。
初二月考反思和總結(jié)作文2000字 1
進(jìn)入八年級(jí)的第一個(gè)月里,個(gè)人感覺無論是從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)來說都比七年級(jí)要高出一個(gè)層次。尤其在語(yǔ)文與歷史上無論從任何一方面來說都有著不俗的表現(xiàn),對(duì)于新增的物理科目也可謂是游刃有余,英語(yǔ)因?yàn)閳?jiān)持努力自學(xué)的緣故也取得一定的提高,不再像以往的學(xué)習(xí)與作業(yè)中有種舉步維艱的感覺。而本人身為惠高學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng),在本次的新學(xué)期的招新宣傳中也取得了不錯(cuò)的成果,將學(xué)習(xí)部這樣一個(gè)人少勢(shì)衰的部門發(fā)展壯大。所以我可以很負(fù)責(zé)任的說,八年級(jí)的第一個(gè)月較之七年級(jí)是一個(gè)十分不錯(cuò)的開端。
而也就是在這種環(huán)境下,我迎來了八年級(jí)的第一次月考,由于地理和生物暫時(shí)不考的緣故,我丟失了兩門拉分的科目,然而剩下的六科對(duì)于我而言也并無嚴(yán)重的軟肋,何況其中四門是我的王牌強(qiáng)項(xiàng),所以在考試之前我一直以為此次考試我大可高枕無憂。
當(dāng)然在考前,我延續(xù)我本人的優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)行了嚴(yán)密的復(fù)習(xí),不過由于太過悠哉的緣故,在考前兩天的中秋節(jié)我才開始正式的復(fù)習(xí)工作,時(shí)間上顯得有些倉(cāng)促,但還是以一個(gè)比較良好的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)此次第一次月考,希望能夠?qū)崿F(xiàn)“開門紅”。
然而令我始料未及的是,考試成績(jī)下來后,我的強(qiáng)勢(shì)科目數(shù)學(xué)竟然給了我一個(gè)下馬威,才取得了105分的成績(jī),而歷史94分也與我原來所預(yù)估的要低上5分,語(yǔ)文由于作文超出固定范圍的緣故才取得了112分的成績(jī),雖說不錯(cuò),但在這個(gè)強(qiáng)手云集的班里也是堪堪上游。物理98分,沒有出現(xiàn)失手,便暫且不議。英語(yǔ)107,由于此次英語(yǔ)整體難度較大,取得如此成績(jī)雖不能說可喜可賀,也是一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步。而政治的分?jǐn)?shù)在班上而言也屬上游。
六科中,除了數(shù)學(xué)慘不忍睹,歷史出現(xiàn)荒謬的失誤外,其他科目的情況也還“過得去”,但取得更好的分?jǐn)?shù)也非我力所不能及的,而數(shù)學(xué)此次作為我強(qiáng)勢(shì)的殺手锏何以滑鐵盧得如此慘重,確實(shí)是值得我痛定思痛的一個(gè)問題。
此次數(shù)學(xué)試卷由我班的數(shù)學(xué)老師出題,而我所處在的班級(jí)作為全年級(jí)四個(gè)實(shí)驗(yàn)班之一,老師出卷的難度自然較之平時(shí)要高一個(gè)層次。我自信自己千錘百煉,諒他不管多難的題也休想把我拉下金字塔的頂端,然而此次老師出的一個(gè)幾何中的運(yùn)動(dòng)問題由于題型陌生也著實(shí)讓我咋舌了一番,但實(shí)事求是地說,也并未脫離我能力的范圍,因此我十分果斷地解出了第一道小題,可此時(shí)由于在一道題目上所費(fèi)周折頗多,時(shí)間已所剩無幾,而我偏又不合時(shí)宜地發(fā)生了內(nèi)急,因此不得已中斷了思考。然而還未來得及細(xì)想,便打響了收卷鈴,因此出現(xiàn)了唯一一個(gè)可以說是技術(shù)上的硬性錯(cuò)誤。
然而這也不過導(dǎo)致我4分的丟失,而其中最令人追悔莫及的莫過于一道選擇題的失誤和一道作圖題的丟分。選擇題是一道最為基礎(chǔ)的關(guān)于三角形邊長(zhǎng)的問題,而我因?yàn)闆]有仔細(xì)地通過計(jì)算來驗(yàn)證“三角形任意兩邊和大于第三邊”這個(gè)定理而導(dǎo)致我白白丟失了三分。作圖題是我最為拿手的最短路徑問題,而我也第一眼看穿了其作圖原理,但由于剛開始沒能細(xì)致地分析題目,而導(dǎo)致出現(xiàn)了第一次作圖錯(cuò)誤,盡管我在最后的關(guān)頭發(fā)現(xiàn)了這個(gè)致命的錯(cuò)誤,并及時(shí)予以了改正,可由于作圖倉(cāng)促而鉛筆又太過粗鈍的緣故,因?yàn)樽鲌D痕跡模糊潦草,最終五分的題目完全丟失。
而其中也出現(xiàn)了另外兩處由于過程太過繁密潦草、字跡不端的物體零零散散地丟失了3分。
經(jīng)總結(jié),原因無非為以下幾點(diǎn):(1)分析題目不夠謹(jǐn)慎細(xì)致,對(duì)自己水平的過分自信與一味追求速度的浮躁導(dǎo)致“陰溝里翻船”(2)做題目時(shí)沒有保持一種沉穩(wěn)平靜的狀態(tài),下筆做題時(shí)字跡潦草凌亂,位置安排顯得條理不清。(3)沒有做到“工欲善其事必先利其器”,考試工具沒能準(zhǔn)備得足夠齊全以保萬無一失。(4)考試時(shí)沒能保持最佳的狀態(tài),因?yàn)閮?nèi)急等內(nèi)外部因素的困擾而導(dǎo)致思考中斷。(5)沒能很好地把握時(shí)間,在思考一道題目時(shí)優(yōu)柔寡斷,耗時(shí)太長(zhǎng)。
以上五點(diǎn)是需要我近一段世間以“心靜”為原則去進(jìn)一步改善的,而同樣在數(shù)學(xué)方面的努力也應(yīng)該加大力度,將我這難得的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。
而此次屬于第二大污點(diǎn)的歷史,雖說94分的成績(jī)也堪堪過得去,但在這樣一個(gè)試題淺顯簡(jiǎn)單,普遍高分的情況下,這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)絕對(duì)是不盡人意的。而我本人對(duì)于中國(guó)的近代史的熟悉程度和課堂上的積極表現(xiàn)與課后可謂是萬無一失的復(fù)習(xí)完全可以讓我輕松取得接近滿分的好成績(jī),那為何又一次慘遭滑鐵盧呢?
