24時記時法教學反思

24時記時法教學反思

　　一.教學內容的選擇源于教材,高于教 材;緊扣實際,又用于生活.

　　《數學課程標準》中明確指出: “數學教學應該是從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)引導學生人人學有用的數學”、“數學學習的內容應該是現實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的”.本節(jié)課的內容設計注意從生活實際出發(fā),由大家都熟悉的中央電視臺春節(jié)聯歡晚會新年倒計時引入新課,用體現一天經過的一組照片配以優(yōu)美的音樂朗誦,使學生感受一天的時間進過,在練習的過程中,注意選擇生活中的例子,選擇學生感興趣的肯德基商店等,既將教學的內容與生活實際有機結合,又提高了學生學習的興趣.在練習的過程中教師有意安排了播報國家大事的環(huán)節(jié),對學生進行有效的愛國主義情感的滲透.整個教學過程的設計安排都充分體現源于生活,又用于生活的思想.特別符合學生學習的規(guī)律和實際,使他們感受到數學就在身邊,領悟數學學習的價值,感到學習數學的樂趣.

　　二.重視合作交流,重視總結,重視板書,有效突破重難點.

　　動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式.本節(jié)課教師為學生提供了相互合作、相互交流的機會,促使他們主動探知.本節(jié)課教師讓學生合作交流的問題是:把普通記時法改寫成24時記時法要注意什么?教師為學生提供了足夠的合作交流的時間,學生在學習小組內各抒己見,自己派代表向全班發(fā)言.再讓學生完整的說出各小組的發(fā)言,在此基礎上教師進行規(guī)范的簡潔的總結,并通過課件將總結的重點加以圈點,使學生一目了然,有效的突破了重難點的知識.

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