經(jīng)典教育哲理故事

時(shí)間：2022-08-11 12:27:33 哲理故事我要投稿

經(jīng)典教育哲理故事（通用6篇）

　　故事在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對(duì)其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過(guò)程的描述。以下是小編精心整理的經(jīng)典教育哲理故事（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。

經(jīng)典教育哲理故事（通用6篇）

　　經(jīng)典教育哲理故事篇1

　　自我反省

　　人生最大的成就在于不斷重建自己，使自己終于能知道如何生活。

　　夏朝時(shí)候，一個(gè)背叛的諸侯有扈氏率兵入侵，夏禹派他的兒子伯啟抵抗，結(jié)果伯啟打敗了。他的部下很不服氣，要求繼續(xù)進(jìn)攻，但是伯啟說(shuō)：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，卻被他打敗了，這一定是我的德行不如他，帶兵方法不如他的緣故。從今天起，我一定要努力改正過(guò)來(lái)才是。”從此以后，伯啟每天很早便起床工作，粗茶淡飯，照顧百姓，任用有才干的人，尊敬有品德的人。過(guò)了一年，有扈氏知道了，不但不敢再來(lái)侵犯，反而自動(dòng)投降了。

　　提示：遇到失敗或挫折，假如能像伯啟這樣，肯虛心地檢討自己，馬上改正有缺失的地方，那么最后的成功，一定是屬于你的。

　　暴雨起時(shí)莫下山

　　人若怕鬼，鬼就嚇人;人不怕鬼，鬼就怕人。

　　一位參加夏令營(yíng)回來(lái)的同學(xué)問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：假如在登山的時(shí)候，下起了暴雨，你該馬上下山還是等待救援?我說(shuō)：“應(yīng)該馬上下山�！蓖瑢W(xué)說(shuō)：“錯(cuò)了，應(yīng)該繼續(xù)前進(jìn)。”我奇怪地問(wèn)：“山上的風(fēng)雨不是更大嗎?”

　　那位中學(xué)生告訴我，那天早晨，他們登一座高山，剛行至半山腰就遇上了大雨。他們要下山，帶隊(duì)老師不同意，反而要他們趕快往山上走。結(jié)果，他們一鼓作氣冒著風(fēng)雨登上了山頂。傍晚下山的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)那條道路被水沖刷過(guò)了，路上殘留著許多石塊、泥沙，而且越往下走，泥沙堆積的厚度越高。

　　提示：往山頂走，風(fēng)雨可能更大，但不足以危及生命;如果往山下走，卻有可能遇到山洪致人于死地。

　　少了一個(gè)發(fā)夾

　　逃避不一定躲得過(guò)，面對(duì)不一定最難受;孤單不一定不快樂(lè)，得到不一定能長(zhǎng)久;失去不一定不再有，轉(zhuǎn)身不一定最軟弱。

　　國(guó)王有七個(gè)女兒，這七位美麗的公主是國(guó)王的驕傲。她們那一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)遠(yuǎn)近皆知，所以國(guó)王送給她們每人一百個(gè)漂亮的發(fā)夾。

　　有一天早上，大公主醒來(lái)，一如往常地用發(fā)夾整理她的秀發(fā)，卻發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)發(fā)夾，于是她偷偷地到了二公主的房里，拿走了一個(gè)發(fā)夾。二公主發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)發(fā)夾，便到三公主房里拿走一個(gè)發(fā)夾;三公主發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)發(fā)夾，也偷偷地拿走四公主的一個(gè)發(fā)夾;四公主如法炮制拿走了五公主的;五公主一樣拿走六公主的;六公主只好拿走七公主的。于是，七公主的發(fā)夾只剩下九十九個(gè)。

　　隔天，鄰國(guó)英俊的王子忽然來(lái)到皇宮，他對(duì)國(guó)王說(shuō)：“昨天我養(yǎng)的百靈鳥叼回了一個(gè)發(fā)夾，我想這一定是屬于公主們的，而這也真是一種奇妙的緣分，不曉得是哪位公主掉了發(fā)夾?”

　　公主們聽到了這件事，都在心里想說(shuō)：“是我掉的，是我掉的�！笨墒穷^上明明完整地別著一百個(gè)發(fā)夾，所以都懊惱得很，卻說(shuō)不出。只有七公主走出來(lái)說(shuō)：“我掉了一個(gè)發(fā)夾�！痹挷耪f(shuō)完，一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā)因?yàn)樯倭艘粋€(gè)發(fā)夾，全部披散下來(lái)，王子不由得看呆了。

　　故事的結(jié)局，想當(dāng)然的是王子與公主從此一起過(guò)著幸福快樂(lè)的日子。

　　提示：為什么一有缺憾就拼命去補(bǔ)足?

　　一百個(gè)發(fā)夾，就像是完美圓滿的人生，少了一個(gè)發(fā)夾，這個(gè)圓滿就有了缺憾;但正因缺憾，未來(lái)就有了無(wú)限的轉(zhuǎn)機(jī)、無(wú)限的可能性，何嘗不是一件值得高興的事!

　　走進(jìn)星星的世界

　　如果你無(wú)法改變環(huán)境，唯一的方法就是改變你自己。

　　有一個(gè)美國(guó)年輕軍官接到調(diào)動(dòng)命令，人事令上將他調(diào)派到一處接近沙漠邊緣的基地。

　　他不想新婚的妻子跟著他離開都會(huì)生活前往受苦，但妻子為了證明夫妻同甘共苦的深情，執(zhí)意陪同前去。年輕軍官只好帶著妻子前往，并在駐地附近的印地安部落中幫妻子找了個(gè)木屋安頓。

　　該地夏天酷熱難耐，風(fēng)沙多且早晚溫差變化大，更糟的是部落中的印地安人都不懂英語(yǔ)，連日常的溝通交流都有問(wèn)題。

　　過(guò)了幾個(gè)月，妻子實(shí)在是無(wú)法忍受這樣的生活，于是寫了封信給她的母親，除了訴說(shuō)生活的艱苦難熬外，信末還說(shuō)她準(zhǔn)備回繁華的都市生活。

　　她的母親回了封信跟她說(shuō)：“有兩個(gè)囚犯，他們住同一間牢房，往同一個(gè)窗外看，一個(gè)看到的是泥巴，另一個(gè)則看到星星。”

　　妻子倒不是真的想離開丈夫回都市，原也只是發(fā)發(fā)牢騷罷了!接到母親的信件后，便對(duì)自己說(shuō)：“好吧!我去把那星星找出來(lái)。”

　　從此后她改變了生活態(tài)度，積極地走進(jìn)印地安人的生活里，學(xué)習(xí)他們的編織和燒陶，并迷上了印地安文化。

　　她還認(rèn)真地研讀許多關(guān)于星象天文的書籍，并運(yùn)用沙漠地帶的天然優(yōu)勢(shì)觀察星星，幾年后出版了幾本關(guān)于星星的研究書籍，成了星象天文方面的專家。

　　“走進(jìn)星星的世界�！彼３Ｔ谛牡走@樣跟自己說(shuō)。

　　提示：打敗自己的不是環(huán)境，而是自己。走進(jìn)星星的世界，往往就能找到生命的依歸與生活的目標(biāo)，請(qǐng)不要抱怨環(huán)境讓你無(wú)法一展長(zhǎng)才，并努力從中找到屬于自己的閃耀星星。

　　經(jīng)典教育哲理故事篇2

　　1、美麗的歧視

　　高考落榜，對(duì)于一個(gè)正值青春花季的年輕人，無(wú)疑是一個(gè)打擊。８年前，我的同學(xué)大偉正處于這種境地。而我則考上了京城的一所大學(xué)。

　　當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)三年級(jí)時(shí)，有一日大偉忽然在校園里尋到了我，原來(lái)，他也是北京某名牌大學(xué)的一員了。

　　“祝賀你——”我說(shuō)。

　　“是該祝賀。你知道嗎？?jī)赡昵拔乙恢闭J(rèn)為自己完了，沒(méi)什么出息了，可父母對(duì)我抱有很大希望，我被迫去復(fù)讀——你知道‘被迫’是一種什么滋味嗎？在復(fù)讀班，我的成績(jī)是倒數(shù)第五……”