除了一道六分的簡(jiǎn)答題,這張?jiān)嚲砦业拇痤}都堪稱完美。而何以一下就痛失六分,便是我在審題時(shí)沒有抓住關(guān)鍵性的“題眼”,原題目為“哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)將中國(guó)推進(jìn)了半殖民地半封建社會(huì),并簡(jiǎn)述這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來的影響”,我便是沒有抓住“推入”這個(gè)關(guān)鍵性的詞匯,結(jié)果竟然像記年代大事表一樣,將四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱、簽訂的條約、帶來的影響都無一例外、“面面俱到”地寫了上去,還天真地自以為答題“天衣無縫”“無懈可擊”,卻不像六分盡失其中。而由此也警醒我在往后的考試過程中都要分外注意審題的問題,過去我從來沒有意識(shí)到這個(gè)問題的重要性,在反思的時(shí)候也總是輕描淡寫地一筆帶過,而唯有這次的慘痛教訓(xùn)才使我在這個(gè)問題上徹底覺醒。
而在語(yǔ)文方面,由于我平常在博客上自由散漫慣了,雖說文筆自認(rèn)尚佳,但是由于每次都如滔滔江水無法停歇,在遼闊無垠的“田野”上橫沖直撞,因此尚不能很好地應(yīng)對(duì)被圈養(yǎng)的應(yīng)試作文。而在這方面我就需要在文章結(jié)構(gòu)的構(gòu)思上下功夫,力求做到以語(yǔ)言的精煉優(yōu)美,文章結(jié)構(gòu)的精巧短小取勝,同時(shí)也應(yīng)遵從一些作文應(yīng)試化的法則,加強(qiáng)文章的各個(gè)段位的聯(lián)系和過渡的矗立,以及結(jié)尾的'立意與升華,萬不可再在快要捉襟見肘的時(shí)候才草草收尾,否則便得不償失。
至于英語(yǔ)方面,除去看圖填詞,筆試的其他題目都表現(xiàn)不錯(cuò),算上作文總共也只丟了四分,聽力雖說遇上了些障礙,但通過自己的記憶反復(fù)思考回味,也總算是“連滾帶爬”地過了關(guān)。但是看圖填詞卻真地令我不禁瞠目結(jié)舌,太陽(yáng)與風(fēng)的故事中文版我是耳熟能詳,可這次的英文版卻讓我不知如何是好了,于是只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地填完了全部空格,結(jié)果十五分的題目,我卻丟了8.5分。后來在聽自己的老師講評(píng)時(shí),我才猛然發(fā)現(xiàn)這里面的填空格都曾經(jīng)是我本人在復(fù)習(xí)的時(shí)候遇到過并也曾背誦過的,但何以在運(yùn)用到實(shí)際文章的時(shí)候我沒能看出端倪呢?這也側(cè)面反映出我雖然對(duì)語(yǔ)法句式的掌握日益純熟,但卻并沒能適應(yīng)英語(yǔ)的文章環(huán)境,在警示我加大英語(yǔ)的閱讀量與提高自己的理解能力的同時(shí),也讓我在句式的掌握方面還要更上一層樓,而我也將在英語(yǔ)這條道路上更加頑強(qiáng)地努力著。
此次數(shù)學(xué)班上高分的不少,連平日里那些向我請(qǐng)教題目的同學(xué)都有不少拿到了110分以上的分?jǐn)?shù),這雖然從側(cè)面能說明并非我本人水平的問題,但也讓我明白一個(gè)微小的失誤足以成就我本人的“千古恨”,因此在期中考前的一段日子里,我除了要繼續(xù)貫徹落實(shí)在各科目上認(rèn)真鉆研的態(tài)度,還需要盡量免除許多外來事物的紛擾,在寓教娛樂之間,保持一顆寧?kù)o而沉穩(wěn)的心。
距離前十的道路雖然漫長(zhǎng),但我卻在不斷地以自己微不足道的努力去一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)它,雄鷹能靠飛翔的力量登上金字塔尖,而我這只蝸牛同樣也能一點(diǎn)一點(diǎn)地爬上去。可能我并沒有什么驚人的天賦,也沒有取得各種令人羨慕不已的五花八門的獎(jiǎng)項(xiàng),唯一值得稱道一點(diǎn)的也不過是在這互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)一些再平凡不過的文字,無法與其他博友相提并論。但我若以一種平凡的精進(jìn)態(tài)度去在人生的道路上不懈地求索,我想終有一天,我一樣會(huì)取得舉世矚目的成就,去擁抱那些我“看得見”的夢(mèng)想,去創(chuàng)造許多“嶄新的”奇跡!
初二月考反思和總結(jié)作文2000字 2
這次月考第二天的英語(yǔ)題目比較全面,尤其是閱讀理解和完形填空。大多數(shù)學(xué)生做得很糟糕,犯了太多的錯(cuò)誤。在講解完形填空時(shí),我讓學(xué)生解釋他對(duì)這篇文章的理解,以及他是如何選擇答案的。講一個(gè)題目的時(shí)候,他給出了正確的答案,但是告訴我,老師,雖然我不能給出這個(gè)題目的具體原因,但是我確定答案一定是正確的。這位同學(xué)完形填空差點(diǎn)得滿分,這篇文章的意思很好理解,所以答案肯定不是瞎答。當(dāng)時(shí)其他同學(xué)都在那里笑,但腦子里蹦出一個(gè)詞:語(yǔ)感!我沒笑。我告訴我的同學(xué),他這樣做的原因是因?yàn)樗泻芎玫挠⒄Z(yǔ)意識(shí)。英語(yǔ)語(yǔ)感在英語(yǔ)教學(xué)和應(yīng)用中起著重要的作用。就像打球的人一定要熟悉球一樣,游泳的人要有良好的水質(zhì),音樂人要有良好的樂感。要學(xué)好和使用英語(yǔ),他們應(yīng)該有良好的語(yǔ)感。人有時(shí)候會(huì)覺得賞心悅目,悅耳動(dòng)聽,容易說話,但說不出原因,其實(shí)是工作中的語(yǔ)感。我想我們都知道語(yǔ)感的存在及其積極作用,那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感呢?
首先,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考的習(xí)慣
在教學(xué)中,應(yīng)堅(jiān)持“盡可能使用英語(yǔ),適當(dāng)使用母語(yǔ)”的教學(xué)原則,以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都應(yīng)盡量不使用母語(yǔ)中介翻譯,即使使用,也應(yīng)加強(qiáng)分析和比較。要求學(xué)生使用英漢詞典,并逐步過渡到英英詞典,這將有助于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的含義。
第二,增加學(xué)生的語(yǔ)言練習(xí)量
我認(rèn)為不僅是閱讀,聽、說、寫都要精煉!熬苯虒W(xué)能有效幫助學(xué)生快速掌握語(yǔ)言規(guī)律,提高語(yǔ)言實(shí)踐能力!皬V泛”教學(xué)有助于學(xué)生更牢固地掌握規(guī)律,也可以增加學(xué)生對(duì)未知語(yǔ)言規(guī)律的感性認(rèn)識(shí),從而為今后學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言規(guī)律奠定基礎(chǔ)。孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的事實(shí),可以充分說明“泛”的重要作用。在“泛”語(yǔ)言的實(shí)踐中,學(xué)生犯錯(cuò)是必然的。通過“泛”與“精”相結(jié)合的.實(shí)踐,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,并逐步改正,從而達(dá)到掌握語(yǔ)言的目的。當(dāng)然,“廣泛”并不意味著“過度”。教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,讓學(xué)生的“廣泛”實(shí)踐盡可能在自己的能力和水平之內(nèi)。
第三,培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣
背大量古文是過去人們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的常用方法。現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論也告訴我們,大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言輸出創(chuàng)造了可能性,這告訴我們積累在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。國(guó)家特級(jí)教師王璐也認(rèn)為,閱讀能力的培養(yǎng)不是一次性的事情,只有大量的投入才能產(chǎn)生大量的產(chǎn)出。所以在二三年級(jí),學(xué)生要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。只有二年級(jí)和三年級(jí)的大量投入才能提高四年級(jí)學(xué)生的閱讀能力。老師要虛心,不要拘泥于什么教材最好,覺得效果好就大膽使用。21世紀(jì)報(bào),雙語(yǔ)報(bào)紙,看很多東西,會(huì)有很多產(chǎn)出。在教學(xué)中,應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,讓學(xué)生隨時(shí)注意記錄一些有用的單詞、短語(yǔ)、精彩的句子和短文,并要求他們經(jīng)常閱讀或背誦,多模仿,使優(yōu)美的單詞、各種表達(dá)和寫作技巧為他們所熟知,從而為提高他們的語(yǔ)言使用能力和培養(yǎng)他們的語(yǔ)感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
月考結(jié)束,成績(jī)單上鮮紅的成績(jī)讓我震驚。這次成績(jī)并不樂觀,讓我懷疑自己的學(xué)習(xí)是否用心,是否處于狀態(tài)。
這次考試,我一共考了六科,其中歷史和政治是我最難的科目。考試前,歷史老師說:“這張?jiān)嚲頃?huì)偏向細(xì)致的地方!钡覜]有聽進(jìn)去,沒有把這句話放在心里,結(jié)果令人心寒。歷史一直是我最差的科目,一般在90-95分之間,但是這一次,我的歷史并不理想,于是我開始反思:
這就是我的短板,而且是很短的板子,現(xiàn)在不把這個(gè)板補(bǔ)起來,我永遠(yuǎn)也不能盛更多的水,考更好的成績(jī)。
政治老師說過:學(xué)方法才是主要,考試前要保證熟悉課本,熟悉課本的每一個(gè)框架。而我,每次遇到問題都要一頁(yè)一頁(yè)的翻書找,這使我的做題效率大大減少,做題質(zhì)量大大降低。
在初一的時(shí)候,英語(yǔ)是我的一門強(qiáng)課,每次考試都在98以上,老師一次又一次的提醒,我沒有放在心上,初二一定要扎實(shí)基礎(chǔ),還要提高,不然就會(huì)下滑。這次考試,正是驗(yàn)證了老師的預(yù)言,令我英語(yǔ)也丟了很多分,F(xiàn)在我才醒悟過來,英語(yǔ),也是難度不小的一門學(xué)科,我們不應(yīng)該將它忽略,反而應(yīng)該重視。
數(shù)學(xué)一直是我最得意的一門學(xué)科,從小我對(duì)數(shù)學(xué)的各種難題都很感興趣,我喜歡在各種算式中暢游的感覺,這次考試前,我沒有復(fù)習(xí),但我自以為很有信心,我曾說過大話:一定能考100!結(jié)果,確是差的很遠(yuǎn),我開始反思,這個(gè)學(xué)期里,作業(yè)我做的很不認(rèn)真,經(jīng)常是瞎應(yīng)付,導(dǎo)致我對(duì)各種題型都不很熟悉,對(duì)個(gè)種題的解法也不夠熟練,使我考試失敗了。
在這次月考后,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),以上的缺點(diǎn)我要盡力改齊,這樣才能減少我的短板,使我能盛更多的水,使我的學(xué)習(xí)更上一層樓。
總體來說,一次月考,可以讓人發(fā)現(xiàn)自身的很多缺點(diǎn),可以讓人看出自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),月考過后,心情失落,說不清是什么感覺。驀然回首,現(xiàn)在已經(jīng)是初二了,該努力了!再過一個(gè)月,就是期中考試,在期中前的一個(gè)月里,我要好好努力,爭(zhēng)取獲得一個(gè)好成績(jī)!
