一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言詞
一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言詞
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
很高興因?yàn)楹⒆�，我們走到了一起。一年�?jí)的小學(xué)生入學(xué),是孩子人生旅途中的一次重大轉(zhuǎn)折,學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很大的變化。一年前的今天，我也是坐在眾多家長(zhǎng)中的一名，為了能讓孩子們盡快地適應(yīng)校園的新生活,作為一名剛剛度過(guò)小學(xué)一年的學(xué)生家長(zhǎng)，受學(xué)校委托我在這兒和各位家長(zhǎng)交流這一年來(lái)的體會(huì)，其實(shí)心里是非�；炭�，一則是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的老師不僅都是非常優(yōu)秀的老師，同時(shí)也是非常優(yōu)秀的家長(zhǎng)，只是礙于自身本身是教師這個(gè)身份，不能做這個(gè)發(fā)言，也不能說(shuō)我做得好，作為一個(gè)普通家長(zhǎng)，可能更容易與家長(zhǎng)朋友們產(chǎn)生共鳴；二則其實(shí)在座的各位家長(zhǎng)一樣是非常優(yōu)秀的家長(zhǎng)，同樣是對(duì)教育很有想法的家長(zhǎng)，而我也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，把我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)的一些過(guò)程，和我在陪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀父母總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，向各位作一個(gè)分享。
一、入學(xué)前準(zhǔn)備
1、孩子的心理準(zhǔn)備。家長(zhǎng)要多與孩子多進(jìn)行交流,向孩子表示祝賀,讓孩子知道上小學(xué)是一件值得光榮的、驕傲的、高興的事,家長(zhǎng)可以用贊嘆、喜悅、欣賞的語(yǔ)氣和孩子談上學(xué)的話題。如:“寶寶長(zhǎng)大了,馬上就要成一年級(jí)小學(xué)生了!” “這些好聽(tīng)的故事都寫(xiě)在書(shū)里,等你上學(xué)認(rèn)識(shí)了字,就能自己看了,還能從書(shū)里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽(tīng)的故事呢!”當(dāng)他做了一件讓大人滿意的事時(shí),這樣夸獎(jiǎng)他:“要成為小學(xué)生了就是不一樣,真懂事!”讓孩子產(chǎn)生對(duì)小學(xué)生活的向往。但是也要讓孩子明白,上學(xué)是一件無(wú)商量余地的必須做的事。
最最不能做的事情就是，當(dāng)孩子調(diào)皮的時(shí)候說(shuō)：“再不聽(tīng)話，就把你送到學(xué)校去�！被蚴恰耙院笞尷蠋熀煤霉芙獭！敝惖脑挕W(xué)校、老師應(yīng)該在孩子心里是獲得快樂(lè)、學(xué)到知識(shí)、交到朋友的好地方，而不是一處受處罰、發(fā)配流放的場(chǎng)所，讓孩子形成在學(xué)校就是受管教受拘束的負(fù)面形象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。在開(kāi)學(xué)之前,父母要為孩子購(gòu)買書(shū)包、鉛筆盒、尺、橡皮、鉛筆刀、鉛筆,以及必要的練習(xí)本等文具用品。購(gòu)買的文具用品都應(yīng)簡(jiǎn)單實(shí)用,不可過(guò)分花哨,以免分散孩子的學(xué)習(xí)注意力。書(shū)包不必太大,實(shí)用、結(jié)實(shí)就行。
一年級(jí)的孩子在管理自己的物品中還有一定的欠缺，開(kāi)學(xué)初期的丟三拉四情況是很多的。我的做法是一方面要把自己孩子的各種用品，都用小標(biāo)簽作好標(biāo)記，可以方便孩子學(xué)習(xí)怎樣管理自己的東西，也方便丟了東西之后找回。另一方面，在孩子的家校聯(lián)系本上做一個(gè)
提示，提醒孩子每天放學(xué)前做一個(gè)檢查，如果這一天沒(méi)有出現(xiàn)丟東西現(xiàn)象，就給他一個(gè)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。但是孩子丟東西是很正常的事情，家長(zhǎng)不要一上來(lái)就把孩子狠狠的批評(píng)一通，一個(gè)好的習(xí)慣也是需要時(shí)間來(lái)培養(yǎng)的，所以家長(zhǎng)們也要給孩子一些時(shí)間，另外自己多準(zhǔn)備一些用品，例如鉛筆、橡皮之類的學(xué)習(xí)用品。
