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自由與紀(jì)律共存1000字優(yōu)秀作文

時(shí)間:2022-01-31 18:35:47 自由 我要投稿

自由與紀(jì)律共存1000字優(yōu)秀作文

  我在小學(xué)的時(shí)候,在班上數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮鬼,上課交頭接耳,早自習(xí)的時(shí)候,經(jīng)常與同學(xué)發(fā)出沖突,還動(dòng)不動(dòng)就打開了架,與老師頂嘴,經(jīng)常地不完成作業(yè)……

自由與紀(jì)律共存1000字優(yōu)秀作文

  以上種種的惡行,可以說我過去是十分的自由散漫,可是當(dāng)我現(xiàn)在再回首過去,我會(huì)就不由得一驚:這是我嗎?我怎么會(huì)是這種自由散漫的人呢?說到這兒我就想起了我的小學(xué)啟蒙老師對(duì)我的一次談話。

  “孩子你告訴老師,你是覺得一個(gè)殺過無數(shù)人的罪犯好呢?還是一個(gè)遵紀(jì)守法,完成上級(jí)對(duì)自己布置的任務(wù)的警察好呢?”老師的語氣帶著幾分嚴(yán)肅!爱(dāng)然是警察了!他是維持社會(huì)安全的人。”我不假思索的迅速回答了老師!安还馐沁@一點(diǎn),警察是因?yàn)樽袷丶o(jì)律才使得大家所贊揚(yáng);”老師為我慢慢的解釋,“殺人犯是因?yàn)闆]人管他,他愛干什么就干什么,使得他被人們所唾罵。但也不能太過于拘束自己,使自己沒了青春的活力。知道了么”“知道了!”……

  我經(jīng)過了老師的教導(dǎo),已經(jīng)變得不再這么的散漫,也不是和個(gè)“書呆子”似的,沒有活力。所以我認(rèn)為自由太過了是一種放縱,紀(jì)律太過了是一種拘束,自由兩者并存才能構(gòu)成一個(gè)平衡的社會(huì)。

  我在小學(xué)的時(shí)候,在班上數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮鬼,上課交頭接耳,早自習(xí)的時(shí)候,經(jīng)常與同學(xué)發(fā)出沖突,還動(dòng)不動(dòng)就打開了架,與老師頂嘴,經(jīng)常地不完成作業(yè)……

  以上種種的惡行,可以說我過去是十分的自由散漫,可是當(dāng)我現(xiàn)在再回首過去,我會(huì)就不由得一驚:這是我嗎?我怎么會(huì)是這種自由散漫的人呢?說到這兒我就想起了我的小學(xué)啟蒙老師對(duì)我的一次談話。

  “孩子你告訴老師,你是覺得一個(gè)殺過無數(shù)人的罪犯好呢?還是一個(gè)遵紀(jì)守法,完成上級(jí)對(duì)自己布置的任務(wù)的警察好呢?”老師的語氣帶著幾分嚴(yán)肅。“當(dāng)然是警察了!他是維持社會(huì)安全的人。”我不假思索的迅速回答了老師!安还馐沁@一點(diǎn),警察是因?yàn)樽袷丶o(jì)律才使得大家所贊揚(yáng);”老師為我慢慢的解釋,“殺人犯是因?yàn)闆]人管他,他愛干什么就干什么,使得他被人們所唾罵。但也不能太過于拘束自己,使自己沒了青春的活力。知道了么”“知道了!”……

  我經(jīng)過了老師的教導(dǎo),已經(jīng)變得不再這么的散漫,也不是和個(gè)“書呆子”似的,沒有活力。所以我認(rèn)為自由太過了是一種放縱,紀(jì)律太過了是一種拘束,自由兩者并存才能構(gòu)成一個(gè)平衡的社會(huì)。

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