《畫雞》的教學(xué)反思

時間：2022-06-25 18:15:06

關(guān)于《畫雞》的教學(xué)反思

關(guān)于《畫雞》的教學(xué)反思

關(guān)于《畫雞》的教學(xué)反思

　　篇一：《畫雞》教學(xué) 反思

　　《畫雞》教學(xué) 反思

　�。ㄈ缧W(xué)教師李曉玲）

　　教《畫雞》這節(jié)課時，我以 “淺唱低吟學(xué)古詩”的理念為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中，用“聽——讀——演——唱”的環(huán)節(jié)貫穿整個課堂，以學(xué)生為主體，在靈活多樣的品讀中，讓學(xué)生體會、感悟詩之美，公雞之美，以讀促教，以讀代教。創(chuàng)設(shè)平臺，讓學(xué)生在交流、表演等過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)，想像和創(chuàng)新等能力。體現(xiàn)語文課與藝術(shù)課的整合，享受古詩的美，陶冶情操。我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　在導(dǎo)入新課時，我采用談話的方法，讓學(xué)生自己談自己喜歡的動物，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用學(xué)生喜聞樂見的謎語，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生心情舒暢，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

　　二、以讀激情，啟發(fā)想象。

　　古詩朗讀背誦是教學(xué)的重點。在朗讀訓(xùn)練這個環(huán)節(jié)中，我采用自讀、范讀、同桌互讀、個別讀、集體讀、表演讀等形式，結(jié)合觀看雞冠花圖片，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境，體會詩句優(yōu)美，大公雞的形美、可愛，激發(fā)學(xué)生的感情。此時，許多新的念頭在學(xué)生腦海閃現(xiàn)，充滿創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生在邊背誦邊表演中，去逼真模仿，在寬松活潑的教學(xué)中，感受古詩的美，從而記住詩句。

　　三、拓展延長，留有余韻。

　　學(xué)校廣播播放古詩《春曉》歌，讓學(xué)生在試唱的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生試著編唱《畫雞》，體會古代詩歌的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的濃厚興趣，讓淺唱低吟的古詩法教學(xué)，在學(xué)生的淺唱、低吟、體味中逐步深化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟中，享受無窮的快樂。須改進(jìn)的：

　　1、課前準(zhǔn)備不充分。如果讓學(xué)生把公雞畫出來交流，便會更好激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、對課外相關(guān)知識的拓展還不夠充分。

　　篇二：畫雞教學(xué)反思

　　《畫雞》教學(xué)反思

　　翁山賴麗霞

　　在教學(xué)《畫雞》的過程中，我始終用“聽——讀——說——唱”的環(huán)節(jié)貫穿整個課堂，以學(xué)生為主體，在靈活多樣的品讀中，讓學(xué)生體會、感悟詩之美，公雞之美，以讀促教，以讀代教。創(chuàng)設(shè)平臺，讓學(xué)生在交流、討論等過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)，想像和創(chuàng)新等能力。體現(xiàn)語文課和藝術(shù)課相融合，享受古詩的美，陶冶情操。我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　對于低年級學(xué)生，面對這么多不熟悉的教師，難免有些緊張。于是在導(dǎo)入時，我采用猜謎語的方法，讓學(xué)生猜相關(guān)的動物。消除恐懼心理，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用學(xué)生喜聞樂見的謎語，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生心情舒暢，學(xué)習(xí)興趣高。

　　二、以讀激情，啟發(fā)想象。

　　古詩朗讀背誦是教學(xué)的重點。在朗讀訓(xùn)練這個環(huán)節(jié)中，我采用集體讀、范讀、個別讀、小組讀、男女賽讀等形式，結(jié)合觀看雞冠花圖片，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境，體會詩句優(yōu)美，大公雞的形美、可愛，激發(fā)學(xué)生的感情。此時，許多新的念頭在學(xué)生腦海閃現(xiàn)，充滿創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生在寬松活潑的教學(xué)中，感受古詩的美，記住詩句。

　　三、拓展延伸、進(jìn)行思想教育。

　　俗話說，教育應(yīng)從娃娃抓起，所以，在學(xué)生理解了古詩后，我及時教導(dǎo)孩子，應(yīng)該向農(nóng)民伯伯、公雞學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣。