　　“可你現(xiàn)在……”我迷惑了。

　　“你接著聽我說(shuō)。有一次那個(gè)英語(yǔ)的張老師讓我在課堂上背單詞。那會(huì)兒我正讀一本武俠小說(shuō)。張老師很生氣，說(shuō)：‘大偉，你真是沒(méi)出息，你不僅糟蹋爹娘的錢還耗費(fèi)自己的青春。如果你能考上大學(xué)，全世界就沒(méi)有文盲了�！耶�(dāng)時(shí)仿佛要炸開了，我噌地跳離座位，跨到講臺(tái)上指著教師說(shuō)：‘你不要瞧不起人，我此生必定要上大學(xué)�！f(shuō)著我把那本武俠小說(shuō)撕得粉碎。你知道，第一次高考我分?jǐn)?shù)差了100多分，可第二年我差17分，今天高考，我竟超了80多分……，我真想找到張老師，告訴他：我不是孬種……”

　�。衬旰�，我回到我高中的母校，班主任告訴我：教英語(yǔ)的張老師得了骨癌。我去看他，他興致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事……

　　張老師突然老淚橫流。過(guò)了一會(huì)兒，他讓老伴取來(lái)了一幀舊照片，照片上，一位書生正在巴黎的埃菲爾鐵塔下微笑。

　　張老師說(shuō)：“18年前，他是我教的那個(gè)班里最聰明也最不用功的學(xué)生。有一次，我在課堂上講：‘像你這樣的學(xué)生，如果考上大學(xué)，我頭朝地向下轉(zhuǎn)三圈……’”

　　“后來(lái)呢？”我問(wèn)。

　　“后來(lái)同大偉一樣，”張老師言語(yǔ)哽咽著說(shuō)，“對(duì)有的學(xué)生，一般的鼓勵(lì)是沒(méi)有用的，關(guān)鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術(shù)——你相信嗎？很多時(shí)候，別人的歧視能使我們激發(fā)出心底最堅(jiān)強(qiáng)的力量�！�

　　兩個(gè)月后，張老師離開了人世。

　　又過(guò)了４年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的他正攜了女友優(yōu)閑地購(gòu)物。我給大偉講了張老師的那席話……

　　在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿面。

　　在那以后的時(shí)光里，我一直回味著大偉所遭遇的滿含愛(ài)意卻又非常殘酷的歧視。我感到，那“歧視”蘊(yùn)含著一種催人奮進(jìn)力量。對(duì)大偉和那位埃菲爾鐵塔下留影的學(xué)生而言，在他們的人生征途中，張老師的“歧視”肯定是最寶貴最美麗的。

　　書外人語(yǔ)：

　　知恥而后勇，有痛的感覺(jué)就沒(méi)有失去生命力。錐子扎不出血的麻木，實(shí)際上就是一種心靈的死亡。

　　2、人生最好的教育

　　一

　　一個(gè)青年來(lái)到城市打工，不久因?yàn)楣ぷ髑趭^，老板將一個(gè)小公司交給他打點(diǎn)。他將這個(gè)小公司管理得井井有打，業(yè)績(jī)直線上升。有一個(gè)外商聽說(shuō)之后，想同他洽談一個(gè)合作項(xiàng)目。當(dāng)談判結(jié)束后，他邀這位也是黑眼睛黃皮膚的外商共進(jìn)晚餐。晚餐很簡(jiǎn)單，幾個(gè)盤子都吃得干干凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對(duì)服務(wù)小姐說(shuō)，請(qǐng)把這兩只包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё�。外商�?dāng)即站起來(lái)表示明天就同他簽合同。第二天，老板設(shè)宴款待外商。席間，外商輕聲問(wèn)他，你受過(guò)什么教育？他說(shuō)我家很窮，父母不識(shí)字，他們對(duì)我的教育是從一粒米、一根線開始的。父親去世后，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說(shuō)俺不指望你高人一等，你能做好你自個(gè)兒的事就中……在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，端起酒杯激動(dòng)地說(shuō)：我提議敬她老人家一杯——你受過(guò)人生最好的教育！

　　一個(gè)人受過(guò)苦，便知道珍惜；一個(gè)在貧寒中長(zhǎng)大的人，不會(huì)不知道勤儉的重要；一個(gè)自小就知道努力做事的人，不會(huì)不對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)……

　　貧窮并不可怕，可怕的是人在貧窮中什么也學(xué)不到，而且失去了人的自尊。

　　二

　　一個(gè)相貌平平的女孩，在一所極普通的中專學(xué)校讀書，成績(jī)也很一般。她得知媽媽患了不治之癥后，想減輕一點(diǎn)家里的負(fù)擔(dān)，希望利用暑假這兩個(gè)月的時(shí)間掙一點(diǎn)錢。她到一家公司去應(yīng)聘，韓國(guó)經(jīng)理看了她的履歷，沒(méi)有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料，用手掌撐了一下椅子站起來(lái)，覺(jué)得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來(lái)椅子上有一只釘子露出了頭。她見桌子上有一條石鎮(zhèn)紙，于是拿來(lái)用它將釘子敲平，然后轉(zhuǎn)身離去�？墒菐追昼姾�，韓國(guó)經(jīng)理卻派人將她追了回來(lái)，她被聘用了。

　　一個(gè)在愛(ài)中長(zhǎng)大的人，他最好的回報(bào)也是愛(ài)。當(dāng)愛(ài)促使一個(gè)人去做他很難做到的事情時(shí)，這足以證明愛(ài)的力量！

　　在一件很細(xì)小的、與自己無(wú)關(guān)的事情上也能體現(xiàn)出對(duì)別人的體貼和關(guān)心的人，他所受到的愛(ài)的教育無(wú)疑是成功的。

　　三

　　有一個(gè)崗位需要招人，先后來(lái)了四位應(yīng)聘者。在招聘條件一欄中，有一項(xiàng)條件是必須具備兩年以上的.工作經(jīng)驗(yàn)。前三位應(yīng)聘者都稱自己有類似的工作經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)應(yīng)聘者的考問(wèn)，很快顯示出自己對(duì)這一行的無(wú)知。最后來(lái)了一位男學(xué)生，他坦率地對(duì)招聘者說(shuō)，自己不具備這方面的工作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)這項(xiàng)工作很感興趣，并且有信心經(jīng)過(guò)短暫的實(shí)踐后，能夠勝任它。招聘者毫不猶豫地錄用了他。此后他和那個(gè)招聘者曾經(jīng)有過(guò)一段對(duì)話，招聘者問(wèn)，很多求職的人在介紹自己的情況時(shí)都不誠(chéng)實(shí)，你為什么能夠誠(chéng)實(shí)相告呢？他說(shuō)小時(shí)候有一次他撿了錢，奶奶問(wèn)時(shí)，他撒了謊。奶奶朝他的屁股上重重地打了一下，然后告誡他：“窮不可怕，只要你誠(chéng)實(shí)，只要你誠(chéng)實(shí)，你就有數(shù)！”他永遠(yuǎn)記得奶奶說(shuō)的這句話。試想一個(gè)不敢正視自己的不足、只能依靠騙來(lái)獲得眾人信任的人，他能行得遠(yuǎn)嗎？

　　一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，其實(shí)是最具有勇氣的。他必須敢于面對(duì)事實(shí)和真理，當(dāng)別人含含糊糊、唯唯諾諾的時(shí)候，勇敢地指出真相。

　　誠(chéng)實(shí)比一切智謀都好，而且它是智謀的基本條件。

　　書外人語(yǔ)：

　　把孩子送進(jìn)學(xué)校，只是去學(xué)習(xí)一些知識(shí)，而做人最基本的東西不一定是在課堂上學(xué)到的，父母千萬(wàn)不要忘記教給孩子一些書本外的東西，并且要以身作則。

　　3、好老師與好學(xué)生

　　1960年，哈佛大學(xué)羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校中做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。

　　新學(xué)年開始時(shí)，他讓校長(zhǎng)把三位老師叫進(jìn)辦公室，對(duì)他們說(shuō)：“根據(jù)過(guò)去三四年來(lái)的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最好的老師。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，今年我們特別挑選了三班全校最聰明的學(xué)生給你們教。這批學(xué)生的智商比同齡孩子都要高，希望你們能有更好的成績(jī)�！�

