地理學(xué)科課程建設(shè)實(shí)施報(bào)告
地理學(xué)科課程建設(shè)實(shí)施報(bào)告
一、總體目標(biāo)
1、學(xué)生初步掌握地理基本知識和基本原理；
2、獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；
3、增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、具體要求
1．獲取和解讀地理信息
能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。
2．調(diào)動和運(yùn)用地理知識、基本技能
能夠調(diào)動和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，對題目要求作答。能夠調(diào)動和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息。 能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題。能夠運(yùn)用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)等。
3．描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律
能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達(dá)方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)。能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。
4．論證和探討地理問題
能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。 能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題。能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果。 能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探討、評價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問題。
課程內(nèi)容
一、綜合社會實(shí)踐
1、滕州五中學(xué)校平面圖測繪
2、官橋鎮(zhèn)周邊環(huán)境調(diào)查
3、“綠色地球”宣傳周---廢舊電池收集
4、學(xué)校水資源浪費(fèi)情況調(diào)查
5、官橋文化旅游初探（北辛遺址、薛國故城、古薛河遺址、掌大遺址、毛遂墓、孟嘗君養(yǎng)士遺址、豐山遺址、十字河遺址）
二、鄉(xiāng)土教材
課程實(shí)施
地理學(xué)科課程實(shí)施以地理教研組牽頭成立的學(xué)生社團(tuán)“綠野協(xié)會”為載體，教師指導(dǎo)進(jìn)行。校內(nèi)實(shí)踐活動以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)組織滕州五中學(xué)校平面圖測繪、 “綠色地球”宣傳周---廢舊電池收集、學(xué)校水資源浪費(fèi)情況調(diào)查。校外活動官橋鎮(zhèn)周邊環(huán)境問題調(diào)查、官橋文化旅游初探（涉及北辛遺址、薛國故城、古薛河遺址、掌大遺址、毛遂墓、孟嘗君養(yǎng)士遺址、豐山遺址、十字河遺址周邊地理環(huán)境的收集整理，提出合理化建議），以教師指導(dǎo)為主，學(xué)生自行設(shè)計(jì)過程實(shí)施課題。
課程評價(jià)
1、學(xué)生參與度的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
2、學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
3、學(xué)生參加探究活動的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
通過對學(xué)生出勤的考核，學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律和參與程度的考察，各項(xiàng)指標(biāo)完成情況，能否主動查閱資料等各方面的綜合，最后給出學(xué)生的學(xué)習(xí)等級。
課程認(rèn)識
一、學(xué)生實(shí)踐活動有利于的地理的課堂教學(xué)
1、學(xué)生的實(shí)踐活動有益于學(xué)生對地理知識的理解。
例如學(xué)生對校園平面測繪有利于學(xué)生對地圖比例尺和圖例的理解，比紙上談兵要好的多；學(xué)生對官橋周邊環(huán)境問題的實(shí)地觀察得出的環(huán)境問題要比從書本上理解的深刻。
2、 學(xué)習(xí)一切知識的目的都在于應(yīng)用。
學(xué)生實(shí)踐活動可以使學(xué)生通過運(yùn)用地理知識解決問題，而看到地理知識的價(jià)值。例如，學(xué)生對官橋周邊環(huán)境調(diào)查時(shí)，對環(huán)境問題的認(rèn)識更加深刻，并且能夠結(jié)合課本知識提出有益的改進(jìn)方案。
3、 社會實(shí)踐有益于地理知識和技能的遷移與發(fā)展。
地理高考的難點(diǎn)，等高線知識、地圖上的方向、比例尺知識等都有了遷移和發(fā)展。再如學(xué)生根據(jù)對學(xué)校的測量，繪制學(xué)校的平面圖，都是對地理知識和技能的遷移。
4、社會實(shí)踐有益于地理知識與其他學(xué)科之間的有機(jī)的聯(lián)系。
例如學(xué)生對官橋周邊環(huán)境調(diào)查、五中平面圖的測繪，廢棄物的調(diào)查，不但使學(xué)生的地理知識與物理知識、化學(xué)知識、數(shù)學(xué)知識、美術(shù)知識、語文知識相聯(lián)系，而且使學(xué)生的測量、計(jì)算等技能得到發(fā)展，撰寫論文使語文寫作的能力得到提高。 二、實(shí)踐活動對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的養(yǎng)成有積極意義態(tài)度是對待任何人、觀念或事物的一種心理傾向，它包括認(rèn)知、情感、行為三部分。學(xué)生參與實(shí)踐活動，有利于學(xué)生正確態(tài)度的養(yǎng)成。
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