《七律·長(zhǎng)征》教師教學(xué)反思
《七律·長(zhǎng)征》教師教學(xué)反思
《七律·長(zhǎng)征》是毛*東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概,回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程,謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神,抒發(fā)了作者勇往直前,無往而不勝的豪邁情懷。為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料,使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解,再通過課文中注釋,從字里行間大致了解課文內(nèi)容。
由于學(xué)生從未學(xué)過有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)課文,我就在課前讓學(xué)生收集一些紅軍長(zhǎng)征的資料,課前正好趕上軍博舉辦紅軍長(zhǎng)征勝利70周年大型展覽,我就鼓勵(lì)學(xué)生利用休息日到軍博觀賞,對(duì)紅軍長(zhǎng)征有一個(gè)系統(tǒng)地了解。這樣,對(duì)于理解這首詩奠定了基礎(chǔ)。
課上我采取多種形式,引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文,領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)。因此,讀詩對(duì)語言要進(jìn)行咀嚼,反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表示的豐富的內(nèi)涵,還要通過吟誦,體會(huì)詩的音韻美和節(jié)奏美,逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。
。薄⒆寣W(xué)生抓住重點(diǎn)語句,理解體會(huì),讀出自身的感受:
在分析:“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙澎湃走泥丸!边@兩句時(shí),我問學(xué)生:這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢?紅軍翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難?那該怎么讀呢?那“細(xì)浪”、“泥丸”是什么樣的呢?這“逶迤的五嶺”、“澎湃的烏蒙”為什么像“起伏的微波細(xì)浪”、“滾滾的小泥丸呢”?那該怎么讀?
這兩句詩作者有意縮小人的視覺比例,正是為了反襯紅軍,突出表示紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。學(xué)生理解到位后,我就指導(dǎo)學(xué)生朗讀:怎樣讀出紅軍的紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象?這樣學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,自然會(huì)讀出感情來。
2、觀看影像資料,再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情景,使學(xué)生受到感染,協(xié)助學(xué)生進(jìn)入情景,讀出感情:
當(dāng)分析到“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”時(shí),我先讓學(xué)生,自身談從哪里感受到紅軍英勇無畏,學(xué)生談到“暖”、“寒”兩個(gè)字,特別是“寒”字,學(xué)生體會(huì)出紅軍飛奪瀘定橋的險(xiǎn),我就說:“讓我們一起來重溫那驚險(xiǎn)悲壯、驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧!”接著我就放紅軍飛奪瀘定橋的錄像,學(xué)生看后,我說:“從這九死一生、破釜沉舟、湍急的河水、槍林彈雨,你體會(huì)到了什么?能把這種感受讀出來嗎?”學(xué)生當(dāng)時(shí)能夠讀出自身的感受。
3、學(xué)生感受紅軍翻閱雪山的艱難時(shí),我又放了一段錄像,學(xué)生看到在茫茫的大學(xué)山上,紅軍戰(zhàn)士,艱難地行走著,配上令人恐懼的音樂,使學(xué)生內(nèi)心感受到翻越雪山的艱難。當(dāng)時(shí)我聽見前面的學(xué)生脫口而出:“啊!這哪有路?”“這么陡,這么滑,怎么爬上去呀?”然后,我讓學(xué)生體會(huì)著紅軍的這份艱難讀一讀,那么,紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難,勝利就在眼前,這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢?讓我們把紅軍的這種勝利之喜,這種萬丈豪情讀出來吧!學(xué)生自然能夠讀出來了。
4、給學(xué)生放廣播員朗誦的錄音,作為范讀:
學(xué)生聽時(shí),十分認(rèn)真,有的學(xué)生小聲地跟著讀,我叫同學(xué)學(xué)者廣播員的樣子讀一讀,很多同學(xué)都舉起了手,郭媛媛讀這首詩時(shí),感情充分,真的有些吟誦詩歌的韻味了。
在所有文體中,詩歌的音樂性是最強(qiáng)的,很講究韻律和節(jié)奏。郭沫若把音樂性看作是詩的生命,只有吟詠、誦讀,才干把詩歌的音樂美充沛表示出來。所以,朗讀自然也就成為綜合感受詩歌語言美、意境美的重要手段。朗讀不只是感悟詩歌內(nèi)容的重要手段,也是體現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的重要特征。重視朗讀,能充沛激活學(xué)生的內(nèi)心世界,引發(fā)個(gè)性張揚(yáng),使“熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情”得到不時(shí)積淀與升華,從而使語文學(xué)習(xí)變得生氣勃勃和靈性跳動(dòng)。
這節(jié)課我就是一次大膽地嘗試,為我今后教詩歌體裁的文章積累了很多經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然,這節(jié)課也存在很多問題,如:老師在課上說的話過多,學(xué)生的主體作用沒有得到充沛地體現(xiàn),由于時(shí)間的原因,有些語句,學(xué)生體會(huì)得還有待深入。我會(huì)在今后的教學(xué)中努力改正。
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