《紫藤蘿瀑布》的經(jīng)典教案

《紫藤蘿瀑布》的經(jīng)典教案

　　《紫藤蘿瀑布》是當(dāng)代作家宗璞的一篇散文，選自《福建文學(xué)》1982年第7期。下面小編為大家分享紫藤蘿瀑布公開課教案，歡迎大家參考借鑒。

　　分析教材

　　《紫藤蘿瀑布》是一篇語言精練，蘊(yùn)涵哲理的優(yōu)美散文。作者在寫景的基礎(chǔ)上，滲透了主觀的情感體驗(yàn)，表達(dá)了對(duì)人生及歷史的思索，作者從平凡而柔弱的紫藤蘿，感悟到生命的永恒。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能在反復(fù)朗讀和批注式閱讀中感受語言的美感，體會(huì)紫藤蘿的旺盛生命力。

　　2.學(xué)生能理解文章思想內(nèi)容和作者情感變化,體會(huì)托物言志的手法

　　3.運(yùn)用比較的閱讀方法，加深對(duì)文章主旨的理解，感悟到要樂觀面對(duì)人生的真諦。

　　教學(xué)過程:

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　有人說，鮮花是連孩子都能理解的語言，今天老師帶著一份美麗的禮物來到你們身邊。請(qǐng)用一句話描繪你的所見所感。

　　宗璞因?yàn)橐淮闻c紫藤蘿的偶然的邂逅，聽到了屬于它的與眾不同的花語。今天就讓我們一起走進(jìn)紫藤蘿，聆聽花開的聲音。

　　一、讀花語，聆紫藤花開

　　克服生字障礙，走進(jìn)紫藤蘿瀑布

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，貼近藤蘿，揣摩感情

　　2、識(shí)字讀文

　　bèng jīn qióng

　　迸濺 忍俊不禁 仙露瓊漿

　　qiú líng dīng zhù

　　盤虬臥龍 伶 仃 佇 立

　　二、賞花語，聽藤蘿贊歌

　　1、多角度朗讀讀課文，感知藤蘿

　　要求分別用抒情緩慢的語氣讀出壯觀，用活潑輕快的語氣讀出生機(jī)，用歡快贊嘆的語氣讀出想象分別師生朗讀，生生朗讀，展示讀，師范讀，配合朗讀。

　　紫藤蘿美在那一條花瀑，不信，你看

　　紫藤蘿美在那一串花穗，不信，你瞧

　　紫藤蘿美在那一朵花苞，不信，你想

　　2、分享展示，揣摩語言

　　選擇你喜歡的一句反復(fù)誦讀。

　　我想分享“_____”，我讀到了(色彩之美/用詞之美/動(dòng)態(tài)之美/修辭之美)，

　　美在____________________________!

　　(朗讀的魅力：節(jié)奏、停頓、重音、語調(diào))

　　三、悟花語 ，憶藤蘿的過去

　　1、小組合作，由花及人

　　通過同學(xué)們聲情并茂地朗讀，老師的眼前真的出現(xiàn)了一樹閃光的燦爛的紫藤蘿。

　　只是藤蘿一直是這樣茂盛的嗎?

　　花兒受到不公正的待遇，一旦重生又這樣輝煌生機(jī)勃勃，就像一個(gè)忍俊不禁的笑容，此時(shí)此景作者的感情又有什么變化?細(xì)心如你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　根據(jù)背景介紹讀一讀，議一議，花和人為什么會(huì)有這個(gè)變化?

　　2、精講點(diǎn)撥，感悟藤蘿

　　作者面對(duì)盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的獨(dú)特的紫藤蘿花語。

　　花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，

　　但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。

　　紫藤蘿花語：

　　生命的——美好、頑強(qiáng)、永恒

　　四、拓展升華寫下藤蘿

　　在一幅幅紫藤蘿畫面中，伴隨著動(dòng)聽的音樂聲，

　　師生一起寫下了學(xué)完課文后的感受，分享這一掛紫藤蘿的馨香……

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