區(qū)分生熟雞蛋教案附反思
區(qū)分生熟雞蛋教案附反思
活動目標(biāo):
1.探究發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法,并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。
2.感受分享區(qū)分生熟雞蛋活動的樂趣,激發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣。
活動準(zhǔn)備:
電子白板課件;實(shí)物投影儀;透明量杯二只;放有生熟雞蛋的托盤、記號筆、記錄表人手一份;帶鹽水的容器、手電筒若干。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒探究雞蛋的興趣。
1.導(dǎo)入:看,我給你們每人準(zhǔn)備了二只雞蛋,并分別標(biāo)上了數(shù)字1和數(shù)字2。請你們不打破雞蛋,去玩一玩,看一看,會有什么發(fā)現(xiàn)?
2.交流:
、僬l來說說你是怎樣玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?
。▊(gè)別幼兒講述后,征求全體幼兒的意見,當(dāng)意見一致后教師記錄)。
、谡l有不同玩法?
。▊(gè)別幼兒講述后,征求全體幼兒的意見,當(dāng)意見一致后幼兒嘗試記錄)。
師幼小結(jié):我們用轉(zhuǎn)和搖的玩法發(fā)現(xiàn),1號雞蛋轉(zhuǎn)的慢,搖時(shí)有聲音,2號雞蛋轉(zhuǎn)的快,搖時(shí)沒有聲音。
二、引導(dǎo)幼兒猜測與驗(yàn)證生熟雞蛋的不同。
1.提問:怎么二個(gè)外觀差不多的雞蛋會有這些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)
猜猜,哪一只是生的,哪一只是熟的?為什么這樣認(rèn)為?
2.把1號蛋和2號蛋打開看看就知道了。(師幼各打開一只雞蛋驗(yàn)證)
師幼小結(jié):現(xiàn)在我們知道1號蛋是生的,它轉(zhuǎn)的慢,搖時(shí)有聲音;2號蛋是熟的,它轉(zhuǎn)的快,搖時(shí)沒有聲音。邊說邊點(diǎn)擊按鈕“生”字和“熟”字。
3.為什么生熟雞蛋會有這些不同表現(xiàn)呢?我們一起來看看。
。ㄔ谟變旱闹v述中,教師幫助歸納提升:生雞蛋能看清蛋清和蛋黃,是流動的液體,所以它轉(zhuǎn)的慢,搖時(shí)有聲音;熟雞蛋只能看到蛋白,它是固體,所以它轉(zhuǎn)的快,搖時(shí)沒有聲音。)
三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)記錄表探究與記錄生熟雞蛋的不同。
1.我們用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、搖搖的方法學(xué)會了區(qū)分生熟雞蛋。有沒有信心加深點(diǎn)難度繼續(xù)去玩?難度就是要看懂這張記錄表。
看到什么?(手電筒)怎樣用手電筒玩雞蛋呢?(照照)照了以后生熟雞蛋會有什么不同表現(xiàn)呢?請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在相應(yīng)的表格中。
第二行呢?(把生熟雞蛋放入水中看看它們誰會沉。┙處熝a(bǔ)充:這是一桶加了些鹽的水。同樣,請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表中。
2.誰來把你們的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒將記錄表放在投影儀下介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄)
師幼小結(jié):用手電筒照,生雞蛋是發(fā)亮的,熟雞蛋是發(fā)黑的;放在鹽水中,生雞蛋是沉在水下的,熟雞蛋是浮在水面上的。
四、拓展延伸,引發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣
如果在這個(gè)鹽水中再加入一些鹽,生熟雞蛋又會有怎樣的狀況呢?請到科學(xué)區(qū)去試試吧。
活動反思:
活動題材來自餐桌,貼近幼兒生活,讓幼兒有熟悉感,無形中激發(fā)幼兒探究講述的興趣。
活動目標(biāo)定位明確具體,在于培養(yǎng)幼兒最基本的科學(xué)素養(yǎng)。
活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),從自由玩中發(fā)現(xiàn)雞蛋的不同→猜測驗(yàn)證不同的原因→借助電筒等材料區(qū)分不同,體現(xiàn)“做中學(xué),玩中學(xué)”的幼兒學(xué)科學(xué)理念。
活動中的問題簡練到位,易于幼兒理解,每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。教師的介入適時(shí)適度,體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和發(fā)展性。
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