《四邊形分類》教學(xué)反思
《四邊形分類》教學(xué)反思
反思本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為教學(xué)成功之處體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、從生活中來到生活中去。
本課通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境豐 富學(xué)生對(duì)四邊形的初步認(rèn)識(shí),使學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活,讓學(xué)生找生活中的四邊形,每個(gè)學(xué)生都有很豐富的生活經(jīng)驗(yàn),回答這個(gè)生活實(shí)例的時(shí)候,我給足他們時(shí) 間,特別對(duì)班上一些后進(jìn)生,我給予特別關(guān)照,多讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì), 增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感覺到原來數(shù)學(xué)也很簡單啊,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,課堂 中,他們的學(xué)習(xí)興趣特別高。我想,這也是鼓勵(lì)學(xué)生一個(gè)好的資源吧。使學(xué)生體會(huì)生活中的四邊形無處不在,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生“數(shù)學(xué)源于生活又 用于生活”的意識(shí)。
2、多樣化的教學(xué)是智慧的教學(xué)。
課堂中,我通過讓學(xué)生說一說、找一找、拼一拼等多種活動(dòng),在同桌合 作、小組合作等活動(dòng)交流中讓學(xué)生充分感知四邊形的特征,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、交流能力和動(dòng)手操作能力。在作業(yè)方面,讓學(xué)生以小組為單位,在校園中尋找我 們的身邊的四邊形,讓學(xué)生在真實(shí)感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)真正就在我們身邊。本課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生有層次、有目標(biāo),合理的理解圖形。充 分張揚(yáng)了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的智慧在活動(dòng)中得到升華,學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到提高。
遺憾的是,在四邊 形分類這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我覺得自己處理得還是不夠理想,給學(xué)生操作的時(shí)間不夠充分。另外,我只在課件上展示了這些圖形,并沒有給學(xué)生實(shí)物,如果事先能準(zhǔn)備一 些實(shí)物來進(jìn)行演示,效果可能會(huì)更好,還有在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上的培養(yǎng)還有待加強(qiáng),例如:訓(xùn)練學(xué)生在課堂上回答問題聲音響亮,學(xué)生書寫的姿勢(shì)正確等。
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