第十二課拼音教案
第十二課拼音教案
一、教材分析：
《ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第十二課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是以情境圖激發(fā)興趣引入本課所要學(xué)習(xí)的五個(gè)鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容：(1)聲母與ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ跟ü組成音節(jié)省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。(2)看圖讀音節(jié)詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖，圖畫(huà)表現(xiàn)了韻文的意思。韻文中有許多含前鼻韻母的音節(jié)，還有要認(rèn)的五個(gè)生字。第四部分是兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有多個(gè)含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí)“半、云、她”三個(gè)字。
二、教學(xué)設(shè)想：
本課要三到四課時(shí)完成教學(xué)。因此我所上的是選取前二個(gè)鼻韻母。學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，對(duì)于漢語(yǔ)拼音學(xué)生是比較陌生，學(xué)起來(lái)枯燥乏味。因此，教學(xué)中，我們要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合《文新課程標(biāo)準(zhǔn)》我力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣，讓學(xué)生在有趣的情境中正確認(rèn)讀，激起漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從而進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法。這是本課的重點(diǎn)。
另外，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好玩，好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，將學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園中去學(xué)習(xí)。如摘“桃子”游戲。對(duì)口令游戲讀。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。突破拼讀的教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母anen，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、談話激趣：今天，你們還想到美麗的果園去玩嗎？我們的老朋友復(fù)韻母娃娃也想去玩玩，但是他們不小心走散了，你能幫他們組合起來(lái)嗎？板寫(xiě)復(fù)韻母
2、過(guò)渡：可是，有兩個(gè)韻母小伙伴他們也想跟著去，他們是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！
二、游戲?qū)W習(xí)。
（一）、學(xué)習(xí)an
1、an誰(shuí)認(rèn)識(shí)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？交流。
2、看圖：圖上畫(huà)的是什么？說(shuō)說(shuō)天安門(mén)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)天安門(mén)。安就是的讀音。
3、范讀。不過(guò)，它在這里不念，跟在單韻母后面，我們只要發(fā)的前半部分，用舌尖頂住上背（用手形），讓氣從鼻子里出來(lái)。觀察口型。指名讀。學(xué)生模仿開(kāi)火車(chē)讀。組長(zhǎng)讀。小組讀。4、四聲練習(xí)讀。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)en
1、創(chuàng)設(shè)情境：剛才大家讀得真好，我們準(zhǔn)備進(jìn)果園了，可是我們要有禮貌，進(jìn)門(mén)前應(yīng)該怎么做？出示圖：學(xué)生自由說(shuō)，應(yīng)該先摁什么？我們摁門(mén)鈴，通知屋里人。做動(dòng)作。
2、拓展：我們還可以摁什么？學(xué)生說(shuō)。摁是第四聲，它的第一聲就是我們的新朋友的讀音。3、練習(xí)讀。四聲讀。
�。ㄈW(xué)習(xí)拼讀。
1、進(jìn)了果園，an娃娃特別高興，請(qǐng)來(lái)了好朋友聲母娃娃在草地上做起了手拉手的游戲。你們看他們是誰(shuí)？（板書(shū)
an娃娃和他的好朋友見(jiàn)面時(shí)，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊拼一拼。（同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對(duì)口令）
2、“en娃娃”看見(jiàn)你們這么聰明，就打電話把他的好朋友也找來(lái)了做游戲，你們看。（板書(shū)：）。en見(jiàn)到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)——指名領(lǐng)讀——師生對(duì)口令）
3、你們可真棒！an娃娃興奮極了，不但跟聲母娃娃玩出示
，還讓單韻母乘飛機(jī)趕來(lái)一起玩了，你們看。（同桌試拼——四個(gè)小組各拼一個(gè)——指名拼讀——兩大組對(duì)口令）
最后，他們想去摘桃子吃，不過(guò)，要把桃子上的音節(jié)拼出來(lái)，才吃到。
（四）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。識(shí)記字形。用自己喜歡的方式記憶字形。順口溜。比較。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。板寫(xiě)。自己練習(xí)寫(xiě)。指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
