兩只老虎教學(xué)反思優(yōu)秀例文
兩只老虎教學(xué)反思優(yōu)秀例文
篇一：兩只老虎教學(xué)反思
這個(gè)學(xué)期我們新進(jìn)老師都要上一節(jié)公開課，我選擇了小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的《兩只老虎》這首人人都會(huì)唱的兒歌。聽起來(lái)難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，因此難度就很大。輪唱的定義：將許多人分成兩個(gè)或三個(gè)、四個(gè)聲部，各聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調(diào)，稱為"輪唱"。輪唱的難點(diǎn)在于，同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯(cuò)開，而且一不小心就會(huì)受到另一聲部的干擾。由于二年級(jí)是初次接觸到這種形式的演唱，因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有相當(dāng)?shù)碾y度。為了方便學(xué)生掌握，我采用了由淺入深的方法。
先讓學(xué)生齊唱《兩只老虎》，由于學(xué)生非常熟悉這個(gè)歌曲，因此很快就會(huì)唱了。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導(dǎo)學(xué)生思考“與我們唱的有什么不同，你聽到了幾個(gè)聲音在演唱？”等問(wèn)題。在他們仔細(xì)聆聽后，可以聽出是兩個(gè)聲音在演唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。要想學(xué)會(huì)這種演唱方式，要先學(xué)會(huì)用輪唱的方式來(lái)讀歌詞，讓他們領(lǐng)會(huì)和感受這種輪唱的方式，在學(xué)生們掌握以輪唱形式讀歌詞的時(shí)候，找一個(gè)同學(xué)試著幫助老師來(lái)完成演唱，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受輪唱的效果。然后把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，讓學(xué)生自己體會(huì)輪唱的聲部特點(diǎn)，自始至終我都提醒同學(xué)們要輕聲唱，用悄悄話的聲音進(jìn)行練習(xí)，最后完成輪唱的學(xué)習(xí)。
這節(jié)課上下來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處：
1、這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡(jiǎn)單，但是到了輪唱就出現(xiàn)了很大的音準(zhǔn)問(wèn)題。而我沒(méi)在合唱的時(shí)候把單聲部旋律的音準(zhǔn)扣的非常準(zhǔn)確。
2、在輪唱伴奏上，我忽略了最難的第二個(gè)聲部，鋼琴的伴奏一直是彈第一聲部的旋律，因此直接導(dǎo)致兩個(gè)聲部聲音的不和諧。
3、只是提醒同學(xué)要注意音量的控制和美感，但是作為老師卻沒(méi)有明確的給出示范。
4、作為老師，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)真的是沒(méi)有到位，評(píng)價(jià)語(yǔ)很匱乏，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也不夠準(zhǔn)確。
總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課是上下來(lái)了，其他聽課的老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是很寬容的，大家也都很鼓勵(lì)我肯定我，但是我感覺(jué)這節(jié)課還是出現(xiàn)不少問(wèn)題，音準(zhǔn)問(wèn)題就是一個(gè)大問(wèn)題，我還是要在平時(shí)上課中不斷的針對(duì)這些問(wèn)題作出一些訓(xùn)練。爭(zhēng)取上好每節(jié)課。
篇二：兩只老虎教學(xué)反思
《兩只老虎》這首人人都會(huì)唱的兒歌出現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課本中，難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，編者的意圖也就非常明了了。有人這么定義輪唱： 將許多人分成兩個(gè)或三個(gè)、四個(gè)聲部， 各聲部相隔一定的拍數(shù)， 先后演唱同一曲調(diào)， 稱為" 輪唱" 。我也贊同這樣的說(shuō)法。有過(guò)輪唱經(jīng)驗(yàn)的人都知道，輪唱的難點(diǎn)在于，同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯(cuò)開，而且一不小心就會(huì)受到另一聲部的干擾。