《我愛米蘭》教學設(shè)計
《我愛米蘭》教學設(shè)計
教材分析：
這是一首現(xiàn)代抒情詩 ，贊美了教師工作的崇高和美好 ，抒發(fā)了孩子對老師的感激熱愛的思想感情。全詩有兩條線索 ：一條是描寫贊美教師事業(yè)的崇高和美好，另一條是孩子們對老師的無限感激和真誠祝愿。
知識與能力目標：
1．掌握本課8個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解和掌握有關(guān)句子的含義。
過程與方法目標：
體會有關(guān)詩句的意思，并能舉例加以說明。
情感與態(tài)度目標：
理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。
教學重點、難點：
了解老師的工作的崇高，從而激發(fā)對老師的熱愛。
教學準備：
師生共同通過網(wǎng)絡(luò)等手段搜集相關(guān)資料，學生課前走訪教師，歌曲磁帶《我愛米蘭》。
教學時間：
兩課時
學習目標：
1． 正確、流利地朗讀課文。
2． 學習本課的生字新詞。
3． 初步感知課文內(nèi)容。
4． 結(jié)合“培養(yǎng)良好的學習習慣”中“讀書做記號”的方法初步感知課文內(nèi)容。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入， 揭示課題。
1．欣賞歌曲《我愛米蘭》。
2．談話：同學們，你們知道9月10日是一個怎樣的日子嗎？生交流。
古往今來有許多詩歌、文章描寫贊美了老師，你能說說嗎？生自由說，可長可短。
今天，我們就要來學習一篇抒情詩，板書：老師，您好！指名讀課題。齊讀課題。/article/
二、初讀課文
１．自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2．再讀課文，結(jié)合“良好學習習慣的培養(yǎng)”一課要求學生邊讀邊想，可在自己認為好的詞、句、段上打記號，不懂的詞語、句子可打上小問號。
師巡視學生讀書情況。
3．檢查：
�。�1）字詞
讀準前鼻音“浸”、平舌音“塑”注意“浸”、“塑”、“霞”的字形。
理解部分詞的詞義。如：“崇高”“蘊含”
（2）指名分節(jié)讀課文。
三、作業(yè)設(shè)計
�。ㄒ唬┙M詞
鋪（ ） 浸（ ） 頂（ ） 霞（ ）辛（ ）
哺（ ） 侵（ ） 項（ ） 假（ ）幸（ ）
（二）填上合適的詞語
鋪設(shè)（ ） 架起（ ）
塑造（ ）
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