秋的原野教案參考
秋的原野教案參考
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教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能(背景：楓葉圖)
l 識讀本課中的生字詞。
l 指導(dǎo)學(xué)生有感情地、流暢地朗讀課文。
l 引導(dǎo)學(xué)生能夠聯(lián)系實際，描述或描繪秋天景象，表達(dá)對秋天的喜愛之情。
l 能夠在教師的指導(dǎo)下，收集寫秋的優(yōu)美詞句，寫一寫秋天的美景。
2.過程與方法
l 通過視頻播放，清晰地呈現(xiàn)秋天的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛之情。
l 通過多媒體技術(shù)來動態(tài)呈現(xiàn)生詞，幫助學(xué)生積極、有效地對知識進(jìn)行回顧。
l 教師指導(dǎo)學(xué)生對通過多種形式進(jìn)行課文朗讀，幫助學(xué)生加深對文章的理解。
l 通過教師指導(dǎo)習(xí)作，學(xué)生積累優(yōu)美詞句，恰當(dāng)運用修辭手法。
l 通過多媒體信息的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生加深對文章意境的理解。
3.情感、態(tài)度與價值觀
l 通過對秋天景象的描述，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。
l 通過多形式朗讀，激發(fā)大家參與學(xué)習(xí)的積極性。
l 通過教師的提示和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生對秋天，對大自然的熱愛之情，受到美的熏陶
二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析
1、教學(xué)內(nèi)容：具體描述了秋天原野上景物，表達(dá)了對秋天的贊美之情，
2.重點：有感情地朗讀課文，能讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3.難點：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，寫作能力。發(fā)現(xiàn)美，觀察美，感受美。體會課文的意境。
4、創(chuàng)新點：在課堂教學(xué)中，運用多媒體手段，來改善教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)效果。讓意境結(jié)合語境，加深學(xué)生的理解、感悟。
三、教學(xué)方法及教學(xué)準(zhǔn)備
對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、想象能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此采用如下的教學(xué)方法和手段：
1、教學(xué)方法：觀察發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、相互交流的教學(xué)方法。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，幫助學(xué)生整理并完整表達(dá)個人的思想;提供給學(xué)生交流的機(jī)會，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，相互交流，開闊視野，加深理解;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和能力。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：師--實物(枯黃的秋葉 桔子)、課件、膠水
生--作業(yè)本 、彩筆、畫紙
教學(xué)過程
一、 課前交流，導(dǎo)入新課
師：今天，大自然的一個使者托老師給你們帶來了漂亮的禮物，(實物出示落葉、 桔子)，猜猜是誰送給你們的?(生答：秋天)是啊，你們看，樹林里，金黃的樹葉往下落，田野里，金色的稻浪翻滾，天空中，一群大雁往南飛。秋天是豐收的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)，秋天是最美麗的季節(jié)。讓我們一起走進(jìn)《秋的原野》吧。
板書課題：秋的原野
(課件出示)①秋景圖【香山紅葉 金色的稻田 潺潺的溪水 豐收的果園 怒放的菊花 金桔成山 南飛的大雁 】 背景音樂：《秋天的思念》
二 、學(xué)生自主探究交流。
(一)分小組合作交流：孩子們，秋天是個美麗的季節(jié)，秋天更是個收獲的季節(jié)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
學(xué)生思考并回答。(課件出示本課詞語) 學(xué)生認(rèn)讀詞語。
(二)讀秋——悟情
(1)師問：孩子們，秋天美嗎? 秋的使者給我們帶來了好多禮物，想看看嗎?
【錄音朗讀課文，文字從上往下移。背景秋景圖：綠瑩瑩的小塘 牧童吹笛 蘆葦 白鵝 楓葉 大雁南飛 】
(2) 孩子們，秋天的原野上，你看到了哪些美麗的景物?聽到了一些美妙的聲音嗎?說一說。教師相機(jī)總結(jié)：是啊，秋天里，原野的景色真美啊!
板書：風(fēng)景美
課件隨機(jī)出示學(xué)生喜愛的句子：
A、村外的那個小塘，也睜著綠瑩瑩的眼睛，凝望這美好的天色。
B、山谷里楓樹的葉子，不知道是喝了過量的酒，還是為了向秋天表示它們無限的熱情，紅得像一團(tuán)火焰似的.