　　老師們表現(xiàn)出掩飾不住的喜悅。臨出門時(shí)，校長(zhǎng)又叮嚀：要像平常一樣教他們，不要讓孩子或家長(zhǎng)知道他們是被特意挑選出來(lái)的。

　　一年之后，這三班的學(xué)生成績(jī)是整個(gè)學(xué)區(qū)中最優(yōu)秀的，比平均分?jǐn)?shù)值高出兩三成。

　　這時(shí)候校長(zhǎng)才告訴老師們真相，這些學(xué)生并不是刻意選出來(lái)的，而只是隨機(jī)抽選出來(lái)的普通學(xué)生。三位老師萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到事情會(huì)是這樣，只有歸功于自己教得好了。

　　校長(zhǎng)不好意思地告訴他們另一個(gè)真相：他們?nèi)齻€(gè)也是在教師中隨機(jī)抽出來(lái)的。但整個(gè)結(jié)果就如博士所料；這三位老師覺(jué)得自己很優(yōu)秀，充滿了信心與自豪，工作中自然也就格外賣力，學(xué)生知道自己是好學(xué)生，肯定會(huì)努力學(xué)習(xí)，結(jié)局自然就皆大歡喜，全都真的優(yōu)秀起來(lái)。

　　書外人語(yǔ)：

　　別人的表?yè)P(yáng)與期待，自我肯定的心理暗示，都會(huì)使普通的日子變得陽(yáng)光燦爛。你妨一試。

　　4、左手與右手

　　故事發(fā)生在小學(xué)校里。課堂上老師提問(wèn)的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)總是舉手，可老師叫起他來(lái)的時(shí)候卻答不上來(lái)，引得下面的同學(xué)竊笑不已。

　　課后老師問(wèn)他為什么要這樣，他說(shuō)如果老師提問(wèn)時(shí)他不舉手，同學(xué)會(huì)在課下叫傻瓜。于是，老師就和他約定，當(dāng)他真會(huì)的時(shí)候就高高地舉起左手，不會(huì)的時(shí)候就舉起右手。漸漸地，這名同學(xué)越來(lái)越多地舉起他驕傲的左手，越來(lái)越多、越來(lái)越好地回答出老師的課堂提問(wèn)，這個(gè)原來(lái)極有可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子也由一個(gè)差生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)好學(xué)生

　　書外人語(yǔ)：

　　被重視、被關(guān)愛(ài)是一種催人向上的力量，對(duì)成長(zhǎng)期的孩子尤其重要。近年來(lái)經(jīng)常看到報(bào)上關(guān)于一些教師惡劣行為的報(bào)道，讓人激憤難當(dāng)。一個(gè)缺乏愛(ài)心的老師會(huì)毀掉一個(gè)或幾個(gè)孩子，這樣的老師多了，就會(huì)毀掉民族的希望。教師是陽(yáng)光最燦爛的職業(yè)，教師的不稱職應(yīng)是陽(yáng)光下最讓人痛心的不稱職。

　　5、分餐的啟示

　　1980年，某農(nóng)村中學(xué)學(xué)生食堂,由于條件艱苦，只能蒸飯，于是8人一組吃桌席。在那個(gè)勉強(qiáng)能填飽肚子的年月里，由于掌握分餐的權(quán)力，席長(zhǎng)的職位是舉足輕重的。在競(jìng)選這一職位的方式上，班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記給班主任老師留下了難以抹滅的印象。班長(zhǎng)說(shuō)：“我一定保證公平，當(dāng)有同學(xué)不滿意時(shí)，我愿意第一個(gè)與他交換�！卑嚅L(zhǎng)以后也確實(shí)這樣做了，并因此每期都被評(píng)上優(yōu)秀學(xué)生干部或三好生。而團(tuán)支部書記則說(shuō)：“我首先也保證公平，但我將把我這一席人的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔等進(jìn)行綜合打分，然后按總分的高低決定端飯的順序�！眻F(tuán)支部書記以后也確實(shí)這樣做了，他這一席人成了班上最有活力的一群人，他每期同樣也被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部或三好生。

　　兩人步入社會(huì)后，班主任老師收到他倆的來(lái)信，不過(guò)一封是來(lái)自監(jiān)獄，另一封則來(lái)自一家大公司。班長(zhǎng)的信里有這樣幾句話：“我每頓靠端少的那一份飯贏得了同學(xué)和老師的心。然而，我卻因此品嘗到了作秀的甜頭�！倍鴪F(tuán)支部書記的信里也有這樣幾句話：“我們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)去贏得端第一的權(quán)利，自然就獲得了最豐厚的那一份。從此，我們都明白了一個(gè)最重要的道理，只有經(jīng)過(guò)努力才能得到自己想要的東西�！�

　　分餐本是件很不起眼的小事，但卻帶來(lái)兩種相反的結(jié)果—— 一人學(xué)會(huì)了虛偽；一人從中懂得了奮斗的道理。俗話說(shuō)：“種瓜得瓜、種豆得豆。”學(xué)生成長(zhǎng)中的每一件小事，甚至一句不經(jīng)意的話，一個(gè)最平常的舉止，一個(gè)最不惹人注意的眼神，都可能對(duì)他們的一生起到潛移默化的作用。學(xué)生如果生活在謊言和欺騙中，就可能學(xué)會(huì)虛偽；學(xué)生如果生活在良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，就可能學(xué)會(huì)上進(jìn)；學(xué)生如果生活在自私吝嗇中，就可能學(xué)會(huì)不擇手段；學(xué)生如果生活在慷慨和溫情中，就可能學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)；學(xué)生如果生活在仇視和猜忌中，就可能學(xué)會(huì)逆反；學(xué)生如果生活在包容和友愛(ài)中，就可能學(xué)會(huì)坦誠(chéng)。作為教育工作者，我們?cè)摓閷W(xué)生打造什么樣的生活環(huán)境，構(gòu)筑什么樣的心靈平臺(tái)呢？這值得我們細(xì)細(xì)體味味，深深思索。

　　6、老師的眼淚

　　上高中的時(shí)候，我們班只是個(gè)普通班，比起由尖子生組成的六個(gè)實(shí)驗(yàn)班來(lái)說(shuō)，考上大學(xué)的機(jī)會(huì)不多，因此除了幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)很努力外，大多數(shù)人都等著混個(gè)文憑，然后找個(gè)工作。

　　我們的班主任兼英語(yǔ)老師是個(gè)剛從師范學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，他非常敬業(yè)，每日催著我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，作業(yè)作業(yè)再作業(yè)。但是說(shuō)歸說(shuō)，由于抱著破罐破摔的想法，我們的成績(jī)?nèi)匀簧喜蝗�，在全校各科考試中屢屢落敗�?/p>

　　直到高二的一次英語(yǔ)聯(lián)考，我們班的成績(jī)破天荒地超過(guò)了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，這讓我們接連興奮了好幾天。

　　發(fā)卷的時(shí)候到了，老師平靜地把卷子發(fā)給我們。我們欣喜地看著自己幾乎從沒(méi)得過(guò)的高分，老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們自己計(jì)算一下分?jǐn)?shù)�！睌�(shù)著數(shù)著，我的分竟比實(shí)際分?jǐn)?shù)高出20分，同學(xué)們也紛紛喊了起來(lái)，“老師給我們?cè)趺炊嗨懔?0分。”課堂上亂了起來(lái)。

　　老師擺了擺手，班上靜了下來(lái)。他沉重地說(shuō)：“是的，我給每位同學(xué)都多加了20分，這是我為自己的臉面也是為你們的臉面多加的20分。老師拼命地教你們，就是希望你們?yōu)槔蠋煚?zhēng)口氣，讓老師不要在別的老師面前始終低著頭，也希望你們不要在別的班的同學(xué)面前總是低著頭�！�

　　老師接著說(shuō)：“我來(lái)自山村，我的父母都去世很早，上中學(xué)時(shí)我連紅薯土豆都吃不起；大學(xué)放暑假，我每天到建筑工地拉磚，曾因饑餓而暈倒。但我就是憑著一股要強(qiáng)的精神上完師院，生活教會(huì)我在任何時(shí)候都不能服輸。而你們只不過(guò)被分在普通班就喪失了信心，我很替你們難過(guò)。”