二、習(xí)慣的培養(yǎng)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)固然重要，而好習(xí)慣的養(yǎng)成卻是“重中之重”。當(dāng)然，最主要的還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的，家長(zhǎng)在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候一定要多點(diǎn)時(shí)間關(guān)注到孩子身上，一年級(jí)的課程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常輕松的，家長(zhǎng)更多重心要放在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣上，不要急于對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，太在意孩子的考試成績(jī)。
1）固定學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
孩子在家要有一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，這里就是孩子學(xué)習(xí)的空間，有自己的一塊小天地，可以讓孩子自己布置或是跟他一塊兒布置，讓孩子喜歡這個(gè)空間也是很重要的。我們班上就有媽媽和孩子一道自己畫(huà)墻的。我們家也是讓孩子和我們一道選擇房間家具、床上用品、布置房間、放上孩子喜歡的玩具、書(shū)什么的，他非常喜歡自己的房間，所以也很喜歡呆在房間里。
2）放學(xué)后養(yǎng)成先寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣。
放學(xué)后督促孩子先回家第一件事就是做作業(yè)，不要讓孩子一到家就是看電視或者到處打鬧，如果家長(zhǎng)在一年級(jí)不糾正過(guò)來(lái)，稍微大點(diǎn)就很難糾正，因?yàn)樗呀?jīng)形成了習(xí)慣。而這個(gè)習(xí)慣我們差不多從幼兒園時(shí)期就開(kāi)始了逐步的培養(yǎng)，也許回到家已經(jīng)沒(méi)有什么作業(yè)寫(xiě)了，我們外小基本上嚴(yán)格執(zhí)行教育局的要求，特別是一年級(jí)的學(xué)生回家基本上是沒(méi)有什么“寫(xiě)”的活兒。但是孩子還是要養(yǎng)成先完成其他聽(tīng)、說(shuō)、讀、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方面的功課，有時(shí)候哪怕什么都不做，能在書(shū)桌前坐下來(lái)半個(gè)小時(shí)看看課外書(shū)，也是好的。通過(guò)一年級(jí)的培養(yǎng)，孩子就會(huì)形成一個(gè)良好的習(xí)慣，為以后的自覺(jué)學(xué)習(xí)打下基矗
3）和孩子一起學(xué)習(xí)。
每天和孩子一起學(xué)習(xí)，可以起到一個(gè)很好的帶頭作業(yè)，形成家庭學(xué)習(xí)氛圍，而且陪孩子一起學(xué)習(xí)，才不會(huì)讓孩子覺(jué)得為什么家里人都可以看電視、玩兒，只有我一個(gè)人要寫(xiě)作業(yè)的不公平心理。每晚陪孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀，也是建立良好親子關(guān)系很重要的一種方式。
在陪孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，有課外作業(yè)時(shí)，還需要念題，家長(zhǎng)必須給她念一題，做一題，你給她把題目念了，別著急給他把答案連忙說(shuō)出來(lái)，要讓他自己邊想邊做，這樣才能提高她的成績(jī)。每個(gè)孩子都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，有的想像力豐富、有的記憶力強(qiáng)。家長(zhǎng)在一年級(jí)時(shí)陪伴孩子共同學(xué)習(xí)是掌握和發(fā)現(xiàn)孩子特點(diǎn)家長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)。在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也可以關(guān)注到孩子坐姿是不是端正、執(zhí)筆姿勢(shì)是不是正確，可以及時(shí)的糾正。
在這里我想做點(diǎn)特別的說(shuō)明，家長(zhǎng)在一年級(jí)必須要犧牲自己的時(shí)間，不要為了做生意或者忙自己的事，而對(duì)孩子的作業(yè)關(guān)注的不多，因?yàn)橐荒昙?jí)還認(rèn)不到多少字，家長(zhǎng)必須給她念題，她才做的倒，他做了后家長(zhǎng)還要檢查，看看讀、寫(xiě)、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，并家校聯(lián)系本上記載孩子在家的學(xué)習(xí)情況，方便學(xué)校老師了解孩子。
4）建立錯(cuò)題本。