《anenin》公開(kāi)課教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)三個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)認(rèn)“門(mén)、去、來(lái)”三個(gè)漢字。
2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話；掌握聲韻拼讀方法和聲介合母與韻母相拼的方法；在四線格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)習(xí)的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、內(nèi)容分析：
漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是協(xié)助識(shí)字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話的工具，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)：“看圖說(shuō)話學(xué)拼音12”課共包括六局部的內(nèi)容：第一局部?jī)?nèi)容是情境圖；第二局部?jī)?nèi)容是三個(gè)前鼻韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)yin和聲母與韻母相拼的音節(jié)；第三局部?jī)?nèi)容是整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，配圖和說(shuō)明圖意的音節(jié)；第四局部?jī)?nèi)容是看圖讀韻文認(rèn)字；第五局部?jī)?nèi)容是書(shū)寫(xiě)格式；第六局部?jī)?nèi)容是會(huì)認(rèn)字“門(mén)、去、來(lái)”。前鼻韻母的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
三、學(xué)生分析；
從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律動(dòng)身，從母語(yǔ)教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語(yǔ)水平的實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)兒童思維具有形象性和樂(lè)于口頭表達(dá)等心理因素，把漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)、學(xué)說(shuō)普通話有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，與兒童的語(yǔ)言實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。從兒童學(xué)習(xí)的興趣、需要著眼，本著易學(xué)、有用的原則，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)、搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語(yǔ)言，并布置兒童在特定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，為學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。
四、設(shè)計(jì)思路：
漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)與學(xué)普通話、識(shí)字結(jié)合起來(lái)。本公開(kāi)課教案充沛利用教材資源，從故事入手，通過(guò)看圖說(shuō)話，讀兒歌，識(shí)漢字等，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過(guò)程努力體現(xiàn)學(xué)生為主體的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，再看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中獲得新知，克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機(jī)械音調(diào)重復(fù)、枯燥無(wú)味的毛病。
教與學(xué)的過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
師：小朋友，我給你們帶來(lái)了紅蘋(píng)果卡片，上面有字母，誰(shuí)讀得好就獎(jiǎng)給誰(shuí)。(舉卡請(qǐng)學(xué)生讀，并獎(jiǎng)給讀的好的同學(xué)。)讀的真準(zhǔn)確，能告訴老師讀“n”時(shí)，這個(gè)聲母的音是怎么發(fā)出來(lái)的?（指名說(shuō)，然后齊讀）
師：大家說(shuō)的、讀的都不錯(cuò)，我想用一句話夸一夸你們：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音節(jié))這音節(jié)中，你不認(rèn)識(shí)哪些韻母?
(指名讓學(xué)生說(shuō)，同時(shí)相機(jī)將自制的卡片貼在黑板上)
師：太棒了!你們找出的這三個(gè)韻母就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友——前鼻韻母。只要你能專(zhuān)心聽(tīng)、仔細(xì)看、張張嘴、動(dòng)動(dòng)手，就一定能和它們成為好朋友。老師也為你們準(zhǔn)備了很多小禮物，先送給你們第一個(gè)禮物，講個(gè)故事吧：
(引導(dǎo)同學(xué)們看圖)在一個(gè)美麗的樹(shù)林里，住著小猴子和他的媽媽。一個(gè)晴朗的夜晚，滿(mǎn)天的星星一閃一閃的，圓圓的月亮像銀盤(pán)一樣掛在天空。多好的月夜啊!小猴子嚷著和媽媽出門(mén)玩。他們來(lái)到河岸邊，玩的正高興，忽然，小猴子轉(zhuǎn)過(guò)身，大聲喊：“媽媽?zhuān)懔�，糟�?月亮掉進(jìn)水里啦!快拿勺子來(lái)?yè)扑��！焙飲寢屚永镆豢�，笑著說(shuō)：“傻小朋友，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的掛在天上嗎?”小猴子抬頭一看，高興的跳了起來(lái)，“噢！月亮果然還掛在天上哩！”
