- 相關(guān)推薦
《給新教師的建議》讀書筆記范文通用
讀完一本書以后,你有什么領(lǐng)悟呢?這時候,最關(guān)鍵的讀書筆記怎么能落下!那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎?以下是小編收集整理的《給新教師的建議》讀書筆記范文通用,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《給新教師的建議》讀書筆記范文通用1
偶然從書店的角落中看到由前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基著的《給教師的建議》。扉頁上寫著:如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作。利用這2個星期的假期細細的閱讀一番,書中每一條談一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例。通過假期中對這本書的閱讀與學(xué)習(xí),它讓我明白了許多鮮明的教育觀點,也有許多心靈感觸,在此談?wù)勎业捏w會。
的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋,持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的.溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠保持活力。
"學(xué)習(xí)的愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說,它是一枝嬌嫩的花朵,有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著,給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須,但是我們悉心地保護它們,因為我們知道,沒有它們,生命和美就會凋謝。"書中提到這個問題就是興趣的培養(yǎng),興趣是學(xué)習(xí)的動力,是點燃智慧的火花。因為興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣,是獲取知識的開端,是求知欲望的基礎(chǔ)。
聯(lián)系教學(xué)中,一再地強調(diào)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵;再聯(lián)系生活中的自己,何嘗不是興趣產(chǎn)生動力。
通過對《給教師的建議》一書的學(xué)習(xí),確實獲益良多。我準備把在書中學(xué)到的理論運用到新學(xué)期的教學(xué)中去,在工作和學(xué)習(xí)中爭取不斷的進步。
《給新教師的建議》讀書筆記范文通用2
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!弊x書是一個人精神成長的母乳,讀書可以修身、可以養(yǎng)性。
所有的老師都知道,一二年級是小學(xué)時期打好基礎(chǔ)的重要階段。如何幫學(xué)生打好基礎(chǔ),是我一直以來不斷探索的問題。在讀過蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書時,困擾我許久的問題終于得以解決!
如何打好學(xué)生的知識基礎(chǔ)?
分解基礎(chǔ)知識,遵循記憶規(guī)律,減少學(xué)生負擔。
蘇霍姆林斯基說,要“充分利用童年時期靈活、敏感的記憶”,“不使學(xué)生負擔過重”。他舉的例子是怎樣教學(xué)生記最基本的2500個詞。他把這些詞語分配到每日學(xué)3個,抄在本子上并記住。這個方法對我的生字教學(xué)有很重要的啟發(fā)。我馬上把這種方法應(yīng)用到自己的教學(xué)工作中,具體作法是:每天一課生字,用一節(jié)課的時間去指導(dǎo)書寫,課堂上多余的時間去練寫,若能在放學(xué)前默寫書空,則發(fā)送獎勵卡片。當然還要隨機抽查,“輪番轟炸”,遵循艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律,把大塊的任務(wù)分化到平時。這樣把整本書的書寫任務(wù)分解到每一天,學(xué)生輕松快樂地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
在輕松環(huán)境中習(xí)得。
在日常教學(xué)中,教師要多給孩子創(chuàng)造輕松快樂的課堂環(huán)境。在這點上他舉的例子是讓學(xué)生自我檢查記憶,默寫詞語的方法。有時我會把課堂上需要掌握的.字詞出示在大屏幕,給一分鐘時間記憶,再給三分鐘時間默寫。默寫之后進行自我對照評價,同桌幫忙分析出錯原因,緊接著進行第二次計時默寫。在這樣一個輕松的氛圍中,孩子在毫無聽寫壓力的環(huán)境中完成了識記要求。老師適時“缺席”,反而更有益于發(fā)揮學(xué)生的主動性,使學(xué)生不依賴老師,也不受老師的制約和影響,可謂一舉兩得!
古人云“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”!教師要勤讀書,多讀書,會讀書,學(xué)以致用,使我們的明天比今天更有智慧,更有眼界,更有力量!
《給新教師的建議》讀書筆記范文通用3
有句名言說得好:“書籍是人類的朋友,是人類進步的階梯!辈诲e,的確是這樣。好書猶如一泓清泉,不僅清澈明凈,可當鏡子映照自己,而且清爽甘冽,沁人心脾。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》就是這樣一本給人啟迪,發(fā)人深思的好書。
自從參加名師工作室之后,才想起該給自己充充電了,于是就從《給教師的建議》這本書開始吧!在書中,這位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的理論家,為廣大教師們提出了一百條建議,每一條建議談一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析。他精煉的語言、閃光的思想,既使我開闊了眼界,更引我深入地思考。
