端午日的教學(xué)設(shè)計
端午日的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1．了解民俗，感受鄉(xiāng)土文化。
2．培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，聯(lián)想、想象能力。
3．從中獲得對人生的有益啟示
教學(xué)重點：精彩的場面描寫。
教學(xué)難點 ：精彩的場面描寫。
詳寫和略寫相結(jié)合。
教學(xué)過程 ：
一、 導(dǎo)入新課：
同學(xué)們,你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧（春節(jié)、端午、仲秋）你知道端午節(jié)的來歷嗎？（生答）是的，有詩云：節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。那端午節(jié)有什么習(xí)俗呢？（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）師生齊讀�？梢姡宋绻�(jié)習(xí)俗之多，場面之熱烈。
今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文《端午日》，它的作者是沈從文。（出示課件：文字：沈從文及《邊城》）
二、范讀課文，注意讀音、字詞、停頓，初步感知課文感受一下 這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。的節(jié)日氣氛和湘西一帶的端午習(xí)俗。
�。�1-2名學(xué)生復(fù)述課文大意。）
三、本文比較多短小，不難理解，我們就采用分組討論自主學(xué)習(xí)的方法。先自由朗讀課文，再次感知，細(xì)細(xì)品味，標(biāo)示疑點，困惑和不解的地方。邊讀邊討論，能在小組內(nèi)解決的就解決，不能解決的過會兒在班內(nèi)交流。
1．字詞方面的不解。如緩促調(diào)理、不拘等。
2．本文寫的是端午節(jié)的競賽，為什么還要寫以前練習(xí)的事？
（1） 討論側(cè)面烘托的作用。
（2）再從文中找出有這樣作用的句子。（3處）
3．以便使人想起小說故事上梁紅玉老顴河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形中種種情形不描述出來為切入點找出略寫的句子。
（1） 討論詳寫和略寫的處理。
�。�2） 從文中再找類似的句子。
�。�3） 在此完成競追鴨子場面的簡析，讓學(xué)生想象并描述具體的場面，明確略寫給人留有想象空間這一重要特點。
四、談感受最深的場面
�。ㄒ唬┤松饺撕５膱龅貙懙煤�。
（1）三個莫不的句子
�。�2）從文中找其它寫人多的句子。
�。ǘ┲攸c賞析賽龍舟場面。
顯示課件中本段文字。
1．動詞的運用。學(xué)生談動詞對表現(xiàn)場面的作用，（課件顯示動詞）
�。�1）表現(xiàn)了不同人的不同動作。（課件顯示不同競賽人）
�。�2）指導(dǎo)閱讀帶動詞的句子，讀出力度、讀出氣氛，糾正聲音高低、短促，把動作突出出來。（生齊讀）
2．拓展，發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
�。�1）假如你是一岸上的一名觀眾，你會怎么辦做？有何感受？
�。�2）假如你是船上的一名賽手，你希望是做什么的？
�。◣熒鞔_道理：團結(jié)就是力量。）
3．精彩段落背誦
（1） 介紹背誦方法：關(guān)鍵詞語背誦法。（課件顯示關(guān)鍵詞）
（2） 根椐課件顯示的關(guān)鍵詞背誦這一精彩場面。
五、教師小結(jié)：本文通過壯闊的場面描寫，使我們感受到了民俗文化的獨特魅力，也受到了有益的人年啟示。中國還有很多民俗，比如：-----、----、----、----、等（讓學(xué)生舉例），在每一個民俗的背后都有一個感人的故事
六、課文延伸。出示清明節(jié)的來歷片段來感受所體現(xiàn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛民俗文化。同學(xué)們可以課下收集一些民風(fēng)民俗，從中了解一下異地風(fēng)情，感受一下民俗文化的獨特魅力，你一定會受益非淺的。
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