課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、整體感知內(nèi)容,理解古文大意。
2、誦讀古文,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
整體感知內(nèi)容。誦讀古文,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、出示謎語(yǔ):小朋友們,先給你們猜個(gè)謎“菊花:瓣兒彎彎像卷發(fā),寒風(fēng)冷雨它不怕.百花凋謝它開(kāi)花,中秋時(shí)節(jié)到萬(wàn)家!乱恢参铩
2、真聰明,你從哪猜出是菊花的?用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)。
你們猜的正確,理由充分,秦老師特意獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讖垐D片?矗@就是菊花,你們覺(jué)得菊花怎樣?
用一個(gè)字說(shuō)美
兩個(gè)字漂亮好看美麗
四個(gè)字五彩繽紛五顏六色五彩斑斕形態(tài)各異千姿百態(tài)
3、揭題:菊花這么美,難怪古人也非常喜歡,還為它寫(xiě)下了詩(shī)詞和文章,今天我們一起來(lái)讀讀其中的一篇——《菊》,板題,齊讀。
二.學(xué)習(xí)
1、出示小古文:這篇小古文是怎樣描寫(xiě)菊花的呢?聽(tīng)老師來(lái)給大家讀一讀。
。1)范讀。
。2)數(shù)數(shù)幾句話。4句
。3)請(qǐng)你借助拼音讀準(zhǔn)字音,試著把句子讀通順,讀準(zhǔn)確。
。4)分句指導(dǎo)讀正確讀流暢。
領(lǐng)讀第一句。男生讀第二句。女生讀第三句。領(lǐng)讀第四句。
。3)齊讀。
2、精讀古文:
古人云:書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。讀著讀著,我們與古文的距離近了,讀著讀著,古文的意思也越來(lái)越明白了。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)讀讀全文,想一想,古文中的四句話分別寫(xiě)了菊花的哪些方面?(香味、形狀、顏色、品性。)
概括得真好,我們一起來(lái)細(xì)細(xì)讀文,品品菊花。
。1)“菊花盛開(kāi),清香四溢!
A誰(shuí)來(lái)讀寫(xiě)菊花香味的句子。
B你讀懂了什么?(菊花很多,味道很香。)
這兒的“溢”是什么意思呢?(散發(fā)出。)你怎么知道的?(借助古文后面的注釋理解意思,你真會(huì)學(xué)習(xí)古文)
C能讀好這句話嗎?誰(shuí)來(lái)試試?讀出香味很濃,傳得很遠(yuǎn)。
香味真濃,如果讀得慢一些,香味就飄得更遠(yuǎn)了。
D男女生賽讀。比一比,誰(shuí)能讓清香飄滿教室。
真香。真是香飄十里啊。
E短短的八個(gè)字,大家讀得韻味十足,香氣四溢,真了不起。
。2)“其瓣如絲,如爪。”
A菊花的花瓣又有什么特點(diǎn)呢?(像絲、像腳爪)
看圖,這就是如絲如爪。
B你能看圖,學(xué)著古人的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)菊花的樣子嗎?
其瓣如絲,如爪,如(),如()。如鉤、如盤(pán)、如泉、如線、如球、如團(tuán)。
C大家想象真豐富,經(jīng)你們這么一說(shuō),形態(tài)各異的菊花仿佛盛開(kāi)在眼前。
(3)“其色或黃、或白、或赭、或紅,種類(lèi)繁多!
A菊花的顏色也很特別,有哪些顏色呢?用筆圈一圈。(黃、白、赭、紅)
B這個(gè)赭色老師沒(méi)見(jiàn)過(guò),你們知道赭是什么顏色嗎?(紅褐色)你是怎么知道的?(看注釋學(xué)習(xí)小古文真重要。
C菊花只有這四種顏色嗎?(種類(lèi)繁多)正如你們所說(shuō),五彩繽紛,五顏六色。
E你能用朗讀給大家?guī)?lái)絢麗多彩的菊花嗎?
大組賽讀,看看哪個(gè)大組帶來(lái)的菊花最美。
(老師看到了五彩繽紛的花朵。色彩絢麗。你們都是美麗的菊花。色色俱全。)
(4)“性耐寒,嚴(yán)霜既降,百花零落,惟菊獨(dú)盛!
A菊花除了味香、形異、色多,還有一個(gè)最受大家喜愛(ài)的特點(diǎn),知道是什么嗎?(品性耐寒不怕寒冷不畏嚴(yán)寒)一起讀讀寫(xiě)品性的那句話。
B你們能用結(jié)合注釋、多讀幾遍或者同桌討論的方法,自己說(shuō)說(shuō)這句的.意思嗎?
菊花天生不怕寒冷,厲害的霜凍已經(jīng)降下,百花都凋謝掉落,只有菊花獨(dú)自盛開(kāi)。
C出示《看菊花》片段,和古文《菊》比較,找共同處。
一年級(jí)時(shí),我們學(xué)了《看菊花》,你能從《看菊花》中找出兩句和這句古文意思一樣的句子嗎?
星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
公園里的菊花好看極了。黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。
爸爸說(shuō):“天冷了,許多花謝了,可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷,大家都很喜歡它!甭(tīng)了爸爸的話,我覺(jué)得菊花更好看了。
找到:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
天冷了,許多花謝了,可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
D大家真聰明,對(duì)照學(xué)過(guò)的文章理解古文,也是我們學(xué)習(xí)小古文的方法。
E同學(xué)們,深秋時(shí)節(jié),當(dāng)寒霜降臨時(shí),小草(),當(dāng)北風(fēng)呼呼吹過(guò)時(shí),樹(shù)葉(),天地間一片蕭瑟,唯一能看到的一抹亮色,就是()。
F在這種情況下,菊花開(kāi)得怎樣?(茂盛、多、美。)這就是——唯菊獨(dú)盛。
菊花不僅美而香,而且一點(diǎn)兒也不怕冷。所以大家都很喜歡它。
讓我們用朗讀來(lái)夸夸它。誰(shuí)愿意來(lái)試試?真是一株不怕冷的菊花,真勇敢。
真是一朵傲然霜雪的菊花,真堅(jiān)強(qiáng)。
我們一起來(lái)贊一贊菊花的品性。
古往今來(lái),許多文人墨客都對(duì)不怕冷的菊花情有獨(dú)鐘。就像陳毅元帥,也寫(xiě)了一首詩(shī)歌《秋菊》,跟老師來(lái)讀一讀。
秋菊能傲霜,
風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒,
風(fēng)霜其奈何!
你從中讀懂了什么?(陳毅對(duì)菊花不怕寒冷這種品性的贊美)
你真會(huì)讀詩(shī),你說(shuō)出了陳毅的心里話。難怪陳毅這樣贊美菊花呢。
我們一起再來(lái)讀一讀。
(5)陳毅的《秋菊》贊美了菊花的品性。古文《菊》還介紹了香味,形狀、顏色,讓我們?cè)賮?lái)回顧一下,美美地讀一讀。
(6)經(jīng)典的古文不僅可以讀出感情,還能讀出韻律呢?想試試嗎?
舉起雙手,和同桌一起拍手誦讀。先自己試試。
全班齊拍手誦讀。
真有節(jié)奏。
。7)菊花,香氣宜人、形態(tài)各異、顏色多樣、不畏嚴(yán)寒,同學(xué)們,你最喜歡菊花的哪個(gè)方面,能把那句話記住嗎?
哪個(gè)小朋友能把自己喜歡的話背給大家聽(tīng)。交流。(送菊花書(shū)簽)
。8)再多讀幾遍古文,能把整篇文章背出來(lái)嗎?
(9)誰(shuí)有勇氣,第一個(gè)站到臺(tái)上來(lái),背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(送菊花書(shū)簽)
你真勇敢。
你背誦得真有感情。
我們一起背一背。
。10)優(yōu)美的古文,如同一首歌曲,緩緩流入人們的心田。菊,秋日盛開(kāi)、清香四溢、絢麗多姿、傲霜斗雪,讓我們用歌聲贊一贊堅(jiān)強(qiáng)勇敢的秋菊吧。先聽(tīng)老師唱,你們學(xué)一學(xué)。
想唱嗎?我們一起試試。閉上眼睛,我們都是一株株挺立在寒風(fēng)中的菊,身姿搖曳,香氣撲鼻,正迎著深秋的寒風(fēng)怒放呢!
。11)大家的歌聲仿佛天籟,帶來(lái)了那一株株耐寒迎風(fēng)而立,笑傲霜雪的菊花。
三、拓展延伸:
1.孩子們,學(xué)了古文《菊》,讀了詩(shī)歌《秋菊》,老師也愛(ài)上了菊花,還寫(xiě)了一篇古文呢。想看看嗎?
秋之君子
秋之君子,謂(wèi)之菊。菊,十月開(kāi)花,大者如盤(pán)(pán),小者如珠。凌寒而不凋(diāo),傲(ào)霜而獨(dú)立。錚(zhēng)錚如鐵,裊(niǎo)裊如縷(lǚ)。嗟(jiē)乎,君子之名誠(chéng)不欺(qī)人也。余(yú)獨(dú)愛(ài)菊也。
。13)你讀懂老師的意思了嗎?
真會(huì)讀文。你讀出了老師的心聲。大家都是我的知音啊!
4、送以菊花為主題的自制明信片。
菊花傲霜而開(kāi),素潔高雅;菊花不畏嚴(yán)寒,令人敬佩,
我們二(?)班的小朋友最?lèi)?ài)菊花,大家把對(duì)菊的喜愛(ài)、敬佩都融入了自己的繪畫(huà)中,請(qǐng)你們拿出課前自制的菊花明信片,老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)介紹一下你畫(huà)的菊花。
真美。
在座的各位老師都特別喜歡菊花,同學(xué)們,愿意把你們的作品送給后面的老師,愿意把你們對(duì)菊花的喜愛(ài)與大家分享嗎?
四、作業(yè):
這節(jié)課,我們品讀了菊花,愛(ài)上了菊花。課后用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)菊花,可以像平時(shí)寫(xiě)話那樣寫(xiě),也可以仿寫(xiě)古文。
五、板書(shū):
菊
香味清香四溢
形狀如絲如爪
顏色或黃或白或赭或紅
種類(lèi)繁多
品性耐寒
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、談話導(dǎo)入。
1.今天我們來(lái)欣賞一種花,什么花呢?小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。
瓣兒紅,瓣兒黃,斗狂風(fēng),戰(zhàn)嚴(yán)霜,秋風(fēng)一起撲鼻香。
誰(shuí)猜l:l:i來(lái)了?(指名回答。板書(shū):菊花。指名讀。齊讀。)
2。(出示書(shū)上的第一幅i圖。)今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。(在菊花前面補(bǔ)寫(xiě):看。)(出示卡片:公園。)
指名讀:看菊花、公園。
3.看圖學(xué)習(xí)部分生字詞。
。1)公園里的菊花好看嗎?(出示書(shū)上的第二、三幅圖。)能看著圖把眼前看到的菊花說(shuō)一說(shuō)嗎?(隨機(jī)在相應(yīng)的顏色處貼生字卡片:黃的`,白的,淡綠的,紫紅的。)
①小朋友們,瞧,這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準(zhǔn)確嗎?注意讀好輕聲。(學(xué)生練讀。)
、谥该x。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。(教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)
(2)這兒的菊花真多,聚在一起,真是一個(gè)菊花的世界。小朋友們,你們能看著圖,讀好這三個(gè)詞嗎?(隨機(jī)貼出生字卡片:一朵朵一叢叢一片片。)
4.公園里的菊花不光顏色美,而且花兒多得簡(jiǎn)直成,孺花的世界,小作有化宿綱化的經(jīng)過(guò)全寫(xiě)了下來(lái)。你們能借助拼音把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通嗎?
