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《一粒種子》教學反思

時間:2024-07-21 10:44:12

《一粒種子》教學反思

《一粒種子》教學反思

《一粒種子》教學反思

  《一粒種子》是語文A版教材中二年級下冊第一單元中的一篇課文。課文向?qū)W生介紹了種子發(fā)芽所需要的四個條件,即溫度、雨水、松軟的土壤、空氣。第一課時的教學目標是認識課文中的會認字,正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解種子發(fā)芽需要的條件。課堂上,我根據(jù)孩子們好奇、活潑的特點,采用了自主、合作、探究的學習方式,讓孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗,通過多種形式的朗讀,理解了種子發(fā)芽需要的條件,體會到了種子在發(fā)芽過程中的驚喜和興奮。首先,我利用孩子們熟悉的歌曲《小雨沙沙》和課文插圖創(chuàng)設情境將學生帶入課文,這樣激發(fā)了學生學習的興趣,引發(fā)了他們的好奇心。接著我范讀課文,讓學生整體感知課文,了解課文的主要內(nèi)容。然后我讓學生抓住文章中的關(guān)鍵詞“挺一挺”來理解課文,了解種子發(fā)芽所需要的條件。最后我鼓勵學生拓展思維,想象種子發(fā)芽后所看的是一個怎樣的世界,這樣學生體會到了種子出土后的興奮。課后,我對本堂的教學進行了反思。

  一、情境創(chuàng)設激發(fā)學生學習的興趣。

  上課伊始,我很大方的演唱了學生熟悉的歌曲《小雨沙沙》,讓學生說出歌曲中唱了誰想干什么?學生一下子就聽明白了歌曲中是唱的是種子要出土,要發(fā)芽的事。我還讓學生和老師一起演唱,學生可高興了。緊接著我出示課文插圖,讓學生觀察說話,這樣很自然地將學生引入了課文。學生學習的積極性一下子就調(diào)動起來了。在理解課文內(nèi)容的過程中,我還創(chuàng)設了很好的過渡語也激發(fā)了學生探究學習的興趣。

  二、抓關(guān)鍵詞幫助學生理解課文內(nèi)容。

  我在范讀課文時故意把文章中的 “挺一挺”詞語讀的響亮一些,這是為了引起學生的注意,學生很快就從課文中找到四處“挺一挺”。在理解課文內(nèi)容的時候,學生通過朗讀一下就了解種子發(fā)芽所需要的四個條件。學生學得很輕松,很愉快。

  三、多種形式的朗讀引導學生感悟課文內(nèi)涵。

  為了讓學生很好的理解課文內(nèi)容,課堂上對課文進行了多種形式的朗讀,有老師的范讀,指名讀,齊讀,自由讀,同桌合作分角色讀,男女分角色讀,表演讀……學生在朗讀的過程中理解到了種子發(fā)芽需要的條件,體會到了種子發(fā)芽后的喜悅。

  四、適時的說話練習培養(yǎng)學生各種能力。

  學習的過程中,我充分利用課堂,利用教材對學生進行說話訓練。課堂開始,我讓學生觀察課文插圖,練習說話,把自己看到的有順序的說出來。在了解種子發(fā)芽需要的條件時,我讓學生練習用“因為( ),所以種子把身子挺一挺”的句式說話。學習最后一自然段時,我讓學生展開想象,說一說種子眼前光明的世界里有些什么。這樣培養(yǎng)了學生的觀察能力、說話能力、思維能力、想象能力。

  五、及時進行思想教育教會學生懂禮儀 。

  文章中蚯蚓的出現(xiàn)是一個幫助他人的很好典型。教學過程中,我讓學生說說蚯蚓表現(xiàn)怎樣?你想對他說些什么?想向他學些什么?通過學習,學生知道了人與人之間要互相幫助,和他人說話要有禮貌。

