《乘法分配率》教學反思
《乘法分配率》教學反思
本節(jié)課教學設計是按照海教在線上一課的備課模式的。學生以前已經(jīng)學習過乘法的運算律，而且在充分預習的基礎下，學習乘法分配律比較輕松。當學生把兩個算式寫成等式的時候，問：“這兩個算式有什么聯(lián)系？”學生竟然一個都沒舉手，沉默半分鐘左右，然后我考慮到這樣問是不是有難度，于是我改了一種問法：“這兩個算式有什么相同的地方？”學生立刻舉手了。
兩個問題問法不一樣，效果也截然不同，所以我們在設計問題的時候一定也要經(jīng)過深思熟慮呢！這節(jié)課上我比較注重學生的表達。當學生用字母表示這個等式后，我讓學生用自己的話來說說乘法分配律，有個學生說到了“分別”，我肯定了她這個詞用的好。課上我還時刻提醒自己，不要重復學生的回答。以前把學生的回答重復一遍，好像成了我的一種習慣，所以以后每節(jié)課上注意，一定也可以改掉吧！
【《乘法分配率》教學反思】相關文章：
《2、3乘法口訣》的教學反思02-26
數(shù)學《表內乘法二》教學反思02-02
不進位乘法教學反思（精選10篇）11-21
《用7的乘法口訣求商》的教學反思03-19
《5的乘法口訣》的教學反思（通用11篇）10-18
《用7、8、9的乘法口訣求商》教學反思（通用15篇）04-10
《乘法分配律》教學設計02-23
整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)課程教學后的反思（通用10篇）06-08
《乘法運算定律》的課堂教學設計02-16