二、整體感知。
1.學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
2.檢查自讀情況。
第一組:第一自然段。
。1)什么時(shí)候,誰(shuí)帶小作者去看菊花的?(教師邊說(shuō)邊在“看菊花”前畫(huà)上)
。2)指名回答。
。3)學(xué)生再練讀。指名讀。(教師指導(dǎo)學(xué)生讀好爸、媽這兩個(gè)字輕聲。)
第二組:話許多一點(diǎn)兒也不怕冷開(kāi)放。
。1)在公園里,小作者聽(tīng)了爸爸的話。(出示卡片:話。)了解到許多花謝了,可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷,(出示片卡:他們正迎著卡片:許多。)可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷,(出示片卡:一點(diǎn)兒也不怕。)。深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。(出示卡片:開(kāi)放。)你能讀準(zhǔn)這些字的音嗎?(學(xué)生練習(xí)。指名讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)(出示句子:天冷了,許多花謝了,可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。)學(xué)生練讀。指名讀。男生讀女生讀。(教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)這些菊花迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)得那么旺盛,那么人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。(出示卡片:舍不得離去。)
(2)學(xué)生練讀。(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。)齊讀。
(3)含有這些生字詞的句子會(huì)讀嗎?(出示句:大家都很喜愛(ài)它。人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)學(xué)生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
3.整篇文章能讀通、讀順嗎?(學(xué)生練習(xí),在練習(xí)時(shí)可分自然段朗讀。)
三、教學(xué)生字“公、開(kāi)、放、不”
1.(出示卡片。)分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)自學(xué)書(shū)上第二題。(練習(xí)書(shū)空。指名練習(xí)。)
(2)提示注意點(diǎn)。
開(kāi):撇為豎撇。
放:左右相等。
2.學(xué)生描紅,仿影。
板書(shū)設(shè)計(jì):
看菊花
課后反思:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《菊花》,了解詩(shī)中所描寫(xiě)的景物,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)中生字,理解詞句意思,有感情地背誦并默寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩(shī)句的意思,體會(huì)作者愛(ài)菊的原因。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示課題,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都觀賞過(guò)菊花嗎?你是什么時(shí)間觀賞的?揭題《菊花》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況,介紹作者,學(xué)習(xí)生字詞。
1、師生共同介紹作者:元稹(779—831),字微之,唐代詩(shī)人。河南府(今河南省洛陽(yáng)市)人。九歲能詩(shī),十五歲明經(jīng)及第。他與白居易共同開(kāi)創(chuàng)淺切的新詩(shī)風(fēng),世評(píng)“元輕白俗”。他兩人均曾企圖以詩(shī)為救世之工具,共同致力于諷諭詩(shī)。其詩(shī)樸質(zhì)深切,反映了廣泛的現(xiàn)實(shí)生活。與此同時(shí),他還遺有許多感傷性質(zhì)的杰作。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩(shī)。有《元白長(zhǎng)慶集》。
2、小組討論預(yù)習(xí)生字詞的`情況并匯報(bào)。
菊——菊花。
秋叢——秋天的菊花叢。
舍 ( sh8 )——房屋。(組詞:宿舍、校舍)
陶( t2o )——本詩(shī)中指姓陶的家,即陶淵明家。(陶淵明是晉朝著名詩(shī)人,最喜愛(ài)菊花)
偏( pi1n )——偏愛(ài),在幾個(gè)人或幾件事中特別喜愛(ài)其中的一個(gè)或一件。
此( c! )——此花,這個(gè)花。
盡( j@n )——完。開(kāi)盡:開(kāi)完。
籬( l0 )——籬笆。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī) (看視頻,屏幕出示《菊花》全文字幕)
。 1)自由讀:結(jié)合課后注釋?zhuān)囍÷曊f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
。 2)互助學(xué)習(xí):在小組里每位同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,不懂的地方請(qǐng)同學(xué)、老師幫助。
。 3)各小組推舉一位同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
“秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜!边@句詩(shī)的意思是:一叢叢的菊花圍著院墻屋舍開(kāi)放,仿佛到了陶淵明的家。詩(shī)人圍繞著開(kāi)滿菊花的籬笆流連觀賞,以至不覺(jué)中太陽(yáng)已西斜。這兩句詩(shī)是寫(xiě)景,寫(xiě)菊花之多,使觀賞者留連忘返,不知時(shí)間流逝。
“不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花!边@兩句詩(shī)的意思是:不是人們偏愛(ài)菊花,是因?yàn)檫@種花開(kāi)完后,就沒(méi)有別的花再比的上它。(菊花是百花中最后凋謝的)這兩句寫(xiě)了作者偏愛(ài)菊花的原因。表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)菊花的深情,也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。
四、再讀古詩(shī),體會(huì)意境及表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
1、同學(xué)之間互相讀。
2、互相交流,談?wù)勗?shī)中表達(dá)的意境和詩(shī)人怎樣的思想感情。
《菊花》一詩(shī),詩(shī)人描寫(xiě)了菊花的多、美以及自己偏愛(ài)菊花的原因,表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)菊花的深情,也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。
五、指導(dǎo)朗讀
秋菊繞舍 / 似 / 陶家,遍繞籬邊 / 日 / 漸斜。
不是花中 / 偏 / 愛(ài)菊,此花開(kāi)盡 / 更 / 無(wú)花。
前兩句賞花,用緩慢輕松的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)人清高自豪的情感。后兩句詩(shī)人直白內(nèi)心想法,朗讀的語(yǔ)氣肯定,干凈利落,表達(dá)對(duì)菊花的情有獨(dú)鐘。
六、背誦古詩(shī)
1、自己讀一讀,試著背一背。
2、同學(xué)之間互相背一背。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字。
2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)了解看菊花的內(nèi)容,了解人們喜愛(ài)菊花,不僅因?yàn)樗每,還因?yàn)樗哂胁慌吕涞钠焚|(zhì)。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件、四線生字格。
教學(xué)過(guò)程:
一、交流導(dǎo)課
1.你們喜歡花兒?jiǎn)?喜歡什么花?
2.你知道嗎,有一種花喜歡在秋天開(kāi)放,它就是——菊花。
3.板書(shū):菊花(帶拼音)
識(shí)字:“菊”
方法:菊花的花瓣真多呀,“菊”字的筆畫(huà)也很多,讓我們用這個(gè)方法記住這個(gè)字。
4.過(guò)渡:秋天是賞菊的最好的季節(jié),老師今天就帶著大家去“看菊花”。
板書(shū):看。
方法:“看”字下面有一個(gè)“目”,我們用手勢(shì)一起記住這個(gè)字。
5.小結(jié):做動(dòng)作、數(shù)筆畫(huà)都是認(rèn)識(shí)生字的好辦法。
6.讀課題
。1) 誰(shuí)來(lái)讀課題?(真不了不起,借助拼音能讀的準(zhǔn)確。)
(2) 能得更響亮些!(老師真喜歡你的聲音,希望多聽(tīng)到你的發(fā)言。)
。3) 我們?nèi)帻R讀課題。
二、初讀課文圈劃生字
1.這么一會(huì)兒就跟2個(gè)生字交上了朋友,想認(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎?它們都藏在課文當(dāng)中,拿出鉛筆,打開(kāi)書(shū)——一邊讀一邊把生字圈出來(lái)。讀完了放下筆就坐好。
2.你們讀得真認(rèn)真,老師也忍不住想讀了,小手指,伸出來(lái),指著書(shū),認(rèn)真聽(tīng)。
3.老師范讀課文。
三、認(rèn)字識(shí)字
生字朋友跳到大屏幕上了,還認(rèn)識(shí)它們了嗎?
1.單個(gè)出示,自己拼一拼,讀一讀。
2.(單個(gè)出示)認(rèn)識(shí)它,就大聲的讀出來(lái)。
指名拼讀——他讀的對(duì)嗎?跟著他來(lái)讀。
3.(全屏出示)生字朋友親密的聚在一起啦,能讀對(duì)嗎?
誰(shuí)當(dāng)小老師,帶大家讀?
4.(摘掉拼音)我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀——理解:開(kāi)放(用手勢(shì)幫助理解詞語(yǔ))
4. 有一個(gè)特別調(diào)皮的字“不”,它藏在句子中,你還會(huì)讀嗎?
5.生字朋友很開(kāi)心的回到課文中。誰(shuí)能讀一讀課文?
(請(qǐng)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣)
四、理解課文
1.星期天,爸爸媽媽帶你去看菊花,你高興嗎?
你能高興的讀一讀這句話嗎?
。ㄖ该2人)
過(guò)渡:看你們都美滋滋的,我們快進(jìn)入公園看看吧。
2.看菊花錄像
3.菊花開(kāi)得怎樣呢?
。ê每、漂亮、美麗)相機(jī)板書(shū):美,多,好看
第一層:美
。1)指導(dǎo)朗讀:公園里的菊花好看極了。(好看極了——拓展)
。2)看到這么漂亮的菊花,我拿起相機(jī)拍了好多張照片。
【圖片】好多種顏色呀,你看到了哪些顏色的菊花?
【黃的,白的,淡綠的,紫紅的】——指名讀——誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)菊花的顏色?
。3)拓展練習(xí):公園的菊花顏色可真多呀,你還看到了哪些顏色?
。4)誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀?指名讀 ——齊讀。
第二層:多
。1)菊花被你們夸得真開(kāi)心,。
我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)菊花好嗎?一朵,兩朵,三朵……
!那邊還有啊,一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊,我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù),一叢一叢地?cái)?shù)。一叢,兩叢,三叢……
。∵h(yuǎn)處還有那么多!一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了,再教你們一個(gè)詞兒,一片一片地?cái)?shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多?
。ò鍟(shū):多)
。2)過(guò)渡:老師聽(tīng)到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng),眼睛也是一次比一次瞪得大!
。3)真激動(dòng)啊,見(jiàn)到這么多菊花,我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)
。4)同位一起來(lái)數(shù)一數(shù)——指名同位合作——哪一組同學(xué)愿意來(lái)數(shù)一數(shù)——愿意數(shù)的一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
第三層:不怕冷
(1)引讀:它們正迎著深秋的'寒風(fēng)開(kāi)放。
(2)哎呀,天冷了,深秋的寒風(fēng)吹起來(lái)了,菊花你們怕嗎?
。3)有的同學(xué)像菊花一樣小腰板挺直了,有的同學(xué)像菊花一樣把頭昂起來(lái)了。
。4)你們個(gè)個(gè)都是好樣的!你快告訴人們,我正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
你也來(lái)告訴人們——你也來(lái)——我們一起告訴人們。
。5)菊花真勇敢呀!它不怕冷【板書(shū)】
。6)小結(jié):老師希望你像菊花一樣不怕冷,做勇敢的孩子,好嗎?
第四層:舍不得
。1)時(shí)間過(guò)的好快呀,可是你舍得離開(kāi)菊花嗎?我也不舍得,大家都不舍得離開(kāi),引讀:人們……
。3)這么美的菊花,我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地欣賞一番吧!R讀。
3.真是舍不得離開(kāi)呀,人們一邊看,一邊會(huì)說(shuō)什么呢?
爸爸怎么說(shuō)呢……
4.聽(tīng)了爸爸的話,我覺(jué)得菊花更好看了!景鍟(shū)】
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.菊花仙子聽(tīng)到同學(xué)們這么喜歡她,她開(kāi)心地帶著生字朋友來(lái)了,我們一起讀讀他們吧。
2.有朵菊花特別開(kāi)心,想考考大家。它問(wèn):我是誰(shuí)呀?
“公”,怎么記住它的?(交流)
3.用寫(xiě)的方法記得更牢。
4.認(rèn)真觀察“公”。一筆撇、二筆捺、三筆撇折、四筆點(diǎn),四筆寫(xiě)成一個(gè)“公”。
5.老師想把它寫(xiě)到黑板上,哪位同學(xué)來(lái)提醒老師怎樣寫(xiě)好它?
6.老師示范——請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)——請(qǐng)學(xué)生先描紅再寫(xiě)一個(gè)字。
7.展示評(píng)價(jià)。
8.菊花仙子非常高興,同位互相看看,寫(xiě)得好,就畫(huà)朵小花獎(jiǎng)勵(lì)他。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們,相信學(xué)完了課文,顏色美、開(kāi)得多又不怕冷的菊花一定盛開(kāi)在你的心中,回家后,把菊花介紹給你的爸爸媽媽和好朋友,好嗎?
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們,秋姑娘來(lái)到了我們身邊,用一支美麗的畫(huà)筆,染紅了楓葉,染黃了,她施展神奇的魔法,讓菊花在秋風(fēng)中綻開(kāi)美麗的微笑。今天讓我們跟著課文中的小朋友一起去看菊花。(讀課題)我們能看到這么美麗的菊花,心情怎么樣啊?那讓我們一齊高興的讀一讀。(齊讀)
2、在看菊花之前,有許多生字寶寶來(lái)歡迎我們了,誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們?(點(diǎn)擊)出示詞語(yǔ)。
3、生字寶寶們說(shuō):你們棒極了!通過(guò)了第一關(guān),愿意跟你們成為好朋友!你們?cè)敢庠偬魬?zhàn)一下嗎?(點(diǎn)擊)出示第一段。有誰(shuí)愿意第一個(gè)挑戰(zhàn)?
二、精讀訓(xùn)練,理解課文內(nèi)容
。ㄒ唬┻^(guò)渡:你們真了不起!都會(huì)讀了,生字寶寶愿意做我們的導(dǎo)游,一起走進(jìn)公園!走!我們出發(fā)吧!一走進(jìn)公園的門(mén)口,哇!眼前一亮,仿佛進(jìn)入了菊花的世界,你看到了什么?(點(diǎn)擊)公園里的菊花好看極了!
1、看看這些菊花都有哪些顏色呀?
(出示四種菊花)菊花的顏色可真多呀!讓我們走進(jìn)公園去看一看。
(出示:有黃的、白的、淡綠的、紫紅的)讓我們一起,一朵一朵的仔細(xì)欣賞看看。指名學(xué)生讀,齊讀。你喜歡什么顏色的菊花呢?
2、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外,還有其他顏色的菊花呢,咱們一起來(lái)欣賞一番吧!
(點(diǎn)擊)出示:(其他顏色的菊花和五顏六色。)這些菊花穿著五彩的衣服,有的深有的'淺,有的嬌艷,有的淡雅,就像一幅美麗的圖畫(huà),我們可以用一個(gè)詞夸夸它們:五顏六色)——學(xué)生跟讀 (相機(jī)出示:五顏六色:有很多種的顏色在一塊)。
3、欣賞菊花的時(shí)候,小朋友們情不自禁的發(fā)出稱(chēng)贊聲,大聲的夸夸他們好嗎?(點(diǎn)擊)(出示:公園里的菊花美麗極了。┲缸x,齊讀。(板書(shū):美)
4、菊花穿著五彩的衣裳,是那么的漂亮,好像在比美。喲,參加比美的菊花可真不少呀,咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。c(diǎn)擊出示圖片)
這里一朵,那里一朵,它們聚在一起講著悄悄話,這就成了一朵朵;這邊一朵朵,那邊又有一朵朵,它們都要湊到一起來(lái),這就成了一叢叢;一叢叢菊花一大片,向四面鋪開(kāi),像菊花的海洋,形成一片片美麗的花海,菊花越開(kāi)越多,這就叫做一片片。
菊花多不多啊?嗯,菊花可真多呀!看的老師都眼花繚亂了,不知道該欣賞哪一朵了,數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)了,請(qǐng)小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?
5、這樣一后面兩個(gè)字是同樣的字,我們就叫它疊詞,表示數(shù)量很多,你能說(shuō)說(shuō)它的兄弟姐妹嗎?
