有關(guān)學(xué)問的作文
學(xué)與問結(jié)合在一起，兩者取長補(bǔ)短，就成了知識淵博，學(xué)問高的人。小編收集了有關(guān)學(xué)問的作文，歡迎閱讀。
第一篇：學(xué)問
我們班有一名同志，人曰“半仙半鬼，無所不能”。我和他也算是頂好的朋友了，經(jīng)常贊嘆他的學(xué)習(xí)的學(xué)問。
“半仙半仙，縹緲之人”，他似乎早已看破世界一切紅塵，成仙了。下課的時候，他永遠(yuǎn)都是第一個沖出教室去玩的人，他不像那些下課死學(xué)習(xí)的人，每當(dāng)我問起他為何下課不學(xué)習(xí)時，他總是以一句仙語回答：“我不像他們，我講究磨刀不誤砍柴功，勞逸結(jié)合，勞中有逸，逸中有勞，此乃經(jīng)世大道矣。”然后就狂奔去玩，一邊跑一邊大喊：“等等我半仙啊!”
數(shù)學(xué)課上，他仍一副懶散之架，似聽似不聽地坐在那兒。眼珠卻出奇地有神，盯著老師的口型，甚至不愿漏過一字一句。筆也用神速在書上謄寫著。還時不時用上直尺，眼睛緊盯著直尺的刻度，生怕看錯刻度，使畫圖錯誤。
我時不時去翻看一下的筆記，竟發(fā)現(xiàn)他并沒有抄多少筆記。而在他數(shù)學(xué)書上的筆記，無不精辟至極，總結(jié)得甚至比老師還要詳細(xì)。
語文課上，他的一句“我真沒有什么好說的”讓大家啼笑皆非。可是大家卻沒有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)大家仍沉浸在他的可笑時，他卻仔細(xì)思考著老師的問題并在書上寫著他的'正確的答案。當(dāng)史老師對所有答案都失望時，他又冷不丁精辟地回答，讓全班為之震驚。
他曾經(jīng)對我說過：“我不是仙，我只是半仙而已，我不會，難不成湊個答案?這樣太浪費(fèi)時間了，我寧愿多聽課，多思考，也不愿胡編答案。”
現(xiàn)在想想，半仙確是看破紅塵了，每次考試結(jié)束，他最喜歡的便是挑自己的錯了罷。他從不掩飾自己，而是坦蕩蕩地將自己的沒改出的錯誤公諸于眾。他自己笑著說這種行為是攢人品，而我又何嘗不知：他是想把這道題弄懂，而不是自欺欺人，他默認(rèn)他對了。
我想再重要就是多寫了吧，他的議論文、寫人、小說都寫得爐火純青，使人讀了不自覺地豎起大拇指，回味一番。每當(dāng)考試，作文永遠(yuǎn)是最好的那一篇。
令我望塵莫及的半仙呵，我已明白了你學(xué)習(xí)的學(xué)問：勞逸結(jié)合勿死學(xué)，多聽多想少廢話，誠實(shí)弄懂每一題，多寫多練獨(dú)行文。而你做人的學(xué)問，再容我慢慢參悟吧!
第二篇：學(xué)問
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”如果只學(xué)習(xí)而不去思考，不問自己為什么，那么就會感到很疑惑，得不到真正的思想。
——題記
在學(xué)習(xí)上，學(xué)與問兩者缺一不可，學(xué)可以讓你了解到前人形成的各種知識成果，而問則可以讓你更深刻的理解，深入的研究，大大推進(jìn)知識的發(fā)展。
今天，我讀到了《學(xué)與問》這個故事。講訴了知識媽媽生下了的'兩個兒子——學(xué)與問分開后，明白了只有他們兩人結(jié)合到了一起，取長補(bǔ)短，才會為將來打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
只有學(xué)與問結(jié)合到了一起，才會成功;邊學(xué)邊問，養(yǎng)成良好習(xí)慣，才會從問中得到解決問題的方法;才會從學(xué)中獲得更多的知識;才會慢慢積累，獲得成功。
人們常叫有知識的為有學(xué)問。對這句話，我百思不得其解，直到今天，讀到了這篇文章后，我才明白了，原來知識是學(xué)來的，也是問來的。
以前遇到問題，我總是逃避問題，不像別人那樣，積極地尋求答案，多數(shù)時候，我只有迷茫，甚至不知道自己哪道題做錯了，為什么會錯。
上百分?jǐn)?shù)的乘、除法那一課，我沒怎么聽懂，做練習(xí)題的時候，我算出來的答案總是和別人的正確答案不一樣，因?yàn)樗愕臅r候，我總是把那個百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來算，那樣要麻煩得多，算式越復(fù)雜，想算出正確答案就越不容易。
到了后來，在一次測試中，我因?yàn)槟切╊}不懂，而又不問，扣了很多分。那個時候，我才意識到了不懂又不問，給我?guī)砹硕嗝创蟮膿p失，我趕緊拿著題，去請教張老師，聽了張老師的解釋后，我才明白了。原來，只用把那個百分?jǐn)?shù)的小數(shù)點(diǎn)往左移動兩位，把它化成一個分?jǐn)?shù)，就可以了。
學(xué)與問結(jié)合在一起，兩者取長補(bǔ)短，就成了知識淵博，學(xué)問高的人。
第三篇：學(xué)問
孔子曰：“學(xué)而常習(xí)之不亦樂乎”。我認(rèn)為這是對“學(xué)習(xí)”一詞的解釋，也是為學(xué)習(xí)的方式指明了道路。學(xué)習(xí)的最高境界和最終目標(biāo)是成為一個有學(xué)問的人。那么什么是“學(xué)問”呢?
在我看來或許用“學(xué)而常問之，則不惑哉”這句話來解釋它，更能闡明“學(xué)問”這一詞的真正含義。
歷史上有很多有學(xué)問的人，我所知道的就有：孔子，愛因斯坦，馬克思，孫武等等。通過學(xué)習(xí)他們的傳記我了解到，他們無一例外的都有一個共同之處：那就是博覽群書，在書的海洋中孜孜不倦的學(xué)習(xí)。
以馬克思為例，他曾十?dāng)?shù)年的時間，除了吃飯睡覺外都在圖書館中閱讀。每當(dāng)讀到書中精彩之處，他總會情不自禁的'用腳在地板上輕輕地擦幾下。時間久了，堅(jiān)硬的水泥地板居然被擦出一個深深的凹印�？上攵�，書本就是他生活中歡樂的海洋。
那么馬克思愛因斯坦孔子孫武他們是不是僅僅通過這樣的方式，就能夠成為一個受眾人敬仰的思想家或科學(xué)家以及書圣或武圣呢?如果是這樣的話，每一個圖書館的管理員不都可以成為一個個像他們一樣的人嗎?因?yàn)椋瑩?jù)我所知，圖書管理員所看過的書也都不少�？蔀槭裁此麄儏s成為不了一個有學(xué)問的人?我認(rèn)為這就要通過”學(xué)問“這一詞的含義來解釋這一現(xiàn)象。
“學(xué)問”一詞如果把它分拆開來，我理解為：學(xué)=學(xué)習(xí)也就是通過各種渠道獲取知識;問=思索和探究也就是在學(xué)習(xí)的過程中不斷思索鉆研，把獲取的知識通過自己的努力將之完善，從而做到掌握知識。這才是學(xué)習(xí)的最高境界，才是“學(xué)問”一詞的完美闡釋。
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