通過(guò)二年級(jí)4 個(gè)班級(jí)的輪唱教學(xué)，輪唱的效果還不錯(cuò)，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、先唱后聽。歌曲《兩只老虎》學(xué)生們太熟悉了，如果先聽，他們必定會(huì)跟著大聲的演唱，而且會(huì)覺(jué)得這歌根本不用學(xué)。再說(shuō)，沒(méi)有輪唱的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就去聆聽范唱，只能感覺(jué)歌曲的演唱很亂，對(duì)學(xué)唱沒(méi)有很大的作用，而是會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在輪唱練習(xí)后，讓學(xué)生安靜的聆聽錄音中的范唱，聽聽輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽邊找找自己演唱的聲部，這時(shí)的聆聽才是有效的。
2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶，特別是初學(xué)時(shí)，生怕自己聲部弱。教師要特別強(qiáng)調(diào)，兩聲部不比聲音的響亮，而是比聲音的整齊，這就需要時(shí)刻提醒用悄悄話的聲音進(jìn)行演唱練習(xí)。
3、分段教學(xué)。輪唱時(shí)演唱好每一樂(lè)句的開頭很重要，特別是初次進(jìn)行輪唱教學(xué)，千萬(wàn)不能著急，因此，雖然《兩只老虎》很短很簡(jiǎn)單，我還是把它分成了兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：第一部分是“ 兩只老虎兩只老虎，跑的快，跑的快” 。剩下的為第二部分。
4、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡(jiǎn)單，但是卻同時(shí)給輪唱帶來(lái)了很大的音準(zhǔn)問(wèn)題。因此，先唱第一部分的旋律，再進(jìn)行這一部分旋律的輪唱，能讓學(xué)生更好的把握音高，很好的解決演唱的音準(zhǔn)問(wèn)題。
5、教師指揮手口并用最重要。初學(xué)輪唱時(shí)，教師千萬(wàn)不能用鋼琴伴奏，因?yàn)檫@時(shí)，教師雙手的正確指揮遠(yuǎn)比被困在鋼琴上重要的多。雙手指揮的同時(shí)，教師還要配以夸張的口形在每句的開頭，給兩個(gè)聲部輪流提示。
6、齊唱輪唱做比較。當(dāng)熟悉了歌曲的輪唱后，()對(duì)歌曲進(jìn)行了這樣的處理：齊唱— 輪唱— 齊唱，簡(jiǎn)短的歌曲進(jìn)行3 次不間斷的演唱，增強(qiáng)了歌曲演唱的表現(xiàn)力。
7、鞏固練習(xí)很有趣。在快要結(jié)束教學(xué)是，我讓學(xué)生挑了幾首他們最熟悉最喜歡的歌曲，進(jìn)行輪唱，如果每首都要完整演唱，即使時(shí)間允許，從歌曲難度上來(lái)說(shuō)是無(wú)法完成的。因此，當(dāng)學(xué)生選好曲后，教師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做，只是讓學(xué)生進(jìn)一步了解，輪唱這種演唱形式的表現(xiàn)力很強(qiáng)，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲適合輪唱，那就以后再慢慢學(xué)習(xí)了。
本節(jié)課是二年級(jí)學(xué)生第一次進(jìn)行最初級(jí)的合唱練習(xí)，令我非常高興的是，學(xué)生和我的感覺(jué)一樣：雖然整節(jié)課大部分時(shí)間都在唱這首《兩只老虎》，但是，四十分鐘過(guò)得很快。這也許就是合唱的魅力了，合唱是最難的演唱，但它也被稱是最美的人聲。也有很多學(xué)生告訴我，這節(jié)課下課后覺(jué)得非常累，我想，這是因?yàn)�，合唱是一種需要你全神貫注去做的事情，要同時(shí)看指揮、聽聲部、唱歌曲，一秒的不留神都會(huì)讓使你的合唱集體發(fā)出不和諧的聲音，甚至?xí)绊懞铣倪M(jìn)行。本節(jié)課最大的遺憾是，整個(gè)過(guò)程都以教師的主導(dǎo)為主，而且，缺了一些情境創(chuàng)設(shè)的趣味性。
培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力是提高學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的重要途徑。合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分，新教材從三年級(jí)開始，循序漸進(jìn)的編排了許多合唱作品。音樂(lè)教師都普遍認(rèn)為合唱教學(xué)非常難，這是事實(shí)，但是我們要“ 知難而進(jìn)，化難為樂(lè)” ，這是我想努力做到的。
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