6、小朋友們真棒!又認(rèn)識(shí)了很多的詞語(yǔ)寶寶。秋天快要過(guò)去,冬天就要來(lái)的時(shí)候就是深秋,天氣越來(lái)越冷了!寒風(fēng)吹起來(lái)了!小朋友們都穿上了厚厚的衣裳,你們看菊花有沒(méi)有穿上衣服?是!它們是多么勇敢。。ㄖ缸x)
7、(點(diǎn)擊出示)一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放,(演示)誰(shuí)來(lái)把這句話連起來(lái)讀一讀?我們一起來(lái)做一做勇敢的菊花吧。
8、一片片的菊花在一起,到處都是花的海洋,你們?cè)賮?lái)一起夸夸這又好看又勇敢的菊花?(相機(jī)出示:公園里的菊花好看極了。)
9、眼前這一片花海這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花,大家都很喜愛(ài)它。(出示:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去)提問(wèn):為什么人們會(huì)舍不得離去呢?(“舍不得”重點(diǎn)劃出),(原因:菊花實(shí)在是太美了。
10、咱們邊看邊走,邊走邊看,大家都陶醉了,不知不覺(jué)已經(jīng)走到了公園門(mén)口,但小朋友們都還沒(méi)看過(guò)癮,是吧?那就讓我們?cè)倩剡^(guò)頭欣賞一番吧!(齊讀第二段)
11、指導(dǎo)背誦: 這么美的菊花,我們要把他們的美記在心里,好嗎?(出示圖) 引背:公園里的菊花好看極了。
。ǘ┬∨笥褌冋媸翘袅!秋姑娘來(lái)了,天氣變冷了。大雁南飛了,青蛙、松鼠們跑進(jìn)洞里準(zhǔn)備冬眠了,小樹(shù)也裹上了“冬衣”,其他的花兒都枯萎了,可是菊花呢?它們正怒放著。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說(shuō)的呢?自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話的樣子把爸爸的話說(shuō)給咱們聽(tīng)嗎? 并找找課文第二自然段,什么地方寫(xiě)出了菊花的不怕冷。(相機(jī)出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!) 指名讀,齊讀。
3、聽(tīng)了爸爸的話,我覺(jué)得(菊花更好看了),我們一起來(lái)夸夸它們。ㄔ俅纬鍪荆核鼈冋钋锏暮L(fēng)開(kāi)放呢!朗讀感受)
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡:我們要離開(kāi)公園了,在結(jié)束這次秋游時(shí)我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字寶寶。(出示:許、放),我們來(lái)和他們打聲招呼吧!
1、許:我們先來(lái)看“許”,這里面有一個(gè)新的筆畫(huà):橫折提,仔細(xì)看怎么寫(xiě)的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁:言字旁。在寫(xiě)這個(gè)字之前,老師想提醒大家注意幾點(diǎn)(左窄右寬,點(diǎn)與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫(xiě)正,是懸針豎。
范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
3、“放”:左右等寬,左邊的“方”寫(xiě)得稍微低一點(diǎn),注意筆順(方的第三筆是橫折鉤),右邊的我們叫做反文旁,稍高一點(diǎn)。寫(xiě)反文旁時(shí)先寫(xiě)一筆撇,這一筆要短一點(diǎn);二筆橫;三筆撇,這一撇頂著橫的中間直直的下來(lái),再撇出尾巴;四筆捺,從一筆的撇往下,出捺腳。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)理念:
大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文!薄坝懈星榈乩首x”作為朗讀的最高境界,它對(duì)理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練起著其他訓(xùn)練形式所不能替代的重要作用。這篇課文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,介紹了菊花之美,表達(dá)了人們的喜愛(ài)之情。所以,再現(xiàn)課文情境,引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀,從而受到美的熏陶,是以下的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。本課教學(xué)充分運(yùn)用多媒體輔助手段從而突破教學(xué)的重點(diǎn),并力求以讀帶講,讀中感悟,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,從而激發(fā)兒童閱讀興趣,培養(yǎng)其初步的閱讀能力。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí),學(xué)會(huì)生字詞,初讀課文,整體感知課文大意,學(xué)習(xí)第一自然段。(教學(xué)過(guò)程略)本次課為第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道菊花不僅外表好看,而且不怕寒冷。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
理解爸爸說(shuō)的話。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、小朋友,上節(jié)課我們初讀了《看菊花》這篇課文,誰(shuí)能完成下面的填空。
2、說(shuō)說(shuō)看了菊花后,你有什么感受?
3、教師相機(jī)板書(shū):好看極了
二、品讀第二自然段。
過(guò)度:菊花有佳色。菊花到底有多好看呢?讓我們一起走進(jìn)課文里。請(qǐng)小朋友自由地大聲地朗讀第二自然段,邊讀邊用“——”畫(huà)出描寫(xiě)菊花好看的句子。
1、誰(shuí)能讀讀描寫(xiě)菊花好看的句子。
2、菊花什么地方吸引你了?
3、師相機(jī)出示句子:黃的,白的,淡綠的,紫紅的。
、龠@句話寫(xiě)出了菊花的什么美?(板書(shū):顏色美)
、冢ǔ鍪緢D片)它都有哪些顏色,誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)。你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀呢?
、坌∨笥,當(dāng)我們走進(jìn)公園里,展現(xiàn)在眼前的是各種顏色的菊花,我們會(huì)情不自禁地?cái)?shù)著生:黃的,白的,淡綠的,紫紅的。
、苷媸窃綌(shù)越高興,越數(shù)越開(kāi)心,菊花的顏色美極了。有什么?生:黃的,白的,淡綠的,紫紅的。
、葸@么多這么美的顏色,你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?
、捱^(guò)度:(出示圖片)師:公園里的菊花五顏六色,這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)呀!第二自然段中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了菊花開(kāi)得多呢?(生回答;一朵朵,一叢叢,一片片)
4、師出示:一朵朵,一叢叢,一片片。
、倮首x句子,說(shuō)說(shuō)你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面。(板書(shū):數(shù)量多)
、冢ǔ鍪緢D片)看圖選詞填空。師:菊花你不讓我,我不讓你,一朵接著一朵開(kāi)放,這叫(生:一朵朵 ),越開(kāi)越多,聚成了(生:一叢叢),最后越開(kāi)越旺,連成了(生:一片片),真是好看極了。
、垡欢涠洌粎矃,一片片,你能連起來(lái)讀嗎?
、苷f(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀?
、莘纸M讀。第一組小朋友讀一朵朵,第二組、第三組小朋友讀一叢叢,全班小朋友讀一片片。
⑥一個(gè)個(gè)同學(xué)就像一朵朵菊花那樣惹人喜愛(ài)。小朋友,現(xiàn)在已是深秋了,當(dāng)一陣陣寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里,你會(huì)覺(jué)得怎樣?,此時(shí),你心里會(huì)想些什么?是啊,菊花和你們一樣勇敢,一樣堅(jiān)強(qiáng)。你們看,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!
5、師出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
、僬l(shuí)來(lái)扮演一朵“迎著深秋的寒風(fēng)”開(kāi)放的菊花。
、谡姘,好一朵迎風(fēng)菊。愿意演一演的小朋友請(qǐng)起立。全班扮演。
③你們的姿態(tài)真是太美了,確實(shí)是一朵朵不怕嚴(yán)寒的菊花。(板書(shū):姿態(tài)美)
、苓@個(gè)句子中,哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了菊花不怕寒冷?(生:迎、開(kāi)放)
⑤小朋友,我們一起學(xué)習(xí)生字寶寶“放”字,誰(shuí)來(lái)讀一讀字音,(指名讀)師正音,誰(shuí)能給生字寶寶找朋友,你是怎樣記住它呢?(指名說(shuō)),請(qǐng)小朋友用手書(shū)空生字。
、蘧栈ǘ鄨(jiān)強(qiáng)啊,我們用朗讀來(lái)夸夸菊花吧!指名讀。
、邔W(xué)生評(píng)議。
、嘧杂勺x,分男女讀。
、岽藭r(shí),你是不是更喜愛(ài)菊花了,讓我們通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)此時(shí)的心情。請(qǐng)大家有感情地朗讀描寫(xiě)菊花好看的句子。
、赓p菊人被菊花的美麗、勇敢深深地吸引了,人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。
菊花讓人留戀往返,讓我們通過(guò)朗讀再一次感受它的惹人喜愛(ài)。分男女配樂(lè)有感情地朗讀第二自然段。
6、小朋友,你們想把菊花永遠(yuǎn)記在心里嗎?誰(shuí)能把第二自然段背誦下來(lái)。
7、指導(dǎo)背誦。
三、品讀第三自然段。
1、過(guò)度:看著這些清高雅致的菊花,讓我們想起一句詩(shī):“不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花,”是啊,在萬(wàn)花凋謝的秋季,菊花卻不怕寒冷,仍舊在惡劣的天氣下傲雪盛開(kāi),此時(shí),你最想說(shuō)什么?那爸爸又是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)小朋友自由地大聲地讀第三自然段,想想你知道什么?
、侔职指嬖V“我”什么了?(板書(shū):不怕冷)
、谖覀儜(yīng)該怎樣讀爸爸?指名讀。師生共同評(píng)議。
③男同學(xué)讀,齊讀。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、聽(tīng)了爸爸的話,“我”會(huì)有什么感想?(板書(shū):更好看了)
2、“我”為什么覺(jué)得菊花更好看了?
3、菊花的什么精神是值得我們學(xué)習(xí)的?
五、有感情地朗讀課文。
大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感!北敬窝杏懼黝}是“加強(qiáng)認(rèn)讀,激發(fā)情趣,培養(yǎng)語(yǔ)感!贬槍(duì)這一主題,結(jié)合教材特點(diǎn),我充分運(yùn)用多媒體輔助手段從而突破重點(diǎn),并力求以讀帶講,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)初步的朗讀能力。
在執(zhí)教《菊花》一課后,我對(duì)在抓住詞句,進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)方面是比較滿意的。如在教學(xué)第二自然段時(shí),我先讓學(xué)生自由地大聲地朗讀第二自然段,邊讀邊用“——”畫(huà)出描寫(xiě)菊花好看的句子,初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為了讓學(xué)生感受菊花的顏色美我充分利用多媒體展現(xiàn)各種菊花,使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫(xiě)的情境,體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀才能讓人聽(tīng)了好像親眼看到菊花五顏六色,確實(shí)好看極了呢?又如教學(xué)“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)詞兒,為了幫助學(xué)生感受公園里的`菊花數(shù)量之多,我運(yùn)用多媒體交互顯示“看圖選詞填空”,讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中,生動(dòng)、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個(gè)詞所表達(dá)的語(yǔ)意,最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生:想想應(yīng)該怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn),看到的菊花越來(lái)越多的這種變化呢?再如教學(xué)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”這一句,我先讓學(xué)生扮演一朵“迎著寒風(fēng)開(kāi)放”的菊花,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心情,接著讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣讀,才能把菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放,不怕冷的樣子讀出來(lái)呢?通過(guò)欣賞、體驗(yàn),幫助學(xué)生品文,以悟促讀,讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境。
“好的評(píng)價(jià)是動(dòng)力”,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)充滿個(gè)性。在這堂課中,我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一了些,今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下工夫。這堂課中,我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有些忽略了,如果在指導(dǎo)朗讀時(shí),用個(gè)人賽讀,小組賽讀、男女賽讀的形式就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。
總之,上這節(jié)課后,我感覺(jué)自己像經(jīng)過(guò)了一次洗禮,在“成長(zhǎng)”的道路上又加了一次“油”,很有收獲。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字,學(xué)會(huì)“許、聽(tīng)”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
秋天到了,公園里的菊花開(kāi)得可好看啦!這節(jié)課,我們和小作者一起去公園——看菊花。齊讀課題
二.初讀全文,整體感知
1.過(guò)渡:小作者看到了什么樣的菊花呢?下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字不漏字。
2.生自由讀文,師行間巡視,了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
。1)課件出示一組生字(都會(huì)讀了嗎?別著急,我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了)。
。2)自由練讀;指名讀,相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。
(3)開(kāi)火車(chē)讀;齊讀。
4.檢查讀書(shū)情況,指名分自然段讀文,師相機(jī)正音。
三.細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言
。ㄒ唬┑谝蛔匀欢。
1.自己讀讀第一自然段,小作者告訴我們他什么時(shí)候看的菊花呢?有哪些人?去哪兒?你看,他說(shuō)話多完整啊 !再來(lái)讀讀。
2、談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來(lái)試試,帶著笑容讀。
。ǘ┑诙匀欢巍
1、我們?nèi)ス珗@看菊花啦!
出示課件:一朵朵的菊花
你瞧,菊花好看嗎?哪兒好看?
你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)贊美菊花嗎?
2、小作者是怎樣贊美菊花的呢?
畫(huà)面出示:公園里的菊花好看極了。
3.說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思;再讀讀看。
4.我們來(lái)仔細(xì)看看菊花都有哪些顏色?
課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當(dāng)這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時(shí)候,小朋友是什么感覺(jué)呢?
開(kāi)心 驚喜
那我們看著圖把驚喜的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)吧!誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。帶上動(dòng)作讀。
5.菊花可真多呀,讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
6.課件出現(xiàn)一組畫(huà)面,請(qǐng)小朋友們用“朵”數(shù);一朵朵菊花聚在一起,數(shù)不過(guò)來(lái)呀,怎么辦呢?別著急,老師送你一個(gè)詞“叢”,再數(shù);一叢叢的菊花連在了一起,那我們就用“片”了。一片片的菊花,向四處鋪開(kāi)去,公園好象成了花的`海洋,多美!
7、出示句子:
指導(dǎo)讀出層次,齊讀。
一朵朵,一叢叢,一片片
8.看著這么多,這么美的菊花,人們?cè)趺瓷岬秒x去呢?
出示課件:看,觀賞菊花的人們邊走邊看,邊看邊走,生怕錯(cuò)過(guò)了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走,邊走邊看,會(huì)說(shuō)些什么呢?
9、課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。
10、嘗試背誦(師范背,你能學(xué)著老師這樣嗎?)。
(三)學(xué)習(xí)三、四自然段。
1.人們這么喜愛(ài)菊花,僅僅在因?yàn)榫栈ê每磫幔?/p>
2、自己讀讀第三自然段。
3、說(shuō)說(shuō)還有什么原因?
4、第二自然段里也有寫(xiě)菊花不怕冷的句子呢?找出來(lái)讀讀吧!
深秋是什么時(shí)候。“迎”是個(gè)什么動(dòng)作,請(qǐng)小朋友表演看看。
指名讀:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
“謝”是什么意思?