從書中,我領(lǐng)悟到:教育重在師生間的'相互信賴,而信賴取決于民主平等的溝通。我是一名小學(xué)教師,小學(xué)生雖然小,但也要尊重他們。只有尊重孩子,才能教育好孩子;沒有尊重,就不可能有真正意義上的教育。教師應(yīng)該學(xué)會“蹲下來跟孩子說話”,對孩子傾注全部熱情,和孩子平等相處,給他們親切感、安全感和信賴感。愛孩子,就要把自己當作孩子的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,用心靈來溝通心靈,用感情來贏得感情。我想:當老師們能真正做到這一點,孩子們能對我們說真心話、悄悄話的時候,我們的教育就已經(jīng)成功了。
蘇霍姆林斯基還提出:“為什么在一年級就開始出現(xiàn)落伍的,考試不及格的學(xué)生?而到了二、三年級甚至有落伍得無可救藥的學(xué)生呢?”是這些學(xué)生太笨,是他們上課不專心聽講,還是從教師自身尋找原因?作為教育者,我們是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個學(xué)生?學(xué)生再幼稚,也有他個人的思想,有他獨特的思維和心靈。對那些“落伍”得“無可救藥”的學(xué)困生,我們應(yīng)該多一份關(guān)愛,多灑一些陽光。蘇霍姆林斯基曾提到,對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要走到他們跟前,看看他們有什么困難,提出專門為他們準備的習(xí)題。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動效果如何,不能要他們光聽別的學(xué)生流利的回答,記黑板上的資料,而要設(shè)法使他們獨立思考,因為思考的過程已經(jīng)包含對知識因素的利用,要促使他們在每一節(jié)課上,在腦力勞動之中哪怕獲得一點進步也好。是啊!學(xué)困生是老師們最頭疼的,讀了這本書,我仿佛頓時豁然開朗,知道開學(xué)后去怎么去對待我們班的這些“無可救藥”的孩子們了。
“自信是成功的第一秘訣”,教師的任務(wù),就是要善于在每個學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他的天賦和才能,為他們提供發(fā)展的條件,竭力做到使每個學(xué)生在每天中都感到有所成就,從而感到快樂,從中樹立自豪感和自信心,感到自己并不比別人差,自己也有優(yōu)點。對小學(xué)生,尤其是那些學(xué)習(xí)困難者,特別需要的不是失敗,而是別人的肯定,老師的賞識和成功的體驗,通過這些,才能促使他們產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力,促使他們成就動機的發(fā)展,促使他們發(fā)現(xiàn)自己,看到自己潛在的力量和優(yōu)點,從而滿懷信心地不斷爭取成功。
書中的每一條建議都值得我們?nèi)ニ伎己蛯嵺`。今后我還會繼續(xù)學(xué)習(xí)這本書中優(yōu)秀的教育理念和方法,讓自己的教學(xué)能力得到更大的提高。
《給新教師的建議》讀書筆記范文通用4
《給教師的建議》是很早以前,我還在師專附小的時候,學(xué)校統(tǒng)一購買,統(tǒng)一發(fā)放的。說實話,當時看見這本書的時候,完全沒有去翻開看看的欲望。書很厚,綠色的外殼,沒有繁冗的裝飾,封面印了教育家蘇霍姆林斯基的黑白像,一看就知道是一本理論性很強的書,或許是當時的我并沒有對教育真正“開竅”,一本書一擺就是許多年。也許是“緣分”到了,去年整理書柜時又把它翻了出來,粗略一讀,方有種如獲至寶的感覺。
在《給教師的建議》中,蘇霍姆林斯基非常明確的提到教師的教育素養(yǎng)總結(jié)為三個素養(yǎng):一是教師對所教學(xué)科的深刻認識,二是掌握扎實的心理學(xué)知識,懂得兒童研究的方法,三是教師的語言修養(yǎng)。
記得才參加工作時,有位老教師對我說:“要給學(xué)生一瓢水,首先自己要有一桶水!碑敃r對這句話一知半解,教書多年后,才理解這句話說的不正是教師對所教學(xué)科的深刻認識嗎?而蘇老師提出的教學(xué)大綱的.知識應(yīng)當是教師知識視野中的起碼的入門知識,是滄海一粟,廣博的知識還應(yīng)從教學(xué)之外的書籍來。閱讀,應(yīng)當成為老師的一種專業(yè)需求,而非業(yè)余愛好。書中列舉了一位歷史老師說他用一輩子來準備一節(jié)課的例子,正是在向我們說明要當好一位教師,功夫應(yīng)該是下在平時的。
從事小學(xué)教育,因年齡的關(guān)系,我已經(jīng)和學(xué)生有了很大的距離,我總是習(xí)慣性的用成人的思維去思考孩子的問題,有時總不能明白孩子的喜怒哀樂從何而來。當想幫助他們理解一些看似很簡單,但對他們來說很困難的知識時,無從下手。問題的癥結(jié)就在于我并沒有用兒童的思維和心理去研究問題。有時,看一些優(yōu)秀的老師上課,總是驚嘆他們四兩撥千斤的“神功”,精心去思考,原來是他們獨具的兒童視角使他們更能明白孩子們究竟需要什么。從另一個角度來說,做一個孩子喜歡的老師,一定是要走進孩子的內(nèi)心,讀懂孩子的“晴雨表”,孩子認可了你,對于你教授的學(xué)科就有了喜愛的基礎(chǔ)。
語文,教授的是我們的母語。中國的語言博大精深,內(nèi)涵豐富,不但是人們?nèi)粘=涣鞯墓ぞ,更是文化傳承的根基。語文教師如果能凝練自己的語言,用準確而富有詩意的語言教育教學(xué),學(xué)生一定會在一種美的享受中獲得更有效的知識積累。
教師的“教育素養(yǎng)”決定了你將成為什么樣的教師。你是什么樣的教師決定了你的學(xué)生能獲得多少“核心素養(yǎng)”,而“核心素養(yǎng)”決定了學(xué)生的知識底色。
這本書給我的啟示太多太多,但是我從每個建議中發(fā)現(xiàn),遵守教育規(guī)律,遵守兒童成長過程中學(xué)習(xí)能力、思維能力等的發(fā)展規(guī)律,用心對待孩子,用心對待教育事業(yè),我們也能夠成為孩子成長過程中一個具有重要影響意義的人。
【《給新教師的建議》讀書筆記】相關(guān)文章:
《給新教師的建議》讀書筆記06-24
給新教師的建議讀書筆記(通用5篇)03-02
給新教師的建議讀書筆記范文(通用8篇)03-25
愛的教育建議讀書筆記10-12
最新教師讀書筆記06-20
新教師的讀書筆記范文06-24
《給教師的建議》讀書筆記08-17
給教師的建議讀書筆記08-27