初二月考反思和總結(jié)作文2000字 3
一、總體情況:
本次命題遵循新一輪課程改革全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》?疾榱藢W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合運(yùn)用能力,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的基本理念。試題面向每一個(gè)學(xué)生,體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問題、解決問題的能力考查,特別是注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的考查,在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程的基本理念。減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了"聚焦課堂 減負(fù)增效"。
二、試卷特點(diǎn)評(píng)析:
1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,考查數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容
數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本的思想方法是發(fā)展能力、提高素養(yǎng)的重要載體。試卷關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn),著眼于考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。試題基礎(chǔ)性較強(qiáng),知識(shí)層面考查較低,主要想讓學(xué)生通過解答這些試題感受成功,增進(jìn)自信。
另外,教材為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供豐富的素材,命題立足于教材,體現(xiàn)了對(duì)考生公平公正的的基本原則。全卷一部分源于教材,是教材的例題、習(xí)題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)的實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)教師教好教材,學(xué)生學(xué)好教材,充分發(fā)揮教材的擴(kuò)張效應(yīng)。
2、創(chuàng)設(shè)探索思考空間,考查探究能力
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):"有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純的模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式"試卷給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間,有利于學(xué)生活躍思維,讓經(jīng)歷觀察、操作、確認(rèn)等過程,發(fā)展合情推理能力。考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能動(dòng)性,考慮問題的全面性,運(yùn)用知識(shí)的靈活性以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的開放性和多維性的理試題具有直觀性、操作性和綜合性,通過學(xué)生的識(shí)圖、思考、動(dòng)手操作、自主探究等過程,給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間,有利于學(xué)生活躍思維,發(fā)展合情推理能力。
3、注重實(shí)際背景,考查應(yīng)用能力
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)生活,又作用于生活世界,命制情境新穎、背景公平的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題,有利于考查學(xué)生是否具有將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模能力,以及認(rèn)識(shí)世界,綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力。試題題材取自學(xué)生熟悉的實(shí)際,讓學(xué)生在實(shí)際問題情景中,靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,處理信息,分析和解決問題。反映出數(shù)學(xué)來源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)又為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的基本事實(shí),對(duì)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力進(jìn)行了有效的檢測(cè),同時(shí)又具有較好的教育功能。
4、注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng),考查過程性目標(biāo)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)過程,數(shù)學(xué)教學(xué)就是一個(gè)過程教學(xué),只有通過大量的數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生才能形成對(duì)數(shù)學(xué)全面的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)生卷面存在的問題
1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),答題片面,不夠準(zhǔn)確。
2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得過死,思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。
3、部分學(xué)生的用數(shù)學(xué)的意識(shí)較差,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力尚需提高。
四、教學(xué)建議:
1、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生在頭腦中建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),把握知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程,使學(xué)生的知識(shí)形成有機(jī)的整體。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,教師在教學(xué)中,應(yīng)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法。
2、注重用數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)
加強(qiáng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng),使學(xué)生能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法,尋求解決問題的策略:面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景,并探索其應(yīng)用價(jià)值。教師在教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息,探索多種解決問題的辦法,并鼓動(dòng)學(xué)生嘗試解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的思想方法。
五、命題改進(jìn):
繼續(xù)進(jìn)行命題研究,研究在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 下的目標(biāo)測(cè)量與評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)性命題向科學(xué)性命題的轉(zhuǎn)化,使命題為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深化。
初二月考反思和總結(jié)作文2000字 4
以前的月考分析會(huì),都是我批評(píng)別人,本次我看還是作自我批評(píng)吧。
敢于正視這么慘淡的平均分,敢于正視這么淋漓的高分檔,還敢于在這里開會(huì),憑著以上三點(diǎn),我基本上符合魯迅先生的"猛士"的標(biāo)準(zhǔn)!這幾年來,一直信奉黨的教育政策和方針,堅(jiān)持走"輕負(fù)高質(zhì)"之路,但發(fā)現(xiàn)結(jié)果是"輕負(fù)低質(zhì)",考試后,別說學(xué)生,自己的壓力都感到很大,變成了"高負(fù)低質(zhì)",我不知道接下來的路會(huì)不會(huì)"高負(fù)高質(zhì)",但憑著這么多年的經(jīng)驗(yàn)和形成的對(duì)教育的理解,我是走不上這條路的。
本次月考,十二個(gè)班級(jí),有十個(gè)平均分達(dá)到90分及以上,而我所任教的三班和四班才84和82分,和校平均分整整差8分;從高分檔來看,我們兩個(gè)班90分以上人數(shù)才29人和30人,而其它各班基本上都超過了50人,甚至還有兩個(gè)班超過了60人,一班的滿分竟然達(dá)到了27人;從低分檔人數(shù)看,70分以下我的兩個(gè)班分別是9人和11人,其它各班至多只有5人,大都是2,3人的樣子,象一班,只有一人,全班倒數(shù)第二名就有76分。如此差距,我所教的兩個(gè)班與其它班根本不在同一水平線上,他們好象是進(jìn)入世界杯決賽的西班牙隊(duì),而我的兩個(gè)班如同中國(guó)隊(duì)。
當(dāng)然考試的目的是找差距,找信心,我花了一個(gè)下午,把全班的出錯(cuò)作了一個(gè)統(tǒng)計(jì),我對(duì)本次月考作如下的分析:
。1)復(fù)習(xí)不及時(shí)。本次月考,我跟本沒有復(fù)習(xí),一直都在上新課。這事實(shí)上其它老師也是如此,但是她們做得比我好,在新課期間可能間或發(fā)發(fā)以前的講義,把以前的內(nèi)容重溫一下,而我則完全沒有,這樣學(xué)生確實(shí)知識(shí)的遺忘率比較高。這從第10,16,20,22這幾題的高失率可以看出,特別是第10題,和講義上的差不多,但是我沒做;第22題,在上個(gè)學(xué)期都做爛了,本學(xué)期的`講義上也有,我還是沒做。對(duì)此我感到這可能是今后考試成績(jī)的增長(zhǎng)點(diǎn);
。2)課堂上信馬由僵,對(duì)教輔的見解偏執(zhí)已見。比如在第五章中的《命題與定理》這節(jié)課,比較難上,結(jié)果備課設(shè)計(jì)時(shí),更注重的是數(shù)學(xué)常識(shí)的拓展,如用公開課的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng),可能這節(jié)課是可以的,我自己也比較滿意,但恰恰把本節(jié)課的重點(diǎn)——把命題改寫"如果那么"的形式淡化了,我認(rèn)為這個(gè)東西簡(jiǎn)單,結(jié)果學(xué)生在這個(gè)方面出了問題,表現(xiàn)在第14題。(后來我在分析試題時(shí),補(bǔ)上了這塊內(nèi)容。命題就是判斷,"那么"部分就是"相等,互余,互補(bǔ)或平行"等判斷語(yǔ)句,這樣一來,"如果"部分就是把概念——定語(yǔ)從句,改寫成陳述句即可。如"對(duì)頂角相等",那么部分應(yīng)當(dāng)是"相等",如果部分就是"對(duì)頂角",所以最后得寫成"如果兩個(gè)角是對(duì)頂角,那么這兩個(gè)角相等"。)另外,在平面直角坐標(biāo)系這一章里,出現(xiàn)了點(diǎn)的軸對(duì)稱,我認(rèn)為這塊內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在初二時(shí)的內(nèi)容,當(dāng)前沒有必要專門就此內(nèi)容加深,但不幸的是,各類教輔里都出現(xiàn)這類題,我不理,可不想本次考試也出現(xiàn)這類題,如13(1),結(jié)果又是一個(gè)高失分。
。3)作業(yè)要求不嚴(yán)格,一般待之,許多學(xué)生僅是蒙騙過關(guān)。關(guān)于教輔的應(yīng)用,我是在作業(yè)本的基礎(chǔ)上,選出與作業(yè)不重復(fù)的題目做一做,并且也不批改,一般都是借周三的一節(jié)課,在課內(nèi)把五六節(jié)的內(nèi)容集體核對(duì)答案,若學(xué)生有需要,稍作點(diǎn)評(píng)。顯然,可能學(xué)生認(rèn)為老師反正不檢查,有些學(xué)生不做,或者了草做,在講解時(shí),又隨大流,認(rèn)為自己會(huì),以至于25題以前的許多基礎(chǔ)題目保持較高的失分率,而這些題在課堂上或者在作業(yè)上是反復(fù)出現(xiàn)的。
。4)對(duì)幾何書寫要求不嚴(yán)格。以往學(xué)習(xí)中,幾何入門書寫是一個(gè)難點(diǎn),人件相當(dāng)頭痛的事,所以我認(rèn)為這如同小孩子學(xué)走路,讓他走吧,不要過多的干涉,否則他們是不會(huì)走路的。所以不象其它老師對(duì)學(xué)生要求這樣嚴(yán)格,三班四班學(xué)生的幾何書寫能力與各班有一定差距,恰巧本次第26題有兩個(gè)幾何書寫,計(jì)8分,兩個(gè)班就是會(huì)做的學(xué)生在書寫上吃了大虧,至少都扣了4——6分。
。5)對(duì)學(xué)生估計(jì)過高,難題沒有講透,也沒有重復(fù)。如第25(3)題,這類在平面直角坐標(biāo)系中求三角形面積問題,我在課堂上給他們一個(gè)方法——用一個(gè)最小的矩形去覆蓋它即可,我認(rèn)為這可是"屠龍刀",殺初一的幾個(gè)"雞"一樣的題目是綽綽有余的,可不想兩個(gè)班里還有超過去1/3的學(xué)生不會(huì)用這個(gè)方法,再加上反復(fù)地不多,這類題目我也沒有系統(tǒng)講過,難怪學(xué)生出問題;另外如第26題,我早就猜到本次只能以此題壓軸,新課上講過,作業(yè)里出現(xiàn)過,但可能都沒有講透,學(xué)生還是出問題了。
應(yīng)當(dāng)講,失敗的原因很多,本次考試給兩個(gè)班級(jí)的班主任帶來了相當(dāng)大的壓力,但我堅(jiān)信,到期末考不可能出現(xiàn)這種狀況。
初二月考反思和總結(jié)作文2000字 5
本學(xué)期第一次月考已結(jié)束,從學(xué)生答題情況看,成績(jī)非常不理想,為全面反思教學(xué)得失,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升,下面針對(duì)所帶班數(shù)學(xué)考試情況進(jìn)行反思。
一、失分情況反思:
1、基礎(chǔ)不牢,主要反映在選擇題和填空題,該得分的題目得不到分,能力題更不沒有思路。
2.解題不規(guī)范。解題不規(guī)范反映在解答題上,主要表現(xiàn)為丟步漏步,或有思路但不知如何表述。另外從答卷情況看,有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),表現(xiàn)為審題不認(rèn)真,學(xué)生學(xué)的過死,不會(huì)靈活的解決問題。
3、學(xué)生計(jì)算能力差,幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。特別是解方程,解不等式這些學(xué)數(shù)學(xué)離不開的基本技能在中等偏下的學(xué)生中計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說就不會(huì)計(jì)算。由此可見,我們?cè)谶@方面還極為欠缺。
4、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題目學(xué)生拿不到分,本次月考題目中有部分為平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題目,但還有一半學(xué)生拿不到分,分析其原因是一部分學(xué)生課上不是認(rèn)真與人探討,虛心向別人請(qǐng)教,聆聽別人的講解,而是等著別人的結(jié)論往自己的導(dǎo)學(xué)案上抄,這不能不引起老師們的深思。
二、對(duì)課堂教學(xué)情況的反思:
1、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣,我們的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,上課似懂非懂,或一點(diǎn)也聽不懂,這直接導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)失去信心,對(duì)考大學(xué)失去信心,更沒了興趣。
2、學(xué)習(xí)知識(shí)遺忘快,絕大多數(shù)學(xué)生沒有自己主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,本次月考卷的知識(shí)內(nèi)容涉及的時(shí)間周期較長(zhǎng),學(xué)生未能按教師要求有效安排復(fù)習(xí)也是這部分得分低的原因。
3、從本次考試來看學(xué)生在學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案過程中目標(biāo)達(dá)成率低,當(dāng)時(shí)根本沒有理解,只是照同組同學(xué)把答案抄上。在課堂上沒能讓所有同學(xué)都真正動(dòng)起來,只有那幾個(gè)基礎(chǔ)好的同學(xué)跟上,有一部分同學(xué)課堂效率太低,又沒有及時(shí)引導(dǎo)他們思考,從而使課堂教學(xué)不活躍,有些沉悶,沒能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,
4、推理與證明一章為高一高二所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,文科班學(xué)生一般基礎(chǔ)較差,沒有高一的基礎(chǔ)所以導(dǎo)致根本聽不懂,不會(huì)做,沒興趣。對(duì)數(shù)學(xué)麻木,甚至放棄。
三、改進(jìn)措施
1、例題是最典型的實(shí)例。大多是我們平時(shí)所強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)掌握的基本技能,在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生小組合作的優(yōu)勢(shì),可讓學(xué)生通過互相講解,組內(nèi)討論,等多種形式把例題真正掌握,達(dá)到以點(diǎn)帶面的作用,讓學(xué)生感受到成功的喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題,檢驗(yàn)的是學(xué)生的.學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo),我們以前在達(dá)標(biāo)題設(shè)計(jì)上,不是所有學(xué)生都能“達(dá)標(biāo)”。甚至有的章節(jié)只有個(gè)別學(xué)生能達(dá)標(biāo),這又打擊了中下等生的積極性,和學(xué)習(xí)的信心。所以我想在今后的達(dá)標(biāo)題設(shè)計(jì)時(shí)盡量避免難題出現(xiàn),可以增設(shè)鏈接高考專題,使尖子生有所提高,又使學(xué)生提高興趣。
3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生才能學(xué)好數(shù)學(xué)!芭d趣是最好的老師”。教師的教是外因,學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因,外因是通過內(nèi)因而起作用的。所以,學(xué)生如果不愿學(xué),教師教得再好,作用也是不大的。要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣先要樹立他們學(xué)習(xí)的信心,有了信心,有了目標(biāo)才能學(xué)好數(shù)學(xué),學(xué)好所有學(xué)科。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如將學(xué)生初中沒有學(xué)好的解方程,解不等式補(bǔ)上,在平時(shí)的教學(xué)中多幫學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識(shí),經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的方案,有的放矢,不定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)的習(xí)慣,認(rèn)真做事的習(xí)慣,如驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)等。