建議家長(zhǎng)幫助孩子建立錯(cuò)題本，將典型錯(cuò)題收錄進(jìn)去，供平時(shí)和期末復(fù)習(xí)所用。這個(gè)方法是我們一年級(jí)時(shí)沒(méi)來(lái)得及用的，但我覺(jué)得是非常好的方法。我知道這個(gè)的時(shí)候孩子的一年級(jí)已經(jīng)快結(jié)束了，所以這學(xué)期我準(zhǔn)備用起來(lái)。這種方式可以讓家長(zhǎng)掌握孩子在學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，也可以通過(guò)對(duì)錯(cuò)題的分析，掌握孩子是什么原因錯(cuò)的，從而可以有針對(duì)性的在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)校的教育是針對(duì)所有孩子的，是共性的。而這個(gè)是自己家孩子的個(gè)性化的東西，需要家長(zhǎng)自己來(lái)總結(jié)，畢竟最了解孩子的還是家長(zhǎng)。
5）家長(zhǎng)的童心
記得我家孩子上學(xué)后，剛開(kāi)始面對(duì)背書(shū)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子還沒(méi)有形成好的背書(shū)習(xí)慣，總是費(fèi)勁的很。仔細(xì)觀察就發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有掌握背書(shū)的方法，總是看一名背一句的死記硬背。于是我主動(dòng)跟孩子一塊兒背書(shū)，進(jìn)行背書(shū)比賽。孩子發(fā)現(xiàn)為什么課文媽媽只需要看一遍二遍就可以背下來(lái)，而自己不行呢？媽媽就告訴孩子方法，一定要把課文理解后，在腦海里形成圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)，這樣就會(huì)很快記祝記得有一篇課文叫《一次比一次有進(jìn)步》，這是一篇童話故事，課文講燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看看冬瓜和茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。它通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地觀察和比較，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點(diǎn)。為了讓孩子背好這篇課文，我們把孩子的書(shū)房模擬成了菜園，爸爸扮做冬瓜、茄子，孩子和我就扮做小燕子和燕子?jì)寢�，通過(guò)實(shí)景的演出，孩子很快就把課文背下來(lái)了，而且還高興得很，演了一遍還要再來(lái)一遍。以后碰到要背課文，孩子就會(huì)要求我們來(lái)演課文吧！隨著孩子理解能力和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)步，到了一年級(jí)下學(xué)期時(shí)，孩子就不再有這方面的需要了，他可以自己在腦海里想像和演繹課文的場(chǎng)景了。
家長(zhǎng)保有童心，可以讓自己和孩子會(huì)更好的溝通，用孩子的語(yǔ)言來(lái)與他交流，引導(dǎo)孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。比如說(shuō)要求孩子把玩過(guò)的玩具放回玩具盒，我會(huì)說(shuō)：“玩具也有家，它想回家了，找不到家它會(huì)傷心的�！焙⒆訒�(huì)很自覺(jué)的把自己四處放的玩具收好。這種方法比簡(jiǎn)單的批評(píng)教育要有效得多，孩子也更容易接受。
2、生活習(xí)慣
1）早睡早起,生活有規(guī)律。這是保障孩子每天上學(xué)有足夠精力。
2）培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，自己的事情自己。愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，使用后立即整理好、不丟失，能根據(jù)課表整理書(shū)包，做好第二天上課的準(zhǔn)備。
3）學(xué)會(huì)安排時(shí)間。從一年級(jí)開(kāi)學(xué)，我們就開(kāi)始培養(yǎng)孩子對(duì)時(shí)間的安排能力，從每天的作息時(shí)間開(kāi)始，上學(xué)期間自己支配的時(shí)間雖然不多，但還是要列出安排，假期里就更要列出詳細(xì)的時(shí)間表，像課表一樣，自己設(shè)計(jì)媽媽審查后，貼到自己書(shū)桌的墊板下面，除了極特殊的情況，每天必須照計(jì)劃行事。
4）孩子的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)的教育。課間游戲、午間休息做到文明安全；放學(xué)后，要家長(zhǎng)接送回家，家長(zhǎng)晚來(lái)接孩子，要告訴孩子不亂跑，在校門衛(wèi)等候。
3、性格培養(yǎng)
1）在生活中讓孩子學(xué)會(huì)忍耐。欲望很容易會(huì)得到滿足的孩子,因此不懂得珍惜。家長(zhǎng)要對(duì)小孩的物質(zhì)欲望嚴(yán)格,情緒欲求寬松。當(dāng)他向你撒嬌時(shí)就抱抱他、摸摸他的頭、用心疼他。當(dāng)小孩忍耐痛苦的時(shí)候,大人也要忍耐,并請(qǐng)家長(zhǎng)稱贊他!只要家長(zhǎng)與孩子之間以愛(ài)心、信賴維持感情,孩子不但成績(jī)優(yōu)異,而且擁有自信,也會(huì)受到朋友的歡迎和信賴。
