【熱門】游云南麗江記作文2篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的游云南麗江記作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

游云南麗江記作文1

　　時間過得真快，今年暑假快過半了。媽媽說帶我去云南麗江旅游，去感受外面世界的不同；聽媽媽說麗江的景色很漂亮，自然風(fēng)光無限好，懷揣好奇的心我們踏上了旅途。

　　7月29日一早爸爸送我和媽媽去雙流機場，天剛好朦朦亮，我還睡意正濃爸爸的車子已到機場了，過了一會兒我們登上了飛往云南的飛機，在我記憶中這是第四次坐飛機，我問媽媽我們什么時間到麗江��！媽媽說：“我們先到云南辦點事情，明天再從云南坐飛機到麗江”；欲望美麗麗江的興奮一下被媽媽的話全都帶走！

　　7月30日這天終于迎來好心情，終于坐上了飛往麗江的飛機，沒過好一會兒飛機就到達麗江機場。我們隨著人群緩緩的走出機場，機場大門外廣場上全都是去各個旅游景區(qū)的大客車，好多的人圍上來問我們坐車嗎？正象媽媽路上說的來這里的人幾乎全都是來旅游的，但是沒有想到會有這么多的人，在人群中寸步難行，媽媽怕我走掉了一直拉著我的手。

　　為了旅途食宿方便些我們臨時改變計劃跟團進入景區(qū)，剛來這里真的會讓你感覺到心曠神意，空氣清新，天空很藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。低矮的山丘上全是綠油油的各種大樹，樹象一朵朵綠色的云，從大地上升起。山間的湖泊中倒映著綠樹和白云，仿佛仙境一樣。最神奇的是我騎著一頭棕色的馬游騎在遠古時期的茶馬古道上，遙望著過往的游人，仿佛回到遠古的時代。一路迷人的美景讓我們醉在其中

游云南麗江記作文2

　　一、課題研究的是個什么問題、主要解決什么問題，為什么要研究這個問題。

　　包括問題提出，背景介紹，研究目的，研究意義，理論依據(jù)等。

　　二、課題怎么研究出來的。包括研究目標(biāo)，研究內(nèi)容，研究思路，研究方法，指導(dǎo)思想等。

　　這個部分的陳述，要使人感到你在研究過程中，研究目標(biāo)合理、有效，研究內(nèi)容具體實在，研究步驟安排科學(xué)規(guī)范，研究方法得當(dāng)。通過這個問題的陳述，突出使人感到確實有幾條重要的研究經(jīng)驗可以給其他主持人借鑒。

　　三、主要的理論性成果和實踐性成果以及成果的影響。

　　不僅要具體陳述公開發(fā)表的論文、出版的專著等，還要表述成果帶來的影響和作用和實際的效果。

　　例如《職業(yè)中�！皩W(xué)生健康成長工程”實踐與研究》自我鑒定意見

　　一、課題研究立意較高。該課題研究堅持以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，針對當(dāng)前職業(yè)中專學(xué)生成長過程中存在的諸多問題，依據(jù)以德治國的方略和學(xué)校教育的現(xiàn)實要求，從理論實踐兩個層面不斷地尋求科學(xué)的教育方法與育人途徑，并把實踐經(jīng)驗和研究成果及時運用于實踐，使課題研究不斷深入和擴展，進而有效地推進了學(xué)校的整體改革實踐。

　　二、課題研究思路明確。該課題堅持“以人為本”的研究主線，按照學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生成長的個體性、微觀性、過程性、動態(tài)性以及教育的導(dǎo)向性、制約性等進行動態(tài)的分析和研究，并建立了與中專學(xué)生相適應(yīng)的理論框架和實踐操作體系，進而對素質(zhì)教育理論進行了全面的闡釋和相應(yīng)的完善。其理論框架的核心是：以科學(xué)理論為指導(dǎo)，堅持“以人為本”，使成長主體在必需和盡可能完善的成長條件的激勵、引導(dǎo)、保障和規(guī)范作用下，在價值體系、智能水平、身心狀態(tài)、思維模式等方面最大限度地保持全面持久、優(yōu)質(zhì)高效、積極主動、自主充分、愉快和諧的成長態(tài)勢。其操作體系的核心是：依據(jù)學(xué)生成長的`基本規(guī)律，調(diào)動一切教育手段（包括教育行為、機構(gòu)、投入、場所設(shè)施、人員、內(nèi)容和活動等），挖掘成長因素和潛力，激發(fā)成長需要和動力。通過科學(xué)的導(dǎo)引、制約、激勵等機制的作用，實現(xiàn)學(xué)生成長的目標(biāo)。課題研究的思路清晰，通過理論框架和操作體系構(gòu)建，增強了學(xué)校教育的科學(xué)性、實踐性、有效性，對學(xué)生的健康成長具有重大的促進作用和重要的指導(dǎo)意義。

　　三、課題研究措施得力。該課題的研究作為學(xué)校的重點工程，由學(xué)校一把手親自主持，并整合了學(xué)校的一切教育資源，不僅在人力、物力、財力等方面都達到了最優(yōu)配置，而且還構(gòu)建了科學(xué)的督導(dǎo)和運行機制，既保證了課題研究的順利進行，又保證了課題研究的質(zhì)量。

　　四、課題研究成效顯著。在四年的研究和實踐探索中，我們始終以國家教育方針和關(guān)于德育的一系列文件為基本依據(jù)，以科學(xué)教育理論和素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教育的特點，形成了具有職業(yè)學(xué)校特點的基本模式，這種模式經(jīng)過實驗，進而得以全校全面推廣，已取得了顯著成效。近幾年學(xué)生的整體素質(zhì)已大幅度提高，畢業(yè)生安置連續(xù)幾年均實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)就業(yè)，就業(yè)率為 00%。該課題研究的成果還具有創(chuàng)新性、實效性和可操作性，具有一定的推廣價值，它不僅對職教系列學(xué)校的教育教學(xué)改革具有很高的參考價值，還可以為各類學(xué)校教育理論的探索和研究以及教育教學(xué)改革的實踐提供有益的經(jīng)驗。

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