  課堂上,我看到了學生的臉上洋溢著喜悅的笑容,個個就像是盛開的花朵,我知道孩子們這節(jié)課有收獲。

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《一粒種子》教學反思

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  《一粒種子》是語文A版教材中二年級下冊第一單元中的一篇課文。課文向?qū)W生介紹了種子發(fā)芽所需要的四個條件,即溫度、雨水、松軟的土壤、空氣。第一課時的教學目標是認識課文中的會認字,正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解種子發(fā)芽需要的條件。課堂上,我根據(jù)孩子們好奇、活潑的特點,采用了自主、合作、探究的學習方式,讓孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗,通過多種形式的朗讀,理解了種子發(fā)芽需要的條件,體會到了種子在發(fā)芽過程中的驚喜和興奮。首先,我利用孩子們熟悉的歌曲《小雨沙沙》和課文插圖創(chuàng)設情境將學生帶入課文,這樣激發(fā)了學生學習的興趣,引發(fā)了他們的好奇心。接著我范讀課文,讓學生整體感知課文,了解課文的主要內(nèi)容。然后我讓學生抓住文章中的關(guān)鍵詞“挺一挺”來理解課文,了解種子發(fā)芽所需要的條件。最后我鼓勵學生拓展思維,想象種子發(fā)芽后所看的是一個怎樣的世界,這樣學生體會到了種子出土后的興奮。課后,我對本堂的教學進行了反思。

  一、情境創(chuàng)設激發(fā)學生學習的興趣。

  上課伊始,我很大方的演唱了學生熟悉的歌曲《小雨沙沙》,讓學生說出歌曲中唱了誰想干什么?學生一下子就聽明白了歌曲中是唱的是種子要出土,要發(fā)芽的事。我還讓學生和老師一起演唱,學生可高興了。緊接著我出示課文插圖,讓學生觀察說話,這樣很自然地將學生引入了課文。學生學習的積極性一下子就調(diào)動起來了。在理解課文內(nèi)容的過程中,我還創(chuàng)設了很好的過渡語也激發(fā)了學生探究學習的興趣。

  二、抓關(guān)鍵詞幫助學生理解課文內(nèi)容。

  我在范讀課文時故意把文章中的 “挺一挺”詞語讀的響亮一些,這是為了引起學生的注意,學生很快就從課文中找到四處“挺一挺”。在理解課文內(nèi)容的時候,學生通過朗讀一下就了解種子發(fā)芽所需要的四個條件。學生學得很輕松,很愉快。

  三、多種形式的朗讀引導學生感悟課文內(nèi)涵。

  為了讓學生很好的理解課文內(nèi)容,課堂上對課文進行了多種形式的朗讀,有老師的范讀,指名讀,齊讀,自由讀,同桌合作分角色讀,男女分角色讀,表演讀……學生在朗讀的過程中理解到了種子發(fā)芽需要的條件,體會到了種子發(fā)芽后的喜悅。

  四、適時的說話練習培養(yǎng)學生各種能力。

  學習的過程中,我充分利用課堂,利用教材對學生進行說話訓練。課堂開始,我讓學生觀察課文插圖,練習說話,把自己看到的有順序的說出來。在了解種子發(fā)芽需要的條件時,我讓學生練習用“因為( ),所以種子把身子挺一挺”的句式說話。學習最后一自然段時,我讓學生展開想象,說一說種子眼前光明的世界里有些什么。這樣培養(yǎng)了學生的觀察能力、說話能力、思維能力、想象能力。

  五、及時進行思想教育教會學生懂禮儀 。

  文章中蚯蚓的出現(xiàn)是一個幫助他人的很好典型。教學過程中,我讓學生說說蚯蚓表現(xiàn)怎樣?你想對他說些什么?想向他學些什么?通過學習,學生知道了人與人之間要互相幫助,和他人說話要有禮貌。

  課堂上,我看到了學生的臉上洋溢著喜悅的笑容,個個就像是盛開的花朵,我知道孩子們這節(jié)課有收獲。