面對(duì)寒冷,許多花都凋謝了,但是菊花卻毫不懼怕,他們多么頑強(qiáng)!我們來(lái)讀出菊花不怕冷的精神。
指導(dǎo)讀好句子。
5.指名讀第四自然段,指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四、朗誦全文
五、學(xué)寫(xiě)生字,掌握寫(xiě)法
1.卡片出示生字,指名認(rèn)讀。
2.許:
教新筆畫(huà):橫折提
自學(xué)書(shū)后筆順,指名說(shuō)。
3、師范寫(xiě)生字,講清書(shū)寫(xiě)要求。
許:左窄右寬,橫折提的折處要和點(diǎn)對(duì)對(duì)齊,橫穿插到提上,懸針豎寫(xiě)直拉長(zhǎng)。
聽(tīng):“口”字站在橫中線上,右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇,穿插到口下,撇豎見(jiàn)了面,總是一豎長(zhǎng)。
4、在本子上書(shū)寫(xiě)。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示“黃的白的淡綠的紫紅的”
指名讀。
指導(dǎo)讀好輕聲。
再讀詞語(yǔ)。出示逗號(hào),說(shuō)明,詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之間要有停頓。指名讀。
2、出示“一朵朵,一叢叢,一片片”
請(qǐng)小朋友們,按照剛才的方法讀一讀這個(gè)詞串。
3、“邊看邊走,邊走邊看”
小朋友們讀得真棒,那你能讀好這一個(gè)詞串么?
4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句
小朋友們把詞語(yǔ)讀的非常好,那試試看,你們能不能讀好這一句長(zhǎng)句呢?
出示“星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花!
指名讀。注意長(zhǎng)句需要停頓的位置。
二、精讀課文
出示圖片。公園里的菊花好看極了。這么好看的菊花把王老師迷住了,不知道有沒(méi)有迷住小朋友呢,讓我們一起來(lái)賞菊吧!
這些菊花色彩斑斕,姿態(tài)萬(wàn)千,一朵有一朵的姿態(tài)。小朋友們,看看這些菊花美不美?那它美在什么地方呢?(顏色多,數(shù)量多)
自讀課文第2和第3自然段,一起感受一下菊花的各種姿態(tài)。
1、出示“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”學(xué)生讀,說(shuō)說(shuō)這句話是講菊花的什么?(顏色多)
指導(dǎo)讀句。a,讀出菊花顏色多。b,讀出菊花的美。c、讀出喜愛(ài)之情
2、出示“一朵朵,一叢叢,一片片”
指導(dǎo):看著這么美麗的菊花,我忍不住數(shù)了起來(lái),一朵兩朵,三朵四朵,數(shù)都數(shù)不清了,這個(gè)時(shí)候我們用一個(gè)詞語(yǔ)形容“一朵朵”
放眼望去,這些菊花聚集在一起,變成一簇一簇的。這個(gè)時(shí)候我們就可以說(shuō)是“一叢叢”
再放眼望去,這些菊花成片成片,一眼望不到邊,我們可以說(shuō)“一片片”
指導(dǎo)朗讀“一朵朵,一叢叢,一片片”
指名讀,范讀,指名讀。一組讀一朵朵,兩組讀一叢叢,全班讀一片片。
學(xué)生扮演姿態(tài)萬(wàn)千的菊花。
邊表演邊讀讀下面的句子
3、出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!
理解“深秋”。深秋是一年之中的什么時(shí)候呢?
那深秋的天氣又是如何的呢?教師渲染“冷冷的寒風(fēng)吹在臉上有點(diǎn)刺痛的感覺(jué),小朋友們都已經(jīng)穿上棉衣了,小手都放在口袋里不敢拿出來(lái)了?墒俏覀兊木栈ㄟ毅然的開(kāi)放呢。
請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句話。
4、過(guò)渡:看著這么多迎著寒風(fēng)開(kāi)放的好看的菊花,人們流連忘返。
出示“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去”
學(xué)生讀。范讀,再指名讀
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、菊花不但美,還有一個(gè)好的品質(zhì),讓人們更喜愛(ài)它,是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第三自然段。找一找菊花這個(gè)好的品質(zhì)。
學(xué)生自讀。(不怕冷)
2、在寒風(fēng)中,其他的花都怎樣了?可是菊花卻?
與別的.花相比,菊花一點(diǎn)兒也不怕冷,這么勇敢
指導(dǎo)朗讀“許多花謝了,可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷!
學(xué)生找出菊花不怕冷的句子。
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!
追問(wèn):那什么叫做迎著呢?
。êL(fēng)吹得越厲害,菊花就開(kāi)得越艷)。
想想看,這些菊花是這么迎著寒風(fēng)的呢?提示:其他的花兒怎樣呢?(凋謝了)評(píng)價(jià):是的,其他的花兒的頭都垂下了,可是菊花呢?(高高的抬著它的頭,腰板挺得直直的)
請(qǐng)你學(xué)學(xué)這一朵菊花,再來(lái)讀一讀這句話。
4、指導(dǎo)背誦。
這么勇敢的菊花,人們邊看邊走,邊走邊看。忍不住說(shuō):“這里的菊花好看極了。
菊花的顏色真多呀。______的,_______的,________的,_________的
菊花的數(shù)量真多呀。一________,一________,一__________。
菊花多么勇敢呀。它們正_______________________________。
看來(lái)第二自然段給小朋友們留下了深刻的印象,那你能?chē)L試著背一背么?
三,學(xué)習(xí)第四自然段
那我聽(tīng)了爸爸的話,又是怎么覺(jué)得的呢?
出示第四自然段。學(xué)生讀,思考:為什么更好看?
(不怕冷),那文章中那一句話也寫(xiě)了菊花的不怕冷?
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!
學(xué)生齊讀。
四、總結(jié)全文
菊花不但美麗,還很勇敢。讓我們?cè)賮?lái)重新回過(guò)頭去望一望這些菊花吧。
齊讀課文
五、寫(xiě)字
開(kāi) 放 許
1,開(kāi) 與“升”比較。出示“開(kāi)”的卡片,看看與我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字很像。板書(shū)“升”,有什么不同?
讓老師把它搬進(jìn)田字格,請(qǐng)自己看好它在田字格的位置吧。邊寫(xiě)邊說(shuō)“一筆段橫,二筆長(zhǎng)橫,壓橫中線,三筆撇,先豎后撇,不能有折角,四筆豎,懸針豎。
2,學(xué)生看“放”“許”
看看有什么相同?(左右結(jié)構(gòu))
講解:放,左右相同。許,左窄右寬
教學(xué)放:新的偏旁,反文旁
教學(xué)許:整體感知,左右結(jié)構(gòu),新的部首言字旁跟說(shuō)話有關(guān)
新的筆畫(huà)“橫折提”
在田字格位置。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利,有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、體會(huì)感受菊花不怕冷的品質(zhì)。
3、學(xué)會(huì)“開(kāi)、放、許”的正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)“橫折提”。
教學(xué)重難點(diǎn):正確流利有感情的朗讀課文。
教前準(zhǔn)備:PPT 生字卡片
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)內(nèi)容】
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的最后一篇文章,它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒,競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛(ài)菊花,不僅因?yàn)榫栈ê每矗且驗(yàn)樗慌潞洹?/p>
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感情朗讀課文,感受秋天之美。理解課文內(nèi)容,體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒,競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入:
談話:昨天,我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花,那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢?
學(xué)生交流:公園里的菊花真好看。
。ò鍟(shū):好看極了)。
那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花,好嗎?大家坐上游覽車(chē),準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)咯!
二、感悟理解,美讀課文。
1、體會(huì)菊花的色彩繽紛。
小朋友們,公園到了,看呀!你眼前出現(xiàn)了什么?
菊花多好看哪,好多種顏色!你看到了哪些顏色?(出示:許多菊花)
是呀,顏色可真多,即便是黃色的菊花也各有各的美麗!瞧,(出示:深淺不一的黃菊花)有淡黃的,深黃的,桔黃的,顏色多漂亮!
我還看到許多不同的紅呢,你看到了嗎?(淡紅,深紅.白里透紅。桔紅,紫紅……)
菊花的顏色可真神奇啊!你愿意夸夸它們嗎?(菊花真美。≌媸俏孱伭⑸世_紛。)(板書(shū):美)
小作者也不驚發(fā)出感嘆——公園里的菊花好看極了。(出示句子)
我們一起美美地讀讀它們。
。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花好看極了,黃的,白的,淡綠的,紫紅的。)
。ㄔu(píng)價(jià):你們讀得真美!)
2、體會(huì)菊花的數(shù)量多。
公園里的菊花可真不少,我們做個(gè)游戲吧,數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?
。ǔ鍪荆航R頭“七八朵菊花”)一朵,兩朵,三朵,……
。ǔ鍪荆荷赃h(yuǎn)“四五叢菊花”)啊!那邊還有啊,一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊,我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù),一叢一叢地?cái)?shù)。一叢,兩叢,三叢……
。ǔ鍪荆哼h(yuǎn)“一片片菊花”)。∵有那么多。∫粎惨粎驳匾矓(shù)不過(guò)來(lái)了,再教你們一個(gè)詞兒,一片一片地?cái)?shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多?(多)(板書(shū):多)
老師聽(tīng)到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng),眼睛也是一次比一次瞪得大!
我們換個(gè)方式再來(lái)數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)
哪排小朋友愿意來(lái)數(shù)一數(shù)?
3、感悟菊花迎寒盛開(kāi)。
天冷了,許多花兒都謝了,你們看,菊花還是開(kāi)得那么美麗。老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開(kāi)的菊花,愿意當(dāng)一回菊花嗎?
站起來(lái),做一朵美麗的菊花(手在下巴下做花狀)
啊呀,刮風(fēng)了,好冷!菊花們,深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了,你們怕嗎?(不怕)
我看到了菊花抬起了頭,菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢?(要勇敢,不怕冷……)
你們個(gè)個(gè)都是好樣的,一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!”
看到你們這么美麗的樣子,聽(tīng)到你們這么自豪的聲音,老師要請(qǐng)大家都來(lái)看菊花(師范讀:公園里的菊花好看極了,……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。)
誰(shuí)愿意學(xué)著老師的樣子來(lái)讀讀這句話。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷,做一個(gè)勇敢,堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
4、理解人們不舍離去。
來(lái)看菊花的人越來(lái)越多,看到這么美麗的菊花,這么多的菊花,這么勇敢的菊花,你們會(huì)說(shuō)些什么呢?
你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣,都舍不得離去。
三、總結(jié)升華。
1、人們就邊看邊走,邊走邊看,聽(tīng)聽(tīng)爸爸會(huì)說(shuō)什么呢?你們聽(tīng)―――(放第三自然段的錄音)
爸爸為什么喜歡菊花呀?(別的花都謝了,只有菊花不怕冷。)(板書(shū):不怕冷)
學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣,把第三自然段讀給你同桌聽(tīng)
指名讀,注意“一點(diǎn)兒”兒化
2、快要離開(kāi)公園了,我們?cè)倩仡^看一看這美麗的菊花吧。ㄕn件)
師描述:菊花的種類(lèi)非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的'深秋迎著寒風(fēng)開(kāi)放,它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以作藥用,對(duì)保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外,菊花還可以釀酒,制茶作為飲料,菊苗可以當(dāng)菜吃,所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。
讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花,一起讀讀課文的第四自然段。
四、延伸拓展
1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來(lái)的菊花照片,還讀了他寫(xiě)的文章,我們自己也欣賞了教室里的菊花,如果是你,還想寫(xiě)點(diǎn)菊花的什么呢?(形狀,味道)
看來(lái)我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì),你們真了不起!
2、老師這里還有兩張照片,大家一起來(lái)看一看,(破壞綠化)你想對(duì)照片里的小朋友說(shuō)些什么?
是呀,正是因?yàn)橛辛诉@些花兒,草兒,我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗,我們的祖國(guó)才更加迷人,我們的地球更加充滿生機(jī)。
七.作業(yè)
1、請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)菊花有哪些顏色。(用有……,有……,有……)
2、請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō),菊花用怎樣的姿勢(shì)來(lái)迎著深秋的寒風(fēng)的?
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目的要求:
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦第二自然段。
2 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛(ài)菊花,不僅是因?yàn)樗每,更因(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文 學(xué)習(xí)生字
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片 、光盤(pán)
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
目的要求:初讀課文,學(xué)習(xí)部分生字。
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、教師談話。
2、板書(shū):看菊花。齊讀。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
(1)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
。2)畫(huà)出不認(rèn)識(shí),不理解的字詞。
。3)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)田字格里的生字,會(huì)讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
。1)出示詞語(yǔ)。
。2)點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音,前后鼻音,多音字。
。3)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。(略)
。4)齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文,相機(jī)正音。
6、自讀,想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么,交流。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
公 開(kāi) 放 不 許 點(diǎn) 也 聽(tīng)
1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):héng zhé tí 。
2、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅。
四 作業(yè)
1 完成描紅本。
2 朗讀課文。
第二課時(shí)
目的`要求:理解課文,朗讀課文,學(xué)習(xí)部分生字。
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、分段讀第一自然段。
(1)點(diǎn)名讀。
。2)這段告訴我們是什么時(shí)候?有誰(shuí)?
。3)指導(dǎo)讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)自讀。
。2)“公園里的菊花好看極了!边@句話講了什么?齊讀。
(3)看圖。菊花怎樣好看,你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?
(4)課文中哪句話是具體寫(xiě)菊花好看的?
出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
分析練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
。1)自讀,找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。
。2)課文是怎樣寫(xiě)菊花不怕冷的呢?
。3)指導(dǎo)讀。用親切的語(yǔ)氣,速度慢些,齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來(lái)背誦,不記得的可以看書(shū)。
配樂(lè),指名背。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
。1)點(diǎn)名讀。
。2)“更好看”是什么意思?
。3)“我”為什么會(huì)覺(jué)得菊花更好看了?
6 總結(jié)課文
課文寫(xiě)我們?nèi)ス珗@看菊花,看到菊花盛開(kāi)的美景,聽(tīng)到爸爸的話,知道了人們喜歡菊花,不僅因?yàn)樗每矗驗(yàn)榫栈ㄓ胁慌吕涞木。我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
三 作業(yè)
1 背誦課文。
2 默寫(xiě)詞語(yǔ)。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字,學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
一、復(fù)習(xí)引入:
1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的信》,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天有什么特點(diǎn)?
生答(略)
2、大家掌握得真不少!秋天天氣涼了,很多花花草草都凋謝了,可是有一種花,到了秋天開(kāi)得最多、最美,這就是(板書(shū)——菊花)。今天,我們就隨著小作者,一起到公園里——(板書(shū):看)
3、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、師:進(jìn)公園看菊花可是要有門(mén)票的喲!老師給大家準(zhǔn)備了門(mén)票,誰(shuí)能把門(mén)票上的生字詞都讀準(zhǔn)了,就能到公園欣賞美麗的'菊花了!
