《區(qū)分左右》教學(xué)反思
《區(qū)分左右》教學(xué)反思
《區(qū)分左右》作為一節(jié)成熟課，幾位老師都已經(jīng)上過(guò)。教案的設(shè)計(jì)比較符合孩子的興趣，讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)自身為中心的左右。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的思維品質(zhì)和思維的邏輯性。這個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，從幼兒最熟悉的左手和右手引入教學(xué)，讓其在操作，探索中感知左右的含義及相對(duì)性。
由于是從生活中來(lái)，從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合各種游戲進(jìn)行的教學(xué)，因此，在活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該做好孩子的引導(dǎo)者和合作者，讓孩子體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣，在玩中不知不覺(jué)區(qū)分左右，并在游戲中鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。因此，從教師的教學(xué)過(guò)程中觀察到幾點(diǎn)，主要有：
1、給孩子交流的時(shí)間，創(chuàng)造充分展示的空間。
在教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)孩子都需要有展示自我的空間和時(shí)間，給孩子充分的時(shí)間，才能夠讓孩子表達(dá)自己的想法，敘述自己的思維，在傾聽(tīng)同伴的過(guò)程中達(dá)到互學(xué)的目的。因此，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要給孩子充分交流的時(shí)間，讓孩子清晰的表達(dá)自己的思維過(guò)程，要愿意等待，能夠等待，在縱向比較的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)。
2、做好充分的預(yù)設(shè)，有效利用每一分鐘。
在活動(dòng)過(guò)程中，孩子需要借助不同顏色的即時(shí)貼作為標(biāo)記來(lái)幫助區(qū)分左右。那么，在這里，即時(shí)貼是作為輔助工具來(lái)幫助認(rèn)知的。課堂上出現(xiàn)很多孩子因?yàn)樵谒杭磿r(shí)貼而浪費(fèi)很多時(shí)間的現(xiàn)象，導(dǎo)致后面的激發(fā)孩子興趣的活動(dòng)效果不是十分明顯，因此，在課前，教師一定要做好充分的預(yù)設(shè)，可以提前請(qǐng)幼兒將自己那一份材料全部撕好，貼在籮筐的邊沿上，在需要的時(shí)候直接去下就可以。這樣，有效的利用了每一分鐘，孩子的情緒，狀態(tài)也能夠及時(shí)的跟進(jìn)，為后面的活動(dòng)做好支撐。
3、簡(jiǎn)單明確的要求，保證游戲的順利開(kāi)展。
游戲能夠讓孩子在不自覺(jué)的過(guò)程中鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，在與同伴互動(dòng)的過(guò)程中得到發(fā)展。但是如果教師沒(méi)有講清楚要求，那么孩子沒(méi)有一定的游戲規(guī)則，就會(huì)對(duì)游戲的開(kāi)展帶來(lái)影響。因此，教師在介紹規(guī)則的時(shí)候一定要明確，從而保證游戲的順利進(jìn)行。
4、及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)中提高幼兒積極性。
每一個(gè)孩子都是希望得到表?yè)P(yáng)的。對(duì)于孩子的縱向比較，很多的進(jìn)步都需要教師的及時(shí)表?yè)P(yáng)作為前進(jìn)的動(dòng)力。因此，教師要善于抓住孩子的亮點(diǎn)，及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，這樣，才能夠讓孩子更加積極的投入到每一次的活動(dòng)中。
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