C、村前村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海。一陣微風(fēng)吹過，泛起一排排金色的波浪。稻禾深處，不時傳來村民的陣陣的笑聲。
D、大雁們咿咿呀呀，好像在說：“明年見，孩子們!“飛呀，飛呀，大雁們繼續(xù)向暮色蒼茫的天邊飛去�！�
(背景圖片，附以課文：綠瑩瑩的小塘，火紅的楓樹林，村民豐收，大雁南飛)
(3) 教師指導(dǎo)朗讀，感悟課文意境。(其它句子略處理，教師相機(jī)點評)
l 師問：你為什么喜歡這一句?(A句)最喜歡句子中的哪個詞語?(綠瑩瑩 凝望)
寫出了小塘的什么特點?應(yīng)該怎樣讀?(讀的時候語氣里輕盈之中帶點驚喜)學(xué)生在指導(dǎo)之后體會讀，再指名讀。
板書：靜態(tài)美、動態(tài)美
l 師問：你還喜歡哪一句?學(xué)生齊讀B句。讀了這一句，你仿佛看到了什么?(一團(tuán)火焰) 秋風(fēng)吹拂下的楓葉在翩翩起舞，讓我們仿佛看到了熊熊燃燒的熱情之火。秋是繪畫大師，它把大筆一揮，就讓楓林層林盡染，美不勝收。再讓我們熱情洋溢的讀一讀吧!
板書：色彩美。
課文描寫楓樹的句子十分優(yōu)美，我們來學(xué)一學(xué)：
幻燈出示⒈天空中的白云，不知道是 ，還是為了 ， 像 。
�、补珗@里的菊花，不知道是 ，還是為了 ， 像 。(小組討論，互相說，再匯報)
l 誰在鄉(xiāng)下看到過農(nóng)民伯伯收割、摘桔子的情景，能給大家說說嗎?
大家生活在城市，看到的還真不多，隨老師來親身體驗一次吧!(課件出示：兩個農(nóng)民伯伯在田野里收割的場面)
l 師問：農(nóng)作物的豐收讓農(nóng)民歡天喜地。想想看，該怎樣讀C句?并試著讀一讀.(語速舒緩，語氣欣喜)
拓展延伸：小朋友，農(nóng)民伯伯被滿滿一擔(dān)稻谷壓彎了腰，為什么還笑得那么開心?你有過這樣雖然很累確非常開心的經(jīng)歷嗎?提示：當(dāng)你完成了一道思考題，學(xué)會了一個舞蹈，培養(yǎng)了一盆鮮花，……你有什么感受?
l 教師小結(jié)：是啊，勞動得來的果實是最珍貴的，經(jīng)過努力取得的成功難能可貴。秋季就是農(nóng)民通過春夏兩季辛勤的勞作后，迎來的收獲的季節(jié);秋的原野就是豐收的原野。所以，秋的原野不僅風(fēng)景如畫，更讓人的心里也美滋滋的。
(過渡語)同學(xué)們，用你們的慧眼去觀察，用我們豐富的情感去感受，用你們手中的妙筆描繪我們的大自然吧!
(三)寫秋或畫秋——悟理
課件出示：“秋天的果園”(有人有景有音樂)
1、幻燈出示寫作要求：我和作者比一比，寫一寫“秋天的果園”，多運用我積累的優(yōu)美詞句，使用比喻.擬人的修辭手法.
2、展示學(xué)生作品，認(rèn)為自己寫得好的拿上來，(投影儀)念給大家聽聽師生集體評價。
畫秋——贊秋
師：秋天這么美，你們想留住秋天嗎?用你手中的畫筆，畫一畫你眼中的秋天吧!并附上自己的話贊一贊秋天。(課件出示一系列秋景圖，一頁一頁翻動式)學(xué)生把作品貼在展示欄里。
3、教師小結(jié)：是啊，同學(xué)們寫得很好，畫得也不錯，我仿佛看到了我們班上一個個小作家、小畫家正在茁壯成長。只要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，你們也一定會創(chuàng)作出最優(yōu)秀的作品，成為小作家、小畫家。
三、再讀課文，感受美
1、孩子們，讓我們再來讀一讀這美麗的秋的原野吧，讀出對秋天，對大自然的喜愛和贊美之情.(課件出示配樂誦讀課文)
板書：喜愛 贊美
2、課堂總結(jié)
課件出示：大自然是綠色的課本，秋只是里面五彩繽紛的一頁，讓我們走進(jìn)大自然，親近大自然，發(fā)現(xiàn)美，感受美，寫下贊美的詩篇吧!
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