讀生詞。(略)
2、大家一起來(lái)讀,都讀對(duì)了,我們就一起去看菊花了!
三、初讀課文。
1、同學(xué)們讀得真棒!讓我們一起和小作者去看菊花吧!
2、打開(kāi)課文,請(qǐng)大家借助拼音,自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,把課文讀通讀順,要求:不加字,不減字,并且邊讀邊寫(xiě)上自然段序號(hào)。
3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段?
四、品讀課文。
1、指名讀第一自然段。
1)這個(gè)自然段告訴了我們什么?
2)出示句子:星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
3)你看,小作者多能干,用一句話就把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情交代得很清楚,我們能不能像小作者這樣說(shuō)一句話呢?
說(shuō)話練習(xí)。
2、指名讀第二自然段,思考:這段有幾句話?
1)指名讀第一句,這句話告訴我們什么?
板書(shū):好看極了
問(wèn):什么叫“好看極了”?還可以怎么說(shuō)?
感情朗讀。
2)指名朗讀第二句。
A、思考:這里具體寫(xiě)了菊花的什么美?
B、比較詞語(yǔ):一朵 一叢 一片
一朵朵 一叢叢 一片片
C、“深秋”是什么時(shí)候?深秋的天氣是怎樣的?
菊花在這樣寒冷的天氣里,是怎樣開(kāi)放的?(迎著)
“迎”是什么意思?
D、誰(shuí)能讀好這句話?
E、讀到這里,你喜歡菊花嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸菊花?
3)引讀:正是由于菊花又好看,又勇敢,人們才會(huì)
4)指導(dǎo)感情朗讀第二段,師范讀,生練讀。
5)讀了這么多,我們?cè)囋嚹懿荒馨堰@段話背下來(lái)。
練習(xí)背誦。
五、寫(xiě)字練習(xí)。
1、出示生字“放、許、聽(tīng)”
菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個(gè)字寫(xiě)好。
2、思考:菊花姐姐為什么要拿這三個(gè)字來(lái)考驗(yàn)小朋友呢?(都是左右結(jié)構(gòu))
3、范寫(xiě),認(rèn)識(shí)“橫折提”
4、描紅。
六、布置課外作業(yè)。
收集有關(guān)菊花的詩(shī)歌、句子、文章。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,背誦課文2~3自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。如“舍不得”、“離去”等。
3、激發(fā)學(xué)生想象走入課文的意境,感受菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
4、有感情地朗讀課文,體會(huì)菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。掌握課文的生字。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖教學(xué)時(shí)間〗
兩課時(shí)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
幾盆菊花、生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第一課時(shí)
一、觀察導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、小朋友們,你們每天上學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)校大廳時(shí)能看到什么花呢?
2、是啊!秋天到了,菊花都開(kāi)放了,你們想去看菊花嗎?
3、引出課題:今天,我們就要來(lái)學(xué)一篇和菊花有關(guān)的課文。
(板書(shū)課題)
8、看菊花
(指名讀、齊讀課題。)
4、看了課題后,你有什么問(wèn)題?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、出示:各種類(lèi)菊花開(kāi)放的情景。同學(xué)們問(wèn)得真好,
程老師準(zhǔn)備了菊花給你們看。
要求:看菊花時(shí),要認(rèn)真看,不準(zhǔn)發(fā)出聲音。能做到嗎?看了菊花,你有什么感受?
2、是啊,菊花真好看,我們一起去看看課文是怎樣寫(xiě)的。
程老師示范讀課文,小朋友們要做到,仔細(xì)聽(tīng)。
3、下面同學(xué)們自己讀課文,來(lái)體會(huì)菊花的美。
要做到:讀通順,讀流利,不讀錯(cuò)字,不換字,不添字。
4、程老師看哪個(gè)小朋友讀得最認(rèn)真,能把課文里的字詞讀好。
看,誰(shuí)能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好。爸爸:第二個(gè)爸要讀輕聲,誰(shuí)來(lái)讀一讀開(kāi)放:花兒開(kāi)放了,是件非常開(kāi)心的事,該怎么讀好。哪個(gè)小朋友你覺(jué)得自己讀得比他好,也想來(lái)讀讀的?
許多:許多是什么意思?怎樣讀好它?一點(diǎn)兒這里有個(gè)兒化音請(qǐng)小朋友跟老師讀,誰(shuí)能讀好。
(抽讀、開(kāi)火車(chē)讀。)
5、齊讀這些字詞。
6、同學(xué)們讀得真好,我們把這些詞語(yǔ)帶進(jìn)課文里,看看是否也能讀好。
、胖该欢我欢巫x,讀出停頓。
(師生評(píng)議,掌握朗讀技巧,改進(jìn)朗讀。)
、颇信x,集體讀。
、菍W(xué)生學(xué)習(xí)表演讀。
、热帻R讀課文。
三、識(shí)寫(xiě)生字
過(guò)度:同學(xué)們的課文讀得真好,相信大家的生字識(shí)寫(xiě)也不錯(cuò)啊!
1、出示生字:
公 開(kāi) 不 點(diǎn) 也 聽(tīng)
什么結(jié)構(gòu)?組詞。
2、讓我們來(lái)記住它們的筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)順序吧:
⑴教師示范書(shū)寫(xiě),同時(shí)言語(yǔ)強(qiáng)調(diào):
“公”的第三筆是撇折。
“不”第二筆是撇,從豎中線起筆。
“點(diǎn)”上下結(jié)構(gòu),下面四點(diǎn),第一點(diǎn)是朝左的方向,四點(diǎn)要分開(kāi),托住上面的字。
“也”的第一筆是橫折鉤,略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。
、茖W(xué)生練習(xí)描紅、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。)
四、布置作業(yè)
1、把習(xí)字本上的這課生字認(rèn)真寫(xiě)好。
2、朗讀課文。
〖附板書(shū)〗
8、看菊花
公 開(kāi) 不 點(diǎn) 也 聽(tīng)
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字,學(xué)會(huì)“聽(tīng)、放”兩個(gè)生字。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀背誦第二自然段。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)回憶,揭示課題
1、今天,我們繼續(xù)到公園──看菊花,讀題。
2、去公園之前,我們要把門(mén)票準(zhǔn)備好了,瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來(lái)得到這張門(mén)票,讀)
二、感悟課文,指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第二自然段:
過(guò)渡:過(guò)關(guān)了,讓我們拿好它,趕快坐上汽車(chē)去“看”菊花吧!嘟嘟──,嘀嘀──
、艑W(xué)習(xí)第一句話:
①公園到了,你看見(jiàn)了什么?
(指名說(shuō)。)
、诶蠋熞蚕胝f(shuō)了:公園里的菊花好看極了。
(出示。)
公園里的菊花好看極了
“公園里的菊花”要詞兒連讀。
③指導(dǎo)讀:
你也想這樣說(shuō)嗎?
(指名讀)
菊花真美呀;你真喜歡菊花。
(讓喜歡菊花的小朋友齊讀。)
、茖W(xué)習(xí)第二句話:
(出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。)
、俟珗@里的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀第二自然段,然后想一想。
②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”
(指導(dǎo)朗讀。)
是呀,它們都穿著五彩的衣裳,引讀──有(黃的),有(白的),有(淡綠的),有(紫紅的),真漂亮呀!誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?
(指名讀。)
顏色真美呀;一口氣就說(shuō)出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說(shuō)呢!
真是越數(shù)越高興,越數(shù)越開(kāi)心!
(表達(dá)出驚喜的心情來(lái)。)
一起讀。
③擴(kuò)展:
你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎?這么多美麗的顏色,你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?
(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)
(引讀,齊讀。)
④真是好看極了,讓我們一起美美地讀讀。
(出示。)
公園里的菊花好看極了,黃的,白的,淡綠的,紫紅的。
(導(dǎo)入下一句:參加比美的菊花真多呀,讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。)
、(課件出現(xiàn)一組畫(huà)面,三四朵菊花。大家一起數(shù)。)
小朋友,公園里的菊花一朵接一朵搶著開(kāi)。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)寶寶:一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起,就是一叢,這一叢又一叢的菊花誰(shuí)來(lái)讀好它?
(出示。)
一叢叢
最后越開(kāi)越旺,放眼望去,你看到了什么?
(到處都是,一片又一片,公園成了花的海洋。)
你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎?
(出示。)
一片片
、拚l(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀好呢?讓我們發(fā)揮集體的'力量一起來(lái)讀吧!
(齊讀。)
、咭觥八鼈冋钋锏暮L(fēng)開(kāi)放呢!保笇(dǎo)朗讀:
A、你們知道菊花什么時(shí)候開(kāi)放呀?
(出示。)
深秋
B、深秋的時(shí)候,天氣轉(zhuǎn)冷了,你們看,菊花還是開(kāi)得那么美麗。
(出示菊花圖。)
C、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開(kāi)的菊花,愿意當(dāng)一回菊花嗎?
(表演讀,手在下巴下做花狀。)
D、啊呀,刮風(fēng)了,好冷啊!菊花們,深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了,你們怕嗎?
E、我看到了某某菊花抬起了頭,某某菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)?
F、是呀,菊花多么勇敢呀,迎著寒風(fēng),盡情地開(kāi)放,誰(shuí)來(lái)讀?
(出示。)
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢
哪個(gè)詞最能說(shuō)明菊花不怕冷?
(“迎”)
那該怎么讀?
G、師范讀。
H、分大組賽讀。
、抢首x第一、二句話:
(出示。)
公園里的菊花好看極了。黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
小朋友,你們看,這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)!我們一起美美地讀讀它們。
(自己讀,指名讀,齊讀。)
、葘W(xué)習(xí)第四句話:
①看著這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花,你們舍得離開(kāi)嗎?人們──邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。
(引讀。)
、谥笇(dǎo)朗讀:
你能把人們舍不得離去的心情讀出來(lái)嗎?
(腳步再放慢些;再多留戀些;聽(tīng)出來(lái)了,連你都不想離開(kāi)呀!真想留下來(lái)呀!)
、芍笇(dǎo)背誦:
、冽R讀第二段:
快要離開(kāi)公園了,還沒(méi)看過(guò)癮呢?讓我們?cè)倩剡^(guò)去欣賞一番吧!
、诰栈赖米屓颂兆,讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。
(背誦第二自然段。自由背,齊背。)
2、學(xué)習(xí)第三自然段:
過(guò)度:看到美麗的菊花在公園里開(kāi)得這么旺盛,爸爸喜愛(ài)嗎?他是怎么說(shuō)的?
⑴指名朗讀。
(出示第三段。)
、茷槭裁催@樣喜愛(ài)它呢?
(出示。)
可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
①現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸涼了,你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
(謝了!枯萎了!躲起來(lái)了!)
②那么菊花又怎么樣了?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著呢。)
(板書(shū)。)
不怕冷
、劾蠋熞蚕M悄銈兿窬栈菢硬慌吕洌霾、踏步、寫(xiě)字的時(shí)候勇敢地伸出你們的小手。讓我們?cè)賮?lái)夸夸它。
(齊讀。)
④爸爸也覺(jué)得菊花堅(jiān)強(qiáng)。所以爸爸說(shuō)的這句話除了要讀出喜愛(ài)之情,還要讀出贊美之情。
(指導(dǎo)讀這句,讀出喜愛(ài).贊美的語(yǔ)氣。)
3、學(xué)習(xí)第四自然段:
、怕(tīng)了爸爸的話,我覺(jué)得──
(板書(shū)。)
、凭栈ǖ姆N類(lèi)非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開(kāi)放,它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以藥用,可以釀酒,可以制茶作為飲料,還可以當(dāng)菜吃,所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。
、亲屛覀?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花,美美地讀讀這篇課文。
三、課外拓展相關(guān)詩(shī)
過(guò)渡:不光是我們覺(jué)得菊花好看,很多人都喜歡它,他們還寫(xiě)了好多詩(shī)來(lái)贊美菊花勇敢呢!讓我們來(lái)看看陳毅爺爺寫(xiě)的一首詩(shī):
秋菊
秋菊能傲霜,風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何。
(領(lǐng)讀)
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、請(qǐng)你們把今天課上看到的菊花美景,用自己的話告訴爸爸媽媽。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、 能正確、流利、有感情地朗課文,會(huì)背誦第二、三兩個(gè)自然段。
2、 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)14個(gè)生字,其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
3、 理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛(ài)菊花,不僅是因?yàn)樗每,更因(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
教學(xué)媒體:小黑板。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
(一)、談話激趣,進(jìn)入情境
1、談話激趣:小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好消息,想知道嗎?(想)
公園里的菊花開(kāi)啦!你聽(tīng)了這個(gè)好消息想干什么呢?我猜,一定是非常想去看菊花吧。ㄊ牵
2、揭示課題:那今天我們就一起去看菊花。隨機(jī)出示:看菊花 指導(dǎo)朗讀,讀出高興的心情。看菊花(注意一個(gè)看字是生字)。
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開(kāi)頭是其樂(lè)融融的,那么整堂課就有了一個(gè)好的開(kāi)始。另外,小孩子最喜歡聽(tīng)好消息,最喜歡玩。因此,運(yùn)用這種心理,教師故作神秘,造成懸念激起了學(xué)生的遐想,產(chǎn)生了好奇心和求知欲,使學(xué)生在躍躍欲試中進(jìn)入閱讀,教師的“猜”又拉近了師生之間的距離,使師生共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程。在自讀嘗試前給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)入境悟情的氛圍。
。ǘ、發(fā)展情境,讀說(shuō)訓(xùn)練
學(xué)習(xí)第一段
1、導(dǎo)入課文:有一個(gè)小朋友和大家一樣,也非常想去看菊花。這不,她出發(fā)啦!