5、要注重小組合作的課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、多給他們時(shí)間空間,多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),使課堂真正的動(dòng)起來、活起來。使學(xué)生成為真正的主人
6、強(qiáng)化訓(xùn)練。數(shù)學(xué)沒有大量的練習(xí)、習(xí)題,學(xué)生很難熟練掌握并靈活應(yīng)用,只有達(dá)到了一定的“量”才能有“質(zhì)”的飛躍,學(xué)生才會(huì)有“頓悟”的感覺,因此我們不但要求學(xué)案及時(shí)批改,還要學(xué)生及時(shí)完成課堂作業(yè)和一些課外題目,特別是應(yīng)在學(xué)案中加入鏈接高考專欄,加大練習(xí)量。
總之,通過對(duì)這次試卷的分析,作為教師,我要不斷地反思自己。不斷地充實(shí)自己,做好自己的本職工作,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,完善自己的課堂教學(xué),力爭(zhēng)達(dá)到“樂學(xué)高效課堂”的要求,為我校的教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
初二月考反思和總結(jié)作文2000字 6
本星期我們進(jìn)行了一年級(jí)下學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè),成績(jī)只是對(duì)前段時(shí)間老師在教學(xué)方面和學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的一種調(diào)查和檢測(cè)。但是一次小檢測(cè),也能發(fā)現(xiàn)近段時(shí)間來的一些各種各種的問題。
一、試卷特點(diǎn):
縱觀全局,本次測(cè)驗(yàn)成功地檢驗(yàn)出了在教學(xué)中教師是否把握住了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也檢測(cè)出了學(xué)生是否能夠達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。在難以程度上也有所區(qū)分,讓學(xué)生能在自己原有的知識(shí)水平上稍有提升,達(dá)到了“跳一跳,摘蘋果”的狀態(tài)。從學(xué)生答卷情況來看,95%以上的學(xué)生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面整潔,涂抹現(xiàn)象不是很明顯,這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步,因?yàn)樵诮虒W(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、具體分析:
第一題出錯(cuò)在兩點(diǎn):
1、審題不清,把大寫寫成了小寫;
2、個(gè)別字母的大小寫掌握的不牢;
3、在學(xué)習(xí)聲母的.時(shí)候混淆,導(dǎo)致這里也混淆。還是應(yīng)該用多種方法加強(qiáng)記憶,平時(shí)多書寫。
第二題讀一讀,寫一寫。這道題有些超綱,本意是考察對(duì)一類字的認(rèn)讀以及是否能正確區(qū)分前鼻音和后鼻音。但是要求字歸類寫進(jìn)田字格內(nèi),加大了難度,導(dǎo)致出錯(cuò)。
第三題看拼音寫詞語(yǔ),出題內(nèi)容很好,把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中去拼寫,但是由于格式和平時(shí)練習(xí)的不一樣,出現(xiàn)了個(gè)別孩子不按拼音寫,而是補(bǔ)充了其他詞語(yǔ)。
第四題圈出不是同一類的詞語(yǔ)?疾鞎(huì)認(rèn)識(shí)的字掌握情況,出錯(cuò)率較低,掌握的較好。
第五題讀一讀,連一連,這道題內(nèi)容為所要求背誦的課文中的短語(yǔ),得分率也比較高。
第六題組字組詞。出現(xiàn)的情況是組詞時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)別字,對(duì)于會(huì)寫的字的組詞練習(xí)上更加多樣化,讓學(xué)生掌握牢固。
第七題選詞填空?疾炝藢W(xué)生對(duì)形近字的掌握情況。但個(gè)別生字在書寫上不規(guī)范,還得在平時(shí)的書寫上多強(qiáng)調(diào),多要求。
第八題照樣子寫句子,這道看似簡(jiǎn)單是送分的題反而失分率比較高,“木了李”、“河水青”此類因?yàn)轳R虎出現(xiàn)的錯(cuò)誤層出不窮,也暴露了平時(shí)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度方面強(qiáng)調(diào)的不足。
第九題閱讀理解。此類題目一直的一個(gè)難點(diǎn),千變?nèi)f化的題材內(nèi)容,豪不固定的答題模式讓學(xué)生總是暈頭轉(zhuǎn)向,可見對(duì)此類題目的做題方法上還是有所欠缺。同時(shí)也反映出孩子們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日這些課外知識(shí)并不了解。
第十題的看圖寫話,全班基本上所有同學(xué)都能做到開頭空兩格,但是扣分點(diǎn)在:
1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng),且不知道標(biāo)點(diǎn)占一格;
2、詞匯量小,出現(xiàn)錯(cuò)別字,不會(huì)寫的字用拼音代替時(shí)也出錯(cuò)。
3、個(gè)別孩子寫話能力較弱,不能說完整的句子,且前言不搭后語(yǔ),沒有條理性。
三、考試反思:
在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中,有以下幾方面需要重視:
1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī),而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。在平時(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。
2、積累是語(yǔ)文課不或缺的一部分
俗話說“巧婦難為無米之炊!睂W(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過程,有了這個(gè)過程才可能有文章之“炊”。因此在課堂上和課外都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積累,讓學(xué)生有“米”可炊。
3、在平時(shí)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫話的情境,加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,能夠使學(xué)生把心理所想的,用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來,并逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。另外,為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生在生活中,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng),不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心,并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。
月考試卷反思5
本學(xué)期期中語(yǔ)文考試結(jié)束了,感覺考得還不錯(cuò)。想著怎么樣讓母親獎(jiǎng)勵(lì)我。當(dāng)我看到語(yǔ)文試卷的時(shí)候,心情便沉重起來;A(chǔ)的東西錯(cuò)的太多,對(duì)課文沒能記熟,所以有1個(gè)課文填空不能準(zhǔn)確填寫出來很可惜。然后是字跡不工整,寫對(duì)的字好像錯(cuò)字,白白丟了分。再就是作文審題不認(rèn)真,缺少感受。以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要再用功一些,把課文牢牢記熟,把應(yīng)該掌握的知識(shí)牢牢記住。保持清醒的頭腦,認(rèn)真分析題意。作文要好好地理清楚思路,把要求看清楚。把要寫得東西盡量寫詳細(xì)。好成績(jī)是靠勤奮換來的
初二月考反思和總結(jié)作文2000字 7
在惶恐的心情中,月考的分?jǐn)?shù)出來了。當(dāng)老師報(bào)到:“陳子珺,第38名“我當(dāng)時(shí)就像霜打的茄子——蔫了。我心中悔恨極了,不過我想了想自己前段時(shí)間的所作所為,這引起都是自作自受。
首先我覺得導(dǎo)致我失敗的一大因素是:基礎(chǔ)沒打扎實(shí),要領(lǐng)不清楚。為什么會(huì)有這個(gè)因素呢?我想是因?yàn)槲疑险n不認(rèn)真,課后不復(fù)習(xí)的緣故。世界上沒有后悔藥吃,我只有現(xiàn)在改正才為時(shí)不晚,“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。”
導(dǎo)致我失敗的另一因素是粗心大意,每次我考完考試都不認(rèn)真檢查,每次都錯(cuò)了不應(yīng)該錯(cuò)的題,丟了不該丟的分。我的作業(yè)也是這樣:a看b,b看a,這類黑白顛倒的事也發(fā)生過很多次了。經(jīng)過這次教訓(xùn)我一定痛改前非,下定決心改掉這個(gè)壞毛病,讓成績(jī)?nèi)缬旰蟠汗S般連連上升;如風(fēng)箏般直入云霄;如小樹般奮發(fā)向上。我堅(jiān)信:我不比別人智力低,也不比別人差,只要我改掉陋習(xí),痛改前非,我的成績(jī)就真的會(huì)像雨后春筍的!
