實(shí)用的自由的作文[優(yōu)選]

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的自由的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

自由的作文 篇1

　　愛看魯迅的文章，可老師偏偏講一些煩瑣的事：

　　常常從一個(gè)字里挖出許多東西。從語言表達(dá)上分析作用，從感情抒發(fā)方面列出數(shù)種感情，其中不缺夸張成分。要從文章結(jié)構(gòu)上分析是如何的條理分明，緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，哪里前后照應(yīng)，哪里鋪墊渲染，哪里總領(lǐng)全文，哪里點(diǎn)明中心。文章特色也要分析，哪兒是動(dòng)靜結(jié)合，以靜襯動(dòng)，以動(dòng)襯靜，哪兒是欲揚(yáng)先抑，哪兒是活詞活用，哪兒有擬人，哪兒有排比，哪兒有暗喻，哪兒有夸張。

　　我不禁要問，魯迅真的是經(jīng)過這樣一番縝密思索后才寫出文章的嗎？

　　如果是，我當(dāng)然要替他老人家感到悲傷難過，寫作竟成了一種負(fù)累！

　　誠然，好文章就是好文章，需要我們學(xué)習(xí)，可要是如此“好“法，誰人能經(jīng)受起這般折磨。

　　作文是用心去寫的，是真正發(fā)自內(nèi)心的聲音，是真正原生態(tài)，純天然，無污染的心靈感受。它可以滿載喜怒哀樂，不滿，抱怨，妒忌，孤獨(dú)，猶豫，快樂，激動(dòng)，希望，憧憬，只要是自己的，是我的，皆可入文。說想說的，寫想寫的，是一種暢快，欣慰。無奈，現(xiàn)實(shí)生活中，一切都需要勇氣。

　　你完全可以按照自己的意愿去寫作文，除非你愿意讓人以為你在故意作秀；你完全可以按照自己的'意愿去寫作文，如果你能容忍別人指責(zé)你的思想在頹廢；你完全可以按照自己的意愿去寫作文，只要你視考試分?jǐn)?shù)為糞土。

　　作文背負(fù)了太多太多，甚至于未來，它太沉，太重，太累。

　　后記：“筆有千斤重“，這種感覺越發(fā)清晰，凝重。

自由的作文 篇2

　　曾經(jīng)，我極力掙脫著父母的庇護(hù)，——要自由；我欲摔碎所有的規(guī)矩、撕碎所有成文不成文的法典——要自由；我向日復(fù)一日的生活嚷著：“我不要這憋憋屈屈的日子、這么多‘應(yīng)該’、‘責(zé)任’，我要清潔的空氣，屬于自己的無拘無束的天地�！蔽乙�自由，向捆綁我生命、羈束我欲望的一切繩索和被我視為繩索的一切……

　　然而，當(dāng)我尋找著自己的天地，呼嘯的列車?yán)�著長(zhǎng)笛對(duì)我說：“因?yàn)橛辛塑壍�，我才這樣快活地馳騁�！�

　　跋山涉水，河流咆哮著對(duì)我講：“沒有了堤岸，我就是泛濫的猛獸�！�

　　月亮升上枝頭，對(duì)我輕柔地絮語：“沒了地球引力的約束，我又怎能夜夜把銀輝灑向人間？”

　　“你覺得太不自由了，在學(xué)校受紀(jì)律的約束，回家受父母的管教。你羨慕流浪的生活�？闪髀浣诸^巷尾的‘自由’孩子，要比受著紀(jì)律和生活訓(xùn)練的你不自由得多�！狈Q聽到了教育家馬卡連柯的聲音�！耙�?yàn)檫@樣的孩子，只能受著本能支配，處于盲目、被動(dòng)態(tài)，缺乏必要的知識(shí)、自主能力和行為的貴任與理性，必然得不到自由……”

　　原來，不是一切的“繩索”，只用來捆綁手足，而不是生命之船的纖繩；并非所有的'束縛只帶來壓抑，而不能聚集四散的力量，作有目的、有方向和更有效的噴射。

　　“限制里才顯出大師的身手”、有了必要的規(guī)則，才有了賽場(chǎng)上的拳王；有了籃筐的制約，才有了優(yōu)秀的籃球手。同樣，當(dāng)理智的自我，對(duì)人生種種必要的“限制”條條框框、規(guī)則規(guī)律，達(dá)到自覺自如時(shí)，一種“籃筐”意識(shí)，使智慧的生命曉得，該在怎樣的舞臺(tái)獻(xiàn)舞，該在哪兒激進(jìn)、沖刺、迂回或止步。倘毫無限制，只能陷入另一種“限制”的悲哀—因如此，而使本可有為的而無為，本可獲得的而喪失。

　　自由，就是對(duì)客觀規(guī)律或必然性的認(rèn)識(shí)和根據(jù)這種認(rèn)識(shí)采取的行動(dòng)，是必然賜給探素者、求知者的最高獎(jiǎng)賞。于是，為了我的人生目的，為了我的車輪飛得更快，我甸甸在大地探索我的道路，為了傲然騎浪而行，我去認(rèn)識(shí)大海的習(xí)性。我要在無數(shù)的“規(guī)則”、“必然”的琴鍵上，奏鳴自由的暢想曲。

