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吆喝的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-28 01:33:52

有關(guān)于吆喝的教學(xué)反思

有關(guān)于吆喝的教學(xué)反思

有關(guān)于吆喝的教學(xué)反思

  生活中不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。蕭乾的《吆喝》一文中,商販的吆喝聲,在無(wú)心人聽來(lái),或許頓生厭煩,而在有生活情趣的人聽來(lái),卻是優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)。為方便教師更好的教學(xué),今天,小編給大家整理吆喝教學(xué)反思。通過(guò)教學(xué)反思,教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)不足,比如說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問(wèn)題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等,從而為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。吆喝教學(xué)反思,一起來(lái)看下吧!

  吆喝教學(xué)反思由小編整理,僅供參考:

  學(xué)習(xí)蕭乾《吆喝》一課,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是讓學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的結(jié)構(gòu),品味語(yǔ)言感受民俗文化的魅力,理解“吆喝”的文化底蘊(yùn),拓展延伸到對(duì)本土民俗威化的理解1、我重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀的能力,

  《吆喝》教學(xué)反思

  課堂上我把時(shí)間充分的留給學(xué)生去閱讀、概括、去體會(huì)、去感悟品味,去探究,盡管學(xué)生回答的問(wèn)題不是完全正確的,但我認(rèn)為只要有計(jì)劃、有目的的持之以恒地堅(jiān)持去訓(xùn)練去培養(yǎng),學(xué)生的分析能力、概括能力會(huì)得以質(zhì)的飛躍,

  教學(xué)反思

  2、教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。這一節(jié)課圍繞以上兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn),首先要求學(xué)生快速默讀課文,理清文章的思路,學(xué)生結(jié)果各種各樣,但我覺得學(xué)生思考的過(guò)程就是他們的思路清晰的過(guò)程。然后提醒學(xué)生找出語(yǔ)段之間的銜接過(guò)度語(yǔ)句和起概括作用的總起句,引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子分別承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容,然后讓學(xué)生思考文章的思路。最后師生共同梳理文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生的思考、概括、表達(dá)的能力在于老師的培養(yǎng),不能操之過(guò)急,必須循序漸進(jìn)。

  3、體味“吆喝”的魅力,我讓學(xué)生先細(xì)細(xì)品味作者的描寫,再讓學(xué)生從作者的描述中體會(huì)如果自己就是小販大聲吆喝出來(lái),學(xué)生盡興發(fā)揮,場(chǎng)面熱烈。在讓他們展現(xiàn)收集本土吆喝。

  4、通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外,讓學(xué)生通過(guò)課外學(xué)習(xí)獲取更多的知識(shí)。

  由于充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生,為了課堂時(shí)間,在從藝術(shù)的高度品味吆喝時(shí),教師講析太多,學(xué)生興趣不高,完全沒有達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo),還需加以改進(jìn),如利用課件播放一些帶有唱腔的吆喝聲讓學(xué)生品味吆喝的音韻美等。

  以上就是小編分享的吆喝教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容,希望可以幫助教師們做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

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用戶協(xié)議

有關(guān)于吆喝的教學(xué)反思

有關(guān)于吆喝的教學(xué)反思

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  生活中不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。蕭乾的《吆喝》一文中,商販的吆喝聲,在無(wú)心人聽來(lái),或許頓生厭煩,而在有生活情趣的人聽來(lái),卻是優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)。為方便教師更好的教學(xué),今天,小編給大家整理吆喝教學(xué)反思。通過(guò)教學(xué)反思,教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)不足,比如說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問(wèn)題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等,從而為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。吆喝教學(xué)反思,一起來(lái)看下吧!

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  學(xué)習(xí)蕭乾《吆喝》一課,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是讓學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的結(jié)構(gòu),品味語(yǔ)言感受民俗文化的魅力,理解“吆喝”的文化底蘊(yùn),拓展延伸到對(duì)本土民俗威化的理解1、我重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀的能力,

  《吆喝》教學(xué)反思

  課堂上我把時(shí)間充分的留給學(xué)生去閱讀、概括、去體會(huì)、去感悟品味,去探究,盡管學(xué)生回答的問(wèn)題不是完全正確的,但我認(rèn)為只要有計(jì)劃、有目的的持之以恒地堅(jiān)持去訓(xùn)練去培養(yǎng),學(xué)生的分析能力、概括能力會(huì)得以質(zhì)的飛躍,

  教學(xué)反思

  2、教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。這一節(jié)課圍繞以上兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn),首先要求學(xué)生快速默讀課文,理清文章的思路,學(xué)生結(jié)果各種各樣,但我覺得學(xué)生思考的過(guò)程就是他們的思路清晰的過(guò)程。然后提醒學(xué)生找出語(yǔ)段之間的銜接過(guò)度語(yǔ)句和起概括作用的總起句,引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子分別承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容,然后讓學(xué)生思考文章的思路。最后師生共同梳理文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生的思考、概括、表達(dá)的能力在于老師的培養(yǎng),不能操之過(guò)急,必須循序漸進(jìn)。

  3、體味“吆喝”的魅力,我讓學(xué)生先細(xì)細(xì)品味作者的描寫,再讓學(xué)生從作者的描述中體會(huì)如果自己就是小販大聲吆喝出來(lái),學(xué)生盡興發(fā)揮,場(chǎng)面熱烈。在讓他們展現(xiàn)收集本土吆喝。

  4、通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外,讓學(xué)生通過(guò)課外學(xué)習(xí)獲取更多的知識(shí)。

  由于充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生,為了課堂時(shí)間,在從藝術(shù)的高度品味吆喝時(shí),教師講析太多,學(xué)生興趣不高,完全沒有達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo),還需加以改進(jìn),如利用課件播放一些帶有唱腔的吆喝聲讓學(xué)生品味吆喝的音韻美等。

  以上就是小編分享的吆喝教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容,希望可以幫助教師們做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。