　　存在的缺點：

　　1、認(rèn)字與寫字的教學(xué)，重心安排不對。

　　2、讀書教學(xué)的方法不夠多樣，孩子們到最后還不會背誦。

　　篇三：一年級語文《畫雞》公開課教學(xué)設(shè)計含教學(xué)反思

　　一年級《畫雞》教學(xué)設(shè)計

　　一、設(shè)計理念

　　《2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本課在教學(xué)過程中除了創(chuàng)造條件教學(xué)生逐漸學(xué)會拼讀音節(jié)外，還應(yīng)在識字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸懂得歸納識字的方法，以便在以后的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　本文內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會就行了。重點是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩句的節(jié)奏感。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會“平、生、千、門、萬、戶”六個生字，認(rèn)識部首“

　　2．認(rèn)識“雞、滿、雪、輕、言、語”六個字

　　3．朗讀、背誦課文

　　4.觀察說話能力

　　5.學(xué)習(xí)公雞的勤勞，不懶惰

　　四、教學(xué)重、難點：

　　掌握本課生字詞，理解句子意思，練習(xí)說話。

　　五、教學(xué)方法

　　談話法、講授法、討論法、直觀演示法。

　　六、教學(xué)策略

　　替代式教學(xué)策略。

　　七、課時安排：

　　1課時

　　八、教具準(zhǔn)備：

　　PPT

　　九、教學(xué)過程:

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

　　1.師:同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個游戲，游戲的名字叫“我說你猜”。

　�。▓A圓臉蛋梳小辮a 一根小棍l 一把椅子h左上半圓q 右上半圓p 左下半圓d 右下半圓b）

　　生反饋。

　　2.師：同學(xué)們真棒�。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們認(rèn)識這個拼音嗎？（出示生字卡片雞），認(rèn)識這個字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢�。c擊PPT出公雞的圖片）

　　3.師：你們認(rèn)識它嗎？它平時有哪些生活習(xí)慣呢？

　　生反饋。

　　4.師：今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩《畫雞》就是寫大公雞的。（板書課題）全班齊讀課題。

　　5.師：（過渡）下面我們就正式走進(jìn)這首古詩，大家想知道課文寫了大公雞的什么嗎？（想）好，請大家打開書本47頁，邊指著課文的生字邊聽老師范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。

　　(二)簡介作者

　　1.師：同學(xué)們聽了老師的朗讀課文后，你們覺得大公雞漂亮嗎？你們知道是誰把大公雞描寫得這么漂亮嗎？大家剛才還表現(xiàn)得不錯，老師就告訴大家吧。

　　2.簡介作者：明代時候，有一個人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，寫字、畫畫、做詩樣樣都很棒，他很喜歡大公雞，有一次，他看到一只漂亮的大公雞，就把它畫下來（PPT出示課本插圖），還寫了一首詩，（ppt出示詩）題目叫《畫雞》。

　　（三）初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1.師:你們想不想自己感受下唐伯虎筆下的公雞呢？（想）那請同學(xué)們自己讀一讀課文。遇到不認(rèn)識的字，要怎么辦呢？生反饋。（1.問別人;2.用拼讀拼讀音節(jié)）

　　2.師：老師知道好多同學(xué)都已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請幾同學(xué)來讀讀這篇古詩。 (注意：你們的眼睛緊盯書本，右手緊緊指讀生字）。

　　3.師：這位小老師讀得怎么樣呢？（同學(xué)們個個都是小小評委家。）。同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想?yún)⑴c朗讀了，現(xiàn)在請大家一起把這篇古詩齊讀一遍。（把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。）

　　4．聽到同學(xué)們的朗讀，生字詞寶寶都從文中跑了出來，大家請看。（點擊：雪白滿身紅冠平生走將來千門萬戶）

　�。�1）師：請位同學(xué)來讀讀這些詞語。你來當(dāng)小老師，你讀一個詞一遍，同學(xué)們跟讀三遍。

　　（2）師：同學(xué)們可真厲害，把所有的詞語寶寶都安撫了，可調(diào)皮的生字寶寶還是想和你們一絕高下。（出示生字：

　　畫雞雪生千平戶開）你們還認(rèn)識它們嗎？

　　a. 那請位同學(xué)來讀一讀。b.你們挑選自己喜歡的生字來說說你是怎么記住它的呢？(1.猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個字，有十撇。2.編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。3.看實物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。)

