科學(xué)的《校園的樹木》教學(xué)反思
科學(xué)的《校園的樹木》教學(xué)反思
教材簡要說明：
從教學(xué)目標來看，同學(xué)能用語言和書面的形式表達自身對一棵樹進行描述，并比較所有樹的相同點和不同點。從教材的活動布置上看，不難看出這節(jié)課的活動是不多，但是每一塊教學(xué)的難度是很大的，而且要花費一定的時間才干完成其中一個活動，就比方拓印樹皮，這在美術(shù)課里可能需要用幾節(jié)課的時間來學(xué)習(xí)拓印的技巧，而在科學(xué)里要求同學(xué)用一節(jié)課里的其中一個活動來完成，幾乎不太可能。另外寫觀察一棵樹木的日記，它的難度也偏大，同學(xué)還不會寫作文呢，所以，寫這樣的一篇觀察日記是需要花費比較大的時間，因為要求教師做指導(dǎo)之后，同學(xué)才會寫觀察日記。
我對教材的處置：
首先拓印這一活動完全刪除，留給同學(xué)的回家作業(yè)完成，要求在家長的指導(dǎo)小完成拓印樹皮的活動。其次主要活動放在寫觀察日記，原本要求同學(xué)在學(xué)校里觀察一棵大樹之后把觀察到的信息寫下來，并整理成一篇類似與書本第7頁的日記。在前兩個班級上課的時候我是讓同學(xué)依照上節(jié)課的觀察方法進行觀察學(xué)校里的其中一棵樹，然后回到教室寫觀察日記，結(jié)果出現(xiàn)了一節(jié)課20分鐘時間是同學(xué)在學(xué)校觀察，有幾個組甚至在浪費時間。所以，大大影響了課堂效率和教學(xué)效果。最后導(dǎo)致課堂時間不夠，教學(xué)任務(wù)沒有完成，甚至是最后比較大樹的相同點和不同點也來不和教學(xué)。好在大局部同學(xué)早就已知大樹的相同點是有根莖葉（樹根、樹干、樹冠），需要陽光、水、空氣等。不同點是樹葉、樹干等不同特點。后面兩個班級上課時我調(diào)整了教學(xué)過程，其中讓同學(xué)到學(xué)校觀察這一環(huán)節(jié)刪除，改為回憶第一節(jié)課同學(xué)們觀察的大樹的特點，參照第一課的一張表格直接整理觀察過的香樟樹的一些特點，并寫成觀察日記。
在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)完成觀察日記的質(zhì)量是比較高的，而且還有一些時間正好來說說大樹的相同點和不同點。這樣的話教學(xué)目標只能說基本完成。課外作業(yè)是拓印樹皮，有必要請同學(xué)在課外到學(xué)�；蚬珗@觀察一些樹，并寫出樹的特點。同學(xué)完成活動和作業(yè)情況來看。學(xué)在這一課要求同學(xué)書寫的局部比較多，對于三年級的同學(xué)來說能夠書寫成這樣的語言表達，應(yīng)該還是不錯的了。
考慮：繼續(xù)指導(dǎo)同學(xué)對書面表達科學(xué)觀察到的現(xiàn)象的描述，不可松懈，這點在現(xiàn)有的中國教育來看，是非常要緊，原因在于考核是靠書面表達來評判成果，而非語言表達。
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