考試結(jié)束,退步了,五門主課中語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都有提高,英語(yǔ)還是老樣貌,物理一般,化學(xué)卻不行,綜合一下,對(duì)于我來說有些不盡人意。小四門這次拉分很厲害,說明我在學(xué)習(xí)時(shí)間的把握和調(diào)控存在問題,正如家長(zhǎng)所說,按一頭,冒一頭。
語(yǔ)文這次還不錯(cuò),有些出乎意料。這一次語(yǔ)文好,主要是平時(shí)花的時(shí)間多了,印證了姜教師的話“前面基礎(chǔ)部分做得好,分?jǐn)?shù)就不會(huì)差”,后面的閱讀理理解做得也不錯(cuò),或許有一點(diǎn)運(yùn)氣的成分,可是和平時(shí)語(yǔ)文作業(yè)認(rèn)真完成也是有直接聯(lián)系的。
除了平時(shí)作業(yè)認(rèn)真完成以外,考試方法也是有必須關(guān)系的,一道題目思考三分鐘后還是不會(huì),直接跳過,會(huì)做的全部做完后,再回頭看那些剩下的題目中自認(rèn)為相對(duì)簡(jiǎn)單些的。這樣時(shí)間自然寬裕許多,并且心中踏實(shí),自然心態(tài)穩(wěn)定,對(duì)攻克難題大有裨益。
英語(yǔ)還是老大難,平時(shí)考試簡(jiǎn)單的還好,離平均分不算太遠(yuǎn),可是如果難度增加,閱讀量增大,便立馬暴露出很多問題。文章和題目都來不及仔細(xì)看和推敲,首字母填空,明明單詞都明白,就是做不出來,單詞的掌握和運(yùn)用都不好,基礎(chǔ)薄弱。作文寫完只剩三分鐘,及其緊張。
物理化學(xué)平時(shí)刷的題還是有點(diǎn)不夠。異常是化學(xué),有些題型從來沒見過,考試后,稍經(jīng)提點(diǎn)便能明白,感覺原先就差這么一點(diǎn)點(diǎn),可是體此刻考試中時(shí)就是不可逾越的鴻溝。物理有些不該錯(cuò),有些見過的題型卻遺忘了,并且解題不熟練,導(dǎo)致費(fèi)時(shí)較長(zhǎng),以至于化學(xué)的時(shí)間變少。這些說明,平時(shí)做題不僅僅要注意理解還要有效記憶并且提高熟練度。
小四門是硬傷,四門總分比很多同學(xué)少了五十分左右,相當(dāng)于少考了一門,很可怕。尤其是歷史,雖然平時(shí)也和大家一齊背,可是顯然效果遠(yuǎn)不如其他同學(xué),存在很大問題。首先,專注度不夠,容易受外界干擾,事倍功半;其次,有口無心,嘴上在念,可是記住的卻少;最終,背書的方法,不能理解的去背,完全靠死記硬背是行不通的.。
期中考試結(jié)束了,有些心得體會(huì),好的盡量繼續(xù)堅(jiān)持,不好的努力完善,爭(zhēng)取在下個(gè)月的考試中有所提高。
當(dāng)月考結(jié)束,我們面前又翻開了嶄新的一頁(yè),我們將要迎接期中考試的挑戰(zhàn)了,這是初中以來的第一次期中考試。對(duì)于上一次月考成績(jī),我理所當(dāng)然地自認(rèn)為不滿意了。這次的期中考試,對(duì)于我來說,更是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
那么,我應(yīng)該如何去做好準(zhǔn)備呢?
首先,我要從本次月考的失誤中吸取教訓(xùn)。最重要的是粗心大意這個(gè)毛病。雖然說這個(gè)毛病幾乎在每個(gè)人身上都不同程度地存在著,但我們還是不能夠輕視。粗心如我,竟然將簡(jiǎn)單的題目都寫錯(cuò)的,不能不說是一種差距。焦躁、置之不理對(duì)于改進(jìn)自己來說都是無濟(jì)于事的,為了改掉這個(gè)毛病,爭(zhēng)取在期中考試中取得更加滿意的成績(jī),我大致作了如下計(jì)劃:
一、課前多預(yù)習(xí),課后多復(fù)習(xí)。上課認(rèn)真聽老師講課,最重要的就是要聽清主要內(nèi)容與重點(diǎn)部分。只要弄清、弄懂,復(fù)習(xí)起來就特別容易了。
二、不懂千萬不可以裝懂,弄懂的也要會(huì)用,尤其是數(shù)學(xué)科,聽懂了并不代表掌握了,懂了并且會(huì)運(yùn)用了,才是真的掌握了。
三、考試之前要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài),既不要產(chǎn)生輕敵的盲目高興,也不要產(chǎn)生畏敵的盲目失望。
四、考試中要注意審清題目,既要看懂題目,也要看清答題要求。試卷做完后,要從大分值題目開始做檢查,數(shù)學(xué)科還要做書面驗(yàn)算,做到合理利用時(shí)間。
我想念只要我按照計(jì)劃認(rèn)真去做,就一定能在成績(jī)上取得突破,進(jìn)入前一百名。
加油!
初二月考反思和總結(jié)作文2000字 8
我要走出所有的沮喪、不甘心、恐懼這些情感的陰影,保持一種積極,樂觀向上的心態(tài)!我期待著下一次月考的到來,盡管來吧!我一定不會(huì)被你打倒!
一、學(xué)生情況分析
從整體情況看,學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步,知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用,正逐漸的形成。學(xué)生的成績(jī)正在穩(wěn)步提高,這是學(xué)校的重視,老師和學(xué)生的共同努力的結(jié)果。
二、試卷情況分析
1、這次英語(yǔ)測(cè)試仍然分聽力和筆試兩個(gè)部分,注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查,注重素質(zhì)教育,注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,試卷難易程度面向全體學(xué)生。試題適中,靈活性大。不僅考察知識(shí)的掌握情況,還考察學(xué)生的靈活運(yùn)用能力和邏輯思維能力;倔w現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、全面性的命題原則,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考核和測(cè)評(píng)。
2、試卷特點(diǎn)
從整體情況看,題量適當(dāng),題型較全,知識(shí)面較廣,難易結(jié)合,注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,注重了對(duì)學(xué)生運(yùn)所學(xué)知識(shí)分析和解決問題能力的檢測(cè)。充分體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn),生活中語(yǔ)言運(yùn)用較多。
三、學(xué)生答卷總體情況分析
1、學(xué)生對(duì)于語(yǔ)音掌握有很大進(jìn)步。
從本次考試卷面看,學(xué)生對(duì)教材中涉及的語(yǔ)音詞匯整體掌握較出色。
2、學(xué)生對(duì)于詞匯的幾種形式掌握較好。
大部分孩子能較好地掌握教材中的相關(guān)題型,詞匯的分類,書寫,連線等題型都能準(zhǔn)確做答。
3、學(xué)生對(duì)考試常識(shí)有了明顯的進(jìn)步。
比如:書寫工整、干凈,不使用涂改液等等。
總體分析:英語(yǔ)教學(xué)中的雙基,就是基本知識(shí),其本技能,通過試卷我們可以看到大部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)知識(shí),基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)。才使得這次英語(yǔ)各年級(jí)的成績(jī)都有提高。
四、存在的問題;
從試卷的分析來看,存在著以下幾方面的問題:
1、對(duì)于句型時(shí)態(tài)的`理解還有難度,選擇題丟分較多。試卷中,涉及到根據(jù)語(yǔ)境選擇時(shí)態(tài)等一類的題目完成情況不好。反映出學(xué)生運(yùn)用和理解語(yǔ)言的能力不強(qiáng),對(duì)于詞匯和句子的掌握比較機(jī)械,許多孩子不知怎么進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
2、對(duì)題的要求沒有讀懂,不按要求答題。
3、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力還有待進(jìn)一步提高。個(gè)別學(xué)生對(duì)短語(yǔ)理解不深,對(duì)題的判斷含糊不清。
五、改進(jìn)措施:
在新課改中我們提倡的是任務(wù)型、活動(dòng)型的教學(xué)方式,為全面提高教學(xué)質(zhì)量,作為教師應(yīng)注意采用靈活多樣的課堂教學(xué)的形式,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。通過分析本次質(zhì)量檢測(cè),我認(rèn)為在今后的教學(xué)中,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起:
1、增強(qiáng)學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)單詞的音、形、意的記憶。
3、多做各種形式的練習(xí)。同一類知識(shí),要通過各種形式進(jìn)行訓(xùn)練,同時(shí)在做題時(shí),多告訴學(xué)生一些做題的方法,在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生靈活思考問題的能力認(rèn)真審題的能力。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。熟練讀出所學(xué)的課文,以及熟記學(xué)過的短語(yǔ)。
5、注重學(xué)法的指導(dǎo),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞規(guī)律,拼讀方法等,讓學(xué)生活用英語(yǔ),提高學(xué)生的交際會(huì)話能力。
總之,通過本次質(zhì)量檢測(cè),每個(gè)英語(yǔ)教師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作,找出存在的問題和不足。結(jié)合自己學(xué)生的現(xiàn)狀,能夠制定出相應(yīng)的改進(jìn)方案和補(bǔ)救措施;繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),克服不足,扎扎實(shí)實(shí)搞好今后的教學(xué)工作,我相信通過我們的辛勤耕耘,加上領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,我們的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。在今后的考試中取得滿意的成績(jī)!
