小學(xué)信息技術(shù)全冊教案
小學(xué)信息技術(shù)全冊教案
知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識word窗口及主要工具欄。
2、學(xué)會在word中文本的修改。
技能目標(biāo)：
1、能通過開始菜單打開word，并能關(guān)閉窗口。
2、文本的插入與刪除。
3、文件的打開與保存。情感目標(biāo)：通過教學(xué)，了解利用計算機進行文字處理是辦公自動化的一種體現(xiàn)和趨勢，感受計算機與我們學(xué)習(xí)工作生活的密切。（通過閱讀教材讓學(xué)生明白我國在軟件開發(fā)上的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國之情。）
教學(xué)重點：
word界面的認(rèn)識，在word中對文字進行插入、刪除
教學(xué)難點：
新文件的保存方法、文件名
課前準(zhǔn)備：
1、檢查電腦和word軟件
2、一篇有錯別字的學(xué)生作文，要求是word文檔，放于“我的文檔”下。
3、將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的示例。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時也會‘力不從心’……”，有很多任務(wù)它還是無法完成�。ń處熃榻B一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的情況）
二、認(rèn)識word
1、下面，我們就來認(rèn)識一位本領(lǐng)更大的朋友。（教師引入word）。
2、找到新朋友，教師告訴學(xué)生word圖標(biāo)的特征或出示一個圖標(biāo)，讓學(xué)生想辦法打它打開！提示學(xué)生同時打開寫字板，進行比較。
3、教師總結(jié)學(xué)生的討論。
4、讓工具欄變一下魔法：師：“有時word還會變臉呢！”出示工具欄被移動后的word，告訴學(xué)生如何移動工作欄（尤其是當(dāng)工具欄的一部分被隱藏時）。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什么變化，再移回來。
三、修改文章
1、打開文章師：有一個同學(xué)老寫錯別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？
2、抓“蟲子”
a：師：文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。
b：請幾個小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？c：改正錯別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯別字，現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！
四、保存文章師：
我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼耍瑢W(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？
五、課后小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學(xué)生根據(jù)教師的提示自己想辦法打開word（點桌面圖標(biāo)或開始菜單等）同桌合作。打開word后再打開寫字板，讓學(xué)生觀察兩個軟件，先找找它們的相同點，再找找它們的不同點。再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)word中的工具欄的名稱。讓學(xué)生同桌相互說說工具欄的名稱。
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進行工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。（教師要向?qū)W生強調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂）在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)打開的方法：可有兩種。（雙擊或用菜單中的“打開”命令）請幾位同學(xué)快速演示一下打開文件的方法。學(xué)生分小組在文章中查找錯別字。學(xué)生把找到的錯別字展示出來，并請其它同學(xué)補充。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來word也非常聰明，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯別字了！（在文字下常常會有紅的或綠的曲線）學(xué)生結(jié)合自己的語文知識，對錯別字進行刪。學(xué)生討論，認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文件保存的方法進行操作（可以用工具欄上的保存圖標(biāo)，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令）（如果是另存為那么可在教師指導(dǎo)下給自己的文件取一個自己喜歡的新文件名并保存）學(xué)生進行課后討論，回憶本課知識點通過提問和思考讓學(xué)生有解決新問題的欲望打開程序的方法一般都是相同的，學(xué)生只要通過教師簡單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成通過比較找到區(qū)別，同時也發(fā)現(xiàn)許多共同點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)word心中有底，而不是特別陌生。
“玩一玩”，更能讓學(xué)生喜歡上這個新軟件。復(fù)習(xí)鞏固打開文件的方法。通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進學(xué)生間的合作。通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并積累了經(jīng)驗。讓自己的語文知識在計算機課上也展示一下，并練習(xí)了刪改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學(xué)生多練習(xí)幾次，以得到鞏固。 教學(xué)反思： 在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯別字是較為普遍的現(xiàn)象，讓學(xué)生在電腦上查找修改錯別字，一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，另一方面也要學(xué)生體會到應(yīng)用計算機帶來的便捷。讓學(xué)生修改的錯別字不宜太多，也不要注明，要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的興趣與成效，在教學(xué)中可采用競賽的模式。
本課中文件的保存是教學(xué)的難點，對于新建的文檔如何保存，保存時應(yīng)注意些什么，教師應(yīng)注意給予必要的說明。
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