　　C.現(xiàn)在同桌互相讀一讀，你認(rèn)為讀得好的，你就給他畫個大笑臉，獎勵他；你認(rèn)為讀不好的，你就幫幫他。開始-----

　�。�3）師：老師看見同學(xué)們都很仔細(xì)地認(rèn)讀每個生字，我可想聽聽�，F(xiàn)在請同學(xué)們一起來讀讀這些生字寶寶。

　�。�4）師：在拼音王國里，我們已經(jīng)和聲母結(jié)交為好朋友。你能找出這些生字寶寶的聲母嗎？請個同學(xué)來找找。（點擊紅色），你們和他找的一樣嗎？（一樣。）給自己來點掌聲。

　　師：書本中還有哪些生字的音節(jié)帶有紅色的呢？請把它們?nèi)Τ鰜怼＃ǔ鍪竟旁姷囊艄?jié)，請位同學(xué)帶著書本上來，和同學(xué)們分享。）

　　師小結(jié)：每個生字寶寶都有它自己的音節(jié)，每個音節(jié)中都有屬于它的聲母，這就是拼音王國的妙趣所在！

　�。�5）現(xiàn)在，我們一起來做個“捉迷藏”的游戲。一起把字寶寶送回古詩中，由老師隨意讀出本課生字，你們聽到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來。（評價：你們的耳朵可真靈敏。動作可真迅速。）

　　(四)整體感知

　　1.出示第一句詩句

　　師：同學(xué)們齊讀這句話，你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎？生反饋，師板書（頭上紅冠、滿身雪白）

　　2.出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”（邊看圖邊講解：頭上鮮紅的雞冠，不必裁剪，天生就像一頂將軍帽）

　　師：這是一只怎么樣的公雞呢？（生：漂亮）

　　3.師：你見過平時走路的大公雞嗎？你能來走走給大家看看嘛？師：這又是一只怎樣的大公雞？

　　生回答：威武、神氣的大公雞。（師板書）

　　4.指導(dǎo)朗讀第一句詩句。

　�。�1）師：讓我們一起讀讀第一句話�？纯凑l讀出的大公雞最漂亮、最神氣。

　　（2）師：一二組齊讀，三四組齊讀。

　　小結(jié)：聽了你們的朗讀，老師覺得你們都能成為一只只漂亮和神氣的大公雞。

　　5.學(xué)習(xí)第二句詩句。

　�。�1）出示句子：平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

　　篇四：一年級《畫雞》教學(xué)設(shè)計

　　《畫雞》教學(xué)設(shè)計

　　教材分析：

　　《畫雞》是北師版語文教材一年級上冊第9單元“字與拼音（二）”中的一首古詩。這是明代唐寅的詩，詩人用筆墨畫雞，用詩歌贊美雞，畫與詩形成完美的整體。在學(xué)習(xí)這首古詩時，要給學(xué)生充分的時間自己拼讀音節(jié)，通過反復(fù)地誦讀，體會到拼音識字的樂趣，以及利用熟字鞏固拼音的情趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。在教學(xué)識字時，不要脫離語境，孤立識字，可以讓學(xué)生在反復(fù)誦讀古詩過程中，在具體的語言環(huán)境中識字，然后再認(rèn)識單個的漢字。

　　學(xué)生分析：

　　在學(xué)習(xí)《畫雞》這首古詩之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了前8個單元的生字，有了一定的認(rèn)字基礎(chǔ)，并且學(xué)習(xí)了a o e iu ü 6個單韻母，還學(xué)習(xí)了“b p m f d t n l”8個聲母。所以，《畫雞》這首古詩中，“頭上、不用、紅、雪白”等生字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，本課的新生字“畫、雞、戶”可以讓學(xué)生用拼音來認(rèn)識。在這樣的基礎(chǔ)上，教師教學(xué)時，就要注重讓學(xué)生通過反復(fù)的誦讀體會到拼音識字的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識5個生字。

　　2、正確、流利地朗讀古詩，進(jìn)一步體會拼音識字的樂趣。

　　3、理解詩意，背誦古詩。學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　掌握本課生字、詞，能正確流利地朗讀并背誦古詩。

　　教學(xué)難點：

　　理解詩句意思，了解公雞與人們的關(guān)系，并能學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時間了，老師想和你們做個游戲，