仿佛是一眨眼,期中考試就已經(jīng)結(jié)束了。以往我立下了無數(shù)誓言,期望我能夠取得好成績(jī),可最終還是被現(xiàn)實(shí)打敗。
那些慘痛的分?jǐn)?shù),無一不在對(duì)我說:“你這個(gè)失敗者,你就是不行了!”。
我之所以會(huì)這么差,我認(rèn)為一共有以下幾個(gè)原因。
首先就是下課不懂得利用時(shí)間,哪怕沒有事干,和同學(xué)扯幾句閑話也好,不懂得抓緊閑散時(shí)間。從而導(dǎo)致拓展時(shí)間不足,有時(shí)連作業(yè)都來不及。
其次是上課投入度不夠。沒有把教師說的每一句話記在心里。容易走神,睡覺;緩膩聿慌e手,哪怕明白答案。很容易被影響,有時(shí),同學(xué)中有人起哄,故意與教師作對(duì),便會(huì)隨著“大流”大笑,完全沒有上課的樣貌和紀(jì)律。
然后是我過于松散,粗心大意,作業(yè)中也體現(xiàn)了出來。很多錯(cuò)誤都是連我也看不下去的低級(jí)錯(cuò)誤。并且把這種不好的品質(zhì)帶到了考試當(dāng)中,又因?yàn)檫^于緊張,錯(cuò)誤大幅度增加。
還有考試前復(fù)習(xí)不到位。別人的小四門甚至能比我高好幾十分。我總想著“臨時(shí)抱佛腳”,每次都到臨死關(guān)頭才動(dòng)手。每次都背得十分辛苦,可一點(diǎn)作用也沒有。
我必須不會(huì)再辜負(fù)教師的期待和家長(zhǎng)的關(guān)心了,絕對(duì)會(huì)“洗心革面、重新做人”!
初二月考反思和總結(jié)作文2000字 9
五月月考已經(jīng)結(jié)束,掩卷而思,感受頗多,有成功的喜悅,也有失敗的教訓(xùn);喜的是這次文綜總體成績(jī)較好,歷史平均分達(dá)到69分,地理平均分也能達(dá)到63分,文綜三科平均分達(dá)到177分。各班差距在縮小,分析原因,主要是由于這次考試,我們從教學(xué)重心下移的角度考慮,出題時(shí)充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ),多出基礎(chǔ)題,試卷整體難度有所下降。憂的是,有個(gè)別班包括我?guī)У娜稳惠^差。具體到文綜的六個(gè)教師,政治學(xué)科就平均分來說,最高分的一班周51.2與最低分的五班凌44.8相差6.4分,歷史學(xué)科同是我?guī)У亩嗪退陌嘞嗖?.3分,地理學(xué)科二班黃與三班王相差7分,總體來說,文綜學(xué)科的六個(gè)教師在教學(xué)中都有改進(jìn)提高的必要,這里我要說的是,包括我在內(nèi)無論是老教師還是年輕教師面對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀都不能掉以輕心,都應(yīng)該深刻的反思自己平常的教學(xué),是否在教學(xué)過程中真正落實(shí)了重心下移,是否關(guān)注了學(xué)困生和心困生,這一點(diǎn)應(yīng)該值得我們高度重視。
政治學(xué)科兩位教師平時(shí)能精心備課,做好課前準(zhǔn)備,但是在構(gòu)建真正有效的課堂,向課堂45分鐘要質(zhì)量上還有待改進(jìn)的地方。通過聽政治教師的課,我體會(huì)到,政治課首先要深入透徹的闡釋概念,不留死角、空白,理解要透,要通過動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)眼 ,加深理解。在我聽到的課中,學(xué)生未真正動(dòng)起來,課堂上學(xué)生應(yīng)該處于積極的思考狀態(tài),才能發(fā)揮好主體性。在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)課堂流程不夠完善,學(xué)生體驗(yàn)不到成就感,導(dǎo)入激發(fā)不了學(xué)生的興趣。所以在復(fù)習(xí)教學(xué)中,要立足學(xué)生的基礎(chǔ)和現(xiàn)有條件,關(guān)注學(xué)生主體作用的發(fā)揮。要從思想態(tài)度上激勵(lì)學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)上存在困難的'學(xué)生,要教給他們學(xué)習(xí)的方法,多走進(jìn)他們的心靈世界,和學(xué)生做知心朋友,讓學(xué)生從心底里真正地接受你,俗言道:親其師,信其道。
地理學(xué)科兩位教師在平時(shí)的教學(xué)中能堅(jiān)持小組合作探究學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但有可能流于形式,未真正收到實(shí)效。通過聽課,發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不甚明確、學(xué)習(xí)方法不明確、學(xué)習(xí)效果不顯著等問題。在小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式中,小組成員內(nèi)部之間的合作交流和小組之間的成果匯報(bào)交流兩個(gè)環(huán)節(jié)的功能不同,且必不可少。在我們的課堂中有合作交流但無成果匯報(bào)已經(jīng)是一種司空見慣的現(xiàn)象,而實(shí)際上只有通過成果匯報(bào)這一環(huán)節(jié)才能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,才能讓學(xué)生處于一種興奮、喜悅、積極的心理狀態(tài)。有了這種狀態(tài),教師預(yù)設(shè)并實(shí)施的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題才能得到積極、深入的思考和解答。
最后就我自身所帶的歷史學(xué)科來說,談?wù)勎业姆此,歷史學(xué)科我和吳志甫兩人來說,自從和他搭檔后,我們兩人配合默契,雙方對(duì)教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、試卷的印刷等等,從來不分彼此,不分你我。合作一年來,雙方可能會(huì)因?yàn)槟硞(gè)問題爭(zhēng)論的臉紅耳赤,但是每次都能有一個(gè)統(tǒng)一的意見。所以在教學(xué)的過程中能集思廣益、共同提高。 這一點(diǎn)在上次一中歷史老師來校交流過程中得到了肯定。但是通過這學(xué)期的兩次月考,我深刻地認(rèn)識(shí)到:教學(xué)過程貴在落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí),學(xué)生動(dòng)起來才是硬道理。坦率的承認(rèn),我在平時(shí)的教學(xué)在落實(shí)上是有很大問題的,對(duì)學(xué)困生、學(xué)困生關(guān)注不夠。所以這次月考有個(gè)別班與他班差距較大。主要是尾巴太大,影響了成績(jī)。有言到:踏石留印,抓鐵有痕。無論多么好的教學(xué)設(shè)計(jì),都要圍繞學(xué)生的學(xué)為中心。圍繞學(xué)生這個(gè)主體。調(diào)動(dòng)學(xué)生才是第一位的。尤其是在我們已經(jīng)轉(zhuǎn)入必修一的復(fù)習(xí)過程中,要采取與新授課不一樣的模式,采取講、記、練相結(jié)合的模式。一要講要精講,根據(jù)課標(biāo),鉆研課標(biāo),把課標(biāo)問題化,圍繞課標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,這個(gè)過程一般不能超過15分鐘。二要注重強(qiáng)化記憶,當(dāng)堂鞏固,一個(gè)一個(gè)落實(shí),這一環(huán)節(jié)需要20分鐘。三要鞏固練習(xí),注重變式訓(xùn)練大約10分鐘左右,主要是對(duì)近兩年的高考題進(jìn)行變式訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課重在思路,給學(xué)生牽個(gè)頭,要能成為一個(gè)拔高的過程,也就是能參加高考,45分鐘內(nèi)既要講,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶,要尋找一個(gè)突破口,所以備課的任務(wù)更重,要針對(duì)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上的疑問、含混不清的地方下功夫。故要在教學(xué)中,注重基礎(chǔ),注重歷史的基本概念,讓學(xué)生從一個(gè)一個(gè)的基本概念開始掌握,形成知識(shí)體系,能自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生對(duì)歷史過程總攬全局,思維和表述收斂自如,這樣才能游刃有余地應(yīng)對(duì)高考,也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
