【實(shí)用】追求作文合集6篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的追求作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
追求作文 篇1
目標(biāo)，是追求的唯一目標(biāo)，那目標(biāo)，在我眼里，一直在變化。
幼兒園時(shí)，我甚至連思想都沒有，更別說追求了。
到了小學(xué)，一到四年級我追求的一直是成績，到了五六年級，我的生活變得豐富起來，那時(shí)的生活，放佛調(diào)色盤一樣多彩繽紛，那時(shí)的追求是全面的，友誼，體育，成績，交流，那時(shí)的我，把經(jīng)歷全部分散，沒有了固定的目標(biāo)，就那樣，兩年過去了。
到了初一，我發(fā)現(xiàn)了問題，壓力如山倒，把我壓得喘不過氣來，學(xué)校竟比在家輕松，一個(gè)感受發(fā)了出來，對啊，家長給予的壓力比學(xué)校的還大啊！那時(shí)，我的目標(biāo)，便是努力為成績服務(wù)。
現(xiàn)在，在暑假，我在追求什么，我追求的是英語的完美，開始的追求，放佛像冬天的寒風(fēng)忐忑不安，堅(jiān)持就過去了，到了后來，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)暑假全是英語，把我的頭都整大了，但正是這追求，讓我努力下去。
努力追求目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)后，是多么愉快啊，成就，因目標(biāo)而來，目標(biāo)因努力而來，努力因你而來，你把握著自己的目標(biāo)。努力追求吧，為了目標(biāo)！
追求作文 篇2
追求一輪紅日,便將強(qiáng)壯的身體化作了山巒去托起它;追求一個(gè)夢想,便將所有的心血化作了地平線去迎接它;追求一種成功,便將自信的力量去化作風(fēng)景去展現(xiàn)它。
追求者上路了,他頭頂烈日腳踏黃土,讓驕陽曬著黝黑的胸膛,讓熱浪夾著干燥的塵土,裹擁著向前走去,要走多遠(yuǎn)?不知道,要走多久?也不知道。
懷著那顆滾燙的心,渾身淌著堅(jiān)毅的血,含著心中那個(gè)不滅的追求,他繼續(xù)向前方走去。追求者走得沉著,走得堅(jiān)定,走得執(zhí)著,走得自信和勇敢。
追求者進(jìn)入了戈壁,向沙漠走去,遇到一位老者,老者說:“年青人,別向前走了,前方有碎石,會磨破你的雙腳�！弊非笳唪尤灰恍�:“前方是我追求的目標(biāo),那里有我的理想,什么碎石,什么粗砂,就讓他們磨破我的雙腳吧!就讓那淌下的一行血跡化成一粒粒的種子吧。待我找到甘泉,這里便是綠洲。”
他依舊不停息地向前走,依舊走得沉著、堅(jiān)定,走得執(zhí)著、自信、勇敢。可換來的仍是驕陽與熱浪,追求者的雙唇干裂了,腳磨腫了,他昏倒了,但在那依稀的視野中,他仿佛看到了綠洲,看到了希望,風(fēng)沙對他說:“歇歇吧,勝利就在前方。”追求者說:“不!越是在最后,就越不能放松。只有堅(jiān)持,才能找到真正屬于我的勝利�！弊非笳咄现v的身軀,緩緩向綠洲爬去。
這便是追求者的生活方式,這便是生存者的生命軌跡,追求心中的綠洲,追求遠(yuǎn)方的理想,風(fēng)暴不可怕,黑暗不可怕!沒有什么可以擋住追求的路!