　　好嗎？游戲的名稱叫“我說你猜”，師說順口溜，生接答出聲母b p m f d t n l（師：6就像個—— 生接答：b b b）

　　2、出示拼音卡 j，再出示卡 ji，生齊讀，師再出示“雞”字，利用拼音讀準(zhǔn)“雞”的讀音，師生總結(jié)認(rèn)字方法：拼拼音（師板書）

　　3、引出課題“畫雞”，生齊讀課題，生說說你知道的公雞是什么樣子的？

　　二、新課

　　（1）、初讀古詩

　　1、生自讀古詩。要求把你不會讀的字圈起來。

　　2、同桌互讀古詩，互相解決問題，看看圈起來的字讀什么。（師生一起

　　總結(jié)認(rèn)字方法：問）師板書。

　　3、聽課文錄音，學(xué)習(xí)朗讀。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：聽讀識字）師板

　　書。

　　4、抽生讀古詩。（師生一起檢測抽讀同學(xué)的字音是否讀準(zhǔn)了）

　�。�2）、學(xué)習(xí)字詞

　　1、師范讀古詩，要求生聽清字音。

　　2、出示生詞：雪白滿身紅冠平生走將來千門萬戶 ① 小老師教讀詞語。② 男女生合作讀。

　　3、學(xué)習(xí)生字，說說你有什么好辦法記住它們。

　�、俪鍪旧郑寒� 雞雪生千平戶開

　　②先請小老師教讀，再請生說說你有什么好辦法記住它們：

　　學(xué)生1：“平”字和我們學(xué)過的蘋果的“蘋”讀音是一樣的，只是比“蘋”少了一個“草字頭”。（師總結(jié)記憶生字的辦法：利用熟字對比記憶）

　　學(xué)生2：我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。（師總結(jié)記憶生字的方法：熟字加一筆）

　　學(xué)生3：我是這樣記“雞”的，左邊一個“又”，右邊一個“鳥”，合起來就是“雞”了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：加一加）

　　學(xué)生4：“雪”字是由“雨”和倒著的“山”組成的，可以這樣記：山上總是下雨，天氣變冷了，雨就變成了雪花了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：用會意字編故事）

　　③識字游戲：“好朋友再見”、“捉迷藏”

　�。ê门笥言僖姡荷x對黑板上的字卡寶寶，師就把字寶寶從黑板上取下來，讓學(xué)生體會到成功的快樂。捉迷藏：師生一起把字寶寶送回古詩中，由老師隨意讀出本課生字，學(xué)生聽到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來。）

　�。�3）再讀古詩，理解詩意

　　1、生翻開書，齊讀古詩第一句。

　�、賻煟鹤x了古詩，你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎？

　　生回答，師板書（頭上紅冠、滿身雪白）

　�、诔鍪緢D片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”

　�、蹘熤笇�(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

　　師：你覺得這是一只怎樣的大公雞？

　　生回答：漂亮的大公雞、威武的大公雞。（師板書）

　　師抽生讀第一句，看看誰讀出的大公雞最漂亮，師生評議。

　　2、學(xué)習(xí)第二句。

　　師：大公雞除了漂亮，它還會喔喔叫呢？你們知道大公雞都在什么時候叫嗎？

　　生齊讀第二句古詩。

　　師：是呀，天剛一亮，大公雞就叫醒農(nóng)民伯伯起床干活了，農(nóng)民伯伯很勤勞，大公雞起得比農(nóng)民伯伯還要早，大公雞勤勞嗎？你喜歡這只勤勞的大公雞嗎？

　　師請喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩。

　　師：大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯，還會叫醒睡懶覺的小朋友呢，不信，你聽——（師播放課前準(zhǔn)備好的動畫課件）

　　師：你剛才看到了什么？想說些什么？（生回答）

　　師總結(jié)：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí)，每天早早起床不睡懶覺。

　　3、師生齊讀古詩，會背的試著背一背。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。� ）（）紅冠不用裁，

　　滿身雪（）走將來。

　　（）（）（）敢輕言語，

　　一叫（）（）（）（）開。

　　四、板書設(shè)計：

　　畫雞

　　漂亮

　　威武（的）大公雞

　　勤勞

　　（人類的好朋友）

　　《畫雞》教學(xué)反思

　　華陽小學(xué) 雷錦屏

　　完成了《畫雞》一課的教學(xué)，心中感觸頗多，在整個教學(xué)過程中，有令人欣喜的地方，也有值得深思的地方。我就這堂課談?wù)勛约旱膸c思考：

　　一、對學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　語文課堂就是對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，“聽”排在首位，可見，傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)在課堂中是多么的重要。學(xué)生首先要學(xué)會聽，并將聽到的知識和自己的意見加以整合，然后才談得上說、讀和寫。那么，怎樣在課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣呢？我在教學(xué)《畫雞》一課時是這樣做的：

