《插秧》語文課說課稿
《插秧》語文課說課稿
一． 教材分析
本堂課是北師大小學(xué)語文一年級下冊，第三單元春天中的一篇課文。
這首兒歌，通過想像和比喻，以“水田是鏡子”一句領(lǐng)起，詩化了插秧的耕作過程，詩化了農(nóng)民伯伯艱苦的農(nóng)業(yè)勞動，詩化了農(nóng)民伯伯們辛勤勞動的勞作場面。
這里一切都是那么美好，那么和諧，富有詩情畫意。讀了這首詩，要讓學(xué)生感受到春天是美的，大自然是美的，人在自然之中是美的，人的勞動是美的！
二． 學(xué)生的分析
小學(xué)低年級的孩子對于感性的知識接受的很快，思維活躍、想象力強、知識面廣及有初步的空間概念，喜歡動手動腦，并有個別學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)。針對這一特點，我在教學(xué)中要注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解。
讓學(xué)生通過對兒歌的學(xué)習(xí)，來感受春天，感受自然，以及審美能力的培養(yǎng)。
三． 教學(xué)目標(biāo)
1． 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，認讀學(xué)習(xí)生字，能流利正確的朗讀、背誦課文，并能在老師的引導(dǎo)下分析，理解課文的內(nèi)容，以及內(nèi)涵。
2． 能力目標(biāo)：
朗讀、背誦、獨立識字、想像力及看圖說話能力的培養(yǎng)。
3． 德育目標(biāo)：
讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)來來感受春天，感受自然，并能體會到勞動的創(chuàng)造力和勞動創(chuàng)造美這一道理。結(jié)合學(xué)校進行的小種植活動，來教育學(xué)生對勞動的正確理解和認識
四． 教學(xué)過程
（一）看圖
1．看圖觀察，說一說圖上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖來記憶課文。
2．出示課題，動態(tài)的表現(xiàn)出“插秧”。
（二）課文
1．過渡到對課文的學(xué)習(xí)，配樂聽教師范讀，標(biāo)記出不認識的生詞。
2．自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
（三）學(xué)習(xí)字詞
1． 學(xué)生自由選擇要學(xué)習(xí)的字詞，并能根據(jù)提示拼讀，組詞，理解。
2． 學(xué)習(xí)完生字后，進行詞語的抽讀鞏固復(fù)習(xí)。
（四）在課文中識字
1． 學(xué)完字詞后，返回到課文中，在文中通過朗讀來加深記憶。
2． 請學(xué)生朗讀課文，并進行全班評議。
3． 對于課文的理解，讓學(xué)生說說自己知道了什么？還有什么問題，提出來，教師板書到黑板上。
（五）難點理解
“插秧”怎么會插到藍天上、白云上、青山上、綠樹上？
通過演示課件演示來解釋現(xiàn)象，并請學(xué)生上來嘗試。
（六）色彩的內(nèi)涵
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的色彩，并說一說自己知道的春天的顏色
（七）有感情的讀課文
回到課文中，有感情的朗讀課文，體會色彩和美麗的境界。
（八）課文的引申
1． 再學(xué)生充分領(lǐng)會到課文（包括圖、音、語句和韻律）的美之后。進行德育教育，出示學(xué)生的美術(shù)畫、長高了的水稻等圖片來發(fā)現(xiàn)人們生活中創(chuàng)造的美。
2． 出示學(xué)校小種植活動的圖片，讓學(xué)生們體會到，“人們在勞動中創(chuàng)造了美，在勞動中的人才是最美的。”這也是本堂課的主旨所在。
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