出示:星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
2、指導(dǎo)讀通句子:讓我們跟著她一同出發(fā)吧!指名讀、范讀、齊讀。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句,注意“爸爸媽媽帶我去公園看菊花”句中的停頓。
3、指導(dǎo)讀好句子:如果你的爸爸媽媽帶你到公園看菊花,你會(huì)怎么樣?(高興)那你能把你的心情告訴大家嗎?指名讀。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)性語(yǔ)言使學(xué)生讀好,再引導(dǎo)齊讀。
設(shè)計(jì)意圖:這一段較為簡(jiǎn)單,進(jìn)一步發(fā)展情境,讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際,更易于生情,從而有感情朗讀。
學(xué)習(xí)第二段
(一)學(xué)習(xí)第一句
1、師描述進(jìn)入情境:我拉著爸爸媽媽的手,一路走去。不一會(huì)兒,公園到了,映入眼簾的是:出示插圖
2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受:我情不自禁地喊道:啊,菊花真美。。ㄖ该f(shuō))
3、引出句子:是呀,公園里的菊花好看極了。(出示)
4、指導(dǎo)讀通句子:指名讀、小組讀,引導(dǎo)讀好輕聲,公園里的菊花要詞兒連讀?赏ㄟ^(guò)范讀指導(dǎo)讀通。
5、指導(dǎo)讀好句子:誰(shuí)還想來(lái)讀?(指名讀)通過(guò)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言指導(dǎo)讀好。如:聽(tīng)出來(lái)了,菊花真美呀!你真喜歡菊花等,然后讓喜歡菊花的小朋友齊讀。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生入境生情,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息,從而作為感悟課文的前提準(zhǔn)備,讀好課文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句
1、指導(dǎo)仔細(xì)看圖(菊花的圖片)練習(xí)說(shuō)話:菊花好看在那呢?
出示:菊花好看極了,有(),有(),有(),還有()。指名說(shuō)。
2、引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的,”指導(dǎo)朗讀。
是呀,菊花的顏色真多。誰(shuí)來(lái)讀:出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的。通過(guò)范讀指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)以及并列詞組的節(jié)奏。
設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和信息,作感悟課文的前提準(zhǔn)備,以說(shuō)促讀。
3、指導(dǎo)看圖,引出“一朵朵,一叢叢,一片片”,指導(dǎo)朗讀。
a、看著這么美的菊花,我忍不住數(shù)了起來(lái),一、二、三、四……呀!數(shù)不清了,我們可以用“一朵朵”來(lái)形容。指導(dǎo)讀好“一朵朵”。
b、再看過(guò)去,這里的菊花像一棵可長(zhǎng)的樹(shù),能數(shù)得清嗎?真是一叢叢呀!直到讀好“一叢叢”
c、再放眼望去,你看到了什么?(到處都是,一片又一片,公園成了花的海洋。)指導(dǎo)讀好“一片片”。
d、連起讀三個(gè)詞,指導(dǎo)讀出越來(lái)越多。(可以讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)形容)。
設(shè)計(jì)意圖:三個(gè)不同的詞,通過(guò)學(xué)生的數(shù)(活動(dòng))來(lái)加深理解,又有利于正確運(yùn)用詞語(yǔ),讀好課文。
4、引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。”指導(dǎo)朗讀。
a、是呀,這么美,這么多的菊花都開(kāi)了,F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,天氣怎么樣?花兒一般都在什么時(shí)候開(kāi)放?菊花卻在這時(shí)開(kāi)了,你覺(jué)得菊花怎么樣?(指名說(shuō))
設(shè)計(jì)意圖:這里通過(guò)比較,讓學(xué)生充分理解菊花的.與眾不同(不怕冷)為朗讀打下基礎(chǔ)。
b、是呀,它們多么勇敢呀,迎著寒風(fēng),盡情地開(kāi)放,誰(shuí)來(lái)讀?
出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!
c、指導(dǎo)讀通,注意“迎”是后鼻音,“深秋的寒風(fēng)”要詞兒連讀,還要指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句,可用范讀讓學(xué)生讀好長(zhǎng)句。
d、指導(dǎo)讀好,你能讀出菊花的勇敢嗎?通過(guò)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言讀好這句話。
5、連起來(lái)讀第二句,看誰(shuí)讀得美。
設(shè)計(jì)意圖:這里充分利用插圖把這兩句分三次引出,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)在讀懂課文上下工夫,使文字符號(hào)所代表的客觀事物圖象在腦海里越來(lái)越清晰。隨之越來(lái)越進(jìn)入課文所描繪的情境,從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情,受到語(yǔ)言文字的熏陶,使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標(biāo)。(明象才能入境,入境便可悟情)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句
1、引出句子:公園里看菊花的人可真多,人們都是怎樣看的呢?(指名說(shuō))
出示:邊看邊走,邊走邊看,指導(dǎo)讀通
這么美的菊花,我們?cè)娇丛较矚g,可是我們?cè)摶丶依!這時(shí)你怎么想?(指名說(shuō))是呀,真舍不得離去。
2、出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。指導(dǎo)朗讀
a、指導(dǎo)讀通,通過(guò)指名讀,齊讀等形式讀通句子。
b、 指導(dǎo)讀好,你能把舍不得離去的心情讀出來(lái)嗎?通過(guò)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言把句子讀好。如:聽(tīng)出來(lái)了,你真不想離開(kāi)呀!你真想留下來(lái)呀!
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)角色轉(zhuǎn)換來(lái)感悟人們的心情,從而入境悟情,有感情地朗讀句子。
。ㄋ模R讀第二段
設(shè)計(jì)意圖:從整體到部分,在從部分到整體,這是我們閱讀教學(xué)的原則,前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知,把握,同時(shí)也是對(duì)于前面所學(xué)的一種檢驗(yàn)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)言
1創(chuàng)設(shè)情境:小朋友,今天我們?nèi)ス珗@看了菊花。隔壁班的小朋友沒(méi)有去,他們很羨慕,你能把今天看到的菊花去說(shuō)給他們聽(tīng)嗎?誰(shuí)說(shuō)得最好,老師就派誰(shuí)去。
2、指導(dǎo)背誦。自由準(zhǔn)確,指名說(shuō),齊說(shuō)。
設(shè)計(jì)意圖:檢驗(yàn)閱讀課課堂教學(xué)的效果,主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文,而創(chuàng)設(shè)情境,不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生背誦,更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生充滿信心地參與,在不知不覺(jué)中完成了背誦任務(wù)。
四、創(chuàng)設(shè)情境,識(shí)寫(xiě)訓(xùn)練
看 開(kāi) 放 不
1、小朋友,今天我們不僅看到了美麗的菊花,還認(rèn)識(shí)了4個(gè)新朋友呢!認(rèn)讀
2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字?可以讓學(xué)生編兒歌,順口溜記憶。
3、給它們找個(gè)朋友(組詞)
4、自學(xué)筆順,描紅練寫(xiě)。教師著重指導(dǎo)“看”和“放”
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》,讀題。
2、去公園之前,我們要把門(mén)票準(zhǔn)備好了,瞧!這張門(mén)標(biāo)上有一句話(出示第一自然段),誰(shuí)能讀好了,誰(shuí)就可以得到這張門(mén)票。
二、感悟課文,指導(dǎo)朗讀
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、過(guò)渡:你們真了不起,都得到了門(mén)票,抓好門(mén)票,趕快坐上汽車(chē)出發(fā)吧!嘟嘟——,嘀嘀——
2、(出示第三幅圖)公園到了!你看到了什么?除了圖上的顏色,你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的菊花?這么多顏色的菊花在一起,用一個(gè)詞說(shuō)——(相機(jī)出示:五彩繽紛、五顏六色)
3、你們能用這樣的句子說(shuō)嗎:菊花穿著五彩的衣裳,有——……還有——……它們穿得那么漂亮,好像在——……
4、么多顏色的菊花中,我最喜歡白的和紫紅的,你們聽(tīng)。ǔ鍪荆狐S的、白的、淡綠的、紫紅的)范讀。你喜歡什么顏色的菊花?能讀出來(lái)嗎?
5、參加比美的菊花可真多呀,我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
a (出示“朵”字)用“朵”來(lái)數(shù)。呀!一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。
b 怎么辦呢?( 出示“叢”字)送你這個(gè)“叢字,誰(shuí)愿意上來(lái)數(shù)?
c 一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái),那我們只能用片字來(lái)數(shù)了(出示“片”字)。誰(shuí)上來(lái)數(shù)?
d 是啊,菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”(出示,范讀, 聲音漸漸變高),數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)呢!我們一齊來(lái)數(shù)。
6、前段時(shí)間,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上,你有什么感覺(jué)?小朋友們都穿上了厚厚的衣服,我們來(lái)看看這些菊花,它們有沒(méi)有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰(shuí)來(lái)讀這句話?(出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。┚氉x。
7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放,誰(shuí)來(lái)把這句話連起來(lái)讀一讀?
8、一片片的菊花在一起,到處都是花的海洋,你們想夸夸菊花嗎?相機(jī)出示:“公園里的菊花好看極了!
9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花,大家都很喜愛(ài)它,人們——……
10、我們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺(jué)已經(jīng)走到了公園門(mén)口,還沒(méi)看過(guò)癮呢!讓我們?cè)倩剡^(guò)頭欣賞一番吧!自由讀第二自然段。
11、指導(dǎo)背誦:這么美的菊花,我們?cè)賮?lái)欣賞一番吧!(出示圖)引背:公園里的菊花好看極了!
(二)學(xué)習(xí)三、四自然段
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說(shuō)的呢?自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話的樣子把第3自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
3、聽(tīng)了爸爸的話,我覺(jué)得——
。ㄈ┙榻B相關(guān)詩(shī)不光是我們覺(jué)得菊花好看,很多人都喜歡菊花,他們還寫(xiě)了好多詩(shī)來(lái)贊美菊花勇敢呢!讓我們來(lái)看看陳毅爺爺寫(xiě)的一首詩(shī):
秋菊
陳毅
秋菊能傲霜,
風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒,
風(fēng)霜其奈何。
領(lǐng)讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡:你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?告訴你們,菊花已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,但是她們要先考考大家,誰(shuí)通過(guò)了考驗(yàn),誰(shuí)就可以和她握握手,交朋友。瞧!她帶來(lái)了三個(gè)字。出示:許、放、聽(tīng),誰(shuí)把字寫(xiě)得好,誰(shuí)就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢?它們有什么共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))
2、我們先來(lái)看“許”,這里面有一個(gè)新的筆畫(huà):橫折提,仔細(xì)看怎么寫(xiě)的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁:言字旁。在寫(xiě)這個(gè)字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右寬,點(diǎn)與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫(xiě)正,是懸針豎。
范寫(xiě)。
學(xué)生描紅。
3、再來(lái)看“聽(tīng)”:左窄右寬,口字旁寫(xiě)在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫(xiě)在豎中線上,橫比平撇長(zhǎng)。范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
4、“放”:左右等寬,左邊的“方”寫(xiě)得稍微低一點(diǎn),注意筆順,右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、搜集有關(guān)菊花的詩(shī)。
2、抄寫(xiě)生字。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦第二個(gè)自然段。
2、理解課文內(nèi)容,知道菊花不僅外表好看,而且不怕寒冷。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)“點(diǎn)”、“也”、“聽(tīng)”三個(gè)生字,能理解并運(yùn)用第二自然段中的一些詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解課文,知道菊花不僅好看,而且不怕冷,并在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦第二段。
三、教學(xué)難點(diǎn):
從“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”這句話體會(huì)“菊花一點(diǎn)兒也不怕冷”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
《看菊花》多媒體教學(xué)課件
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、激趣導(dǎo)入
1、板書(shū)課題“看菊花”
小朋友們把小手伸出來(lái)跟老師一起寫(xiě)題目,想一想:怎樣記住這個(gè)“看”字?
。ń處熥鍪謩(shì)幫助理解)
2、出示課文第一幅插圖,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō):圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?
根據(jù)學(xué)生回答出示第一節(jié),指名讀,齊讀。
3、公園里的菊花是什么樣的,讓我們一起跟著爸爸媽媽去看看吧。
4、播放多媒體視頻,菊花欣賞。教師輕聲配說(shuō)介紹。
。ǘ⒕x第二自然段
1、公園里的菊花好看嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、老師把你們說(shuō)的用一句話來(lái)總結(jié)——“公園里的菊花好看極了!保ǔ鍪,指名讀)
3、什么叫“好看極了”?(特別好看,非常好看)你能把這種贊美的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?(練讀后指名讀)
4、菊花怎樣好看呢?課文里是怎么描寫(xiě)的?自讀第二自然段,找出寫(xiě)得美的句子。
5、指名讀,根據(jù)朗讀在圖中相應(yīng)位置出示“黃的,白的,淡綠的,紫紅的……”這些都是菊花的——顏色。
師:菊花的顏色可真多,即便是黃色的菊花也不完全相同,瞧,有淡黃、深黃、金黃、橘黃……多漂亮!我還看到許多不同的.紅呢,你看到了嗎?(深紅、粉紅、橘紅、紫紅……)這么多的顏色,可以用一個(gè)詞來(lái)概括——五顏六色、五彩繽紛等。
教師小結(jié):這滿園菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)。誰(shuí)來(lái)夸夸它們?(板書(shū):美)
6、菊花還好看在哪?(開(kāi)得多)
我們來(lái)數(shù)一數(shù)。一朵、兩朵、三朵……一朵一朵數(shù)得太慢了,我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)。一叢、兩叢、三叢……它們開(kāi)了那么多,連成了一片又一片,公園里成了花的海洋。菊花開(kāi)得真多。。ò鍟(shū):多)
我們?cè)賮?lái)數(shù)一次。出示:一朵朵 一叢叢 一片片(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)
7、談話:咦,這兒怎么只有菊花,別的花到哪兒去啦?原來(lái)它們都怕冷!那菊花怕不怕?從哪里看出來(lái)的?(它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。)
出示句子,指名讀,理解“深秋”“迎著”“寒風(fēng)”。
8、這樣的菊花,人們喜歡它嗎?從哪看出來(lái)?引讀“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去”
9、齊讀第二段內(nèi)容,指導(dǎo)背誦。
(1)結(jié)合插圖和關(guān)鍵詞引背。
。2)指名試背,表?yè)P(yáng)背得好的。
(3)齊背。
。ㄈ、精讀三、四自然段
看完了菊花,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的。
1、指名讀爸爸的話。
2、聽(tīng)了爸爸的話,你有什么感想?
出示:菊花好看極了。
菊花更好看了。
理解“更”的意思。為什么覺(jué)得菊花更好看了呢?