　　1、提出要求，讓學(xué)生明確聽什么、怎樣聽。在初讀《畫雞》時，有一環(huán)節(jié)是聽師范讀，我就要求學(xué)生用手指著古詩認(rèn)真聽清詩中每個字的讀音，還告訴學(xué)生聽師范讀完后，老師還要考考你。這樣，學(xué)生在明確了聽的要求后，就知道非常認(rèn)真地去聽字的讀音了。抽生回答問題時，我要求學(xué)生先認(rèn)真傾聽別人的想法，再補(bǔ)充自己不同的意見。

　　2、調(diào)動學(xué)生聽的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生對自己感興趣的東西會特別關(guān)注，也會聽得特別認(rèn)真。在《畫雞》這課的教學(xué)中，最后在表現(xiàn)大公雞勤勞的品質(zhì)以及大公雞是人類的好朋友這兩個特點時，我播放了一段兒歌動畫視頻《大公雞》，學(xué)生非常喜歡，當(dāng)動畫出來時，學(xué)生們一下子就被有趣的動畫吸引住了，整個教室鴉雀無聲，學(xué)生們看和聽的神情都變得特別專注，根本不用老師再去強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽了。

　　二、快樂識字。

　　一年級語文課堂教學(xué)的主要任務(wù)是識字和寫字。一年級的識字量特別大，讓學(xué)生在識字過程中能體驗到快樂不覺得枯燥顯得尤為重要。怎樣才能讓學(xué)生快樂識字呢？

　　1、教給學(xué)生識字方法。在教學(xué)《畫雞》時，我抓住契機(jī)，及時和學(xué)生們一起總結(jié)了幾種識字方法，并板書在黑板上：（1）、問同學(xué)或老師。（2）、聽讀識字。（3）、看拼音識字。學(xué)生掌握了識字方法以后，在遇到不認(rèn)識的字時就可以用所學(xué)的三種方法去試一試，從而達(dá)到識字的目的。

　　2、運用多種方法記憶生字。如：“加一加”“減一減”的方法，《畫雞》

　　篇五：一年級《畫雞》教學(xué)設(shè)計

　　一年級《畫雞》教學(xué)設(shè)計

　　一年級《畫雞》的教學(xué)設(shè)計

　　一、設(shè)計理念

　　二、教材分析

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會“平、生、千、門、萬、戶”六個生字，認(rèn)識部首“

　　2．認(rèn)識“雞、滿、雪、輕、言、語”六個字

　　3．朗讀、背誦課文

　　4.觀察說話能力

　　5.學(xué)習(xí)公雞的勤勞，不懶惰

　　四、教學(xué)重、難點：

　　掌握本課生字詞，理解句子意思，練習(xí)說話。

　　五、教學(xué)方法

　　談話法、講授法、討論法、直觀演示法。

　　六、教學(xué)策略

　　替代式教學(xué)策略。

　　七、課時安排：

　　1課時

　　八、教具準(zhǔn)備：

　　PPT

　　九、教學(xué)過程:

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入:

　�。▓A圓臉蛋梳小辮a 一根小棍l 一把椅子h左上半圓q 右上半圓p 左下半圓d 右下半圓b）

　　生反饋。

　　2.師：同學(xué)們真棒�。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們認(rèn)識這個拼音嗎？（出示生字卡片雞），認(rèn)識這個字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！（點擊PPT出公雞的圖片）

　　3.師：你們認(rèn)識它嗎？它平時有哪些生活習(xí)慣呢？

　　生反饋。

　　4.師：今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩《畫雞》就是寫大公雞的。（板書課題）全班齊讀課題。

　　(二)簡介作者

　�。ㄈ┏踝x課文，認(rèn)讀生字。

　　2.師：老師知道好多同學(xué)都已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請幾同學(xué)來讀讀這篇古詩。 (注意：你們的眼睛緊盯書本，右手緊緊指讀生字）。