　　這時(shí)候教室里安靜極了，同學(xué)們都低下了頭。老師繼續(xù)說(shuō)：“我希望我的學(xué)生們也做要強(qiáng)的人，任何時(shí)候都不服輸，現(xiàn)在還只是高二，離高考還有一年多的時(shí)間，努力還來(lái)得及，愿你們不靠老師弄虛作假就掙回足夠的分?jǐn)?shù)，讓老師能把頭抬起來(lái)，繼續(xù)要強(qiáng)下去。”

　　“同學(xué)們，拜托了!”說(shuō)完，老師低下頭，竟給我們深深地鞠了一躬。當(dāng)他抬起頭的時(shí)候，我們看到他的眼睛流出了淚水。

　　“老師。”班里的女生都哭了起來(lái)，男生的眼里也含滿了淚水。

　　那一節(jié)課，我們什么也沒(méi)有學(xué)，但一年后的高考，我們以普通班的身份奪得了全校高考第一名。據(jù)校長(zhǎng)講，這在學(xué)校的歷史上是從未有過(guò)的。

　　我們每一個(gè)學(xué)生都記住了老師的眼淚。

　　書外人語(yǔ)：

　　上帝把你分到了一個(gè)“人生普通班”：沒(méi)有顯赫門庭，沒(méi)有萬(wàn)貫家財(cái)，沒(méi)有驕人容顏，沒(méi)有過(guò)人天賦，那么你能不能考過(guò)“重點(diǎn)班”呢？

　　7、母親的較量

　　作家北野曾提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：民族的較量實(shí)際上是年輕女人的較量。他是通過(guò)在不同國(guó)家所見到各類母親對(duì)孩子的不同教育方式而得出的這個(gè)結(jié)論。

　　有一次，北野在中國(guó)農(nóng)村看到，幾個(gè)小孩在一塊兒玩，一個(gè)被另一個(gè)欺負(fù)了。那個(gè)被打孩子的媽媽聽見哭聲趕過(guò)來(lái)，厲聲吼道：“你干嘛打他，再打他我揍死你�！�

　　這使他想起在英國(guó)曾見過(guò)的同樣一個(gè)場(chǎng)景。那位被欺負(fù)小孩的母親卻對(duì)另外幾個(gè)小孩子講：“你們?yōu)槭裁雌圬?fù)他呢？難道你們不友好嗎？”

　　英國(guó)母親在跟小孩講道理，而那位中國(guó)媽媽對(duì)孩子沒(méi)什么理由好講。這種中國(guó)媽媽的教育方式起碼有兩點(diǎn)不好的后果：一是使孩子養(yǎng)成依賴性，依賴強(qiáng)權(quán)；二是會(huì)養(yǎng)成一種非理性性格。

　　還有一次，北野在一位英國(guó)朋友家玩，３歲的小男孩要與北野一塊洗澡，北野答應(yīng)了但沒(méi)有這樣做。結(jié)果孩子的媽媽急了：你怎么可以騙孩子呢，你不愿意去可以不答應(yīng)嘛。北野很不好意思，同時(shí)也想起在我們國(guó)家的一個(gè)普遍說(shuō)法：哄孩子。被哄大的孩子會(huì)想信別人嗎？

　　北野講完了他的故事，我又想起老家一位老師的故事。

　　那位老師是村中的一位民辦教師，他有三個(gè)女兒，都在讀書，大女兒在讀高中。家里的日子過(guò)得緊巴巴的，有人勸他：孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一般，估計(jì)考不上大學(xué)，回家種地算了。這位老師回答說(shuō)：我知道她考不上大學(xué)，可她將來(lái)要做母親啊，今天多讀書，對(duì)她將來(lái)教育孩子會(huì)有用的。

　　書外人語(yǔ)：

　　決定小孩真是人一生最需要負(fù)責(zé)任的決策，這是你為社會(huì)提供的最終產(chǎn)品。母親的素質(zhì)就是民族未來(lái)的素質(zhì)。

　　8、總理的老母親

　　泰國(guó)總理川立派86歲的老母親川梅，是一個(gè)擺食品攤的小販。她閑不住，雖然高齡了，還在曼谷的一家市場(chǎng)內(nèi)擺攤賣蝦仁豆腐、豆餅。她說(shuō)：“兒子當(dāng)了總理，那是兒子有出息，與我擺攤并沒(méi)有什么矛盾。我不覺(jué)得有什么丟人的，我很喜歡擺攤，在這兒，能見到很多的好朋友。

　　川梅最高興的事，就是看到兒子下班回家后狼吞虎咽吃她親手做的豆腐。

　　泰國(guó)的媒體稱贊說(shuō)：“一個(gè)來(lái)自平民階層的平凡母親，教育出一名以其誠(chéng)實(shí)正直而受人尊敬的總理�！倍吩诿鎸�(duì)記者時(shí)卻謙遜地表示：“我其實(shí)沒(méi)有做什么，我只不過(guò)在他小時(shí)候教導(dǎo)他做人必須誠(chéng)實(shí)、勤勞和謙虛，我從不打罵他，但我也記不得他有哪件事讓我失望。”

　　9、海灘上沒(méi)有發(fā)生的事

　　天熱了，學(xué)校離海不遠(yuǎn)，校長(zhǎng)把學(xué)生帶到海邊去玩。他自己站在水深處，規(guī)定學(xué)生以他為師，只準(zhǔn)在水淺處玩。

　　小孩都樂(lè)瘋了，連極膽小的也下了水，終于，大家都玩得盡興了，紛紛上岸。這時(shí)發(fā)生了一件事，把校長(zhǎng)嚇得目瞪口呆。

　　原來(lái)，那些一二年級(jí)的小女孩上得岸來(lái)，覺(jué)得衣服濕了不舒服，便當(dāng)眾把衣服脫了，在那里擰起水來(lái)。光天化日之下，她們竟然造成了一小圈天體營(yíng)。

　　校長(zhǎng)第一個(gè)沖動(dòng)便是想沖上前去喝止——但好在，憑著一個(gè)教育家的直覺(jué)，他等了幾秒鐘。這一等的功夫，他發(fā)現(xiàn)四下里其實(shí)沒(méi)有人大驚小怪。高年級(jí)的同學(xué)沒(méi)有投來(lái)異樣的眼光，傻傻的小男生更不知道他們的女同學(xué)不夠淑女，海灘上一片天真歡樂(lè)。小女孩做的事不曾騷擾任何人，她們很快擰干了衣服，重新穿上——像船過(guò)水無(wú)痕，什么麻煩都沒(méi)有留下。

　　不能想像，如果當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)一聲吼罵，會(huì)給那個(gè)快樂(lè)的海灘之旅帶來(lái)多么尷尬的陰影。小女孩會(huì)永遠(yuǎn)記得自己當(dāng)眾丟了丑，而大孩子便學(xué)會(huì)了鄙視別人的“無(wú)行”，并為自己的“有行”而沾沾自喜。

　　他們是不必拭擦塵埃的，因?yàn)樗麄兪谴蟮�，塵埃對(duì)他們而言是無(wú)妨無(wú)礙的，他們不必急著學(xué)會(huì)為不合禮俗規(guī)范而羞慚。他們何必那么快學(xué)會(huì)成人社會(huì)的瑣碎小節(jié)。

　　許多事，如果沒(méi)有那些神經(jīng)質(zhì)的家伙大叫：“不得了啦！問(wèn)題可嚴(yán)重啦！”原來(lái)也可以不成其為問(wèn)題的。

　　書外人語(yǔ)：不要用成人的眼光看待孩子，也不要用自己的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)求別人。很多事情本無(wú)所謂是非，可在是非人的眼里就會(huì)生出是非來(lái)。

　　10、抄寫

　　交警在十字路口攔住一輛闖紅燈的汽車。車?yán)锏呐糠Q自己是小學(xué)教師，趕著去上課，馬上就要遲到了，“希望能得到您的諒解�！彼f(shuō)。

　　交警聽了，喜出望外：“太好了！幾年來(lái)我一直在等，想抓住一個(gè)小學(xué)教師。你給我過(guò)來(lái)！把‘我闖紅燈’四個(gè)字抄寫三百遍——這是我上小學(xué)時(shí)就立下的志愿�！�

　　書外人語(yǔ)：

　　對(duì)普通讀者而言，這只是個(gè)笑話，但對(duì)那些隨意懲罰學(xué)生、全無(wú)愛(ài)心的老師而言，這卻是個(gè)報(bào)應(yīng)。所有的人都是學(xué)校教育的“產(chǎn)品”，不稱職的老師多了，那么不合格的產(chǎn)品就會(huì)很多。

　　經(jīng)典教育哲理故事篇3

　　吃蛋原理

　　有這樣一個(gè)故事：一戶人家養(yǎng)了一只母雞，這只母雞每天下一個(gè)蛋。對(duì)于這戶人家來(lái)說(shuō)，可有三種消費(fèi)方案：一是堅(jiān)持一天吃一個(gè)蛋——收支平衡；二是把雞殺了吃掉——透支；三是堅(jiān)持在一段時(shí)期內(nèi)少吃雞蛋，省出10個(gè)，孵成小雞，如果成活8只，有4只母雞，4只公雞，過(guò)些日子，這家人可以一天吃5個(gè)雞蛋，遇上特殊的日子，還可以殺只公雞改善一下生活。如果主人這樣堅(jiān)持下去，那么消費(fèi)水平便會(huì)不斷提高，積累也會(huì)越來(lái)越多。

　　啟示：面對(duì)同一事物，立場(chǎng)不同，觀點(diǎn)不同。三種不同的消費(fèi)方案，反映不同的消費(fèi)觀念。整個(gè)世界是不斷變化發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，第三種消費(fèi)方案體現(xiàn)了發(fā)展的觀點(diǎn)。

　　矛盾雙方對(duì)立統(tǒng)一，在一定條件下向各自相反的方向轉(zhuǎn)化。因此，要全面的看問(wèn)題，防止片面性。同時(shí)創(chuàng)造條件，促使矛盾雙方向好的方面轉(zhuǎn)化。

　　零和游戲原理

　　零和游戲原理源于博弈論。博弈論的英文名為GAMETHEORY，直譯就是“游戲理論”。一項(xiàng)游戲中，勝方所得與負(fù)方所失相同，兩者相加，正負(fù)相抵，和數(shù)必為零，這就是所謂的“零和”。“零和游戲”之所以廣受關(guān)注，主要是因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)，在社會(huì)的方方面面都有與“零和游戲”相類似的局面，勝利者的光榮后面往往隱蔽著失敗者的辛酸和苦澀。但20世紀(jì)以來(lái)“零和游戲”觀念正逐漸被“非零和游戲”即“負(fù)和”或“正和”觀念所代替�！柏�(fù)和游戲”指，一方雖贏但付出了慘重的代價(jià)，得不償失，可謂沒(méi)有贏家。贏家所得比輸家所失多，或者沒(méi)有輸家，結(jié)果為“雙贏”或“多贏”，稱為“正和”。在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，人們開始認(rèn)識(shí)到利已不一定要建立在損人的基礎(chǔ)上。有效合作，得到的是皆大歡喜的結(jié)局。從“零和”走向“正和”，要求各方要有真誠(chéng)合作的精神和勇氣，遵守游戲規(guī)則，不要耍小聰明，不要總想占別人的小便宜，否則，“雙贏”的局面就不會(huì)出現(xiàn)，吃虧的最終還是自己。

　　啟示：物質(zhì)決定意識(shí)，要求我們做到一切從實(shí)際出發(fā)。從實(shí)際出發(fā)，不是從單一的因素出發(fā)，而是要從復(fù)雜的全面的實(shí)際出發(fā)，去具體分析每一個(gè)事實(shí)，這樣才能真正做到一切從實(shí)際出發(fā)�！傲愫汀薄柏�(fù)和”和“正和”是游戲結(jié)果的三種事實(shí)，過(guò)去人們只從“零和”這個(gè)單一事實(shí)出發(fā)，而不能從全面的實(shí)際出發(fā)，尤其是忽視了“正和”這一事實(shí)，從而導(dǎo)致了人們形成了錯(cuò)誤的主觀認(rèn)識(shí)，給個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)了一定的損失。

　　玫瑰與青蛙

　　一株漂亮的紅玫瑰，因?yàn)樽约菏腔▓@里最美麗的的花朵而感到驕傲，但是它卻發(fā)現(xiàn)人們總是站在遠(yuǎn)處欣賞它而從不靠近。原來(lái)，在它的旁邊一直蹲著一只又大又難看的青蛙，紅玫瑰非常生氣，命令青蛙立刻從它身旁消失。青蛙順從地離開了。沒(méi)過(guò)多久，青蛙經(jīng)過(guò)紅玫瑰身旁，驚訝地發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)凋謝，葉子和花都已經(jīng)掉光了。青蛙問(wèn)：“尊貴的紅玫瑰，你看起來(lái)很不好，發(fā)生什么事情了？”紅玫瑰答到：“自從你走以后，蟲子每天都在啃食我，我再也無(wú)法恢復(fù)往日的美麗了�！鼻嗤苷f(shuō)：“當(dāng)然了，我在這里的時(shí)候幫你把蟲子都吃光了，你才成為花園里最美麗的花朵�！�

　　啟示：紅玫瑰自命清高，認(rèn)為青蛙蹲在花園里不僅一點(diǎn)用都沒(méi)有，而且還影響了人們對(duì)自己的欣賞和贊美，便毫不客氣呵斥青蛙快快離去。紅玫瑰的這一舉動(dòng)，不僅傷害了青蛙的自尊心，而且也給自己帶來(lái)了厄運(yùn)。這個(gè)故事啟示我們，只有相互尊重，互相關(guān)心，互相幫助，生活才會(huì)其樂(lè)融融，明天才會(huì)更美好。

　　如此鄰居

　　據(jù)傳說(shuō)，有座深山里住著兩戶人家，一戶姓張，一戶姓李。一日，張家來(lái)了客人，就到李家借了竹筍。過(guò)了幾日，張家扛了一根竹竿到李家說(shuō)：“還你竹筍，只是老了點(diǎn)！”又過(guò)了幾日，李家也來(lái)了客人，就到張家借了一只老母雞。停了幾日，李家拿了一只雞蛋到張家說(shuō)：“還是你老母雞，只是嫩了點(diǎn)！”

　　啟示：該故事啟示我們，用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，必須弄清事物在發(fā)展過(guò)程中所處的階段和地位。要求我們?cè)谧约撼砷L(zhǎng)過(guò)程的不同階段，有針對(duì)性地提高和鍛煉自己，不斷地完善自我，堅(jiān)決反對(duì)故意混淆事物所處階段的損人利己的言行。

　　六獅不敵一牛

　　黑龍江省第一家非洲林園在亞布力林業(yè)局正式建立。開園之日，威風(fēng)凜凜的非洲獅——五只母獅和一只公獅，在剛剛返青的森林里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。然而，當(dāng)工作人員將150公斤左右的小黃牛放在園中，對(duì)非洲獅進(jìn)行野化訓(xùn)練時(shí)，這六只一歲多的獅子忙活了兩個(gè)多小時(shí)，卻沒(méi)有將小黃牛咬死。受傷的小黃牛甩蹄刨土，眼睛血紅，低頭沖向非洲獅，嚇得獅子紛紛后退。最后，五只母獅全力才將這頭小牛撲倒，在旁邊看著的公獅，這時(shí)才跑上前來(lái)，吼了幾聲。過(guò)了一會(huì)兒，受傷的小牛竟然又站了起來(lái)，怒視非洲獅，非洲獅晃來(lái)晃去，再也不愿進(jìn)攻了。據(jù)非洲獅林園工作人員介紹說(shuō)，這六只非洲獅系人工養(yǎng)大，因此捕殺獵物的能力很弱。

