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揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-08 01:24:11

揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)反思

揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)反思

揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)反思

  閱讀是學(xué)生重要的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),只有加強(qiáng)閱讀實(shí)踐,才能真正有利于學(xué)生理解課文、語(yǔ)言積累和說(shuō)寫表達(dá),才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)。小學(xué)閱讀教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,養(yǎng)成認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。

  我認(rèn)為自己在這節(jié)課中較為成功的是:

  1、注重閱讀感悟。

  “讀”是閱讀教學(xué)的主要活動(dòng),在這一教學(xué)過程中,“讀”貫穿始終。采用多種形式的朗讀,如:自由練讀、指名讀、范讀等,做到了在讀中“悟”,在讀中“思”,在讀中“說(shuō)”。既培養(yǎng)了朗讀的能力,又使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。

  2、引導(dǎo)學(xué)生拓展想像。

  寓言故事留有豐富的想像空間,教學(xué)課文時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生想象種田人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。教學(xué)課文結(jié)尾時(shí),引導(dǎo)學(xué)生想象禾苗會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么?作為一個(gè)懂得科學(xué)知識(shí)的小學(xué)生,你會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么?在學(xué)生奇妙的想像中賦予故事新結(jié)尾,揭示故事所反映的道理。

  不足之處:

  上完課之后,聽了劉教授的話,很多我原本沒有意識(shí)到的錯(cuò)誤讓我嚇了一大跳,最讓我印象深刻的,就是劉教授說(shuō)我沒有關(guān)注所有學(xué)生,應(yīng)該讓不同層次的學(xué)生有不同的進(jìn)步。說(shuō)實(shí)話這點(diǎn)可能使大多數(shù)老師在上公開課時(shí)的通病,為了順利地完成教學(xué)任務(wù),就專門找優(yōu)秀的學(xué)生回答問題,那些差生不管不問,只要教學(xué)過程順暢、好看就行了。今天我明白了:不管什么課,我們都是在為學(xué)生講,而不是其他人。今后講課時(shí),一些容易理解的問題要留給差生,不能把課堂變成好學(xué)生表現(xiàn)的專場(chǎng)。

  其次,在出示朗讀的方法時(shí),順序不太合理,課文只有在理解的基礎(chǔ)上才能讀通,特別是文言文,暴露出自己對(duì)文言文的教材沒有研究透,暴露出自己的備課有些飄,這一點(diǎn)是今后教學(xué)文言文時(shí)需要特別注意的地方。

  本節(jié)課教學(xué)還有其它一些不足之處:設(shè)計(jì)不夠新穎,部分學(xué)生的朗讀不夠入情入景,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行強(qiáng)化浮于表面,本來(lái)應(yīng)有練習(xí)背誦這一環(huán)節(jié),但由于時(shí)間限制,沒能如期完成。今后要努力提高駕馭課堂教學(xué)的能力,使課堂教學(xué)亮點(diǎn)頻現(xiàn),精彩紛呈。

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