2）學(xué)會(huì)欣賞孩子。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到許多困難，失敗遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于成功。家長(zhǎng)一定要有平常心、耐心、愛(ài)心和童心，容許孩子犯錯(cuò)，在錯(cuò)誤中不斷成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要用孩子學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話時(shí)的那份耐心和欣賞，適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求，讓孩子看得見(jiàn)、摸得著，不斷品嘗成功的喜悅，呵護(hù)自尊心，激發(fā)自信心。家長(zhǎng)的期待和鼓勵(lì)會(huì)推動(dòng)孩子不斷進(jìn)步。
建立功勞本。這是我看了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)后得到的啟發(fā)，我用了一個(gè)筆記本，專門用來(lái)記載孩子每天做得特別好的事情或是取得進(jìn)步的事情，記載一件就可以在本上貼一顆五角星，十個(gè)五角星可以換一面紅旗，十面紅旗可以換一個(gè)笑臉，得到一個(gè)笑臉，孩子就可以滿足他特別期待的一個(gè)愿望。這個(gè)在職場(chǎng)是典型的正激勵(lì)，對(duì)孩子卻特別管用，因?yàn)楹⒆佣际菒?ài)榮譽(yù)的，而每當(dāng)他管不住自己的時(shí)候，用一顆星星二顆星星，或是讓他算著還有多少星星就可以達(dá)成一個(gè)什么愿望了，很有效的讓孩子加強(qiáng)自己的管控能力。不過(guò)家長(zhǎng)對(duì)孩子的承諾也一定要兌現(xiàn)，我們剛上一年級(jí)那會(huì)兒，每天晚上記功勞貼星星的時(shí)候，是孩子最開(kāi)心的時(shí)候，因?yàn)榻裉熳謱?xiě)得工整了、沒(méi)有丟東西、堅(jiān)持打球、跳繩連跳到一百下了等等，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都給他貼一顆星星以示獎(jiǎng)勵(lì)，成本低收效好，個(gè)人以為比動(dòng)不動(dòng)就許愿買這個(gè)吃那個(gè)的要好。
3）讓孩子體驗(yàn)“學(xué)會(huì)”的喜悅。
明白一件事,學(xué)會(huì)一件事,對(duì)小孩而言,就像開(kāi)啟另一個(gè)世界的門一樣,充滿感動(dòng),這種感動(dòng)會(huì)帶給小孩自信,不斷地明白、學(xué)會(huì),小孩就越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)了,讓小孩燃起學(xué)習(xí)的興趣。
三、溝通無(wú)極限
1、與老師和溝通
教育是學(xué)校和家庭兩方面共同完成的，建立良好的溝通渠道，可以讓老師和家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩 子的學(xué)習(xí)情況、身體狀況，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。溝通方式也是多種多樣的，可以上方網(wǎng)站、班級(jí)博客、發(fā)郵件、打電話、家校聯(lián)系本、面對(duì)面交流等等。
我使用最多的方法是寫(xiě)好“家校聯(lián)系本”。孩子在學(xué)校的情況、在家里的情況，通過(guò)書(shū)寫(xiě)可以讓雙方互相了解，有需求也可以記下來(lái)請(qǐng)老師幫助處理，這是一種很有效也很省力的溝通方式。有特殊情況情況我們才會(huì)打電話給班主任。
千萬(wàn)不要認(rèn)為學(xué)習(xí)這件事交給學(xué)校就萬(wàn)事大吉，尤其是咱們花的學(xué)費(fèi)是普通小學(xué)的很多倍，教育不單是學(xué)校方面的工作，家長(zhǎng)也需要配合老師的教學(xué)進(jìn)度在課外進(jìn)行輔助，才能讓孩子的知識(shí)學(xué)得更牢，這個(gè)是家長(zhǎng)朋友千萬(wàn)不能忽視的。
2、與孩子的溝通
孩子每天放學(xué)回家，要問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校的情況，是不是開(kāi)心、有沒(méi)有交到朋友，有沒(méi)有發(fā)生有趣的事情，了解孩子一天的生活同時(shí)，也訓(xùn)練孩子的總結(jié)、表達(dá)能力。
3、家長(zhǎng)間溝通
家長(zhǎng)間的溝通是兩方面的，一方面是自家家長(zhǎng)間，一定要在孩子教育方面形成一個(gè)共識(shí)，否則爸爸在批評(píng)媽媽在一邊護(hù)著，或是爸爸媽媽在管教的時(shí)候爺爺奶奶護(hù)著，都會(huì)不太好；另一方面就是同學(xué)家長(zhǎng)間的溝通，現(xiàn)在因?yàn)槎贾挥幸粋�(gè)孩子，小朋友相對(duì)比較孤單，同學(xué)間互相交往，幫助孩子找到朋友，同時(shí)也可以交流一些育兒經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、送給大家的三句話
教育專家盧勤的三句話和家長(zhǎng)共勉：
太好了。
你真棒。
你有困難嗎？我來(lái)幫助你。
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