你、我、我們,都在追求著自己的夢想,盡管我們的腳步還很稚嫩,我們的路還很漫長,但是,只要我們像那位追求者一樣,心中有綠洲,遠(yuǎn)處有風(fēng)景,那么,你的一次次勇猛搏擊,必會換來一道道亮麗的風(fēng)景……お
這是一篇立意高遠(yuǎn)、文采斐然的大氣之作。出眾之處在于:
1.深刻的立意。文章把高遠(yuǎn)的追求比喻為“心中的綠洲”,并高度贊美為了追求“心中的綠洲”那種沉著、執(zhí)著、自信和勇敢的精神,讓讀者眼睛一亮。
2.絕妙的載體。文章采用白描的手法,通過幾組人物對話,幾筆勾勒,塑造了一位在沙漠中跋涉,即使口干舌燥也執(zhí)著追求心中“綠洲”的堅(jiān)韌形象,有象征意味,讓人感動。
3.富有文采的語言。文首的排比,文中的反問,精彩的比喻,加上長句和短句的靈活運(yùn)用,使得文章語言靈動,如行云流水,讀來如風(fēng)行水上,讓人愉悅。
追求作文 篇3
一個(gè)人的成功在于它有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力與執(zhí)著的追求�！}記
如果說他的命運(yùn)是那破敗的花架，那么因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的追求變得繁花似錦，光艷奪人；如果說他的命運(yùn)是那漆黑的夜空，那么因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的追求變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光；如果說他的命運(yùn)是那貧瘠的土地，那么因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的追求變得郁郁蔥蔥，油油翠綠。堅(jiān)強(qiáng)的毅力與執(zhí)著的追求，可以讓人屢敗屢戰(zhàn)，勇往直前，走向成功。
寒雪飄，北風(fēng)刮，牧羊北海邊。他手持羊鞭，在黃沙與風(fēng)的包裹中前行，大漠荒無人煙，只有一群依舊孤獨(dú)的羊陪伴他。他不曾放棄，始終堅(jiān)守著“身為大漢人，死為大漢魂”的信念。他留胡節(jié)不辱，渴飲血，吞饑氈，牧羊北海邊，心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)。蘇武，一個(gè)感天動地的功臣，他始終都在堅(jiān)守，哪怕放棄生命。蘇武有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力與報(bào)效國家，心存社稷的執(zhí)著追求，他留在了人們心里，千古流傳。是的，他成功了。
受盡屈辱，手執(zhí)筆墨，誓死揮毫。他，被處極刑，奪去了身為人的尊嚴(yán)。然而，他卻忍受了常人難以忍受的屈辱。為完成父親遺愿，抱著堅(jiān)定的信念與毅力，走訪各地，查證史實(shí)，終于寫就了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。司馬遷，一個(gè)值得歌頌的偉人啊，他始終都以堅(jiān)強(qiáng)的毅力在奮斗，哪怕被處極刑，哪怕受盡屈辱。司馬遷有著堅(jiān)強(qiáng)的信念和對歷史的敬畏之心，對歷史史實(shí)的執(zhí)著追求。寫就《史記》警后人。他留在了人們的心里，百世流芳。是的，他也成功了。
黃土坡，破窯洞，北風(fēng)吹。路遙把他的第一部扎根在黃土高坡彌眼的風(fēng)沙里，把自己定位為農(nóng)民文學(xué)的平凡作家。他在這彌眼的風(fēng)沙中體驗(yàn)著前所未有的生活，從容不迫的詮釋農(nóng)村百姓悲歡離合的人世百態(tài)。大西北的風(fēng)沙啊，將漠北的塵泥吹到了黃土高坡，這風(fēng)沙吹散了許多人的意志，卻吹不散路遙堅(jiān)定的毅力與執(zhí)著的追求，創(chuàng)造《平凡的世界》震撼人心。是的，他成功了。
