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《我的中國心》教學(xué)設(shè)計

時間:2022-06-16 07:32:38

《我的中國心》教學(xué)設(shè)計

《我的中國心》教學(xué)設(shè)計

《我的中國心》教學(xué)設(shè)計

  助學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)圍繞棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。

  2.理解飽含深情的語言、思鄉(xiāng)之情的具體化。

  3.體會海外華人對故土的依戀之情。

  助學(xué)重點難點:1.學(xué)習(xí)圍繞棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。

  2.理解飽含深情的語言、思鄉(xiāng)之情的具體化。

  助學(xué)安排:1課時

  助學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:《我的中國心》

  二、學(xué)生自助:

  1.朗讀課文,疏通生字詞。

  2.初讀課文,思考:文章寫了什么故事?請用簡潔的話復(fù)述故事內(nèi)容。

  3.貫穿全文的線索是什么?圍繞這一線索劃分文章的結(jié)構(gòu)并概括各部分內(nèi)容。

  4.這不僅是幾顆深情的棗核,也是構(gòu)思別致的棗核。想一想,如果開頭直接交代棗核的用途好不好?為什么?

  5.你認(rèn)為文章的中心句可以用哪句來概括?

  三、求助互助:體悟情感(小組合作討論)

  1.這位華裔老人為什么要種棗樹呢?而且不是就地取材,卻是讓老同學(xué)千里迢迢從中國帶來棗核試種?

  2.從哪些描寫中可看出她思鄉(xiāng)呢?(扣住重要詞句分析、重要語句朗讀體會)

  3.這篇文章,表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情,為什么卻以“棗核”命題?而且就這么幾顆棗核,作者這樣反復(fù)渲染,是不是有些小題大作了?

  ①從內(nèi)容上看,棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。

 、趶慕Y(jié)構(gòu)上看,棗核又是本文敘事線索。

  ③從寫法上看,以。椇耍⿲懘螅ㄋ监l(xiāng)之情)。

  4.探究練習(xí)三。

  四、教師補助:

  1.以小見大的寫作手法

  2.飽含深情的語言(結(jié)合課后練習(xí)二,也可以補充)

  五、課堂總結(jié):

  通過本文的學(xué)習(xí),你覺得哪些寫法值得你學(xué)習(xí)的?(設(shè)置懸念、詳略安排、以小見大)

  課題:《棗核》 班級 姓名

  助學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)圍繞棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。

  2.理解飽含深情的語言、思鄉(xiāng)之情的具體化。

  3.體會海外華人對故土的依戀之情。

  課前自助:

  1.認(rèn)字識詞:

  蹊蹺( )( ) 風(fēng)燭( )殘年 掐( )指一算 瑪瑙( )

  嫣( ) 紅山坳( ) 兜( ) 籬笆( )( ) 卵( )

  2.讀課文,思考:

 。1)文章寫了什么故事?讀了這篇文章,你從中感受到了什么樣的情感?

  (2)文章的線索是什么?請圍繞這一線索劃分文章結(jié)構(gòu)并概括各部分內(nèi)容。

 。3)在文章中劃出本文的中心句。

  (4)文中哪些詞句具體表現(xiàn)了美籍華人朋友的思鄉(xiāng)之切?她又采用了哪些方式表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情?(在文中圈畫批注)

  問題探究:

 。1)為什么不開篇就交代棗核的用途?

 。2)這位華裔老人為什么要種棗樹呢?而且不是就地取材,卻是讓老同學(xué)千里迢迢從中國帶來棗核試種?

 。3)這篇文章,表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情,為什么卻以“棗核”命題?而且就這么幾顆棗核,作者這樣反復(fù)渲染,是不是有些小題大作了?

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