四年級語文上冊《觀潮》的教學設計
四年級語文上冊《觀潮》的教學設計
第一課時
〖教學目標
１、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。
�。病⒛馨l(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。
�。�、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。
�。础⒘私忮X塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
�。怠⒛馨匆欢樞�，有條理地介紹一處景物。
〖教學重點與難點
�。�、教學重點：
了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
�。�、教學難點：
有條理地說說江潮來時的情景。
〖教學過程
一、談話引入
�。�、同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？
�。ńq潮，氣勢宏偉，令人震撼。）
教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長６０５公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流�？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。
２、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？
你能用一個詞來概括嗎？
說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？
自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。
（讓學生上黑板板書。）
３、理解奇觀：
觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？
�。ò鍟禾煜缕嬗^）
打開字典查一查。
師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？
�。ㄕ埐殚嗁Y料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。）
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，這一課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？
二、檢查預習情況
�。薄z查預習情況：
�、� 讀準多音字：
悶（mèn）雷 薄（bó）霧 漲（zhǎng）起 顫（chàn）動
風號（háo）浪吼（hǒu）
�、� 理解下列詞語的意思：
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
⑶ 指名讀課文，正音。
�、� 同桌互讀，評定等級。
２、默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。
�。�、理清文脈：
�、� 按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。
�、� 同桌交流。
⑶ 說說各段的段意。
三、理清敘述順序
�。�、讀課文：
想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？
�。ㄕn文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。）
�。病⒃僮x課文：
�、� 提出不懂的問題。
�、� 小組自己解決有關詞語方面的問題。
〖板書設計
觀潮
潮來前
潮來時
潮過后
�。〞r間順序）
第二課時
〖教學目標
�。�、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
�。�、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。
�。场⒗首x課文，背誦課文第三、四自然段。
〖教學過程
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
（板書：潮來前 潮來時 潮過后）
二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題
三、引導學生理解課文內(nèi)容
１、師生交流，品讀：
板書：
觀 潮
潮來前：籠罩薄霧 風平浪靜
潮來時：悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時：漫天卷地 風號浪吼
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。 ）
２、潮來前，作者介紹了什么？
（指導朗讀。）
�。ò鍟夯\罩白霧 風平浪靜）
�。场⒊眮砹�，給你什么樣的感受？從哪感受到的？
�。x讀課文，進行畫批。）
４、小組合作學習：
�、� 交流感受，品讀佳句。
⑵ 作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？
�、� 分工進行有語氣地朗讀。
５、反饋交流：
教師及時引導、點撥。
抓住以下要點，結合學生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟（注意品讀結合）：
�、� 作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的：
�。ò鍟哼h 近）
�、� 遠：
抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線；潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。
�。ㄗx讀描寫潮的句子。）
�。ò鍟郝暼鐞灷� 遠處白線）
⑶ 近：
抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。
�。ǹ磮D片。）
“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。
�。ǹ磮D片。）
（看錄像片斷。）
指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。
�。ㄗx整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
�。ò鍟喊桌朔瓭L 山崩地裂）
�、� 指導學生背誦：
背自己喜歡的句子。
６、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？
讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。
（板書：漫天卷地 風號浪吼）
�。�、小結：
學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？
（學生談自己的想法。）
四、總結
�。�、我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
�。�、（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。
（可以加上自己收集的材料內(nèi)容。）
３、根據(jù)具體情況進行小結。
４、作業(yè)：
⑴ 按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。
�、� 收集有關錢江潮的資料
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