自由的作文 篇3

　　小時(shí)候，幼小的翅膀上還未長(zhǎng)出潔白的羽毛的時(shí)候，老想著飛往天空。但那時(shí)，只能在廣闊的陸地上無聊卻有自由的徘徊�，F(xiàn)在，翅膀上長(zhǎng)出了日漸豐滿的羽毛，已經(jīng)足以把我?guī)�向藍(lán)天，卻被束縛在高大結(jié)實(shí)的鐵籠里。

　　經(jīng)常無奈地望著天空發(fā)呆，渴望在藍(lán)天上自由飛翔的`感覺。曾有幾次，幸運(yùn)的擺脫了鐵籠的拘束。但是過了不久，又會(huì)情不自禁的飛回原處，等待食物送入我口中。

　　回來后，依然想再次飛向天空，與白云在涼風(fēng)中共舞，與蝴蝶在陽光下歌唱。經(jīng)常一邊吃著還未來得及品味的食物，一邊幻想著蔚藍(lán)無際的天空，渴望自由的飛翔……

　　我象發(fā)瘋似的鳥，在鐵籠里發(fā)出悲哀的叫聲。但我不能發(fā)出叫聲，這似乎是一種規(guī)律。

　　在黃昏中，我也許是自由的……

　　己的快樂。

自由的作文 篇4

　　自由，是每個(gè)孩子呼喚的聲音，自由，是籠中小鳥的希望，自由，是每個(gè)大人心中的夢(mèng)想，自由，是小孩子的天堂。鳥兒，喜歡在空中自由地飛翔，在宇宙中張開翅膀。

　　鳥兒，是自由地守護(hù)者，請(qǐng)不要傷害它們鳥兒，也需要有自由地天空。孩子，是祖國(guó)未來的希望，請(qǐng)不要控制他們，因?yàn)橛辛俗杂桑�大人�?huì)聽到孩子們發(fā)自內(nèi)心的歡叫。微笑也會(huì)慢慢地走向大人。孩子，請(qǐng)不要傷心，雖然炮火把你們的家園給毀了，讓有的孩子沒有了父母，但是，只要你們保持一顆自由，快樂的心，你們最終會(huì)感受到父母一樣的溫暖。讓我們永遠(yuǎn)不再戰(zhàn)爭(zhēng)，永遠(yuǎn)不要聽到那么多孩子的哭聲，讓自由永遠(yuǎn)傳頌著。自由，多么盼望你的到來，讓我們一塊牽手，走向希望，讓自由給人們帶來無限光明。仿《雷雨》滿天的烏云，掛在天空中。蟬的清脆歌聲也沒有了。忽然，一道閃電，讓大樹的樹枝裂開，一只小鳥從樹上掉下來，飛走了。閃電越來越亮，雷聲越來越響，太陽的溫暖消失了。嘩啦啦，嘩啦啦，下起了傾盆大雨。雨越下越大，往窗外一看，什么都看不清，慢慢的，雨水落到地面上，形成了一條小河。雨停了，天也晴了。打開窗戶，清新的空氣隨風(fēng)舞動(dòng)，太陽溫暖著我們�！缎⌒〉�'種子》我是一顆小小的蒲公英種子，多么頑強(qiáng)的生命力。風(fēng)輕輕一吹，飄進(jìn)石縫里，太陽一照，生根發(fā)芽，投進(jìn)媽媽的懷抱里；小小的種子，飄進(jìn)花叢里，微風(fēng)輕撫，長(zhǎng)出花苞，慢慢長(zhǎng)成美麗的蒲公英。我們要向蒲公英學(xué)習(xí)，不管遇到多少困難，都要勇往直前。

　　《夢(mèng)》夢(mèng)，你像一條小河，流到了我的大腦里，讓我的大腦，充滿快樂和好奇。夢(mèng)，你像一臺(tái)時(shí)光機(jī)，穿越到我的大腦里，來讀我的記憶。夢(mèng)啊，我不能沒有你�！锻�年的回憶》童年中，我的回憶很多很多，童年，是在微笑地看著我們。孩子們，你們長(zhǎng)大后，要好好守護(hù)童年，童年給了我們最大的幫助，伴隨著我們一起長(zhǎng)大。當(dāng)你們?cè)谏�活的舞臺(tái)上表演時(shí)，童年知道每一個(gè)孩子的進(jìn)步和退步。漸漸地，我長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大后，我的煩惱增多了：童年離我遠(yuǎn)去了，我的母親啊，變老了，我還要離開小學(xué)生活了，和藹可親的老師離我越來越遠(yuǎn)，以前陪伴我們的哥哥也漸漸地長(zhǎng)大了。

　　我也不能穿小時(shí)候漂亮的衣服了。但是，我也有許多樂趣：長(zhǎng)大后，我再也不用聽媽媽的嘮叨聲了，我終于可以睡懶覺了，我可以自由地玩電腦了，糖果可以隨時(shí)吃而不用擔(dān)心被媽媽罵。我不想長(zhǎng)大，我想永遠(yuǎn)做一個(gè)小孩子，因?yàn)槲覀兪亲钐煺娴�。繁華的童年，快樂的童年，美好的童年。童年，你是我永遠(yuǎn)的回憶。山東淄博臨淄區(qū)金山中學(xué)二年級(jí):魏楚海儷