小學(xué)生練習(xí)教案

時(shí)間：2022-06-16 02:32:06

小學(xué)生練習(xí)教案

小學(xué)生練習(xí)教案

小學(xué)生練習(xí)教案

　　[教學(xué)要求]

　　1．按筆順寫(xiě)字。

　　2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)再分角色朗讀。

　　3．讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。

　　4．寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則

　　5．口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家

　　[教學(xué)時(shí)間]四課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”

　　1．審題。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽(tīng)老師范讀。學(xué)生再齊讀一遍。

　　(2)組織討論：這道題可以怎樣去完成?

　　(3)老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，自學(xué)筆順表，熟記字筆順，按筆順寫(xiě)字。

　　2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　(1)各自輕讀，書(shū)空筆順。

　　(2)同桌交流說(shuō)筆順。

　　3．指導(dǎo)。

　　(1)指名認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，相機(jī)糾正。

　　(2)質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。

　　(3)強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。

　　(4)同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。

　　(5)教師小結(jié)。

　　4．練習(xí)。

　　(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　(2)學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5．反饋。展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生

　　二、教學(xué)“寫(xiě)好鉛筆字”

　　1．審題。

　　(1)練讀題目。

　　(2)引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。

　　2．弄清筆順，練習(xí)描紅。

　　(1)認(rèn)讀生字。

　　(2)提名說(shuō)筆順，教師同步示范描紅。

　　(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)：每個(gè)筆畫(huà)要一筆寫(xiě)成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫(huà)中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫(huà)地寫(xiě)。注意保持本面的整潔。

　　(4)學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。

　　(1)師生談話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

　　(2)學(xué)生仿影體會(huì)。

　　4．指導(dǎo)臨寫(xiě)。

　　(1)出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。

　　(2)教師在田字格中范寫(xiě)“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫(xiě)要做到：一看，二想，三寫(xiě)，寫(xiě)完后認(rèn)真對(duì)照，看臨寫(xiě)是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。

　　(3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“干”。

　　(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“羊”和“草”。

　　5．反饋。教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)“學(xué)用字詞句”。

　　一、教學(xué)第一題

　　1．審題：指名讀題明確要求。

　　2．學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱(chēng)。

　　3．提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。

　　4．學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　5．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

　　6．學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師示范描紅。

　　7．明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。

　　8．反饋。展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

　　二、教學(xué)第二題

　　1．指名讀題，明確要求。

　　2．投影空白課程表，教師示范填寫(xiě)縱橫序數(shù)并講解。

　　3．學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。

　　4．投影班級(jí)課程表，師生討論填法。

　　5．學(xué)生自選方法完成制表。

　　6．利用自制課程表，相互詢(xún)問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。

　　7．反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)第三題

　　1．審題。

　　(1)指名讀題目。

　　(2)說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。

　　(①加標(biāo)點(diǎn)

　　2．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何使用。

　　3．學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

　　4．集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

　�、诜纸巧首x)

　　(1)出示第一句話(huà)：你們明天上午有什么課

　　(2)指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。

　　(3)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　(4)依照第一句話(huà)完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話(huà)的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。

　　(5)教師小結(jié)：這四句話(huà)是兩個(gè)人之間的對(duì)話(huà)，他倆一個(gè)提問(wèn)，另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問(wèn)得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

　　5．學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　6．反饋。

　　(1)指名兩位學(xué)生分角色讀。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?

　　(3)教師小結(jié)。

　　7．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

　　四、整體回顧，教師總結(jié)

　　1．投影本節(jié)課所學(xué)的三道題內(nèi)容。

　　2．啟發(fā)思考討論：這三道題之間有什么聯(lián)系?怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用?

　　3．指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。

　　4．教師小結(jié)：這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱(chēng)，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話(huà)弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)“讀讀背背”。

　　一、讀背成語(yǔ)

　　1．師談話(huà)激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀：它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，；這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。

　　2．學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。

　　3．提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。

　　4．學(xué)生再以多種形式練讀。

　　5．借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。

　　(1)映示圖片，播放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)。教師問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么?(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過(guò)，就叫做“歡聲雷動(dòng)”。人們的心情怎樣?(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚)這就叫“欣喜若狂”。為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動(dòng)手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——(生：載歌載舞)這一天，北京城沒(méi)有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——(生：燈火輝煌)

　　6．學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。

　　7．反饋。

　　(1)指名背誦說(shuō)說(shuō)記憶方法。

　　(2)多種形式背誦成語(yǔ)。

　　8．教師小結(jié)。

　　二、讀背古詩(shī)《村居》

　　1．同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

　　2．映示古詩(shī)《村居》的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。

　　3．揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4．學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。

　　5．提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。

　　6．學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。