單腿跳體育教學反思
單腿跳體育教學反思
作為第一節(jié)體育探討課,自己雖然經(jīng)過反復(fù)的教學設(shè)計,但還是感覺心里沒底,也聽了英語和數(shù)學的探討課,學到了一些教學上共性的方法,但與體育課相比還存在著很大的差異。如何找到適合體育學科特點的有效教學模式,需要不斷嘗試、探討與總結(jié)。
一、更新理念,探討自主學習
本課在教學設(shè)計上突破傳統(tǒng)教學模式,以學生自主學習和小組合作學習為主要教學模式。教學一開始教師就把問題拋給學生,如何練習單腳跳?有多少種單腳跳的方法?等等,通過學生的自主學習,引出小組合作學習,直至本課的主要教材“四人轉(zhuǎn)”和“開火車”。每個環(huán)節(jié)之后,教師都會加以點評或小結(jié)。學生自主學習生成的教學內(nèi)容,有些甚至超出教師的課前預(yù)設(shè)。在解答問題的過程中能夠自主的生成新問題,說明學生的思路完全被打開了。
自主學習的同時,創(chuàng)新能力的激發(fā),也是新課程理念中最重要的內(nèi)容。在本課的拓展部分,提供的器材,由各小組自行選擇、自由擺放、自主練習,最大限度的給與足夠的空間,讓學生的創(chuàng)造力得以施展。
再創(chuàng)新課堂上,教學評價同樣至關(guān)重要,每個環(huán)節(jié)的學生展示,都需要先聽取其他小組的評價,再加上教師的評價延伸、及時小結(jié),才能得到完成的評價機制。
二、改進方式,完善創(chuàng)新學習
教學理念得到了更新,教學時間需要反復(fù)的嘗試。再本課的準備活動部分,設(shè)計的“找朋友”游戲。因為,學生年齡偏小,和對游戲規(guī)則不是很清楚,沒能達到熱身的最佳效果,也可以說是本課設(shè)計的最大失誤。其次,再教學情景上,沒有很好的情景設(shè)計,對于水平二的學生,還是需要一定的教學情景烘托效果。教學情景的創(chuàng)設(shè)也從以往單純的激發(fā)興趣,深入到與生活環(huán)境結(jié)合,與教學游戲的結(jié)合。
三、德育滲透,開拓教學思路
體育課與學校德育教育相輔相成,體育課堂的情感、態(tài)度和價值目標的最好體現(xiàn)。在“四人轉(zhuǎn)”游戲時,加入統(tǒng)一的口號,可以是數(shù)字,也可以是歌謠,體現(xiàn)出同伴的團結(jié)合作。在學生評價小組展示時能夠提出小組需要合作才能完成任務(wù)時,正是滲透德育教育的好時機。把學校教育與生活實際緊緊聯(lián)系,讓知識的課程成為學會做人的另一種方式。
教學反思是對一堂課的好壞、成敗進行的總結(jié)。取其精華、去其糟粕,不斷改進課堂模式的同時,充實自己的教學經(jīng)驗,更新教育教學理念。
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