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):不怕冷。
小結(jié):聽(tīng)了爸爸的話,“我”知道菊花不但好看,而且一點(diǎn)兒也不怕冷,所以“我”覺(jué)得菊花更好看了。
(四)、課堂練習(xí)
三項(xiàng)梯度練習(xí):
1、學(xué)寫(xiě)生字:點(diǎn) 也 聽(tīng)
2、找樣子說(shuō)詞語(yǔ):一朵朵 一叢叢 一片片 一( ) 一( ) 一( )
3、句子練習(xí)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
8、看菊花
美
多 喜愛(ài)
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)內(nèi)容:
9看菊花
課型:
新知課
教學(xué)目的及要求:
。保苷_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三兩段。
。玻畬W(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
。常斫庹n文內(nèi)容,了解人們喜愛(ài)菊花,不僅是因?yàn)榫栈ê每矗驗(yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。 教具:圖片、生字卡片
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)手段及方法:
朗讀法、講解法、背誦法
一、導(dǎo)入
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花,公園里的菊花好看嗎?讓我們也一起去欣賞一下吧!
二、講讀第二段
1.出示菊花圖片:
你覺(jué)得公園里的菊花怎么樣?
。玻栈溃n文描寫(xiě)得更美,讓我們一起來(lái)讀一讀吧!
自由讀:說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
。常畮熛鄼C(jī)出示句子
第一句:
。保⿲(xiě)了這么多,你知道是描寫(xiě)什么的?(顏色)
。玻┻@么多種顏色你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?
過(guò)渡:菊花不公顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!
第二句:
。保┠銈兛,菊花你不讓我,我不讓你,一朵接一朵搶著開(kāi)(出示:一朵朵)有的還三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話了!(出示:一叢叢)這里一叢,那里一叢,最后,越開(kāi)越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開(kāi),匯成了菊花的海洋(出示:一片片)
。玻┏鍪揪渥樱阂欢涠,一叢叢,一片片,
你能連起來(lái)讀,把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎?
。常┬∨笥眩(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里,你會(huì)覺(jué)得怎樣呢?
是啊,這個(gè)時(shí)候,許多花都謝了,而菊花卻——
出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!
。矗┠阌X(jué)得菊花怎么樣?(勇敢)
。担┪覀儊(lái)夸夸它吧!那個(gè)字最能說(shuō)明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀?
6)菊花不僅美麗,而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí),讓我們一起來(lái)讀好這句話。
第三句:
1)人們喜歡菊花的美麗和勇敢,看著看著都舍不得走了,你們喜歡嗎?如果你再看菊花你會(huì)怎么做?
。玻┠隳茏x出喜愛(ài)的語(yǔ)氣嗎?
三、回顧抒情表達(dá)
。保裉煳覀兊焦珗@看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有,數(shù)量也很多,在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。
。玻栈赖米屓颂兆,讓我們一起美美的`讀一讀吧!
。常慰吞嗔,導(dǎo)游不夠了,公園要聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游,向游客介紹菊花。誰(shuí)愿意來(lái)應(yīng)聘?(生自由練習(xí))
。矗该麘(yīng)聘
四、學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡:看,有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來(lái)了,你們認(rèn)識(shí)嗎?
1.出示:開(kāi)放點(diǎn)
。玻笇(dǎo)識(shí)記:自由看筆順,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的?
3.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁:反文旁: 四點(diǎn)底:
。矗笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。担毩(xí)描紅
五、小結(jié)
。保ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2.小結(jié):人們喜歡菊花,不僅因?yàn)樗每,更因(yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木瘢覀冃∨笥岩惨窬栈ㄒ粯硬慌吕,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教材分析:
這篇課文記敘了一家人在周末去公園看菊花的情景,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒,競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì),文中的“我”兩次贊美菊花,第一次是第二自然段開(kāi)頭:好看極了,第二次是第四自然段結(jié)尾“更好看了”!拔摇眱纱钨澝谰栈ǖ脑蚝统潭雀饔胁煌谝淮问且?yàn)椤拔摇笨吹搅司栈ǖ念伾篮蛿?shù)量多,不怕寒風(fēng)開(kāi)放著,所以引得人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。其中“一朵朵,一叢叢,一片片”在數(shù)量上不斷遞進(jìn),這是個(gè)重點(diǎn),可利用圖片引導(dǎo)學(xué)生理解,第二次是因?yàn)椤拔摇甭?tīng)了爸爸的話,對(duì)菊花有了更深刻了解,對(duì)菊花的品質(zhì)有了更深刻感悟,這篇文章的重點(diǎn)段落是第二自然段,從整體結(jié)構(gòu)看,第一句與第二句是總分關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段,
2、 能正確書(shū)寫(xiě)“許、聽(tīng)”兩個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)橫折提
3、理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛(ài)菊花不僅因?yàn)樗每,更因(yàn)樗胁慌吕涞钠焚|(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn):
1、指導(dǎo)朗讀課文,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
2、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
這節(jié)課,我們和小作者繼續(xù)去公園——看菊花。板書(shū)課題:看菊花。 請(qǐng)同學(xué)們把小手伸出來(lái)跟老師一起寫(xiě)題目,齊讀課題。那我們?nèi)ス珗@看菊花,你心情怎樣?
讓我們一起美美地讀一讀課題。(齊讀課題)
2、我們都去過(guò)公園,有些公園的景點(diǎn)都需要——門(mén)票,公園里的售票阿姨說(shuō)了:只要我們小朋友闖過(guò)兩關(guān),就可以拿到門(mén)票。有沒(méi)有信心拿到門(mén)票?
(1)、第一關(guān):
公園 開(kāi)放 一點(diǎn)兒 不怕冷
也許 聽(tīng)了 看菊花 紫紅的
一朵朵 一叢叢 一片片
開(kāi)火車(chē)讀。小朋友們讀得真不錯(cuò)。
。2)、第二關(guān),考考小朋友的記性:
你還記得:什么時(shí)候,誰(shuí)帶著小作者,去哪里看的菊花嗎?誰(shuí)來(lái)?
星期( )( )晨,( )( )( )( )帶我( )( )( )看菊花。
。ㄖ该瓿商羁眨R讀。)
我們班的小朋友真棒,很輕松地拿到了門(mén)票,接下來(lái),就跟著老師一起去欣賞菊花吧。
民主導(dǎo)學(xué):
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、出示菊花圖:走進(jìn)公園,看到這滿眼的.菊花,你最想說(shuō)什么?
2、是呀,公園里的菊花好看極了。(出示句子:公園里的菊花好看極了!昂每礃O了”是什么意思呀?你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
、谡l(shuí)來(lái)夸夸菊花?指名讀。
3、菊花好看在哪里?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第二自然段,用“——”畫(huà)出來(lái)。
顏色美:
(1)出示“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”
誰(shuí)能來(lái)讀一讀?(指讀)這表現(xiàn)了菊花的什么美?(板書(shū):顏色美)其實(shí)呀,菊花的顏色可多了,我們一起來(lái)看看還有什么顏色的菊花?出示一些其他顏色的菊花的圖片。是啊,菊花的顏色多得說(shuō)也說(shuō)不完。所以說(shuō),引讀——“公園里的菊花好看極了!
④這么多美麗的顏色,你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?
。ㄎ孱伭、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)
誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表現(xiàn)菊花的顏色美?(指名讀,男女生讀)
過(guò)渡:你還從哪兒感受到菊花的美?
數(shù)量多:
(1)出示句子“一朵朵,一叢叢,一片片”
這說(shuō)明了什么?(板書(shū):數(shù)量多)數(shù)量多也展現(xiàn)出菊花的好看。
。2)講解“一朵朵、一叢叢、一片片”
、伲ㄖ鹨怀鍪緢D片)你來(lái)看,這是一朵菊花,把它們放在一起就是一朵朵菊花。這一朵朵菊花聚在一起就是一叢菊花,一叢又一叢的菊花在一起就形成了一叢叢菊花。一叢叢菊花在一起就形成了一片菊花,一片又一片的菊花匯集在一起,向四周蔓延開(kāi)去,就成了一片片菊花的海洋。
、诰栈ǹ烧娑嘌!你愿意用朗讀來(lái)體現(xiàn)菊花的多嗎?讀之前提一個(gè)小建議,你可以隨著一朵朵、一叢叢、一片片,聲音逐漸升高來(lái)體現(xiàn)。(指讀,分組讀)
(3)講解疊詞,拓展運(yùn)用
①像這樣兩個(gè)重復(fù)的詞語(yǔ)叫做疊詞,疊詞表示數(shù)量多。你還記得在哪課見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的詞?
如:
小河里的魚(yú)特別多,我們可以說(shuō)——
桌子上的書(shū)特別多,我們可以說(shuō)——
森林里的樹(shù)特別多,我們可以說(shuō)——
同學(xué)們很聰明,很快就掌握了疊詞的用法,希望在以后的寫(xiě)話中,你也能運(yùn)用到。
品質(zhì)美:
這么好看的菊花,什么時(shí)候開(kāi)放呢?
出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。 ①菊花是在什么時(shí)候開(kāi)放的?深秋是什么時(shí)候?
。ㄇ锾旒磳⑦^(guò)去,寒冷的冬天就要來(lái)了,這時(shí)候的天氣特別冷。
小朋友們都戴上了帽子,把手插在衣服口袋里,不愿意伸出來(lái)。
2、 但是,菊花怎么樣?
。1)理解“迎”字,做動(dòng)作理解
、佟坝笔鞘裁礃幼拥?做一做動(dòng)作(生做動(dòng)作)面對(duì)寒風(fēng),昂首挺胸,不退縮,這就是迎。
②從這個(gè)“迎”字你體會(huì)到了什么?(板書(shū):勇敢、堅(jiān)強(qiáng))
我看到了某某菊花抬起了頭,某某菊花也挺起了胸,想做一個(gè)不怕冷的小勇士!你比菊花還勇敢!
男女生賽讀。
評(píng)價(jià):看來(lái),我們班的男生和女生一樣勇敢。
3、這么美的菊花人們喜歡它嗎?引讀:人們……(出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)
4、齊讀第二自然段
讓我們一起再來(lái)回味一下這美麗的菊花。
5、指導(dǎo)背誦
、伲ǔ鍪镜诙匀欢翁羁眨┫嘈胚@美麗的菊花已經(jīng)印在了你的腦海中,你能把它補(bǔ)充完成嗎?(教師引,學(xué)生填空)
出示:公園里的菊花 。 的, 的, 的, 的,一朵朵, , ,它們正迎著 的寒風(fēng)開(kāi)放呢。人們邊看 ,邊走 ,舍不得離去。 (二)第三、四自然段
1、從你們的背誦中,我感受到大家舍不得離去,大家舍不得離去不僅是因?yàn)榫栈伾馈?shù)量多,更因?yàn)槭裁?(?jiān)強(qiáng))
2、爸爸和你的感受一樣,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸的話(出示第三自然段,教師范讀)
3、爸爸的話說(shuō)得真好,讓我們把它記在心中。(齊讀第三自然段)
4、聽(tīng)了爸爸的話,我覺(jué)得……(引讀第四自然段)(板書(shū):更好看了)
(三)生字教學(xué)
今天我們欣賞了美麗的菊花,感受到了它的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,希望同學(xué)們也像它一樣,你能做到嗎?菊花姐姐聽(tīng)了你們的話很高興,帶來(lái)了2個(gè)朋友,我們一起看看是誰(shuí)?(出示生字:許、聽(tīng))
分析字形,學(xué)習(xí)新偏旁
1、這兩個(gè)字有什么相同的地方?(左右結(jié)構(gòu))你要提醒大家注意什么?左窄右寬。
2、記憶結(jié)構(gòu)、筆順。
3、師范寫(xiě),邊說(shuō)注意點(diǎn):“聽(tīng)”字“口”偏左上;“許”右半部分第二橫偏長(zhǎng)。
4、生描紅臨寫(xiě),提醒寫(xiě)字姿勢(shì):三個(gè)“一”(一尺一寸一拳頭)
作業(yè)
1、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把你最喜歡的菊花畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
8、看菊花
美 不怕冷
。ㄏ矏(ài))
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo):
1、 熟讀古詩(shī)并背誦。
2、 初步了解詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程:
一、 揭示課題
《菊花》這首詩(shī)是唐朝元稹寫(xiě)的,他是河南人。
二、 范讀古詩(shī)
你聽(tīng)懂了什么?
師介紹:這是一首詠物詩(shī),抒寫(xiě)了對(duì)菊花傲霜斗雪的勇氣的贊賞。
三、 朗讀理解
1、 自由讀
2、 指名讀
3、 全班讀
4、 理解:
秋叢:叢生的秋菊。
舍:家院。
陶:指東晉詩(shī)人陶淵明。
籬:用竹子或數(shù)枝等編成的圍墻。
5、 理解詩(shī)意:叢叢怒放的秋菊圍繞著家院,爭(zhēng)奇斗艷;使人仿佛到了陶淵明的園中。我細(xì)細(xì)的觀賞著籬笆下遍植的菊花,不知不覺(jué)中已是日影西斜了。不是我獨(dú)獨(dú)偏愛(ài)這菊花,只因?yàn)樵谶@百花凋謝的秋天,唯有菊花迎著早降的秋霜,傲然挺立。待到此花開(kāi)過(guò)之后,這一年中便再也不能欣賞到別的鮮花了。
6、 在熟讀基礎(chǔ)上背誦。
四、出示課題
《馬》簡(jiǎn)介作者:李賀----字長(zhǎng)吉,河南人。
五、讀詩(shī),理解
1、師示范讀,你聽(tīng)懂了什么?
2、學(xué)生交流。
何當(dāng):什么時(shí)候才能得到。
絡(luò)腦:罩在馬首上的籠頭。這里指鞍具。
清秋:清爽的涼秋。
3、老師介紹詩(shī)意:
在月光映照下,邊塞的沙原上仿佛覆蓋了皚皚積雪,反射著冷冷的寒光。高大巍峨的燕山峰頂,一輪殘?jiān)氯缤话褟濄^,斜斜的.掛在暗蘭色的夜幕上。經(jīng)過(guò)了一個(gè)夏天的喂養(yǎng),駿馬膘肥體壯,什么時(shí)候,他們和能套上金飾的馬絡(luò)頭,馳聘在秋高氣爽的沙漠中,和我一起去建立赫赫的戰(zhàn)功呢?