　　啟示：唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都包括著既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系，對(duì)立統(tǒng)一的矛盾雙方在一定的條件下相互依存，并且在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。這就要求我們既要善于區(qū)分矛盾雙方的對(duì)立，又要善于創(chuàng)造條件促使矛盾雙方向著人們期望的一方轉(zhuǎn)化。獅子本身存在著“兇猛”和“溫順”的對(duì)立，而這種對(duì)立又可以在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，獅子因人工養(yǎng)大，由原來(lái)的“兇猛”變得“溫順”，小黃牛因面臨絕境而由原來(lái)的“溫順”變得“兇猛”。其實(shí)，獅子和小黃牛也是對(duì)立統(tǒng)一的雙方，對(duì)立的雙方隨著條件的變化而變化，獅子因三餐無(wú)憂而“溫順”，小黃牛因死亡的威脅而“兇猛”。事物就是在這種既對(duì)立又統(tǒng)一的矛盾運(yùn)動(dòng)中變化和發(fā)展的。

　　有黑點(diǎn)的珍珠

　　水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒。

　　有個(gè)漁夫從海里撈到一顆大珍珠，愛(ài)不釋手。然而，珍珠上面有一個(gè)小黑點(diǎn)。漁夫想，如能將小黑點(diǎn)去掉，珍珠將變成無(wú)價(jià)之寶。于是，它就用刀子把黑點(diǎn)刮掉�？墒牵蔚粢粚�，黑點(diǎn)仍在，再刮一層，黑點(diǎn)還在，刮到最后，黑點(diǎn)沒(méi)了，珍珠也不復(fù)存在。

　　人們往往堅(jiān)持完美而扔掉了一些他們?cè)究梢杂械臇|西，但他們是不可能擁有完美的，雖然他們還在永遠(yuǎn)找不到完美的地方到處搜尋。

　　想追求完美無(wú)缺的事物，本是無(wú)可厚非的，然而，這種愿望落空也是經(jīng)常發(fā)生的。優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，長(zhǎng)處與短處，相比較而存在，即便是最好的，也不等于是最完美的。

　　提示：高標(biāo)準(zhǔn)自然是美好的愿望，但是樓外有樓，天外有天，凡事宜從實(shí)際出發(fā)。

　　經(jīng)典教育哲理故事篇4

　　1、鐘

　　一口鐘，無(wú)論你敲那一邊，它總是整體作響。人們聽到鐘聲，只知道鐘聲洪亮悠長(zhǎng)，從來(lái)也不注意敲的是那一邊。經(jīng)常被敲的那一邊就不服氣，它總想告訴世人，主人敲的是我，是我在響。為了證明這一點(diǎn)，在一個(gè)晚上它努力掙碎了鐘體，讓其他三面都落在了地上，只有它仍懸掛著，它想讓人們聽到它的聲音。但它沒(méi)有想到，碎了鐘片，任你如何敲打，也敲不出洪亮的聲音。主人只得把地上的碎片收到一起，準(zhǔn)備再鑄一口新鐘。寒風(fēng)中，只有它孤獨(dú)地掛地樹上，沒(méi)有人去理它，顯得格外冷清。

　　啟示：鐘聲洪亮悠長(zhǎng)，是各個(gè)部分共同起作用的結(jié)果，離開鐘體的鐘片就不具有鐘體的功能，要想擁有，只有與其他碎片在一起，接受烈火考驗(yàn)，重新做“鐘”才行。

　　2、如此差異

　　美國(guó)哈佛大學(xué)曾做過(guò)一個(gè)非常有名的實(shí)驗(yàn)。有一年他們對(duì)即將從哈佛大學(xué)畢業(yè)的一群學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查，這群學(xué)生的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無(wú)幾。調(diào)查結(jié)果是這樣的：3%的人，有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)；10%的人，有清晰但比較短期的目標(biāo)；60%的人，目標(biāo)模糊；27%的人，沒(méi)有目標(biāo)。

　　2年后，合佛對(duì)這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果是這樣的：3%的人，2年間他們朝著一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會(huì)各界的成功之士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英；10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，成為了各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層；60%的人，他們安逸地生活與工作，但都沒(méi)有特別的成績(jī)，恢復(fù)生活在社會(huì)的中下層；剩下的27%的人，他們的生活沒(méi)有目標(biāo)，過(guò)得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社會(huì)、抱怨這個(gè)“不給他們機(jī)會(huì)”的世界。

　　啟示：理想是指路明星，沒(méi)有理想就沒(méi)有前進(jìn)的方向；沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有生活。志不立，天下無(wú)可成之事。

　　3、不要報(bào)酬的農(nóng)夫獲得的報(bào)酬

　　弗萊明是一個(gè)窮苦的蘇格蘭農(nóng)民。一天他在田間勞作時(shí)，聽到附近傳來(lái)哭喊聲。他放下農(nóng)具跑過(guò)去，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)小孩掉到了糞坑里。弗來(lái)明忙把這個(gè)小孩從死亡邊緣救了起來(lái)。第二天一輛嶄新的馬車停在農(nóng)夫家門口，車上走下來(lái)一位優(yōu)雅的紳士，他自我介紹是那個(gè)被救小孩的父親。紳士說(shuō)：“我要報(bào)答你，是你救了我孩子的性命�！鞭r(nóng)夫說(shuō)：“我不愿意因此接受到什么報(bào)酬�！本驮谶@時(shí)候，農(nóng)夫的兒子從茅屋里走過(guò)來(lái)，紳士問(wèn)：“這是你的兒子嗎？”農(nóng)夫說(shuō)：“是�！奔澥空f(shuō)：“我們來(lái)一個(gè)協(xié)議。讓我?guī)�，并讓他接受良好的教育。假如他能像他父親一樣，將來(lái)一定會(huì)成為一位令你驕傲的人�！鞭r(nóng)夫答應(yīng)了。后來(lái)，農(nóng)夫的兒子從英國(guó)的圣瑪利亞醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，成為舉世聞名的弗萊明？亞歷山大爵士，他就是盤尼西林（青霉素）的發(fā)明者。數(shù)年后，紳士的兒子染上了肺炎，是什么救活了他呢？是盤尼西林。那紳士是誰(shuí)？英國(guó)上議院議員丘吉爾。他的兒子是誰(shuí)？英國(guó)“二戰(zhàn)”時(shí)的首相丘吉爾爵士。

　　啟示：樸實(shí)善良的蘇格蘭農(nóng)夫救人之急，不求厚報(bào)，憑著做人的本能做了一件好事，竟給自己的孩子帶來(lái)了良好的機(jī)遇。又由于自己孩子的成就，醫(yī)治了紳士的兒子即后來(lái)成為“二戰(zhàn)”首相的丘吉爾爵士；一個(gè)普通農(nóng)夫的一點(diǎn)點(diǎn)善良，竟然能給世界帶來(lái)如此重大的變化，善莫大焉。

　　4、費(fèi)米的計(jì)算尺

　　諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者李政道做研究生時(shí)，導(dǎo)師是理論物理和實(shí)驗(yàn)方面的大師、美國(guó)第一座原子反應(yīng)堆的設(shè)計(jì)者費(fèi)米。費(fèi)米每星期都要花上半天和李政道單獨(dú)地一對(duì)一地討論。討論時(shí)，他讓李政道所有的物理問(wèn)題都要獨(dú)立思考，提出看法。據(jù)李政道回憶說(shuō)，有一天他問(wèn)我，太陽(yáng)中間的溫度是多少？我說(shuō)大概是1000萬(wàn)度。他問(wèn)我怎么知道的？我說(shuō)是看文獻(xiàn)知道的。他問(wèn)我自己計(jì)算過(guò)嗎？我說(shuō)沒(méi)有。他說(shuō)，這不行，你一定要自己思考與計(jì)算過(guò)，而不能接受別人的東西。為此，費(fèi)米花了兩天時(shí)間幫我做了一把特制的很大的計(jì)算尺，有了這把尺子，一拉就能很方便地計(jì)算出太陽(yáng)中心的溫度，差不多就是1000萬(wàn)度。這把尺子，可能是世界上唯一的專門用來(lái)計(jì)算太陽(yáng)溫度的計(jì)算尺。李政道認(rèn)為，當(dāng)時(shí)費(fèi)米做的，是電子和中子實(shí)驗(yàn)，和太陽(yáng)溫度一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，他自己也不是專門研究這個(gè)的。但是為了讓學(xué)生理解不能盲目接受別人的結(jié)論這一點(diǎn)，費(fèi)米竟然親自做了這把大計(jì)算尺，從而給他樹立了一個(gè)腳踏實(shí)地的榜樣，使他一生受益非常之濘深。