初二月考反思和總結(jié)作文2000字 10
本次初三語(yǔ)文測(cè)試,學(xué)生成績(jī)?cè)谄骄、?yōu)秀率、及格率都有較大的提高。針對(duì)試題情況、學(xué)生答題情況和教學(xué)情況作以簡(jiǎn)要的分析反思。
一、試卷考察的知識(shí)點(diǎn)和分值
本次考試試卷總分為150分。整張?jiān)嚲砣来箢},與中考接軌,難度中等,整張?jiān)嚲硪钥疾鞂W(xué)生能力為主。第一道題語(yǔ)文積累和運(yùn)用35分。第二卷是閱讀占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。
不足之處:
1、語(yǔ)文綜合實(shí)踐題與后文議論文閱讀重復(fù),在文中能直接找到答案。另外未考口語(yǔ)交際。
2、名著題與初二考試完全相同。
3、文言文閱讀比較閱讀,有的與上次重復(fù)。關(guān)于兩文內(nèi)容簡(jiǎn)答只考一題。
4、現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)難度相對(duì)低些。
二、答題情況:
1、基礎(chǔ)知識(shí)得分較上次提高。個(gè)別在古詩(shī)理解默寫上還有問題,主要是對(duì)古詩(shī)文的理解不夠,審題不認(rèn)真,書寫不規(guī)范。
2、這次文言文所占的分值15分,得分也比上次提高。但言文翻譯句子不能抓住關(guān)鍵詞,重要的詞語(yǔ)沒有翻譯出來。
3、現(xiàn)代文閱讀得分提高最大。但仍有學(xué)生對(duì)于作者所要表達(dá)地情感理解地不到位,或是不能讀懂文章,或是讀得不是很明白。
4、作文:最大的進(jìn)步是文面有所改觀,減少了不寫或?qū)懙锰俚臄?shù)。
三、 下一階段教學(xué)建議
。ㄒ唬胺e累與運(yùn)用”版塊教學(xué)建議
1、夯實(shí)基礎(chǔ),不能偏廢語(yǔ)文教學(xué)中的字詞積累和運(yùn)用,扎扎實(shí)實(shí)地搞好常規(guī)教學(xué),加強(qiáng)積累。
2、詩(shī)句積累中在識(shí)記理解的同時(shí),注意創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境讓提高學(xué)生運(yùn)用詩(shī)句的.能力。詩(shī)歌的默寫應(yīng)該不遺余力的督促落實(shí),學(xué)生丟分最多的還是錯(cuò)別字。
3、還要常抓常檢測(cè),對(duì)于容易出錯(cuò)的字詞,反復(fù)強(qiáng)調(diào),反復(fù)練習(xí)。
。ǘ拔难晕拈喿x”版塊教學(xué)建議
1、文言文的教學(xué),不只停留在讀的層面上,應(yīng)該字字落實(shí),句句落實(shí),一定要重視詞語(yǔ)積累,尤其是文言實(shí)詞的積累,特別是課下有注釋的詞語(yǔ)。文言文不但要講,還要細(xì)講、詳講、講透,講完后還是落實(shí),引導(dǎo)學(xué)生積累、歸納、總結(jié),在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生遷移,運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)來解答、釋疑,運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)舉一反三,觸類旁通。
2、教給學(xué)生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯能力,要讓學(xué)生適當(dāng)了解、掌握必要的文言知識(shí)和語(yǔ)言規(guī)律以及語(yǔ)法現(xiàn)象,如詞類活用、文言句式。
以上用“默寫過關(guān)”達(dá)到落實(shí)。
(三)“現(xiàn)代文閱讀”版塊教學(xué)建議。
1、把握文意是做一篇閱讀非常關(guān)鍵的步驟,無論是精讀還是泛讀,應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生通過概括文章或片斷的內(nèi)容來把握文章的主旨,或通過其它方法來弄懂主旨,因?yàn)楹竺娴念}目很大程度上圍繞主旨這一條線來命題的,改變學(xué)生沒讀懂文章便輕易胡亂下結(jié)論的習(xí)慣,尊重文本,關(guān)注作品的價(jià)值取向,準(zhǔn)確把握作者意圖。
2、訓(xùn)練的過程中注意培養(yǎng)審題的能力,抓住關(guān)鍵詞,推敲關(guān)鍵詞,理解題干,準(zhǔn)確的回答問題。在學(xué)生動(dòng)筆做題的之前,首先要清楚我要做什么,題干要我做什么。否則費(fèi)力不討好,牛頭不對(duì)馬嘴。
3、明確題目考查要點(diǎn),清晰能力點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中,不妨把多個(gè)學(xué)生答案并列出來,讓學(xué)生自己比較、鑒別、推敲、琢磨,以訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá),簡(jiǎn)練概括。
用“現(xiàn)代文閱讀周計(jì)劃”落實(shí)。
(四)作文教學(xué)建議
1、豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)和生活積累。讓學(xué)生多讀書,使學(xué)生在閱讀中去充分感悟、多方體驗(yàn)、深刻思考生活。再引導(dǎo)學(xué)生用所得到的感悟,去關(guān)注生活細(xì)節(jié)、體驗(yàn)人間情感、挖掘人生內(nèi)涵拓展思維,用向上的心靈去走進(jìn)歷史、思考人生,能夠流暢的、生動(dòng)的抒寫文章、張揚(yáng)個(gè)性。此次不少學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去解讀歷史人物、歷史事件,表現(xiàn)出自己的深刻思考。
用每周“美文積累和生活日記”落實(shí)。
2、要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練,避免學(xué)生因?qū)忣}失誤而折戟沉沙。作文首先加強(qiáng)審題的練習(xí),讓學(xué)生明白自己寫作文的時(shí)候有什么要求和限制。作文還要勤于練習(xí),講評(píng)和修改并重,及時(shí)給學(xué)生以有效的指導(dǎo)。
用兩周一次的“課堂限時(shí)作文”落實(shí)。統(tǒng)一作文訓(xùn)練專題和訓(xùn)練稿紙。
3、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。力爭(zhēng)人人寫出卷面整潔的文章。
用每周的“練字”和“課堂作文”落實(shí)。
通過這次月考,我們進(jìn)一步了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,接下來的時(shí)間里,我們將有針對(duì)性的采取有效的方法,努力增加優(yōu)秀率、及格率,盡力減少低分率。
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