4、自由讀。指名讀。
5、試背,找同學(xué)背。
6、全班齊讀,背出的同學(xué)站起來(lái)背。
六、總結(jié):這是一首詠物詩(shī),通過(guò)對(duì)馬的贊嘆,表現(xiàn)了壯士的昂揚(yáng)斗志和豪放氣概。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、按照課文填空。
星期( )( )晨,( )( )( )( )帶我( )( )( )看菊花。
2、指名朗讀第一自然段。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、過(guò)渡:小朋友,公園里的菊花好看嗎?(啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)菊花的顏色、形態(tài)、長(zhǎng)勢(shì))
2、指名朗讀課文。
3、分句朗讀理解:(出示句子)
第一句
指名朗讀后,啟發(fā)兒童說(shuō)說(shuō)“好看極了”就是特別好看,非常好看。
第二句
過(guò)渡:菊花的顏色好看嗎?
(學(xué)生接著朗讀:黃的,白的,淡綠的,紫紅的)
教師指圖描述:小朋友,你們看,這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)!
(2)菊花開(kāi)得多嗎?
師:菊花多嗎?
生:一朵朵,一叢叢,一片片。(反復(fù)練讀)
師:讀到這里,傾斜角想到了什么?
學(xué)生拓展回答。
師:觀看插圖,小結(jié):一朵朵,一叢叢,一片片的意思。
師:同學(xué)們還在哪里看到過(guò)這樣的情景?
生:(在廣場(chǎng))在公園里看到好多郁金香
在田野里看到好多油菜花。
生:你能仿造課文說(shuō)一說(shuō)嗎?
生拓展回答:
師過(guò)渡:課文里除了寫(xiě)菊花顏色美,花很多。還寫(xiě)了什么?
生讀課文:
師:這句話寫(xiě)得真好,再讀一個(gè)同學(xué)讀一讀。
師:思考:你覺(jué)得好在哪?
學(xué)生練讀。評(píng)價(jià)
師過(guò)渡:這么美的菊花,難怪人們是“邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。”
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡:看到美麗的菊花在公園里開(kāi)得這么旺盛,爸爸喜愛(ài)嗎?他是怎么說(shuō)的?
1、指名朗讀。
2、出示句子“大家都很喜愛(ài)它”,引讀——
(1)看花的人們?cè)鯓酉矏?ài)它?
(學(xué)生回應(yīng)上文朗讀:“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去!)
(2)為什么這樣喜愛(ài)它呢?
出示句子,朗讀理解:
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
(深秋,秋末;迎沖、對(duì)。全句的意思是菊花頂著深秋的冷風(fēng)開(kāi)放——點(diǎn)兒都不怕冷)
天冷了,許多花謝了,可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
(聯(lián)系上一句,教師講“謝”的意思)
3、齊讀第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
1、指名朗讀。
2、朗讀比較。
菊花好看極了。
菊花更好看了。
設(shè)問(wèn):為什么覺(jué)得菊花更好看了呢。
(1)菊花長(zhǎng)得好看。引讀第二自然段中的有關(guān)句子。
(2)菊花不但長(zhǎng)得好看,而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關(guān)句子。
3、小結(jié):看到盛開(kāi)的菊花,覺(jué)得好看極了;聽(tīng)了爸爸的話,又知道菊花一點(diǎn)兒也不怕冷,所以“我”就覺(jué)得菊花更好看了。
(五)指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀“放、不、也”3個(gè)生字。注意讀準(zhǔn):放fàng,后鼻韻母;不bú第四聲,不(bú)怕,變調(diào)讀第二聲,另有一處,“舍不得”中讀輕音。
2、照課文筆順提示描紅。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě),教師行間巡視輔導(dǎo)。
教學(xué)反思
《看菊花》一文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒,競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題,告訴我們“菊花”是主要描寫(xiě)對(duì)象,先交代看菊花的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,接著寫(xiě)菊花盛開(kāi)的情形,再展示爸爸看菊花的議論,最后點(diǎn)明“我看菊花的感受”。這課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生會(huì)生字,理解生詞,讀好課文是本課的教學(xué)重點(diǎn),感受菊花的美和不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)是本課的難點(diǎn)。
一年級(jí)學(xué)生的直呼能力還不高,識(shí)的字又少,所以每次朗讀課文困難較大。因此,在教學(xué)時(shí),我在揭示課題后,便先讓學(xué)生自己讀讀課文,要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn),把句子讀連貫,給學(xué)生充分的初讀時(shí)間,讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀,教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的.基礎(chǔ)上,我采用多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動(dòng)性。最后再把生字詞放到課文中,指名學(xué)生分自然段朗讀課文,教師相機(jī)給予指導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音,而且也結(jié)合語(yǔ)境,連帶理解了大部分生字詞的意思。
這樣學(xué)生通過(guò)充分練讀后,基本達(dá)到了把課文讀正確、連貫的要求。二、三段是本課的重點(diǎn)段。第二段中的的第一句,具體寫(xiě)菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多,學(xué)生在朗讀的時(shí)候要注意指導(dǎo)重點(diǎn)詞的朗讀。這里描寫(xiě)了菊花開(kāi)放的數(shù)量由少到多,范圍有小到大,在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,再聽(tīng)了老師的范讀,能夠更好的掌握課文。為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文,讓學(xué)生多讀重點(diǎn)詞、句,讓他們從讀中感悟,再讓學(xué)生互問(wèn),互評(píng)。不僅在評(píng)價(jià)的過(guò)程中找出別人的缺點(diǎn),還要看到別人的長(zhǎng)處,相互學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,參與到教學(xué)中來(lái)。
課文菊花的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友,你們喜歡菊花嗎?想去公園看一看菊花嗎?想進(jìn)公園可得要有門(mén)票,怎么辦呢?(點(diǎn)擊課件,出示詞語(yǔ):深秋公園一朵朵一叢叢一片片開(kāi)放舍不得一點(diǎn)兒)
瞧,這塊門(mén)標(biāo)上有一些詞語(yǔ),誰(shuí)能讀好它們,老師就把門(mén)票送給他,想拿嗎?
指名讀,請(qǐng)會(huì)讀的小朋友站起來(lái)齊讀。
2、你們真了不起,都拿到了門(mén)票,那就快抓好門(mén)票,跟著課文里的小女孩芳芳一家人一起去公園看菊花吧。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開(kāi)頭是其樂(lè)融融的,那么整堂課就有了一個(gè)好的開(kāi)始。本處設(shè)計(jì),讓孩子通過(guò)認(rèn)讀獲取門(mén)票,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
3、齊讀課題:看菊花。
二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、點(diǎn)擊出示第一段文字,指名讀。
2、馬上就能看到菊花了,你的心情怎么樣?能把這種心情讀出來(lái)嗎?再指名讀。
3、齊讀第一段。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、讓我們趕緊跨進(jìn)大門(mén),走到菊花中間去吧。(點(diǎn)擊課件,出示菊花圖)呀!看到這幅圖,你最想說(shuō)什么呀?
2、出示句子:公園里的菊花好看極了。指名讀。你覺(jué)得菊花哪兒好看呢?指名說(shuō)。
3、瞧,這些菊花穿著五彩的衣服,真漂亮呀!誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這句話?
點(diǎn)擊出示句子:黃的、白的、淡綠的、紫紅的指名讀,老師評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。
4、讓我們走近一些,仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧!
。úシ配浵瘢焊鞣N顏色、各種形狀的菊花)學(xué)生欣賞,教師相機(jī)作介紹:幾千年前,我們的祖先就開(kāi)始種菊花了。經(jīng)過(guò)培育,現(xiàn)在的菊花種類(lèi)非常多,達(dá)到了2000多種,顏色也非常艷麗,姿態(tài)萬(wàn)千,具有很高的觀賞價(jià)值。你看到了哪些顏色?哪些形狀?(指名說(shuō))它們還有非常好聽(tīng)的名字呢。◣熒黄鹫f(shuō)菊花的名字,點(diǎn)擊出示:粉面金剛、金背大紅、金鉤萬(wàn)卷、國(guó)慶黃、帥旗、懸崖菊等)
5、這么多顏色和形狀的菊花聚在一起,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸它們嗎?(點(diǎn)擊出示:五顏六色、五彩繽紛、千姿百態(tài))齊讀詞語(yǔ)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)孩子進(jìn)行一定的積累。在一定的情境中,幫助孩子積累顏色的詞,多種形態(tài)的詞,能加深學(xué)生記憶,讓積累更為有效。)
6、教師小結(jié):菊花真是美麗極了。ò鍟(shū):美)
7、讓我們一起來(lái)美美地讀好這個(gè)句子:公園里的菊花好看極了。黃的,白的.,淡綠的,紫紅的。?(齊讀)
8、菊花不僅長(zhǎng)得好看,還很——多呢!多嗎?我們來(lái)做個(gè)游戲,數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花,好嗎?
。1)出示“朵”用“朵”來(lái)數(shù),一朵一朵地來(lái)數(shù)(師生同數(shù))。啊,那邊還有,這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去,該要數(shù)到什么時(shí)候!我們換個(gè)詞來(lái)數(shù)吧。
(2)出示“叢”一叢一叢地?cái)?shù)(師生同數(shù))。啊,還有那么多啊,一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了,再給你們一個(gè)詞。
(3)出示“片”我們一片一片地來(lái)數(shù),一片,兩片,三片……菊花多不多。浚ò鍟(shū):多)公園簡(jiǎn)直成了花的世界,花的海洋了!
誰(shuí)能讀出多來(lái)?(出示:一朵朵、一叢叢、一片片)指讀、齊讀。
。ㄖ笇(dǎo)朗讀:隨著一朵朵,一叢叢,一片片聲音漸漸升高)
(設(shè)計(jì)意圖:立足文本,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),進(jìn)行生本對(duì)話。教師適時(shí)給學(xué)生展示圖片和點(diǎn)撥,使學(xué)生能理解“一朵朵,一叢叢,一片片”的意思,從而發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。同時(shí)加強(qiáng)課堂背誦的指導(dǎo),提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。)
9、前段日子,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上、身上,你們有什么感覺(jué)?是呀,現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,天氣冷下來(lái)了,我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,我們來(lái)看看這些菊花,它們有沒(méi)有穿衣服。空l(shuí)來(lái)夸一夸它們?我們勇敢的菊花呀!誰(shuí)來(lái)讀好這句話?
(點(diǎn)擊出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。)誰(shuí)來(lái)做一做“迎”的動(dòng)作。
10、看到你們這么美麗的樣子,聽(tīng)到你們這么自豪的聲音,老師要夸獎(jiǎng)你們表現(xiàn)得真棒,真勇敢!讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起來(lái)看一看迎者深秋的寒風(fēng)開(kāi)放的菊花吧!
。úシ配浵衿
。ㄒ唬焊鞣N各樣的菊花)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分的教學(xué)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生表演,理解“迎”這個(gè)動(dòng)作的含義,情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生想象到在寒冷的北風(fēng)中,菊花昂首挺胸的樣子,從而進(jìn)一步理解人們對(duì)菊花的高潔品格的贊美和喜愛(ài)。)
11、看,小朋友一個(gè)個(gè)都陶醉了。如果現(xiàn)在就叫你離開(kāi),你舍得走嗎?為什么?(指名回答)是呀,誰(shuí)能把這種依依不舍的心情讀出來(lái)呢?
。ǔ鍪揪渥樱喝藗冞吙催呑,邊走邊看,舍不得離去。)指讀,齊讀。
。ㄖ笇(dǎo)用緩慢的語(yǔ)氣朗讀)
12、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返,舍不得離去,讓我們看著這一幅美麗的菊花圖,把第二自然段美美地讀一遍,可以一邊讀一邊做點(diǎn)動(dòng)作。(學(xué)生起立齊讀。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、爸爸也很喜歡菊花,我們來(lái)看看爸爸在看了菊花以后是怎么說(shuō)的。(出示第三自然段文字)
。1)學(xué)生自由朗讀。
。2)誰(shuí)來(lái)學(xué)著爸爸的語(yǔ)氣,把這段話讀給大家聽(tīng)。
。3)你從爸爸說(shuō)的這段話里明白了什么?(點(diǎn)出“不怕冷”,板書(shū)。)
。4)師述:是呀,菊花不僅長(zhǎng)得好看,更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì),在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候,菊花卻迎著寒風(fēng),昂首怒放,多么堅(jiān)強(qiáng)呀,所以人們——(生接)都很喜歡它。
。5)請(qǐng)男同學(xué)齊讀爸爸的話。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
1、聽(tīng)了爸爸的話,你會(huì)想些什么呢?
2、齊讀最后一段,理解“更好看”:為什么我覺(jué)得菊花更好看了?菊花好看在哪里?更好看在哪里?
3、我們小朋友應(yīng)該要像菊花那樣,不怕寒冷,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的好孩子,能做到嗎?
4、時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué),我們又走到了公園的門(mén)口。小朋友,在臨走之前,你們還想不想再來(lái)看一眼菊花,把它們深深地留在記憶里呢?
(播放錄像片段(二):人們觀賞菊花)教師相機(jī)補(bǔ)充介紹:菊花不僅可作觀賞,還有非常廣泛的用途呢。你們瞧,菊花還可以作藥用,對(duì)保證人們的身體健康起到了很大的作用。另外,菊花還可以釀酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好,是有名的保健飲料。菊苗還可以當(dāng)菜吃呢。所以菊花自古以來(lái)就深受人們的喜愛(ài),很多人都贊美過(guò)菊花,還寫(xiě)成了詩(shī)呢?想學(xué)一學(xué)嗎?
三、欣賞詩(shī)句,拓展遷移
1、陳毅的《秋菊》。
2、古代詩(shī)句。
四、布置作業(yè),課外生成
師:看了這么美的菊花,真要謝謝秋姑娘,那么請(qǐng)小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫(huà)下來(lái),或者用文字描繪出來(lái),看看誰(shuí)心中的菊花是最美麗的。
設(shè)計(jì)理念:
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂(lè)趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,介紹了菊花之美,表達(dá)了人們的喜愛(ài)之情。所以,再現(xiàn)課文情境,抓住文中關(guān)鍵詞:引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀,從而受到美的熏陶,是以下的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)朗讀第二、三自然段,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
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