宦海浮沉，歲月流轉(zhuǎn)，人到中年的王維漸漸洗凈了他沾滿塵埃的雙腳，他在與自然的契合中使煩惱得到解脫，使苦樂得到平衡，從而使心靈歸于和諧。王維洗凈了曾為名利所困的心，剩下的便是對閑適生活和恬淡心境的追求。他，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”；他，“聲喧亂石中，色靜深松里”；他，“雨中山果落。燈下草蟲鳴”；他，“倚仗柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬”；他，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”……山川之景，四時(shí)不同，他用詩意的眼光審視“明月松間照，清泉石上流”的美景，以恬淡的心境，感受“古木無人徑，深山何處鐘”的禪意。最終，王維以堅(jiān)定的毅力，摒棄世俗的貪欲，追求內(nèi)心的平靜。是的，他成功了。
浮生若夢，有人堅(jiān)守住自己的信念，屹立于歷史長河的岸邊，如一座豐碑，永遠(yuǎn)不曾倒下。
憶往昔，越王勾踐，會稽受困，他不曾放棄，正視現(xiàn)實(shí)，不忘復(fù)國，苦心人天不負(fù)，成就了“三千越甲可吞吳”的神話；若不是李時(shí)珍的跋山涉水，曾會有《本草綱目》的福祉遺萬年；若不是曹雪芹的五次易稿，怎會有《石頭記》的哀婉催人淚……看今朝，遲子建與大興安嶺的鄂溫克人長期生活在一起，才有了《額爾古納河右岸》的質(zhì)樸、逼真與動人；三毛擁抱的撒哈拉沙漠的壯美日落，才有了她文章中誘人的異域風(fēng)情；馬爾克思飽嘗拉美民族經(jīng)受的苦難，才有了《百年孤獨(dú)》的震撼人心……古往今來，一個(gè)個(gè)以堅(jiān)強(qiáng)的毅力與執(zhí)著的追求，屹立于世間的人兒，他們都成功地扎根了。
但丁曾說，通向榮譽(yù)的道路上，并不鋪滿鮮花。是的，擁有堅(jiān)強(qiáng)的信念與執(zhí)著的追求，才會披荊斬棘，才會戰(zhàn)勝自我，才會走向成功。
追求作文 篇4
追求一輪紅曰，便將強(qiáng)壯的身體化做了山巒去托起它由；追求一個(gè)夢想，便將所有的心血化做了地平線去迎接它；追求一種成功，便將自信的力量化做了風(fēng)景去展現(xiàn)它。
追求者上路了，他頭頂烈日腳踏黃土，讓驕陽曬著黝黑的胸膛，讓熱浪夾著干燥的塵土，裹擁著向前走去，要走多遠(yuǎn)？不知道。要走多久？也不知道
懷著那顆滾燙的`心，渾身淌著堅(jiān)毅的血，含著心中那個(gè)不滅的追求，他繼續(xù)向前方走去。追求者走得沉著，走得堅(jiān)定，走得執(zhí)著，走得自信和勇敢。
追求者進(jìn)入戈壁，向沙漠走去，遇到一位老者，老者說：“年青人，別向前走了，前方有碎石，會磨破你的雙腳�！弊非笳唪尤灰恍Γ骸扒胺绞俏易非蟮哪繕�(biāo)，那里有我的理想，什么碎石，什么粗砂，就讓它們磨破我的雙腳吧！就讓那淌下的一行血跡化成一粒粒的種子吧。待我找到甘泉，這里便是綠洲�！�
他依舊不停息地向前走，依舊走得沉著、堅(jiān)定，走得執(zhí)著、自信、勇敢，可換來的仍是驕陽與熱浪。追求者的雙唇干裂了，腳磨腫了，他昏倒了，但在那依稀的視野中，他仿佛看到了綠洲，看到了希望。風(fēng)沙對他說：“歇歇吧，勝利就在前方�！弊非笳哒f：“不！越是在最后，就越不能放松。只有堅(jiān)強(qiáng)，才能找到真正屬于我的勝利�！弊非笳咄现v的身軀，緩緩向綠洲爬去。
這便是追求者的生活方式，這便是生存者的生命軌跡！追求心中的綠洲，追求遠(yuǎn)方的理想，風(fēng)暴不可怕，黑暗不可怕！沒有什么可以擋住追求的路！
你、我、我們，都在追求自己的夢想，盡管我們的腳步還很稚嫩，我們的路還很漫長，但是，只要我們像那位追求者一樣，心中有綠洲，遠(yuǎn)處有風(fēng)景，那么，你的一次次勇猛搏擊，必會換來一道道亮麗的風(fēng)景……
追求作文 篇5
大家知道，世上根本沒有十全十美的人或事，但是還是有些人在盲目地耗費(fèi)生命來追求所謂的完美，我們就來討論許多人夢想的“完美”。
