課文《爬山虎的腳》的教學(xué)設(shè)計
課文《爬山虎的腳》的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目的】
１、虎的腳的顏色、形狀和生長部位。
�。�、重點理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生細致觀察和口語表達的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。
【教學(xué)重難點】
�。�、解爬山虎腳的特點。
２、學(xué)習作者抓住爬山虎腳的特點，把一個意思寫清楚的方法。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)具準備】
文字教材、多媒體課件
【教學(xué)思想】
創(chuàng)設(shè)審美情景，感受祖國文字的語言美。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)問激趣，整體感知
出示謎語：
�。薄⑸洗罴�，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏�。（絲瓜）
�。�、上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）
葡萄和絲瓜都是*搭架子才能往高處攀援的植物，爬山虎也是一種蔓生植物，它搭架嗎？
�。ㄟ@個問題的提出，學(xué)生展開形象思維，激起學(xué)生學(xué)習興趣。）
今天我們就一起來學(xué)習《爬山虎的腳》，看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅美麗畫卷展現(xiàn)在我們面前的。
二、理清條理，扶放結(jié)合
自讀課文第三自然段結(jié)合以下四種學(xué)習方法自學(xué)：
�。�、整體感知，學(xué)生的自學(xué)：
�、� 問答法。
�、� 提問法。
�、� 朗讀法。
�、� 畫圖法。
�。�、理清條理：
匯報學(xué)習情況，師給予適當?shù)攸c撥。
�。�、課件出示：
指導(dǎo)朗讀，重視培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。
三、結(jié)合課件，披文入情
直奔重點，播放課件，品味爬山虎是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。
�。�、把握整體：
學(xué)生快速跳讀，看看作者是怎樣描寫的。
２、深入部分：
你認為這部分描寫中那些語句寫得好，好在哪兒？找出有關(guān)詞句。
�。场⒄n件演示：
動畫感受，讓語言的描述升華為形象的感性認識。
�。�、指導(dǎo)朗讀：
感受爬山虎如何爬墻，體會作者的喜愛之情。
四、指導(dǎo)學(xué)法，領(lǐng)悟爬山虎觸著墻和沒觸著墻的不同情況
�。薄⒖偨Y(jié)學(xué)法：
針對課堂上相關(guān)學(xué)法加于小結(jié)。
�。病⒅笇�(dǎo)自學(xué)：
這一段描寫哪幾種情況下的爬山虎的腳？找詞句來分析，用學(xué)習上一部分的方法來學(xué)習這一部分。
３、匯報自學(xué)：
理順條理的基礎(chǔ)上完成對黑板板書的補充。
�。�、教師小結(jié)：
結(jié)合課件，指導(dǎo)體會作者的喜歡、愉快的心情。
五、總結(jié)評價延伸課外
�。�、編兒歌或謎語：
�、� 生暢所欲言：
�、� 小小葉兒多又多 ② 爬山虎呀真厲害 ③ 是虎不是虎
春風吹來會跳舞 高樓大廈任你爬 有腳只會爬
幾根細絲長莖上 不怕高來不怕累 緊貼墻上綠
使你疑是小蛟龍 勇往直前不退縮 離墻便枯死
２、展示生活中的其他蔓生植物：
�、� 生上臺展示。
�。ㄍㄟ^簡介拓展學(xué)生的知識面，進一步培養(yǎng)表達能力。）
�、� 教師綜合性評價。
�。ńY(jié)合觀察方法、寫作運用幾方面來談。）
�。场⒖偨Y(jié)評價后布置作業(yè)：
按描寫爬山虎的腳的方法展開想象寫你看到的大自然中的有關(guān)動物、植物為適應(yīng)周圍的生活需要而進行的相關(guān)的生理調(diào)節(jié)。（沙漠中的駱駝、仙人掌；貓的腳墊等等）
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