　　啟示：“盡信書則不如無(wú)書”。對(duì)先人而言，應(yīng)大膽求證，不能盲從。古人好學(xué)的精神值得學(xué)習(xí)，但是對(duì)他的具體做法不能以訛傳訛，同時(shí)也說(shuō)明我們要辯證地對(duì)待間接經(jīng)驗(yàn)。

　　5、任其掙扎

　　有一個(gè)人得到一個(gè)蝴蝶的繭。據(jù)說(shuō)這只繭不久之后就會(huì)變成一只紫色的美麗蝴蝶。一天，繭的皮被咬破了一個(gè)小口。這個(gè)人坐在桌子前，仔細(xì)地看著蝴蝶寶寶費(fèi)力地掙扎，好像母親分娩一樣。那個(gè)看不清形狀的小生命折騰了好幾個(gè)小時(shí)，還是沒(méi)有什么進(jìn)展。又過(guò)了一會(huì)兒，它好像筋疲力盡，停了下來(lái)。這個(gè)人決定幫它一把，于是把繭皮的口弄大了一點(diǎn)，小蝴蝶終于完全出來(lái)了。然而沒(méi)有像人們預(yù)料的那樣展翅飛翔，它戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拉動(dòng)著一對(duì)皺巴巴的翅膀，身體還像一只臃腫的小蟲，它始終沒(méi)有飛起來(lái)，它一直在桌子上，帶著那對(duì)紫色的萎縮的翅膀和一個(gè)腫脹的身體哆嗦地蠕動(dòng)著，直到死亡的來(lái)臨。

　　其實(shí)，正是那人好心和性急斷送了蝴蝶的生命。因此，大自然設(shè)計(jì)的每一步都有其存在的意義。在蝴蝶痛苦的掙扎中，它會(huì)把身體里多余的水分?jǐn)D到翅膀里，這樣，當(dāng)它終于自由的那一刻，它才能擁有輕盈的身體和豐盈的翅膀。

　　啟示：關(guān)愛(ài)和傷害是一對(duì)矛盾，輕盈和臃腫也是一對(duì)矛盾，雙方既對(duì)立又統(tǒng)一。沒(méi)有任何人的幫忙，完全靠自己的力量沖破繭皮的蝴蝶雖然當(dāng)時(shí)很痛苦，但能擁有輕盈的翅膀，從而能夠自由地飛翔在藍(lán)天；有了那個(gè)人不當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)，小蝴蝶少了一些痛苦，但是，得到的是臃腫的翅膀，無(wú)法展翅飛翔直到死亡，關(guān)愛(ài)變成了傷害。

　　經(jīng)典教育哲理故事篇5

　　善待“對(duì)手”

　　日本北海島出產(chǎn)珍貴的鰻魚，海邊漁村的漁民都以捕撈鰻魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。奇怪的是有位老漁民天天出海捕撈鰻魚，返回后，他的鰻魚總是活蹦亂跳的，而其他人無(wú)論如何處置捕撈到的鰻魚，回港后全部都是死的。由于鮮活的鰻魚的價(jià)格要比死鰻魚貴一倍以上，因此沒(méi)幾年的功夫，老漁民一家便成為了遠(yuǎn)近聞名的富翁。老漁翁臨終時(shí)把秘決傳授給了兒子。

　　原來(lái)，老漁民保證鰻魚不死的秘決，就是在整倉(cāng)的鰻魚中，放進(jìn)幾條狗魚。鰻魚與狗魚非但不是同類，還是“死對(duì)頭”。幾條勢(shì)單力薄的狗魚遇到成倉(cāng)的對(duì)手，為了求得生存，便在鰻魚堆里四處亂竄，這樣反而把整倉(cāng)死氣沉沉的鰻魚給救活了。

　　啟示：狗魚與鰻魚的“死對(duì)頭”關(guān)系，成就了魚倉(cāng)中鰻魚的生存；反之，沒(méi)有鰻魚，漁倉(cāng)中的狗魚也是死氣沉沉。

　　漁夫的誓言

　　古時(shí)候有一漁夫，是出海打魚的好手。他有一個(gè)習(xí)慣，每次打魚的時(shí)候都要立下誓言。有一年春天，聽說(shuō)市場(chǎng)上的黑魚價(jià)格最高，于是立下誓言，這次出海只捕撈墨魚，好好賺它一筆。但是這次魚訊所遇到的全都是螃蟹，他非常懊惱地空手而歸。等他上了岸才得知市場(chǎng)上螃蟹的價(jià)格比墨魚還要貴。他后悔不已，發(fā)誓下一次出海一定要打撈螃蟹。

　　第二次出海，他把注意力全放在螃蟹上，可這一次遇到的全是墨魚，不用說(shuō)他又只能是空手而歸。他懊悔地發(fā)誓，下次出海不管遇到的是螃蟹還是墨魚全都打。

　　第三次出海，漁夫嚴(yán)格遵守自己的誓言，不幸的是，他一只螃蟹和墨魚都沒(méi)有遇到，見到的只是一些馬鮫魚。于是，漁夫再一次空手而歸……

　　漁夫沒(méi)有趕上第四次出海，他在饑寒交迫中死去。

　　啟示：一個(gè)人在確立自己的人生目標(biāo)、人生理想的時(shí)候，不僅僅要符合自身實(shí)際，也要符合社會(huì)需要的實(shí)際。而社會(huì)需要的實(shí)際總是在不斷地變化發(fā)展著，因此我們要根據(jù)不斷變化發(fā)展的社會(huì)實(shí)際，調(diào)整自己的理想，這樣才可能由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。否則，即使自身?xiàng)l件再好，理想也只能是空想、幻想。

　　蜜蜂與蒼蠅的實(shí)驗(yàn)

　　一位科學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把幾只蜜蜂放在瓶口敞開的瓶子里，側(cè)放瓶子，瓶底向光，蜜蜂會(huì)一次一次地飛向瓶底，企圖飛進(jìn)光源。它們決不會(huì)反其道而行，試試另一個(gè)方向。困在瓶中對(duì)它們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的情況，是它們生理結(jié)構(gòu)所始料未及的，因此，它們無(wú)法適應(yīng)改變后的環(huán)境。

　　這位科學(xué)家又做了一次實(shí)驗(yàn)，這次瓶子里放的是幾只蒼蠅，瓶底向光，不到幾分鐘，幾只蒼蠅都飛出去了。它們多方嘗試——向上、向下、面光、背光。它們常會(huì)一頭撞上玻璃，但最后會(huì)振翅飛向瓶頸，飛出瓶口。然后，科學(xué)家解釋這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)：“橫沖直撞要比坐以待斃高明得多�！�

　　啟示：在人生的道路上，許多人因害怕失敗而不敢“輕舉妄動(dòng)”。這種恐懼的心理，使許多人更喪失了成就未來(lái)的大好時(shí)機(jī)。實(shí)際上，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、人生理想的過(guò)程中，往往總是伴隨著挫折、痛苦和失敗。所謂“心想事成”、“一帆風(fēng)順”，只不過(guò)是人們的美好愿望而已民。這就要求我們必須具備百折不撓的意志品質(zhì)或者叫做“屢敗屢戰(zhàn)”的勇氣。

　　扛船趕路

　　一個(gè)年輕人背著個(gè)大包裹千里迢迢來(lái)找無(wú)際大師。他說(shuō)：“大師，我是那樣的孤獨(dú)、痛苦和寂寞，長(zhǎng)途跋涉使我疲憊至極，嘗盡了人間的心酸與苦辣，為什么還不能找到心中的陽(yáng)光�！�

　　大師問(wèn)：“你的包裹里裝的是什么？”年輕人說(shuō)：“它對(duì)我可重要了，里面裝的是我每次跌倒時(shí)的痛苦，每一次受傷后的哭泣，每一次孤寂時(shí)的煩惱……靠了它，我才能走您這兒的�！�

　　于是，無(wú)際大師帶年輕人來(lái)到了河邊，坐船過(guò)了河。上岸后，大師說(shuō)：“你扛著船趕路吧�！蹦贻p人很驚訝：“它那么沉，我扛得動(dòng)嗎？”“是的，孩子，你扛不動(dòng)它。過(guò)河時(shí)船是有用的，但過(guò)了河我們要放下船趕路，否則它會(huì)變成我們的包袱。痛苦、孤獨(dú)、寂寞、災(zāi)難、眼淚，這些對(duì)人生都是有用的，它能使生命得到升華，但須臾不忘，就成了人生的包袱。放下它吧！孩子，生命不能太負(fù)重�！�

　　年輕人放下包袱，繼續(xù)趕路，他發(fā)現(xiàn)自己的步輕松而愉快，比以前快得多了。原來(lái)，生命是不必如此沉重的。

　　啟示：痛苦、孤獨(dú)、寂寞、災(zāi)難、眼淚，這些東西都是人生寶貴的財(cái)富，它能使人清醒、成熟、長(zhǎng)見識(shí)、出智慧，所謂“吃一塹長(zhǎng)一智”是也。但是我們?nèi)绻旬?dāng)成一個(gè)沉重的包袱背在肩上，那就會(huì)使我們無(wú)法負(fù)重前行。最后，在重壓之下跨掉、趴下。

　　盲鰻現(xiàn)象

　　海洋中生活著一種很小且殘疾的動(dòng)物——盲鰻。它的體型只有鰻魚的半大小，而且眼睛是瞎的。但它對(duì)付海中霸王——鯊魚，卻很有一套方法。

　　盲鰻的口像個(gè)橢圓形的吸盤，里面長(zhǎng)著鋒利的牙齒。當(dāng)盲鰻用吸盤似的嘴吸附在鯊魚身上時(shí)，鯊魚并沒(méi)有意識(shí)到自身的危險(xiǎn)。盲鰻一點(diǎn)一點(diǎn)地向鯊魚的腮邊滑動(dòng)，不知不覺(jué)中盲鰻已進(jìn)入到了鯊魚的體內(nèi)。盲鰻進(jìn)入鯊魚的體內(nèi)后，便開始大肆吞食鯊魚的內(nèi)臟和肌肉。盲鰻的食量很大，每小時(shí)吞吃的東西相當(dāng)于自己體重的兩倍。后院起火，在海底世界所向披靡、不可一世的鯊魚，這時(shí)候卻無(wú)法抵制體內(nèi)盲鰻那兩排長(zhǎng)長(zhǎng)的利齒。就這樣，鯊魚被盲鰻從里到外吃得干干凈凈。

　　啟示：這種小魚吃大魚的現(xiàn)象，在我們生活也反映在人的身上。那些看起來(lái)不起眼的小毛病、小缺點(diǎn)，不就是“盲鰻”嗎？這也啟示我們，一個(gè)人有了缺點(diǎn)，哪怕是極小的缺點(diǎn)，如果不引起重視，不加克服，發(fā)展下去，也會(huì)演變成大的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤�！耙恢褐�，喪七尺之軀；螻蟻之穴，潰千里之堤�！币粋€(gè)人墮落變壞，往往是從小事上打開缺口，一步步走向違法犯罪的，毀掉一個(gè)人一生前途的。因此，我們不能對(duì)小錯(cuò)誤、小缺點(diǎn)抱無(wú)所謂的態(tài)度，必須防微杜漸，把壞思想、壞風(fēng)氣、壞作風(fēng)消滅在萌芽狀態(tài)中。

　　經(jīng)典教育哲理故事篇6

　　一碗米飯

　　兩個(gè)不如意的年輕人一起去看望師傅：“師傅，我們?cè)谵k公室被欺負(fù)，太痛苦了，求你開示，我們是不是該辭掉這個(gè)工作?”兩個(gè)人一起問(wèn)。

　　師傅閉著眼睛，半天在白紙上畫了幾下，就示意年輕人退下，兩個(gè)年輕人一看，原來(lái)師傅在紙上畫了一碗米飯。

　　回到公司，一個(gè)就遞上了辭呈，回家種田了，另一個(gè)呆在公司里沒(méi)動(dòng)。

　　轉(zhuǎn)眼十年過(guò)去了，回家種田的以現(xiàn)代方法經(jīng)營(yíng)，成了農(nóng)業(yè)專家。呆在公司里的努力學(xué)習(xí)，任勞任怨，成了經(jīng)理。

　　兩個(gè)人相遇，農(nóng)業(yè)專家說(shuō)：“奇怪，師傅給我們畫著一碗米飯的畫，我一看就懂了，不過(guò)一碗飯嘛，我干嗎硬留在公司，所以我辭職了，你怎么就不聽?zhēng)煾档哪?”

　　另一個(gè)說(shuō)：“我怎么沒(méi)聽，師傅說(shuō)為了混碗飯吃，賭什么氣，凡事不要斤斤計(jì)較就是了，所以我留下來(lái)了�！�

　　啟示：不同的意識(shí)又指導(dǎo)人們采取不同的行為，因而產(chǎn)生不同的結(jié)果。面對(duì)同樣畫著一碗米飯的一張畫，兩個(gè)人產(chǎn)生不同的意識(shí)，導(dǎo)致了兩種人生選擇。

　　任其掙扎

　　有一個(gè)人得到一個(gè)蝴蝶的繭。據(jù)說(shuō)這只繭不久之后就會(huì)變成一只紫色的美麗蝴蝶。一天，繭的皮被咬破了一個(gè)小口。這個(gè)人坐在桌子前，仔細(xì)地看著蝴蝶寶寶費(fèi)力地掙扎，好像母親分娩一樣。

　　那個(gè)看不清形狀的小生命折騰了好幾個(gè)小時(shí)，還是沒(méi)有什么進(jìn)展。又過(guò)了一會(huì)兒，它好像筋疲力盡，停了下來(lái)。

　　這個(gè)人決定幫它一把，于是把繭皮的口弄大了一點(diǎn)，小蝴蝶終于完全出來(lái)了。

　　然而沒(méi)有像人們預(yù)料的那樣展翅飛翔，它戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拉動(dòng)著一對(duì)皺巴巴的翅膀，身體還像一只臃腫的小蟲，它始終沒(méi)有飛起來(lái)，它一直在桌子上，帶著那對(duì)紫色的萎縮的翅膀和一個(gè)腫脹的身體哆嗦地蠕動(dòng)著，直到死亡的來(lái)臨。

　　其實(shí)，正是那人好心和性急斷送了蝴蝶的生命。因此，大自然設(shè)計(jì)的每一步都有其存在的意義。

　　在蝴蝶痛苦的掙扎中，它會(huì)把身體里多余的水分?jǐn)D到翅膀里，這樣，當(dāng)它終于自由的那一刻，它才能擁有輕盈的身體和豐盈的翅膀。

　　啟示：關(guān)愛(ài)和傷害是一對(duì)矛盾，輕盈和臃腫也是一對(duì)矛盾，雙方既對(duì)立又統(tǒng)一。

　　有了那個(gè)人不當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)，小蝴蝶少了一些痛苦，但是，得到的是臃腫的翅膀，無(wú)法展翅飛翔直到死亡，關(guān)愛(ài)變成了傷害。

　　別忘了謝謝

　　一位外國(guó)總統(tǒng)問(wèn)一位活了104歲的老奶奶長(zhǎng)壽的秘決時(shí)，老奶奶回答說(shuō)，一是要幽默，二是學(xué)會(huì)感謝。

　　從25歲結(jié)婚起，每天說(shuō)得最多的兩個(gè)字就是“謝謝”。

　　她感謝丈夫、感謝父母、感謝兒女、感謝鄰居、感謝大自然給予她的種種關(guān)懷和體貼，感謝每一個(gè)祥和、溫暖、快樂(lè)的日子。

　　別人每對(duì)她說(shuō)一句親切的話語(yǔ)，每為她做一件平凡的小事，每送她一張問(wèn)候的笑臉，她都忘不了說(shuō)聲“謝謝”。

　　八十年過(guò)去了，是“謝謝”二字使老奶奶快樂(lè)長(zhǎng)大，使老奶奶幸福長(zhǎng)久，使老奶奶生命長(zhǎng)久。

　　啟示：有人總結(jié)出教育孩子最重要的十八個(gè)字，即：謝謝，您好，對(duì)不起，麻煩您，再見，我錯(cuò)了，請(qǐng)，我們。

　　其中居首位的就是“謝謝”二字，英文中也有一個(gè)詞使用率最高，人們幾乎每天詞不離口。