一些人，不懂體會生活中那真實(shí)的美妙，卻要尋找那事實(shí)并不存在的完美，可是，可笑的是，他們并不明白所謂“完美”的意思，只是一味的尋找、追求，等他們得到了之后，才會發(fā)現(xiàn)自己苦苦追尋的完美，并非“完美”， 之后才會笑自己太愚蠢，太后悔，這是追求完美的后果。
但是，追求完美，有時(shí)好像也不是一件壞事，它讓人有目標(biāo)，在不斷的追求中，能發(fā)現(xiàn)許多你以前不了解的事物，也能學(xué)會很多，但，如果不識理智的追求，同時(shí)也會失去很多，所以說，追求完美，并不能說是絕對錯(cuò)誤的，這要看你是如何追求的。
追求作文 篇6
每個(gè)人都是帶著一種使命來到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發(fā)，從“誰言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。
長久以來，人們心底縈繞著一支支教師的頌歌。教師，多么神圣的職業(yè)，教師，多么崇高的稱號! 古往今來，理論、發(fā)明，學(xué)說、創(chuàng)造，無不包含著老師的辛勞!偉人、學(xué)者，英雄、豪杰，哪一個(gè)少得了教師的熏陶!宏偉的藍(lán)圖，先在教師的心中描繪，知識的積累，是從老師的跟前起步??
近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。” 教書育人是教師的神圣職責(zé)，這個(gè)職責(zé)之所以神圣就在于，教育者不僅要教給孩子知識、也要教育孩子學(xué)做人，而愛是人生至高境界。 教師在事業(yè)上有所追求，有所抱負(fù)面臨著諸多困難和誘惑，要守得住心靈的寧靜，要堅(jiān)定信念，振奮精神，發(fā)揚(yáng)求實(shí)精神，律己精神和科學(xué)精神，用自身的人格魅力和無私的愛心去影響學(xué)生，感染學(xué)生，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上，每天工作超過12個(gè)小時(shí)的老師很多，他們在用愛心實(shí)踐自己的責(zé)任。如果我們教師沒有開拓進(jìn)取的朝氣，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，沒有對學(xué)生無私的愛心，就無法培養(yǎng)出創(chuàng)新進(jìn)取的富有責(zé)任心和愛心的年輕一代公民，那將影響國家的發(fā)展和民族的振興。
老師尤其是班主任在教育教學(xué)活動中必須樹立教師就是為學(xué)生服務(wù)的觀念，自覺加強(qiáng)服務(wù)意識，把愛國愛民之心，把愛家人之情傾注在學(xué)生身上，愛，不能停留在口頭、表面上;愛，要作到細(xì)微深處，要愛地真摯，愛地深沉。老師要把
學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的各種困難、思想上的各種苦惱、精神上的正當(dāng)需要，時(shí)刻放在心上，擺在重要工作日程上，竭盡全力全心全意地為學(xué)生服務(wù)。甘當(dāng)心上活動中的勤務(wù)員、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者;做好學(xué)生的心理醫(yī)生和學(xué)生日常生活的保姆。.當(dāng)老師真心誠意地學(xué)生他就能借助情感的觸動去催化，把自己的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的要求，而學(xué)生也會因此聽從教導(dǎo)，產(chǎn)生對老師和班主任的信任
教師是蠟燭是人梯，在學(xué)生心中點(diǎn)燃希望，并照亮他們的一生，愿我們攜起手來，用責(zé)任新和愛心來促進(jìn)我們祖國未來的建設(shè)者健康成長，并成為知識和愛的傳播者。
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