二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)新知
師：我的故事講完了，檢查一下同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)不認(rèn)真。小猴子和他的媽媽來(lái)到了什么地方？（相機(jī)出示“岸邊”的情景圖和音節(jié)詞，并領(lǐng)讀“岸邊”）“岸邊”的“岸”讀成一聲就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母的讀音。（師范讀一遍，學(xué)生跟讀）
我們知道了它的名字，它長(zhǎng)得什么樣呢?請(qǐng)你仔細(xì)觀察，按先后順序說(shuō)一說(shuō)它是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的?(指名學(xué)生說(shuō)，并板貼卡片)那an的音是怎么發(fā)出來(lái)的?先張大嘴巴發(fā)a的音，接著口形由大到小，很快滑向n。n在這里不是聲母，發(fā)音方法也不一樣，比聲母讀的還要輕，a讀得重，n讀得輕，中間不送氣，一口氣讀成。
(教師先范讀，再領(lǐng)讀幾遍。然后讓學(xué)生自身讀、同桌互讀。最后用開(kāi)火車(chē)的形式檢查讀的情況，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤。)
大家看哪！調(diào)皮的小聲調(diào)也來(lái)湊熱鬧了，(出示帶聲調(diào)的an)你還會(huì)讀嗎?(舉卡讓學(xué)生讀)你知道那詞語(yǔ)帶有這個(gè)音？(若學(xué)生回答不出來(lái)，可提示：如，老師經(jīng)常在課堂上說(shuō)的“恬靜”。這樣，學(xué)生就會(huì)舉一反三。)
這么一小會(huì)兒，an又交了很多朋友，你會(huì)拼讀嗎?(出示帶an的音節(jié)：課本上的)其實(shí)，它還能與許多聲母相拼，你想來(lái)試試嗎?(指名學(xué)生試拼)
三、總結(jié)學(xué)法，合作探究：
師：我們對(duì)這位新朋友已經(jīng)熟悉了，剛才先學(xué)了an是由a、n組成的。那en、in呢?你能來(lái)貼一下嗎?(找學(xué)生上臺(tái)貼卡片)
師：貼的不錯(cuò)�，F(xiàn)在依照學(xué)習(xí)an的發(fā)音方法，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)en、in的發(fā)音方法。比比哪個(gè)小組學(xué)的好？（師巡視指導(dǎo)組長(zhǎng)）
師：剛才學(xué)得很積極，哪個(gè)小組先來(lái)展示一下？（匯報(bào)學(xué)習(xí)效果：先讓學(xué)生讀，然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)音是怎么發(fā)出來(lái)的。最后對(duì)說(shuō)的好的小組和學(xué)生進(jìn)行褒揚(yáng)）
師：我想考一考你們，（出示相關(guān)音節(jié)，指名學(xué)生拼讀）再來(lái)看圖讀音節(jié)，（出示課本上的有關(guān)音節(jié)。）
四、仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)：
師：小朋友，我們已經(jīng)記住了新朋友的樣子，也知道了他們的名字。現(xiàn)在，讓我們給他們照張相，請(qǐng)你仔細(xì)看三位朋友的高矮，你能不能把他們寫(xiě)在漢語(yǔ)拼音本上呢？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)后找?guī)孜粚?xiě)得好的進(jìn)行展示，然后找學(xué)生評(píng)價(jià)。）
五、拓展練習(xí)，鞏固新知：
師：現(xiàn)在，我送給大家最后一個(gè)禮物，讀一首兒歌。（將課本上的兒歌展示出來(lái)）請(qǐng)小朋友馬上找出我們的新朋友。（指名讀找出來(lái)的音節(jié)，再練讀兒歌。）
師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，所以，我想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。誰(shuí)來(lái)幫我把這音節(jié)貼在教室合適的地方。（找?guī)讉�(gè)學(xué)生貼寫(xiě)有“門(mén)”、“黑板”音節(jié)的卡片。）
這點(diǎn)小事難不倒你們，有的還不過(guò)癮，那就請(qǐng)你們：讀一讀，連一連（出示寫(xiě)有“毛巾”、“天安門(mén)”、“燕子”“菜盤(pán)”的音節(jié)詞和圖片，進(jìn)行連線。）
六、真誠(chéng)鼓勵(lì)，提出要求：
你們表示得太好了！我真誠(chéng)地再把剛才的話送給你們：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi。（再次出示）現(xiàn)在，大家應(yīng)該會(huì)讀了。這節(jié)課大家表示太棒了，希望以后大家永遠(yuǎn)帶著熱情來(lái)學(xué)習(xí)！小朋友，再見(jiàn)！
第二課時(shí)（略）
教學(xué)反思：
這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性很高，我感覺(jué)主要是因?yàn)橐詭c(diǎn)做法比較適合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：一是巧用情境圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、表達(dá)的能力。二是教學(xué)方法靈活多樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。剛?cè)雽W(xué)兒童注意力短暫，課堂上設(shè)計(jì)比較多的活動(dòng)、游戲有助于集中注意力。本課中采用了故事法、實(shí)踐法、比較法等。三是“授之以漁”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我只教“an”的學(xué)習(xí)方法，其余的由學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。這樣，不只激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法。
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