　　4．聽到同學(xué)們的朗讀，生字詞寶寶都從文中跑了出來，大家請看。

　�。c擊：雪白滿身紅冠平生走將來千門萬戶）

　�。�1）師：請位同學(xué)來讀讀這些詞語。你來當(dāng)小老師，你讀一個詞一遍，同學(xué)們跟讀三遍。

　�。�2）師：同學(xué)們可真厲害，把所有的詞語寶寶都安撫了，可調(diào)皮的生字寶寶還是想和你們一絕高下。（出示生字：畫雞雪生千平戶開）你們還認(rèn)識它們嗎？

　　C.現(xiàn)在同桌互相讀一讀，你認(rèn)為讀得好的，你就給他畫個大笑臉，獎勵他；你認(rèn)為讀不好的，你就幫幫他。開始-----

　　（3）師：老師看見同學(xué)們都很仔細(xì)地認(rèn)讀每個生字，我可想聽聽。現(xiàn)在請同學(xué)們一起來讀讀這些生字寶寶。

　　師：書本中還有哪些生字的音節(jié)帶有紅色的呢？請把它們?nèi)Τ鰜�。（出示古詩的音�?jié)，請位同學(xué)帶著書本上來，和同學(xué)們分享。）

　　師小結(jié)：每個生字寶寶都有它自己的音節(jié)，每個音節(jié)中都有屬于它的聲母，這就是拼音王國的妙趣所在！

　　（5）現(xiàn)在，我們一起來做個“捉迷藏”的游戲。一起把字寶寶送回古詩中，由老師隨意讀出本課生字，你們聽到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來。（評價：你們的耳朵可真靈敏。動作可真迅速。）

　　(四)整體感知

　　1.出示第一句詩句

　　師：同學(xué)們齊讀這句話，你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎？

　　生反饋，師板書（頭上紅冠、滿身雪白）

　　師：這是一只怎么樣的公雞呢？（生：漂亮）

　　3.師：你見過平時走路的大公雞嗎？你能來走走給大家看看嘛？

　　師：這又是一只怎樣的大公雞？

　　生回答：威武、神氣的大公雞。（師板書）

　　4.指導(dǎo)朗讀第一句詩句。

　�。�1）師：讓我們一起讀讀第一句話�？纯凑l讀出的大公雞最漂亮、最神氣。

　�。�2）師：一二組齊讀，三四組齊讀。

　　小結(jié)：聽了你們的朗讀，老師覺得你們都能成為一只只漂亮和神氣的大公雞。

　　5.學(xué)習(xí)第二句詩句。

　�。�1）出示句子：平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

　　同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什么時候叫？大公雞怎樣叫？

　　（生反饋：我見過大公雞一大早太陽升起就站在山坡上大叫。我聽過過大公雞“喔喔喔”地叫。）

　�。�2）師：為什么這么神氣的大公雞平時不會喔喔地叫呢？

　　生反饋：怕吵醒熟睡中的人們。

　�。�3）師：我們輕輕地讀讀這半句詩句。

　　師：在現(xiàn)代的社會里，我們有會報時的時鐘，提醒人們時間。（點擊圖片）可在詩人唐寅生活的那個古代里，是沒有時鐘這一類物品，每天早晨，太陽升起來，只能靠大公雞的叫聲叫醒晨睡中的人們。因此，大公雞的這么一句“喔喔喔”叫，千家萬戶的人們都醒了，（出示句子：一叫千門萬戶開。我們來讀讀這句話。）人們會去干些什么呢？

　　生：農(nóng)村里的農(nóng)民伯伯起床干活了，人們從被窩里爬起來，開始一天的工作。

　　生：小朋友們都會背著書包到私塾里讀書。

　　生：媽媽會起來煮香噴噴的早飯。

　　師：請喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩。

　　師：大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯，還會叫醒睡懶覺的小朋友呢，不信，你聽——（師播放課前準(zhǔn)備好的動畫課件）

　　(五)師生齊讀古詩，會背的試著背一背。

　　(六)總結(jié)全詩，激發(fā)興趣

　　唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩。老師呀，也很喜歡這個大公雞，可是老師不會作詩，老師就把它拼下來了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動手畫一畫吧！

　　(七)作業(yè)布置

　　1．畫一只公雞。

　　2．背誦《畫雞》這首詩。

　　板書設(shè)計：