At the Zoo的教學(xué)反思
At the Zoo的教學(xué)反思
�。薄⒈菊n能根據(jù)學(xué)生特點，對教材內(nèi)容加以適當(dāng)合理地拓展擴充，既能激發(fā)學(xué)生說的欲望，又能培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力和環(huán)保意識。
�。�、 利用多種形式進行學(xué)習(xí)評價。
采用學(xué)生自評、同伴互評、小組評價、教師評價等多種評價方式進行學(xué)習(xí)評價。同時實行網(wǎng)上監(jiān)控，這樣教師可及時了解本節(jié)課中每名學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整下一步教學(xué)方案。我設(shè)計了三棵apple trees（蘋果樹），以“比一比誰的蘋果長得多”這一評價方式貫穿整節(jié)課，適時對個人及各小組的表現(xiàn)進行評價，激勵并關(guān)注了學(xué)生的情感和自信心的培養(yǎng)。
此外我還在本課中注意滲透環(huán)保教育及德育教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護動物、保護環(huán)境的意識和互相幫助、互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
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